Porosty zniewolenie czy współpraca?



Podobne dokumenty
BADANIE POZIOMU ZANIECZYSZCZENIA POWIETRZA za pomocą skali porostowej. MARCINKOWO marzec 2016r. Klasa III wych. Jolanta Putra

STAN BIOTY POROSTÓW EPIFITYCZNYCH MIASTA SKÓRCZ I OKOLIC

Porosty jako biowskaźniki zmian w środowisku Karkonoszy

Porosty y Porost Zakopane

Różnorodność biologiczna porostów

BIOINDYKACJA. Bioindykacja

Chrobotek strzępiasty (Cladonia fimbriata (L.) Fr.) Syn. Cladonia major, Cladonia minor, Cladonia carneopallida

RÓŻNORODNOŚĆ GATUNKOWA BIOTY POROSTÓW NA TERENIE REZERWATU NIEBIESKA DOLINA. Społeczne Liceum Ogólnokształcące im. Josepha mgr Paulina Szymon

A. 310 B. 300 C. 290 D Zadanie 2. (0 1) Jaki procent wszystkich uczniów stanowili ci, którzy wybrali kraje azjatyckie?

Kilka słów o porostach w Trójmiejskim Parku Krajobrazowym

1.16. PROGRAM POMIAROWY M1: EPIFITY NADRZEWNE

EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE

6. Grzyby Fungi Porosty. Autor: Sandra Olszewska. Wstęp

Zadanie 1. 2 pkt W jednej kolumnie wypisane są elementy budowy komórek, a w drugiej ich funkcje.

ETAP SZKOLNY. 1 XV Wojewódzki Konkurs z Biologii, rok szkolny 2017/2018

Komórka organizmy beztkankowe

ISBN

Drogi i bezdroża wędrownego świata zwierząt Nie truj powietrza - miej wpływ na to czym oddychasz II Lubelskie Dni Kultury Łowieckiej Ochrona

Projekt edukacyjny Rok szkolny 2015/2016

Wiesław Fałtynowicz. Porosty w lasach. Przewodnik terenowy dla leśników i taksatorów. Centrum Informacyjne Lasów Państwowych

BIOLOGIA GRZYBY PLECHOWCE LĄDOWE

ARKUSZ EGZAMINACYJNY ETAP PRAKTYCZNY EGZAMINU POTWIERDZAJ CEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE CZERWIEC 2012

Temat:Określamy stopień zanieczyszczenia powietrza.

Grzyby (Fungi) Patrycja Sołtysiuk

KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY WPISUJE UCZEŃ. miejsce na naklejkę z kodem. dzień miesiąc rok. dysleksja

Gimnazjum nr 1 im. Ojca Świętego Jana Pawła II. w Rabie Wyżnej Raba Wyżna 65. gimrabawyzna@rabawyzna.pl

Dział I Powitanie biologii

Nr zad. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi

Rys. 1. Jemioła. Przekrój gałęzi odsłania wrastającą w drewno ssawkę.

Monitoring porostów w Karkonoskim Parku Narodowym Wiesław Fałtynowicz

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS Z BIOLOGII ETAP WOJEWÓDZKI

Przyroda seria Na tropach przyrody

Scenariusz. Wp yw cz owieka na stan rodowiska cz. 2. poszukiwał wody, żywności i schronienia, ale liczba ludzi była na tyle mała, że

Scenariusz zajęć dla klasy V 2 godz. zajęć lekcyjnych. Temat: Badamy stan zanieczyszczenia powietrza w okolicy szkoły - porosty jako biowskaźniki.

BIOINDYKACJA. Bioindykacja

Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA

RÓŻNORODNOŚĆ GATUNKOWA MSZAKÓW I POROSTÓW NA PŁYTACH NAGROBNYCH WYBRANYCH CMENTARZY W OPOLU. Autor: Adam Zygmuncik

3 TABLICE NA PRZYSTANKACH TEMATYCZNYCH parametry 150cm x 125cm

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum

Ryc. 1. Oznaczanie porostów metodą analityczno-chemiczną. Xanthoria parietina przed i po poddaniu reakcji.

1 p. za jeden poprawny merytorycznie przykład z wyjaśnieniem Rozwiązanie: przykładowe odpowiedzi Kaktusy liście przekształcone w kłujące ciernie

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18

czyste środowisko do realizacji zajęć Szkoła Podstawowa

Zanieczyszczenie atmosfery i terenu wpływa pośrednio na rozwój lasu. Naruszona bowiem zostaje równowaga chemiczna i zmieniony odczyn ph w środowisku

MIKORYZA DLACZEGO TAK?

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

Atlas porostów Karkonoszy

BAKTERIE I WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

RAPORT O STANIE CZYSTOŚCI POWIETRZA I WÓD POWIERZCHNIOWYCH GMINY MAKÓW

Planowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej

BADANIE STOPNIA ZANIECZYSZCZEŃ POWIETRZA DWUTLENKIEM SIARKI I ZAPYLENIA POWIETRZA NA TERENIE MIEJSCOWOŚCI ŁABĘDŹ

Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia

Konkurs Biologiczny etap szkolny

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Temat lekcji: Ocena stanu środowiska przyrodniczego. Karty pracy

Ekologia. Ochrona środowiska

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne.

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

KARTY PRACY DO MONITORINGU POWIETRZA, GLEBY I WODY Autorzy: Helena Janikowska Danuta Kryger Lidia Rybak

SKUTKI SUSZY W GLEBIE

Plan wynikowy z biologii do klasy III gimnazjum nr programu DKW /99

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

BIOLOGIA klasa V szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

SYSTEM POMIAROWY, METODY BADAŃ

grupa a Człowiek i środowisko

A. Buczek, E. Dzika. Ćwiczenia z parazytologii dla studentów dietetyki 2011, Lublin, Koliber

Lichenobiota województwa lubuskiego na terenach obszarów Natura 2000

Temat: Glony przedstawiciele trzech królestw.

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

2. Na poniższym rysunku odszukaj i przyporządkuj oznaczonym miejscom następujące pojęcia:

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

posługuje się podstawową terminologią biologiczną.

Air quality estimation using the lichenoindicative method

Układ wydalniczy (moczowy) Osmoregulacja to aktywne regulowanie ciśnienia osmotycznego płynów ustrojowych w celu utrzymania homeostazy.

(fot. Natalia Stokłosa)

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Biologia klasa V. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Zadania zamknięte wyboru wielokrotnego. Za każdą poprawną odpowiedź uczestnik otrzymuje 1 punkt. D B C C D D A C D D B A C C C B D A D B

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Żywność w łańcuchu troficznym człowieka

Ochrona gatunkowa grzybów w prawie polskim. Species protection of fungi in the Polish law

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Chronione i zagrożone gatunki porostów epifitycznych fitocenoz leśnych okolic Nowego Tomyśla

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

KRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA

Występowanie i znaczenie porostów w ekosystemach leśnych (cz. I II)

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Transkrypt:

Porosty zniewolenie czy współpraca? 1

Wzorzec geograficzny brodaczka Gdzie? skały Kora drzew chrobotki Stara rękawiczka ziemia 2

Warunek? 3

Forma plechy Listkowata np. Płucnica islandzka 4

Forma plechy Krzaczkowata np. obrost drobny 5

Forma plechy Skorupiasta np. wzorzec 6

Budowa anatomiczna Przekrój poprzeczny przez plechę warstwowaną obraz mikroskopowy - schemat 7

Budowa anatomiczna 1 komórki zielenicy lub sinicy 2 strzępki grzyba Przekrój przez plechę niewarstwowaną obraz mikroskopowy - schemat 8

Rozmnażanie porostów 9

Rozmnażanie porostów Gdzieś tutaj są izydia czyli wyrostki 10

Rozmnażanie porostów Grzyb tworzy owocniki w których tworzą się zarodniki 11

Metabolity porostowe czyli kwasy porostowe działają antybiotycznie na bakterie Gram-dodatnie; oddziaływująnegatywnie na niższe i wyższe rośliny oraz ich zarodniki i nasiona, a także na grzyby pasożytnicze, hamując lub blokując ich wzrost; w wielu przypadkach zabezpieczają plechy porostów przed zgryzaniem przez zwierzęta; chronią fotobiontaprzed zbyt intensywnym promieniowaniem słonecznym poprzez absorpcję światła i promieniowania ultrafioletowego; Przyczyniają się do erozji skał (chemicznej), która umożliwia sukcesję pierwotną czyli powstawanie ekosystemu w wysokich partiach gór 12

Co to za układ? Pobiera wodę, dwutlenek węgla, sole mineralne, fotosyntezuje-wytwarza materię organiczną, rozmnaża się tylko bezpłciowo Pobiera materię organiczną od fotoautotrofa, przetwarza ją na sole mineralne, tworzy zwartą korę plechy, w której zamknięty jest fotobiont, przytwierdza plechę do podłoża ryzoidami, gromadzi między strzępkami wodę 13

Mutualizm czy helotyzm? Głęboki związek, współzależność dwóch organizmów, korzystających w równym stopniu z tego układu, forma symbiozy bezwarunkowej Związek dwóch organizmów, z których jeden odnosi większe korzyści niż drugi, swoista niewola, kontrolowane pasożytnictwo ale też forma symbiozy (gr. heilotes jeniec) 14

Skala porostowa Używając porostów jako biowskaźnikówczyli bioindykatorów, wyróżniamy następujące strefy: I-o szczególnie silnie zanieczyszczonym powietrzu (dwutlenek siarki powyżej 170 mikrogram/m2) (= bezwzględna pustynia porostowa), która charakteryzuje się całkowitym brakiem porostów nadrzewnych; 15

Skala porostowa Kolejne strefy: II-o bardzo silnie zanieczyszczonym powietrzu (= względna pustynia porostowa, 170-100 mikrogram/m2), w której występują tylko najbardziej odporne na zanieczyszczenia porosty o plechach skorupiastych: misecznica proszkowata i liszajec; III-o silnie zanieczyszczonym powietrzu (= wewnętrzna strefa osłabionej wegetacji, 100-70 mikrogram/m2), w której, poza gatunkami skorupiastymi, rosną również porosty łuseczkowate; gatunkami wskaźnikowymi są: brudzieckropkowaty, paznokietnikostrygowy, obrost wzniesiony i złotorost postrzępiony; 16

Skala porostowa Kolejne strefy: IV-o średnio zanieczyszczonym powietrzu (= środkowa strefa osłabionej wegetacji, 70-50 mikrogram/m2), w której występują już porosty o plechach listkowatych; strefę tę wyróżniają: pustułka pęcherzykowata i tarczownica bruzdkowana; V-o względnie mało zanieczyszczonym powietrzu (= zewnętrzna strefa osłabionej wegetacji, 50-40 mikrogram/m2), którą wyróżniają mniej wrażliwe na zanieczyszczenia porosty krzaczkowate: mąkla tarniowa, mąklik otrębiasty i odnożyce; występują one nielicznie, a ich plechy są małe i zdeformowane; 17

Kolejne strefy: Skala porostowa VI-o nieznacznie zanieczyszczonym powietrzu (= wewnętrzna strefa normalnej wegetacji, 40-30 mikrogram/m2), gdzie gatunki wyróżniające strefę V są typowo wykształcone, a ponadto rosną tu wrażliwe porosty listkowate i krzaczkowate: włostka brązowa, brodaczka kępkowa i płucnik modry; VII-o powietrzu czystym lub ze znikomą zawartością zanieczyszczeń (= typowa strefa normalnej wegetacji, poniżej 30 mikrogram/m2), w której jedynym czynnikiem ograniczającym są naturalne warunki siedliskowe; występują tu bardzo wrażliwe gatunki z rodzajów: włostka, granicznik, pawężniczka, brodaczka i in. 18

Skala porostowa 19

Źródła http://niezapominajki.pl http://www.wigry.win.pl http://fotoforum.gazeta.pl http://grzyby.pl Inne Biologia, wydanie zbiorowe, PWN, 2008 Biologia, Solomon, Ville, Berg, Multico, 2007 20