Moralne prawa zwierząt a filozofia klasyczna KRÓTKI ZARYS. Adriana Schetz Instytut Filozofii Uniwersytet Szczeciński

Podobne dokumenty
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU

RENÉ DESCARTES (KARTEZJUSZ)

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Teoria potencjalności (capabilities approach)

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU

Etyka problem dobra i zła

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

Wynalazek nowoczesnego serca

Filozoficzne konteksty mistyki św. Jana od Krzyża. Izabella Andrzejuk

BIOETYKA Wykład 11 Historia, otwarte pytania i problemy. Krzysztof Turlejski. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)

Istnienie super naturalnych istot

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Karta opisu przedmiotu

Historia doktryn etycznych - opis przedmiotu

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Baruch Spinoza ( )

Czym jest świadomość?

Hugo Grotius ( ) Franciszek Suarez ( ) Samuel Pufendorf ( )

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.

Anna Głąb HISTORIA FILOZOFII DZIEJE FILOZOFICZNEGO ZDZIWIENIA

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta

Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie

Karta opisu przedmiotu

FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

MICHEL DE MONTAIGNE ( )

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

Karta monitorowania wzmacniania umiejętności i kompetencji praktycznych w branży opiekuńczo-wychowawczej

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Prawo do sprzeciwu sumienia farmaceuty

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

Koncepcja Opatrzności w Platońskim Timajosie

SPRAWOZDANIE. Zasięg konsultacji miał charakter ogólnomiejski, a uczestniczyć w nich mogli wszyscy mieszkańcy Radomia.

Filozofia szkół Hellenistycznych. Tomasz Stępień

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

INFORMATYKA a FILOZOFIA

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

ETYKA Poziomy refleksji i metodologia argumentacji. ks. dr Artur Aleksiejuk

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

Przygoda z trudnymi słowami jeszcze się nie zakończyła.

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

Mieczysław Gogacz. Przedmowa

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Liczba godzin/zjazd: 2W, 1S

Ogólna orientacja w historii kultury europejskiej.

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY

Etyka zagadnienia wstępne

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

SYLLABUS. Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej. 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki

PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA LEKCJACH MATEMATYKI

Wiara nadawanie dużego prawdopodobieństwa prawdziwości twierdzenia w warunkach braku wystarczającej wiedzy.

HISTORIA MYŚLI PSYCHOLOGICZNEJ. Cz. 1

Czy świat istnieje w umyśle?

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński.

Czy świat istnieje w umyśle?

Platon ( ) Herma Platona (Muzeum Kapitolińskie w Rzymie)

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia KOD WF/II/st/3

1.Argument kosmologiczny

Program zajęć pozalekcyjnych dla dzieci z kl. I III wykazujących zainteresowanie tematyką przyrodniczą i geograficzną (praca z uczniem zdolnym)

BIOETYKA Wykład 8 Podmiot i przedmiot bioetyki rozwój i ewolucja pojęć

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

Spór o poznawalność świata

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

FILOZOFIA PHILOSOPHY. Liczba godzin/tydzień: 1W, 1S

Wstęp. Historia Fizyki. dr Ewa Pawelec

Transkrypt:

Moralne prawa zwierząt a filozofia klasyczna KRÓTKI ZARYS Adriana Schetz Instytut Filozofii Uniwersytet Szczeciński

Główne zagadnienia podejmowane w ramach dyskusji nad moralnym stosunkiem człowieka do innych zwierząt Hodowla, ubój i spożywanie zwierząt (zwierzęta jako pokarm); Wykorzystywanie ciała zwierząt do celów komercyjnych: wyroby skórzane, futra, gadżety z części ciała zwierząt (np. ogon norki amerykańskiej jako brelok); Zwierzęta jako obiekt eksperymentów medycznych, psychologicznych (por. praktyki np. behawiorystów klasycznych), farmaceutycznych, kosmetycznych czy ogólno-naukowych (np. losy Łajki pierwszego psa w kosmosie oraz współczesne eksperymenty kosmologiczne na zwierzętach); Ubój na cele religijne, rytualne czy po prostu światopoglądowe; Zwierzęta jako obiekt sportów i tradycji (np. polowanie w Polsce, polowanie z udziałem lisów w Anglii, hiszpańska korrida, walki psów i kogutów, wyścigi psów i koni itp.) Zwierzęta jako obiekt rozrywki i zabawy (np. cyrki z udziałem zwierząt, parki rozrywki, w których zwierzęta są traktowane jak maskotki, pokazy nienaturalnych umiejętności zwierząt np. mysz chodząca po linie, albo kot skaczący przez płonącą obręcz).; Niektóre czynności upiększające zwierzęta jak: kopiowanie uszu i ogona (zwłaszcza u psów), farbowanie sierści, wyrywanie niepożądanej sierści (pokazy), ubieranie, perfumowanie itp.; Przetrzymywanie zwierząt w klatkach (np. ptaków egzotycznych czy ruchliwych gryzoni); Handel zwierzętami (sklepy zoologiczne) I in.

Filozofowie na temat moralnego statusu zwierząt

Starożytność i Arystoteles Rośliny posiadają duszę wegetatywną (umożliwiającą wzrost); Zwierzęta posiadają duszę wegetatywną i sensytywną (umożliwiającą wzrost i doznawanie); Ludzie posiadają duszę wegetatywną, sensytywną i rozumną (umożliwiającą wzrost, doznawanie i poznanie); Tylko istoty zdolne do poznawania są podmiotami moralnymi i tylko im należy się etyczne traktowanie. Co więcej, natura niczego nie stwarza bezcelowo. Skoro rośliny stworzyła dla zwierząt, to zwierzęta stworzyła dla człowieka (Arystoteles, Polityka, 1964, s. 20-21)

Dyskusja z poglądem Arystotelesa Dziś jest poważnym anachronizmem odmawianie zwierzętom rozumności; psychologia porównawcza dostarcza wielu świadectw, że zwierzęta (na pewno ryby, ptaki i ssaki) nie tylko odczuwają ból i emocje, ale także samodzielnie inicjują proces poznawania, zaś nadmiar zasobów poznawczych i energii chętnie pożytkują na zabawę. Coraz więcej wiadomo także o owadach, np. o tym, że mają swoje preferencje, irytują się lub umierają ze stresu; W rozróżnieniu człowiek-zwierzęta kryje się istotne przekłamanie człowiek jest zwierzęciem nawet, jeśli uznamy, że swym rozumem przewyższa inne zwierzęta. Nawet jednak, jeśli ktoś odrzuci dwa powyższe argumenty, to jak świadczy o rozumnym i wrażliwym stworzeniu jakim ma być człowiek to, że nie ma skrupułów w wykorzystywaniu innych rzekomo nierozumnych stworzeń zgodnie ze swoimi potrzebami i zachciankami? (Czy podobnie zachowałby się np. w stosunku do drugiego człowieka z ograniczonymi możliwościami poznawczymi, tj. upośledzonego intelektualnie?)

Średniowiecze i Tomasz z Akwinu Za Arystotelesem Tomasz z Akwinu uważał, że rzekomo pozbawione rozumu zwierzęta mogą być przez człowieka wykorzystywane w dowolny sposób do dowolnych celów; Posługiwał się również argumentem, że Bóg oddał zwierzęta w panowanie człowieka, a to upoważnia tego ostatniego do wszelkiej swobody działania.

Dyskusja z poglądem Tomasza z Akwinu Światopogląd związany z wiarą religijną nie stanowi dobrego argumentu etycznego, gdyż etyka należy do dziedziny filozofii, a zatem nauki humanistycznej, zaś wiara religijna przynależy do osobistego i psychologicznego aspektu życia człowieka. W nauce obowiązują standardy naukowe, a zatem: możliwość racjonalnego osądu oraz przejrzysta metodologia. Wiara religijna nie ma podłoża racjonalnego (ludzie wierzą, bo chcą, a nie dlatego, że skłania ich ku temu rozum choć oczywiście można rozumowo uznać wiarę za lepszą od niewiary i odwrotnie) oraz nie ma swojej metodologii, którą można by modyfikować i obiektywnie analizować Budowanie podstaw moralności na wierze religijnej każe zawierzyć naukom, których źródło jest niejasne a przesłanie bardzo mgliste. Prawdy moralne zawarte w światopoglądzie religijnym są niekwestionowalne, a to jest niebezpieczne. W przeciwieństwie do tego, z zasadami konstruowanymi przez rozum można zawsze dyskutować i je zmieniać.

Nowożytność i Kartezjusz Według Kartezjusza (Rene Descartesa) człowiek stanowi połączenie res cogitans (myślącego) i res extensa (rozciągłego, tj. czasoprzestrzennego czy materialnego). Innymi słowy, człowiek to dusza i ciało. Zwierzęta są wyłącznie res extensa. Pies tym różni się od stołu, że swoimi czterema nogami może poruszać, w przeciwieństwie do mebla, który jest nieruchomy. Zwierzęta pozbawione są choćby elementarnej świadomości, zatem nie mamy żadnych moralnych zobowiązań w stosunku do nich.

Dyskusja z poglądem Kartezjusza Podobnie, jak w przypadku Arystotelesa, odmawianie zwierzętom rozumności wskazuje na brak elementarnej wiedzy na temat ich zachowań; Na pytanie dlaczego pies skomli, gdy ktoś go tłucze kijem Kartezjusz odpowiadał, że to automat, który gdyby miał choć krztynę rozumu, w pewnym momencie przestałby piszczeć, a nie reagował zawsze tak samo przerażające jak rzekomo rozumny człowiek może wyciągać nierozumne wnioski!

Nowożytność i Jeremy Bentham Nie wszyscy podzielali pogląd Kartezjusza. Bentcham pisał następująco: Oby nadszedł dzień, gdy reszta żywych stworzeń otrzyma prawa, których mogła pozbawić ich tylko ręka tyranii. Należy pytać nie o to, czy zwierzęta mogą rozumować, ani czy mogą mówić, lecz czy mogą cierpieć (Wprowadzenie do zasad moralności i prawodawstwa, 1958)

Czasy współczesne i kontynuacja idei Benthama Peter Singer, uważany za kontrowersyjnego etyka, głosi potrzebę zrównania praw ludzi i reszty zwierząt m. in. poprzez wyzbycie się postawy szowinizmu gatunkowego, głównie dlatego, że zwierzęta są zdolne do odczuwania cierpienia i bólu - przy czym cierpienie i ból to nie to samo: można cierpieć z tęsknoty, choć nic fizycznie nie boli i może coś boleć (np. ukłucie pojedynczej pchły), choć nie odczuwa się cierpienia; Wiele zwierząt przypomina ludzkie dzieci; skoro je okaleczamy, zjadamy i obdzieramy ze skóry, powinniśmy zdecydować się na jedną z dwóch rzeczy: 1. Albo to samo robimy z dziećmi ludzkimi; 2. Albo traktujemy zwierzęta inne niż człowiek tak, jak na to moralnie zasługują.

Dyskusja z poglądem Singera Istnieje wielu zwolenników idei nadania statusu moralnego zwierzętom innym niż człowiek i trudno dziś znaleźć etyka, który choćby w niewielkim zakresie nie przyznawał zwierzętom praw moralnych; Jednakże dość powszechny jest na gruncie etyki pogląd, że w pełni etyczne traktowanie należy się wyłączni tym, którzy sami są zdolni do etycznego traktowania innych a zwierzęta nie mają takiej zdolności; Ten pogląd zaś spotyka się z kontrargumentem, że po pierwsze etologia pełna jest świadectw, że zwierzęta inne niż człowiek rozwijają postawy moralne, zaś po drugie niemoralne jest traktowanie niemoralne tych, którzy nie są zdolni do zachowań moralnych (np. osoby z niektórymi upośledzeniami umysłowymi); Podmiot moralny (czy podmiot moralności) powinien wedle wielu autorów być zdolny do przyjęcia na siebie nie tylko obowiązków moralnych, ale i odpowiedzialności moralnej, a zwierzęta tego nie są w stanie zrobić. W odpowiedzi patrz uwagę powyżej.