ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 424 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 22 2005



Podobne dokumenty
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 404 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów

CZĘSTOŚĆ WYSTĘPOWANIA WAD KOŃCZYN DOLNYCH U DZIECI I MŁODZIEŻY A FREQUENCY APPEARANCE DEFECTS OF LEGS BY CHILDREN AND ADOLESCENT

WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku. Raport z ewaluacji wewnętrznej

UCHWAŁA NR XIX/199/16 RADY MIEJSKIEJ WODZISŁAWIA ŚLĄSKIEGO. z dnia 25 maja 2016 r.

- 70% wg starych zasad i 30% wg nowych zasad dla osób, które. - 55% wg starych zasad i 45% wg nowych zasad dla osób, które

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Antropologia KOD S/I/st/5

Raport z ewaluacji wewnętrznej

4.3. Warunki życia Katarzyna Gorczyca

Badanie motywacji uczniów klas III

ZP Obsługa bankowa budżetu Miasta Rzeszowa i jednostek organizacyjnych

PROGRAM KURSU INSTRUKTORÓW PIŁKI NOŻNEJ

Przedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie

TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły.

ZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 2. ZATRUDNIENIE NA CZĘŚĆ ETATU LUB PRZEZ CZĘŚĆ OKRESU OCENY

3 4 5 Zasady udzielania urlopów 6 7 8

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach. w roku szkolnym 2013/2014

Umowa nr.. /. Klient. *Niepotrzebne skreślić

UCZNIOWSKI KLUB SPORTOWY ŚREM

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 290 SECTIO D 2005

Prezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

LABORATORIUM TECHNOLOGII NAPRAW WERYFIKACJA TULEJI CYLINDROWYCH SILNIKA SPALINOWEGO

UMOWA O ŚWIADCZENIU USŁUG W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM TĘCZOWA KRAINA. Zawarta dnia..w Cieszynie pomiędzy

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016

Do Rzecznika Praw Obywatelskich wpływają skargi od studentów kwestionujące

Lista standardów w układzie modułowym

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

3 Nazwa modułu Praktyka wdrożeniowo-asystencka w szkole podstawowej

Regulamin organizacyjny pracowni terapii zajęciowej prowadzonej w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli

HARMONOGRAM. planowanych godzin pracy animatora mgr PIOTRA ZAJĄCA w ramach projektu Moje Boisko ORLIK 2012 CZERWIEC 2011.

Instrukcja sporządzania skonsolidowanego bilansu Miasta Konina

GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Notatka informacyjna Warszawa r.

USTAWA. z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy. 1) (tekst jednolity)

Zmiana Nr 1. Żywiec, dnia r. Wprowadza się następujące zmiany : 5 zmienia brzmienie :

UCHWAŁA. SSN Zbigniew Kwaśniewski (przewodniczący) SSN Anna Kozłowska (sprawozdawca) SSN Grzegorz Misiurek

wzór Załącznik nr 5 do SIWZ UMOWA Nr /

Powiatowy Zespół ds. Orzekania o Niepełnosprawności wydaje:

PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ. Kierunek studiów: PSYCHOLOGIA. Edycja 2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Uchwała z dnia 20 października 2011 r., III CZP 53/11

PROCEDURA OCENY RYZYKA ZAWODOWEGO. w Urzędzie Gminy Mściwojów

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

Akcji Zima 2015 (okres ferii zimowych r.)

PROCEDURA AWANSU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 W KATOWICACH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH W GIMNAZJUM

Regulamin Drużyny Harcerek ZHR

Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).

Politechnika Radomska Wydział Nauczycielski Katedra Wychowania Fizycznego i Zdrowotnego

Białystok, dnia 4 października 2012 r. Poz UCHWAŁA NR XXVIII/170/12 RADY MIASTA GRAJEWO. z dnia 26 września 2012 r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS 4-6 SP SOSW.

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH SŁUCHACZY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. K. JAGIELLOŃCZYKA W ŁASINIE.

Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci z Zaburzeniami Genetycznymi Urlop bezpłatny a prawo do zasiłków związanych z chorobą i macierzyństwem

Wniosek o wydanie orzeczenia o stopniu niepełnosprawności

UMOWA PARTNERSKA. z siedzibą w ( - ) przy, wpisanym do prowadzonego przez pod numerem, reprezentowanym przez: - i - Przedmiot umowy

Rozpoczęcie edukacji przedszkolnej w wieku 3 lat dla wielu dzieci oznacza. pierwsze kontakty z duŝą grupą. Zmienia się tryb Ŝycia dziecka i sposób

2 Harmonogram naboru do gimnazjów, w tym do Gimnazjum nr zgodnie z postanowieniem Kuratora Oświaty w Katowicach zawiera załącznik nr 2.

REGULAMIN OCENIANIA. Regulamin oceniania, klasyfikowania i promowania jest zgodny i opiera się na następujących aktach prawnych:

Warszawa, dnia 6 listopada 2015 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 23 października 2015 r.

ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHEŁMIE

RZECZPOSPOLITA POLSKA. Prezydent Miasta na Prawach Powiatu Zarząd Powiatu. wszystkie

Załącznik nr 4 WZÓR - UMOWA NR...

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach 1-3 Szkoły Podstawowej w Wielowsi. Opracowała: Mirosława Piaskowska

Zapytanie ofertowe nr 3

II. WNIOSKI I UZASADNIENIA: 1. Proponujemy wprowadzić w Rekomendacji nr 6 także rozwiązania dotyczące sytuacji, w których:

UCHWAŁA NR X/143/2015 RADY MIEJSKIEJ WAŁBRZYCHA. z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie utworzenia Zakładu Aktywności Zawodowej Victoria w Wałbrzychu

Kolegium Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASIE PIERWSZEJ. Gimnazjum im. Józefa Piłsudskiego w Sierakowicach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

W LI RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, J 1j listopada 2014 roku Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak

Regulamin świetlicy i stołówki szkolnej w Zespole Szkół w Gostyni. Przepisy wstępne & 1

Rola przedszkola w przygotowaniu dzieci 6-letnich do realizacji obowiązku szkolnego

Obowiązek wystawienia faktury zaliczkowej wynika z przepisów o VAT i z faktu udokumentowania tego podatku.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW PSYCHOLOGII W KLASIE DRUGIEJ. Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie podstawy psychologii ma na celu:

Załącznik do zarządzenia Rektora Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Nr 8/2013 z 4 marca 2013 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA INFRASTRUKTURY I ROZWOJU1'

Tylko zawodnicy umieszczeni na liście (24 osób w konkurencji) mogą startować w finale OOM.

Objaśnienia do Wieloletniej Prognozy Finansowej na lata

I. Rekrutacja uczniów do Gimnazjum nr 35 w Zespołu Szkół nr 12 im. Jana III Sobieskiego odbywa się na podstawie:

Bielsko-Biała, dn r. Numer zapytania: R WAWRZASZEK ISS Sp. z o.o. ul. Leszczyńska Bielsko-Biała ZAPYTANIE OFERTOWE

Gimnazjum im. Janusza Kusocińskiego w Borowej

Uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku

Umowa o pracę zawarta na czas nieokreślony

URZĄD OCHRONY KONKURENCJI I KONSUMENTÓW

Karta Opisu Przedmiotu

Zaproszenie. Ocena efektywności projektów inwestycyjnych. Modelowanie procesów EFI. Jerzy T. Skrzypek Kraków 2013 Jerzy T.

UCHWAŁA Nr LXII/1921/2009 RADY MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY. z dnia 17 września 2009 r.

PROCEDURA ZWOLNIENIA Z LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO LUB BASENU W NIEPUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ SIÓSTR SALEZJANEK IM. JANA PAWŁA II WE WROCŁAWIU

Regulamin pobierania opłat za świadczone usługi edukacyjne na studiach I i II stopnia na Politechnice Krakowskiej.

STATUT ZWIĄZKU PRACODAWCÓW AMBULATORYJNEJ OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?

PROCEDURA UZYSKIWANIA ZWOLNIEŃ Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w II Liceum Ogólnokształcącym im. Tadeusza Kościuszki w Kaliszu

Wnioskodawcy. Warszawa, dnia 15 czerwca 2011 r.

KOMUNIKAT ROZGRYWEK WOJEWÓDZKICH NR 8/2015/2016

INFORMACJA. o stanie i strukturze bezrobocia. rejestrowanego

2. Ogólny opis wyników badania poszczególnych grup - pozycji pasywów bilansu przedstawiono wg systematyki objętej ustawą o rachunkowości.

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W W PIETROWICACH WIELKICH

Zarządzenie Nr 395/5/14 Wójta Gminy Dzierżoniów z dnia 16 stycznia 2014 r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Transkrypt:

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 424 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 22 2005 MIŁOSZ STĘPIŃSKI JERZY EIDER PORÓWNANIE POZIOMU ZDOLNOŚCI SZYBKIEJ REAKCJI U PIŁKARZY NOŻNYCH I OSÓB NIETRENUJĄCYCH W RÓŻNYM WIEKU 1. Wstęp Szybkość reakcji jest wymieniana jako jedna z wiodących zdolności motorycznych w piłce nożnej (Ljach 1995). To jeden z głównych czynników współdecydujących o swoistych umiejętnościach techniczno-taktycznych piłkarza nożnego, niezbędny każdemu zawodnikowi bez względu na pozycję na boisku (Chmura 2000). Chociaż w niektórych pracach (Żukowski 1975, Sankowski 1991) sugeruje się, że aktywność ruchowa nie ma istotnego wpływu na poziom i tempo zmian szybkości reakcji, a wyższy poziom zdolności szybkiej reakcji u sportowców wynika głównie z naboru i selekcji osobników o takich właśnie predyspozycjach, to jednak badania genetyczne (Szopa i Mleczko 1987, Bouchard i wsp. 1997) wskazały na niski poziom genetycznych uwarunkowań tej zdolności motorycznej. Z wielu badań wynika także, że szybkość reagowania jest zdolnością wysoce wytrenowalną (Szopa i Śrutowski 1990, Szczepanik i Szopa 1993, Prus 1995) i że intensywny trening powoduje wyraźne skrócenie czasu reakcji prostej (Sutyło i Socha 1962, Bouchard i wsp. 1997, Borysiuk 2002). Współczesne poglądy wskazują więc na decydujące znaczenie treningu w kształtowaniu zdolności szybkiej reakcji. Nie rozwiązany jest natomiast pro-

6 Miłosz Stępiński, Jerzy Eider blem, czy szybkość reagowania jest zdolnością a więc ma charakter kompleksowy i ogólny (przejawia się jednakowo w różnych próbach) czy też podatność na ukierunkowany trening lub wpływ doboru i selekcji powoduje możliwość różnic lokalnych, np. między kończyną górną a dolną, reakcją na bodziec ruchowy bądź słuchowy. Jest to szczególnie ważne w grach sportowych, które w niejednakowym stopniu uwzględniają jej wszystkie aspekty i elementy składowe (np. czas reakcji i czas ruchu). Celem pracy było uzyskanie odpowiedzi na pytanie, czy występują różnice pomiędzy poziomem zdolności szybkiej reakcji mierzonym kończynami górną i dolną u piłkarzy nożnych i osób nieuprawiających sportu w różnym wieku. 2. Materiał badawczy Materiał badawczy stanowiło czterdziestu piłkarzy z kategorii wiekowej senior, urodzonych przed rokiem 1984, o stażu treningowym powyżej 11 lat (wszyscy zawodnicy reprezentowali kluby MKS Pogoń Szczecin i Stal Szczecin) oraz czterdziestu piłkarzy z kategorii wiekowej trampkarz, urodzonych w roku 1991, o stażu zawodniczym wynoszącym 4 miesiące. Byli to chłopcy wyselekcjonowani przez trenerów-obserwatorów w czasie trwania serii turniejów piłkarskich z cyklu Z podwórka na stadion, którego celem było wyszukanie uzdolnionej piłkarsko młodzieży, do tej pory nie zrzeszonej w żadnym z klubów. W wyniku selekcji wybrano 40 chłopców, którzy zostali oddelegowani do uprawiania piłki nożnej w klubie MKS Pogoń Szczecin. Grupę porównawczą tworzyło 40 chłopców uczniów Szkoły Podstawowej nr 37 w Szczecinie, urodzonych również w 1991 roku, którzy oprócz programowych 90 minut lekcji wychowania fizycznego tygodniowo nie uczestniczyli w żadnych formach zajęć ruchowych, oraz 40 studentów Uniwersytetu Szczecińskiego urodzonych przed rokiem 1984, którzy nigdy nie uprawiali sportu wyczynowo. Badania przeprowadzono w 2004 roku podczas zajęć treningowych i lekcji wychowania fizycznego w hali sportowej. Wszyscy badani chłopcy uczestniczyli w testach dobrowolnie i mogli zrezygnować w każdym momencie bez podawania przyczyny. Motywacja badanych nie budziła żadnych zastrzeżeń.

Porównanie poziomu zdolności szybkiej reakcji... 7 3. Metoda badawcza Metodę badawczą stanowiły pośrednie pomiary zdolności szybkiej reakcji prostej kończyną górną testem chwyt pałeczki Ditricha (Mekota i Blahus 1983) oraz szybkości reakcji kończyną dolną testem zatrzymanie przymiaru stopą (Mynarski 2000). Badania prowadzono w godzinach porannych po, jednakowej dla wszystkich, dziesięciominutowej rozgrzewce. W związku z pośrednim charakterem testów, uzyskane w próbach wyniki w centymetrach przeliczono za pomocą wzoru (Jaworski i Szopa 1998) na jednostki czasu układu SI sekundy. Analizę porównawczą poziomu szybkości reakcji kończyną górną i dolną, zarówno w obrębie poszczególnych grup, jak i pomiędzy grupami, przeprowadzono za pomocą testu t-studenta. 4. Wyniki badań W pierwszej części badań dokonano analizy porównawczej wyników pomiaru zdolności szybkiej reakcji mierzonych kończyną górną i dolną we wszystkich 4 badanych grupach. Stwierdzono istotne statystycznie różnice w grupie porównawczej uczniów (0,017; p < 0,01) i w grupie studentów (0,019; p < 0,01). Średnie niższe wyniki nietrenujący badani uzyskali w pomiarze szybkości reakcji prostej kończyną górną. W grupie piłkarzy (zarówno młodych, jak i dorosłych) różnic pomiędzy poziomem zdolności szybkiej reakcji kończyną górną i dolną nie zanotowano. Dane szczegółowe prezentuje tabela 1. W drugiej części badań porównano średnie wyniki testu zdolności szybkiej reakcji uzyskane w pomiarze kończyn górnych i dolnych pomiędzy badanymi grupami w tym samym wieku. Na początku porównano młodych piłkarzy nożnych i ich nietrenujących rówieśników. Stwierdzono istotne statystycznie różnice pomiędzy wynikami pomiaru szybkości reakcji kończyną górną (0,012; p < 0,05) i dolną (0,030; p < 0,01) w grupie porównawczej i w grupie piłkarzy. Lepsze wyniki testu (wyższy poziom zdolności szybkiej reakcji) uzyskali młodzi piłkarze nożni (tabela 2).

8 Miłosz Stępiński, Jerzy Eider Tabela 1 Zestawienie wyników testu zdolności szybkiej reakcji mierzonych kończyną górną i dolną w badanych grupach piłkarzy nożnych osób nietrenujących Badana grupa Grupa nietrenujących studenci Grupa nietrenujących uczniowie Grupa piłkarzy seniorzy Grupa piłkarzy trampkarze Szybkość reakcji (s) kończyna górna kończyna dolna Różnica x SD x SD 0,219 0,084 0,238 0,107 0,019* 0,221 0,026 0,238 0,029 0,017* 0,207 0,080 0,208 0,080 0,001 0,203 0,025 0,206 0,032 0,003 * Różnice istotne przy poziomie istotności p < 0,01. Tabela 2 Zestawienie wyników testu zdolności szybkiej reakcji mierzonych kończyną górną i dolną w badanych grupach młodych piłkarzy i nietrenujących uczniów Badane grupy osób dorosłych nietrenujący studenci Szybkość reakcji (s) piłkarze nożni seniorzy x SD x SD Różnica Kończyna górna 0,219 0,084 0,207 0,080 0,012** Kończyna dolna 0,238 0,107 0,208 0,080 0,030* * Różnice istotne przy poziomie istotności p < 0,01. ** Różnice istotne przy poziomie istotności p < 0,05. Na koniec dokonano porównania średnich wyników pomiaru poziomu szybkości reakcji kończyną górną i dolną uzyskanych przez dorosłych przedstawicieli grupy piłkarzy nożnych i nietrenujących. Stwierdzono istotne statystycznie różnice pomiędzy wynikami testu szybkiej reakcji mierzonej kończyną górną (0,018; p < 0,01) i dolną (0,032; p < 0,01) w porównywanych gru-

Porównanie poziomu zdolności szybkiej reakcji... 9 pach. Lepsze wyniki (wyższy poziom zdolności szybkiej reakcji) uzyskali dorośli piłkarze nożni. Tabela 3 Zestawienie wyników testu zdolności szybkiej reakcji mierzonych kończyną górną i dolną w badanych grupach dorosłych piłkarzy i nietrenujących studentów Badane grupy osób młodych Szybkość reakcji (s) nietrenujący uczniowie piłkarze nożni trampkarze x SD x SD Różnica Kończyna górna 0,221 0,026 0,203 0,025 0,018* Kończyna dolna 0,238 0,029 0,206 0,032 0,032* * Różnice istotne przy poziomie istotności p < 0,01. 5. Podsumowanie Żukowski (1975) jest zdania, że różnice w poziomie szybkości reakcji sportowców i nietrenujących są efektem w głównej mierze doboru i selekcji zawodników o wyższym poziomie tej zdolności, a nie wieloletniego szkolenia. Nowoczesne badania naukowe dowodzą jednak jednoznacznie, że wieloletni trening sportowy ma znaczący wpływ na polepszenie poziomu zdolności szybkiej reakcji (Sutyło i Socha 1962, Prus 1995, Sozański i wsp. 1999, Chmura 2000, Borysiuk 2002). Nie bez znaczenia jest na pewno jakość i ilość treningu sportowego. Wyniki badań własnych potwierdzają istotnie wyższy poziom zdolności szybkiej reakcji piłkarzy nożnych w porównaniu z osobami nietrenującymi, zarówno u osób młodych, jak i dorosłych. Wysokie różnice w wynikach uzyskanych przez młodych, wyselekcjonowanych piłkarzy na początku procesu szkolenia piłkarskiego w porównaniu z nietrenującymi rówieśnikami mogą być rezultatem doboru i selekcji chłopców o takich właśnie predyspozycjach lub równie dobrze efektem czasem nawet wieloletniego uprawiania piłki nożnej przez świeżo wyselekcjonowanych chłopców poza klubem sportowym. Należy bowiem pamiętać, że w chwili przyjęcia do klubu mieli oni już ponad 13 lat

10 Miłosz Stępiński, Jerzy Eider i pomimo braku klubowego stażu treningowego bez wątpienia grali wcześniej w piłkę na podwórkach czy placach nabywając umiejętności i kształtując zdolności motoryczne m.in. szybkiej reakcji. Niestety, jakość i ilość tego spontanicznego treningu pozostaje zawsze niemierzalna, bez względu na to, czy chłopcy trafiają do klubu w wieku 13, 11, czy też 9 lat. W badaniach własnych w grupach piłkarzy nożnych nie stwierdzono różnic pomiędzy czasem rekcji kończyną dolną i górną. Podobne wyniki uzyskał Sterkowicz (1998), który zaobserwował, że wysoko kwalifikowani karatecy osiągnęli podobne rezultaty w próbach szybkości reakcji kończynami dolnymi i górnymi. Takie różnice odnotowano natomiast w obu grupach porównawczych. Wskazuje to, że piłkarze nożni charakteryzują się podobnym poziomem szybkiej reakcji kończynami dolnymi i górnymi. Nie można natomiast jednoznacznie stwierdzić, czy brak tych różnic jest wynikiem doboru i selekcji, czy też efektem treningu piłkarskiego. W tym celu należałoby przeprowadzić długoterminowe badania jednej grupy poddanej treningowi piłkarskiemu. 6. Wnioski 1. W grupie piłkarzy nożnych, zarówno młodych, jak i dorosłych, nie stwierdzono istotnych statystycznie różnic pomiędzy wynikami pomiaru szybkości reakcji kończyną górną i dolną. Różnice takie zaobserwowano jedynie w grupach osób nietrenujących. 2. Stwierdzono statystycznie istotne różnice w poziomie zdolności szybkiej reakcji pomiędzy piłkarzami a osobami nietrenującymi zarówno w pomiarze szybkości reakcji kończyną górną, jak i kończyną dolną w obu badanych grupach wiekowych.

Porównanie poziomu zdolności szybkiej reakcji... 11 BIBLIOGRAFIA Borysiuk Z. (2002): Rola pomiaru szybkości reakcji i orientacji przestrzennej w ocenie poziomu sportowego szermierzy. Sport Wyczynowy, nr 5 6, s. 15 21. Bouchard C., Malina R., Perusse I. (1997): Genetics of fitness and physical performance. Human Kinetics, Champaign, II. Chmura J. (2000): Szybkość w piłce nożnej. AWF, Katowice. Jaworski J., Szopa J. (1998): Genetyczne i środowiskowe uwarunkowania wybranych predyspozycji somatycznych i motorycznych ludności wiejskiej Żywiecczyzny. Antropomotoryka, nr 17 18, s. 15 47. Ljach W. (1995): Przygotowanie koordynacyjne w zespołowych grach sportowych. W: International Conference on Science Sports Team Games. Instytut Wychowania Fizycznego i Sportu, Biała Podlaska, s. 155 167. Mekota K., Blahus P. (1983): Motoricke testy v telesne vychove. SPN, Praha. Mynarski W. (2000): Struktura wewnętrzna zdolności motorycznych dzieci i młodzieży w wieku 8 18 lat. AWF, Katowice. Prus G. (1995): Rozwój szybkości reagowania u początkujących lekkoatletek. Trening, nr 2, s. 131 143. Sankowski T. (1991): Zmiany czasu reakcji a reaktywność dzieci uprawiających sport. Sport Wyczynowy, nr 11 12, s. 68 80. Sozański H., Witczk T., Starzyński T. (1999): Podstawy treningu szybkości. COS, Warszawa. Sterkowicz S. (1998): Zdolności koordynacyjne a sprawność specjalna karateków. Antropomotoryka, nr 18, s. 65 77. Stępinski M., Dębicka J. (2003): The comparison of the time of reaction measured with the lower and upper limbs of the soccer players and non-trained persons. Materiały konferencyjne Sport Kinetics 2003 11 th Conference Physical Education and Sport in Scientific Researches, s. 142. Sutyło Z., Socha S. (1962): Zmiany czasu reakcji prostych i różnicowych pod wpływem treningu u siatkarek. Kultura Fizyczna, nr 1, s. 41 43. Szczepanik M., Szopa J. (1993): Wpływ ukierunkowanego treningu na rozwój predyspozycji koordynacyjnych i szybkość uczenia się techniki ruchu u młodych siatkarzy. AWF, Kraków.

12 Miłosz Stępiński, Jerzy Eider Szopa J., Mleczko E. (1987): Genetyczne uwarunkowania czasu reakcji. Wychowanie Fizyczne i Sport, nr 3, s. 19 26. Szopa J., Śrutowski A. (1990): Próba odrębnego oszacowania efektów doboru wstępnego oraz zwiększonej aktywności ruchowej w przebiegu rozwoju somatycznego, funkcjonalnego i sprawności motorycznej uczniów klas sportowych między 11. a 14. rokiem życia. AWF, Kraków. Żukowski N. (1975): Sport a czasy reakcji. Sport Wyczynowy, nr 7 s. 29 33. COMPARISON OF THE LEVEL OF SPEED OF RELATION MEASURED WITH THE LOWER AND UPPER LIMB OF SOCCER PLAYERS AND THE NOT-TRAINED PERSONS AT DIFFERENT AGE Summary Tha aim of the research was to determine whether there are any differences between the level of speed of reaction measured with the lower and the upper limb of the soccer players and the not-trained persons at different age. The research material consisted of 40 senior soccer players, born before year 1984 (older than 20) with over 11 years of training practice and 40 junior soccer players, age 13 with lass than 6 months of training practice. The comparing group consisted of 40 students of Elementary School no 37 in Szczecin, age 13 and 40 students of University of Szczecin, born before year 1984 (older than 20). All students did not do any kind of sports except the obligatory P.E. lessons at school and University. The research methods were the indirect tests of speed of reaction measured with the upper limb using the catch of Ditrich s stick test and with the lower limb using the stopping of the falling stick test. The analysis of the research material allowed to formulate the following conclusions. There were no statistically significant differences in the results obtained with the lower and upper limb in the groups of both young and senior soccer players. Such as differences were however observed in the both comparing groups. The statistically

Porównanie poziomu zdolności szybkiej reakcji... 13 significant differences were also noticed between the results of the speed of reaction obtained by the soccer players and the not-trained persons with both lower and upper limb. Senior sportsmen alike the young ones represented higher level of speed of reaction as their not-trained equals. Translated by Miłosz Stępiński