SZKOŁA WSPOMAGA WYCHOWANIE postulaty, wnioski, spostrzeżenia
. Co zmienić w prawie oświatowym jakie dać uprawnienia szkole? (głos dyrektorów) a) szkoła powinna mieć możliwość skierowania dziecka do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej lub innej instytucji w sprawie właściwej diagnozy i otrzymać opinię wraz z zaleceniami do dalszej pracy z dzieckiem i rodziną; ) dostosować wymagania sprawdzianów i egzaminów przygotowywanych przez OKE do indywidualnych możliwości ucznia;
oprawić rozporządzenie w sprawie wewnątrzszkolnego oceniania w odniesieniu do oceny zachowania: ocena z zachowania powinna się znaleźć w wymaganiach rekrutacyjnych do szkoły ponadgimnazjalnej; ) przyjąć zapis w zadaniach szkołach w ustawie i w ramowym statucie wychowania przez pracę lub wychowania dla poszanowania pracy w aspekcie służby drugiemu człowiekowi, współodpowiedzialności za siebie i innych; ) wprowadzić zamiany systemowe i programowe na studiach nauczycielskich wprowadzić zasadę badań osobowości i predyspozycji kandydata do zawodu nauczycielskiego; wyposażyć w umiejętności komunikacji i pracy z dzieckiem
g) wprowadzić obowiązek ustawowy powołania co najmniej jednego przedszkola publicznego w gminie wiejskiej, aby dać szansę dziecku i wspomagać jego rodzinę w przygotowaniu dziecka do szkoły; wspierać w indywidualnych potrzebach w zakresie edukacji i pomocy specjalnej, itp.;
. Co utrudnia właściwą realizacje procesu wychowania i wspomagania rodziny w wychowaniu? ( głos dyrektorów) ) brak spójności celów wychowawczych (rodzina szkoła środowisko); ) niedostateczne umiejętności wychowawcze rodziców i nauczycieli skrzywienie postaw rodzicielskich ) chaos medialny brak prezentacji dobrego przykładu, gloryfikacja zła, przemocy, szukanie sensacji kosztem innych;
d) szkoły wiejskie i rodziny ze środowisk wiejskich nie mają właściwego dostępu do instytucji wspomagających trudności ekonomiczne, brak transportu publicznego, brak świadomości i przekonania do współpracy z psychologiem, PPP i innymi specjalistami ( psychiatra, psychoterapeuta);
3. Czego oczekujemy od organu prowadzącego, władz oświatowych i organizacji wspomagających? (głos dyrektorów) wsparcia finansowego na tworzenie dodatkowej oferty programowej w zakresie edukacji, wychowania i działalności specjalistycznej służącej rodzicom i uczniom; wsparcia w zakresie realizacji zaleceń PPP zajęć dodatkowych, opieki psychologicznej, pedagogicznej i terapeutycznej; wspierania rodziców np. edukacji pedagogicznej;
właściwej strategii rozwoju oświaty na każdym etapie rozwoju dziecka w odniesieniu do strategii rozwoju gminy; wparcia w finansowanie i przygotowania projektów edukacyjnych w ramach funduszy strukturalnych UE i innych;
. Czy trzeba zmieniać aktualne rozwiązania systemowe w zakresie opieki i wychowania? (głos dyrektorów) zdecydowanie tak w obszarach: organizacji opieki i wspomagania rodziny stworzyć system kompleksowej opieki nad dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; poprawy systemu stypendialnego odbiurokratyzować, decyzja powinna być podejmowana na poziomie pracownika socjalnego gminy przy udziale wychowawcy;
wprowadzić normalizację zatrudnienia brak pedagogów w szkołach wiejskich, brak etatów psychologa, psychoterapeuty, reedukatora i koordynatora zajęć terapeutycznych i innych specjalistów wspomagających zadania szkoły; organizacji pracy szkoły zbyt liczebne klasy; określić ustawowe uprawnienia i obowiązki wychowawcy klasy i możliwości współpracy np. z sądem rodzinnym, kuratorem i policją; pracy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze przeniesienie do placówki wspomagającej wychowanie na wniosek rodziców, rady szkoły czy rady pedagogicznej w określonym trybie;
Postuluje się o przeprowadzenie podobnej debaty na poziomie gminy z udziałem radnych, rodziców i instytucji wspomagających, aby określić wspólne działania wspierające proces wychowania.
rupa nauczycieli oczekiwania uczelnie wyższe powinny kształcić w zakresie umiejętności interpersonalnych, rozwoju osobistego by przygotować się do partnerskiej roli wychowawcy; wsparcia nauczyciela przez psychologów, terapeutów i psychoterapeutów i innych specjalistów na terenie szkoły; usprawnienia procedur interwencyjnych w stosunku do
wypracowania rozwiązań systemowych wsparcia rodziny; szkoły dla rodziców i wychowawców; oczekują Ośrodków Edukacji Psychologicznej dla Rodziców; rozwiązań systemowych w odniesieniu do organizacji pracy nauczyciela w odniesieniu do zapisów KN - brak jasności przepisów; otwarcia szkół i placówek w dni wolne od nauki i po godzinie 16-tej przy wsparciu organu prowadzącego i MEN;