Place zabaw i ogrody sensoryczne dostępne dla wszystkich. Dorota Moryc Prezes Okręgu Śląskiego Polskiego Związku Niewidomych



Podobne dokumenty
Bernadeta Hagel OREW Krosno

[Dla specjalistów PR]

Program Współpracy Transgranicznej Polska - Białoruś - Ukraina jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

Prof.dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel. Osoby z niesprawnościami czytelniczymi - adresatami biblioterapii

Przeznaczenie metody Metoda Integracji Sensorycznej jest wykorzystywana w pracy z dziećmi: z autyzmem z Zespołem Aspergera

Jesteśmy szkołą integracyjną, w której Państwa dziecko poczuje się bezpiecznie. Dzieci spotykają się tu ze zrozumieniem i przyjaźnią ze strony

zabawa pod kasztanami

Jak dziecko z autyzmem odbiera świat

1. Od kiedy istnieje termin integracja sensoryczna i kto jest twórcą teorii integracji sensorycznej?

Scenariusz. warsztatów do projektu. Muzea bez barier - koalicja muzeów polskich. i ukraińskich na rzecz. profesjonalnej obsługi niepełnosprawnego

Sala Doświadczania Świata

Opracowała mgr Izabela Wilkos

Zadania ocenione negatywnie przez ekspertów ( 35 )

voice to see with your ears

W Sali SENSIRA: Stymulować materiałami sensorycznymi rozwój zmysłów: wzroku, słychu, dotyku, powonienia i smaku

U C H W A Ł A N R XXVIII/243/2016 R A D Y G M I N Y P A B I A N I C E z dnia 29 sierpnia 2016r.

Doświadczanie świata na wyciągnięcie ręki

ZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZE NA. PAŹDZIERNIK 2015r. DLA DZIECI Z GRUPY BIEDRONKI CELE GŁÓWNE:

I. TEST SPRAWDZAJĄCY WIELOSTOPNIOWY : BODŹCE I ICH ODBIERANIE

UWAGA : W KWIETNIU BEZPŁATNE 2012 ZAPRASZAMY TESTY NA UWAGI I LATERALIZACJI impulsterapia@onet. pl

Zespoły edukacyjno terapeutyczne są jedną z form organizacyjnych nauczania w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Lublińcu dla dzieci z

Dokumentacja zdjęciowa

Kwestionariusz. Dane dziecka. Imię i nazwisko. Data urodzenia. Pesel. Numer w ewidencji Fundacji. Dokładna aktualna diagnoza

Dziecko z Zespołem Aspergera w szkole

Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka

[Dla dziennikarzy] 1

Program. W świecie zmysłów- patrzę, czuję, słyszę, smakuję.

Co to jest niepełnosprawność?

TREŚCI ĆWICZEŃ Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNE (Studia II stopnia Rok I, sem.1, studia niestacjonarne 2013/2014) (20 godzin)

Integracja sensoryczna (SI) jest kompleksową metodą terapeutyczną, polegającą na dostarczaniu dziecku podczas jego aktywności ruchowej kontrolowanej

ABC hipoterapii. Psychopedagogiczne aspekty hipoterapii dzieci i młodzieŝy niepełnosprawnych - pod red. A. Strumińskiej

M I S J A I W I Z J A

REFLEKSJE PO KONFERENCJI Niewidomi są wśród nas

Zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami w ramach funduszy unijnych na lata

Wykorzystanie integracji sensorycznej w usprawnianiu zaburzeń rozwojowych.

CENTRUM EDUKACJI I AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH W ŁODZI

Karta osobowa członka zwyczajnego podopiecznego Polskiego Związku Niewidomych

,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny

"Nasze nowe możliwości." Projekt wyrównywania szans edukacyjnych uczniów niepełnosprawnych ZSO nr 5

ARKUSZ DIAGNOZY UMIEJĘTNOŚCI FUNKCJONALNYCH

4. Obowiązki dyrektora przedszkola i szkoły wobec uczniów niepełnosprawnych Bibliografia dla rozdziału 4

R E A L I Z A C J A P R O J E K T U E D U K A C Y J N E G O W G R U P I E I, R O K S Z K O L N Y /

Kwestionariusz. Dane pacjenta. Imię i nazwisko. Data urodzenia. Pesel. Numer w ewidencji Fundacji. Dokładna aktualna diagnoza

Audyt dostępności budynku Diagnoza dostępności - Przykładowe rozwiązania

... Data urodzenia:... a) stopień niepełnosprawności:... b) rodzaj niepełnosprawności (dysfunkcja):...

SPOJRZENIE REGIONALNEJ FUNDACJI POMOCY NIEWIDOMYM NA PROBLEMY i POTRZEBY OSÓB NIEWIDOMYCH I NIEDOWIDZĄCYCH Katowice 2016

WCZESNA INTERWENCJA I WSPOMAGANIE ROZWOJU MAŁEGO DZIECKA WARSZTATY LIDIA WITAK-ŚWIATŁOWICZ

Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom i Osobom Dorosłym z Zespołem Aspergera oraz Zaburzeniami Pokrewnymi "As"

SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE DLA DZIECI

KATEGORIA OBSERWATORA A PROCES WIZUALIZACJI

SPRAWOZDZANIE MERYTORYCZNE FUNDACJI CEDUNIS ZA ROK 2009

Doradztwo zawodowe dla osób niepełnosprawnych. Żadna praca nie wymaga od człowieka pełnej sprawności.

OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE W PRACY

Październik. TYDZIEŃ 2.: nasze pomysły, po co nam zmysły

Temat: Rozwijanie orientacji przestrzennej, schematu ciała i lateralizacji.

RAPORT Z KONSULTACJI SPOŁECZNYCH "STANDARDY DOSTĘPNOŚCI PRZESTRZENI PUBLICZNEJDLA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH MIASTA KIELCE RAPORT

1. Dofinansowania do turnusów rehabilitacyjnych. 2. Dofinansowanie do likwidacji barier architektonicznych

INTEGRACJA SENSORYCZNA

A N K I E T A OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE DZIECI I MŁODZIEŻ DO 18 ROKU ŻYCIA

Etyczny kontekst wykluczania trudnych przypadków z postępowania diagnostycznego na przykładzie dysleksji rozwojowej.

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W BIAŁOGARDZIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

KWESTIONARIUSZ. ..., dnia... roku DANE PACJENTA. Imię i nazwisko. Data urodzenia. Pesel. Numer w ewidencji Fundacji. Dokładna aktualna diagnoza

Specyfika pracy edukacyjno-terapeutycznej z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

OPENArt Sztuka Współczesna dla Wszystkich

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA MAŁGORZATA URYNEK

Praca z tekstem, dyskusja, metody aktywne przy układaniu notatki skojarzeniowej, praca w grupach. Środki

OBSZAR I. WSPIERANIE ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY

MOP Oceny. Wnioski ocenione negatywnie Cel: 2

WYNIKI KONKURSU OFERT ZŁOŻONYCH PRZEZ ORGANIZACJE POŻYTKU PUBLICZNEGO NA REALIZACJĘ ZADAŃ PUBLICZNYCH Z ZAKRESU OCHRONY I PROMOCJI ZDROWIA W ROKU

Podstawowym celem oddziaływań rewalidacyjnych jest rozwój i aktywizowanie

Telefon: (012) ; Faks: (012) tel. 68 (18)

Gminny Program Rewitalizacji Gminy Dobczyce

FER Częstochowa, r.

OFERTA DLA UCZNIÓW. Gry i zabawy dla dzieci z klas III IV szkoły podstawowej. Uczniowie z klas III IV szkół podstawowych

Czym jest autyzm? Jaki świat widzi osoba autystyczna?

Formy pomocy psychologiczno pedagogicznej oferowanej na terenie poradni:

Jak smakuje i wygląda świat osoby niewidomej? Kolacja w ciemno zwróci uwagę na problemy osób z dysfunkcją narządu wzroku

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

WNIOSEK. o dofinansowanie ze środków PFRON na likwidację barier technicznych

Strona internetowa Muzeum Śląskiego dla niedowidzących. Kilka uwag praktycznych

Projekt pn. Szkoła bez barier jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

R E A L I Z A C J A REHABILITACJA ZAWODOWA

Wsparcie szkół przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną w pracy z uczniem niedostosowanym i zagrożonym niedostosowaniem społecznym

Wniosek osoby niepełnosprawnej o dofinansowanie likwidacji barier w komunikowaniu się i technicznych

Integracja sensoryczna

Niedyskryminacja i dostępność projektów

Bydgoskie Kino Bez Barier Kujawsko-Pomorskie Kino Bez Barier

Pomoc, jaką zespół wczesnego wspomagania świadczy dziecku i jego rodzinie, jest bezpłatna.

VIII Oś Priorytetowa RPO WP Integracja Społeczna. Kryteria w zakresie dostępności dla osób z niepełnosprawnościami

Ochrona zdrowia. Rehabilitacja fizyczna Warsztaty psychoterapeutyczne i zajęciowe. Promocja badań profilaktycznych chorób nowotworowych

INKASENT 1. Informacje ogólne

"Sprytne paluszki mamy i ich używamy"

II Dolnośląski Konwent Regionalny Organizacji i Środowisk Osób z Niepełnosprawnościami "Dostępność = niezależność"

Scenariusz lekcji wychowawczej nr 1 ZAPOZNANIE Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ CO ROZUMIEMY PRZEZ INTEGRACJĘ?

Miasto Zabrze przyjazne osobom niepełnosprawnym

Nic o nas bez nas szkolenia dla kobiet z niepełnosprawnościami wzroku, słuchu i ruchu.

Rekrutacja i wsparcie osób z niepełnosprawnością wzroku w projekcie e-mocni. Fundacja Instytut Rozwoju Regionalnego

2. Dofinansowanie do likwidacji barier architektonicznych

Transkrypt:

Place zabaw i ogrody sensoryczne dostępne dla wszystkich Dorota Moryc Prezes Okręgu Śląskiego Polskiego Związku Niewidomych

Polski Związek Niewidomych Okręg Śląski Okręg Śląski jest największą w Polsce jednostką organizacyjną Polskiego Związku Niewidomych. Skupia niemal 8 000 członków, w tym ponad 800 dzieci i młodzieży do 24. roku życia. Pomagamy niewidomym i słabowidzącym oraz ich bliskim w adaptacji do nowych warunków życia. Udzielamy porad i informacji. Zapewniamy odnalezienie sensu życia poprzez wsparcie psychologiczne w procesie rehabilitacji i integracji. Realizujemy indywidualne i grupowe szkolenia. Wyznaczamy standardy funkcjonowania osób niewidomych i słabowidzących.

Polski Związek Niewidomych Okręg Śląski Realizujemy programy mające na celu przystosowanie przestrzeni publicznej do potrzeb osób niewidomych i słabowidzących.

Kompensacja zmysłu wzroku 80% wszystkich informacji, które docierają do człowieka z zewnątrz, odbieranych jest przez narząd wzroku. Kompensacja zmysłu wzroku polega nas zastępczym sposobie odzwierciedlania rzeczywistości, głównie przez dotyk, węch i słuch.

Lęki i obawy Boję się wychodzić z domu Nie widzę numerów autobusów i wstydzę się pytać o nie nieznajomych Spadłem ze schodów, bo nie dostrzegłem pierwszego stopnia Rozcięłam głowę, bo nie zauważyłam szklanej ściany Mam kłopoty przy przechodzeniu przez ulicę Gubię się w hipermarketach, w urzędach, na dworcach Nie chodzę do muzeum, ponieważ nie widzę eksponatów

Dotyk Ma największe znaczenie w przypadku utraty wzroku. "Dotyk niewidomych nie jest dotykiem ludzi widzących", przypada mu bowiem rola podwójna, zarówno dotyku jak i wzroku.

Słuch W procesie kompensacji u osób niewidomych drugim zmysłem jest słuch. Dźwięki mogą pochodzić bezpośrednio ze źródła lub są dźwiękami odbitymi. Niewidomi często podczas badania przestrzeni wywołują dźwięki, które odbijają się od przeszkody informując ich o niej. Osoby niewidome są bowiem w wyższym stopniu od widzących wrażliwe na bodźce słuchowe.

Węch Węch również pełni istotną rolę w kompensacji u osób niewidomych. Zapachy bowiem są charakterystyczne dla różnych zjawisk czy przedmiotów.

N jak niewidomy

Projektowanie uniwersalne Uniwersalne projektowanie to projektowanie produktów oraz otoczenia tak, aby były one dostępne dla wszystkich ludzi, w największym możliwym stopniu, bez potrzeby adaptacji bądź wyspecjalizowanego projektowania. Mimo tej koncepcji i przyjętych aktów prawnych (np. Konwencja praw osób niepełnosprawnych ONZ) wciąż niepełnosprawni spotykają szereg barier w przestrzeni publicznej. Nawet w najnowszych inwestycjach dofinansowanych z funduszy europejskich.

Place zabaw Plac zabaw w Jabłonce Plac zabaw w Mysłowicach Wesołej

Plac zabaw w Jabłonce Place zabaw

Place zabaw Plac zabaw dostosowany do korzystania przez dzieci niepełnosprawne powinien m.in. umożliwić wjechanie wózkiem.

Ogrody sensoryczne Ogród sensoryczny (ogród zmysłów) ogród tak zaprojektowany, aby w sposób zintensyfikowany i celowy oddziaływać na zmysły pozawzrokowe w większym stopniu niż zwykle. Ogrody zmysłów wykorzystywane są do celów socjalizujących, terapeutycznych i edukacyjnych dla osób niewidomych oraz osób z upośledzeniem zmysłowym i z zaburzeniami psychofizycznymi. Podstawowa funkcja nie wyklucza użytkowania ogrodów sensorycznych przez osoby zdrowe. Ogród zmysłów może być podzielony na strefy: smakową, dotykową, zapachową, słuchową, wzrokową i dźwiękową.

Strefa dotyku Nasadzenia o zróżnicowanej fakturze, które zachęcają do dotykania: rośliny puszyste, roślinność pierzasta, miękka i papierowa. Może być plac zabaw z urządzeniami generującymi ruch.

Strefa dotyku

Strefa dotyku

Strefa słuchu Trawy i krzewy szumiące i szeleszczące w porywach wiatru, rozwieszone na drzewach budki lęgowe i karmniki dla ptaków, urządzenia odbijające dźwięki lub działające jak instrumenty muzyczne.

Strefa słuchu

Strefa zapachu Od konwalii po lawendę aromatyczne rośliny wypełnią ogród na cały sezon.

Strefa zapachu

Ogród sensoryczny w Muszynie

Ogród sensoryczny w Muszynie

Ogród sensoryczny w Owińskach

Ogród sensoryczny w Owińskach

Dziękuję za uwagę.