Bychawa 2011. opracowała: mgr Dorota Drążek nauczyciel Szkoły Podstawowej w Bychawie



Podobne dokumenty
Diagnoza międzysemestralna postępów nauczania uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej nr 54 realizujących innowacyjny

ROZKŁADY MATERIAŁU PRZEDMIOT ELEMENTY INFORMATYKI KLASA IV, V I VI.

Opracowały: mgr Agnieszka Nowińska, mgr Agnieszka Maroszek-Skrzydło

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH / EDUKACJI INFORMATYCZNEJ KLAS I III

Wymagania Uczeń zna zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Uczeń stosuje się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASY I III

Wymagania Uczeń zna zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Uczeń stosuje się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej.

AUTORSKI PROGRAM INFORMATYKA W KLASACH I III

I. EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

WYKORZYSTANIE KOMPUTERA W EDUKACJI DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM

PROGRAM ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH I-III

Szkoła Podstawowa w Bychawie

z poradni pedagogicznej

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV. Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:

Wymagania oceniające dla klasy II 2018/2019

Klasa I. 1. Komputer wśród nas 2 godz Bezpieczeństwo i higiena pracy przy komputerze.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w klasie VI 2013/2014 OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Informatyki dla klasy IV

Wymagania edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania z informatyki

W y m a g a n i a Z. KOMPUTEROWE KLASY II-III SP

Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego

Program modułu multimedialnego mgr Urszula Galant. PROGRAM MODUŁU MULTIMEDIALNEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV VI SP im. Szarych Szeregów w Płochocinie

Klasa I Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Wstęp do poradnika metodycznego Przykładowy rozkład materiału 13 I rok nauczania...13 II rok nauczania...13 Rozkład materiału:...

Rozkład materiału nauczania. Lekcje z komputerem. Klasa 4

Spis treści. Rozdział 1. Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze / 11

Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4

PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Tematy lekcji informatyki klasa 4a styczeń 2013

Rozkład materiału realizacji informatyki w szkole podstawowej w wymiarze 2 godzin w cyklu trzyletnim

Rozkład materiału nauczania wraz z planem wynikowym z przedmiotu: Zajęcia komputerowe dla klasy 4 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY V

Rozkład materiału Klasa 2

Zajęcia komputerowe klasy I-III- wymagania

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE rok szkolny 2013/14 Wymagania i kryteria ocen w kl. V

Tematy lekcji zajęć komputerowych klasa 5b grupa 1 i grupa 2

Z nowym bitem Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV

PROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Edukacja informatyczna w nauczaniu zintegrowanym

Nowelizacja programu autorskiego z informatyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej nr 10 w Wodzisławiu Śl. Autor: mgr Irena Bukowska

Rozkład materiału Klasa 3

Magdalena Psykowska. Zajęcia komputerowe w Szkole Przysposabiającej do Pracy

Kryteria ocen do zajęć komputerowych kl. III

Anna Orłowska. Grażyna Jastrząb. Komputerowe ABC... Program nauczania informatyki dla I etapu kształcenia w szkole podstawowej

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI

Rozkład materiału KLASA 3

Informatyka dla szkoły podstawowej Klasy IV-VI Grażyna Koba

Rozkład materiału realizacji informatyki w szkole podstawowej w wymiarze 1;1;2 godziny w cyklu trzyletnim

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV

2. Opracowanie grafiki w dokumencie tekstowym

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas czwartych w roku szkolnym 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY SZÓSTEJ W ZAKRESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW

1. Poznajemy regulamin i przepisy BHP podczas korzystania z komputera

Planowany harmonogram i plan warsztatów komputerowych dla seniorów. Integracja grupy poznanie uczestników i ich wyobrażeń oraz oczekiwań.

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE rok szkolny 2016/17 Wymagania i kryteria ocen w kl. IV

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV - VI

Scenariusz lekcji z wykorzystaniem monitora interaktywnego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH I-III

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie IV szkoły podstawowej. 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4:

Tematy lekcji zajęć komputerowych klasa 4a grupa 1

Zajęcia rozwijające z informatyki. Szkoła dla każdego

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

OPOWIEŚCI (DKOS /02)

WYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA V. Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń:

Harmonogram zajęd Mały informatyk realizowanych w projekcie Umied więcej? Fajna rzecz! Terespol 2009/2010

PLAN WYNIKOWY Z INFORMATYKI DLA KLASY VI

PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI KOMPUTEROWYCH UCZNIA. Klasa I

Wymagania edukacyjne z informatyki na rok szkolny 2013/2014 Klasa III gimnazjum

Rozkład materiału nauczania informatyki w klasie 5a, 5b, 5c i 5d.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE

1 TEMAT LEKCJI: 2 CELE LEKCJI: 3 METODY NAUCZANIA. Scenariusz lekcji. 2.1 Wiadomości: 2.2 Umiejętności: Scenariusz lekcji

Zasady ustalania ocen cząstkowych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJ. KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas V

HARMONOGRAM FORM WSPARCIA W RAMACH REALIZOWANEGO PROJEKTU

OCENIANIE. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 4:

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASACH I-III 2013/2014

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z INFORMATYKI II. Uczeń umie: Świadomie stosować się do zasad regulaminów (P).

Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej.

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4:

Scenariusz lekcji. Scenariusz lekcji 1 TEMAT LEKCJI 2 CELE LEKCJI. 2.1 Wiadomości. 2.2 Umiejętności 3 METODY NAUCZANIA 4 ŚRODKI DYDAKTYCZNE

Scenariusz lekcji. omówić sposoby wstawiania do tekstu obiektów WordArt, ClipArt i rysunków z pliku;

Rozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA. dla gimnazjum

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA

Tematy lekcji zajęć komputerowych klasa 4b grupa 2

Kryteria oceniania. Zajęcia komputerowe. Klasa IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI

ROZKŁAD MATERIAŁU Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA dla LICEUM

Ogólne cele kształcenia na zajęciach komputerowych:

Transkrypt:

Program edukacyjny opracowany w ramach projektu: Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III dla uczniów szkół podstawowych Gminy Bychawa realizowanych w Szkole Podstawowej w Bychawie Komputerowa Akademia Pierwszaka opracowała: mgr Dorota Drążek nauczyciel Szkoły Podstawowej w Bychawie Bychawa 2011 1

Spis treści Wstęp... 3 1 Warunki realizacji programu... 4 2. Cele edukacyjne. 5 3. Treści nauczania...... 7 4. Sposoby osiągania celów.. 11 5. Ocenianie... 12 6. Osiągnięcia uczestników zajęć edukacyjnych... 13 7. Ewaluacja programu... 14 8. Bibliografia 15 2

Wstęp Każdy człowiek jest do czegoś uzdolniony, a wykrywanie tych zdolności jest bardzo ważnym zadaniem szkoły, czyli nauczycieli i wychowawców. Wiadomo, że tyle jest rodzajów zdolności, ile jest rodzajów działalności ludzkiej i każdemu rodzajowi działalności odpowiada rodzaj zdolności. Często jednak nawet wysokie uzdolnienia nie wystarczają do osiągnięcia sukcesu na miarę własnego talentu, jeżeli nie jest on wsparty rzetelną pracą i pomocą ze strony nauczyciela. Dlatego wdrażanie uczniów, zwłaszcza wyróżniających się ponadprzeciętnymi uzdolnieniami, do systematycznej pracy nad własnym rozwojem stanowi szczególnie ważną część składową działań pedagogicznych dynamizujących rozwój ich uzdolnień. Szkoła współczesna (nie tylko polska) nastawiona jest na kształcenie powszechne, pracuje z uczniem przeciętnym, boryka się ze słabym i nie widzi uczniów zdolnych. Ci ostatni znudzeni nie rozwijają się na miarę swych możliwości, nie czynią odpowiednich postępów, zniechęcają się, nie lubią szkoły, czasem sprawiają problemy wychowawcze. Dlatego też należy większą uwagę niż dotychczas, skupić na uczniach zdolnych. Praca z uczniem zdolnym odbywać się musi na każdej lekcji, ale głównie na zajęciach pozalekcyjnych. Czynne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych sprzyja kształtowaniu osobowości i rozwijaniu zainteresowań. Opracowany program przeznaczony jest dla uczniów klas pierwszych i wychodzi naprzeciw ich zdiagnozowanym potrzebom. 3

Warunki realizacji programu Program edukacyjny opracowany został w ramach projektu: Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III dla uczniów Szkoły Podstawowej w Bychawie. Treści nauczania realizowane będą po zajęciach obowiązkowych jako zajęcia edukacyjne pozalekcyjne, w wymiarze 60 godzin. Godziny prowadzenia zajęć będą dostosowane do potrzeb uczniów i szkoły. Zajęcia będą odbywały się w sali komputerowej. Uczniowie zostali przydzieleni do grupy programu na podstawie przeprowadzonej diagnozy wstępnej. Na zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów w kierunku technologii komputerowej zostało zakwalifikowanych 8 uczniów klasy pierwszej (4 dziewczynki i 4 chłopców). Program będzie realizowany od września 2011r. do czerwca 2012 r. na zajęciach pozalekcyjnych, odbywających się raz w tygodniu po dwie godziny lekcyjne. 4

Cele programu: Głównym celem programu jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka poprzez zaspokajanie ciekawości i potrzeby zdobywania wiedzy, rozwijanie aktywności i ciekawości, samodzielności i umiejętności podejmowania decyzji poprzez zaznajomienie ze sprzętem komputerowym, jego zastosowaniem w nauce i zabawie oraz zdobycie przez uczniów podstawowych umiejętności posługiwania się komputerem. Cele szczegółowe: utrwalanie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem; poznanie podstawowych elementów budowy komputera; kształtowanie umiejętności sprawnego posługiwania się myszką i klawiaturą; kształcenie umiejętności wykorzystywania odpowiednich narzędzi do rysowania i malowania na ekranie; kształcenie umiejętności dokonywania zmian w swoich pracach i zapisywania ich na dysku, na pendrive; poznanie sposobu drukowania swoich prac; kształcenie umiejętności pisania krótkich tekstów, wprowadzania poprawek, umieszczania obrazków, tworzenia prostych prezentacji multimedialnych; 5

kształcenie umiejętności posługiwania się prostym edytorem tekstu i edytorem grafiki; wdrażanie do umiejętnego wyszukiwania informacji i wykorzystywania ich w dalszej nauce; wdrażanie do umiejętnego korzystania z programów edukacyjnych i Internetu. 6

Treści nauczania Blok tematyczny Temat zajęć Liczba godzi n Zadania Materiały pomocnicze 1. komputer. 1. Zajęcia organizacyjne. Regulamin pracowni, BHP pracy z komputerem. podstawowe pojęcia dotyczące komputera i ich przeznaczenie. 1 Przypomnienie regulaminu pracowni oraz zasad bezpiecznego użytkowania komputera. Przedstawienie prawidłowo zorganizowanego stanowiska komputerowego Przypomnienie zasad higienicznej pracy z komputerem. Zestaw komputerowy, płyty DVD, pendrive wygląd pulpitu. Otwieramy i zamykamy komputer. 1 Wprowadzenie pojęć: pulpit, ikona, pasek zadań, okno programu. Zabawa z myszką 2 Ćwiczenia w sprawnym posługiwaniu się myszką. Ustawianie właściwości myszki. Układanie puzzli. 2. Rysowanie i malowanie edytor graficzny MS Paint 2 Wprowadzenie pojęć edytor graficzny, paleta barw. Tworzenie własnego folderu do zapisywania swoich prac. Edytor grafiki Paint Aplikacje ClipArt i 7

na ekranie. Rysujemy i malujemy na ekranie z wykorzystaniem pędzla, ołówka, linii. 4 Przedstawienie wybranych narzędzi edytora graficznego, właściwości edycyjnych (powtórz, cofnij, wyczyść, kopiuj) WordArt, Pendrive, Płyty CD Komputerowe kolorowankiwypełnianie konturów kolorem, dorysowywanie elementów do rysunków. 4 Precyzyjne posługiwanie się myszką. Przedstawienie możliwości anulowania ostatnio wykonanych operacji (Ctrl+ Z) Wykonywanie własnych rysunków z wykorzystaniem zdobytych umiejętności. 4 Tworzenie barwnych ilustracji na podany temat. Kopiujemy i przesuwamy fragmenty rysunku. Przekształcanie obrazu na różne sposoby 4 Posługiwanie się funkcją kopiuj, przerzuć, obróć, rozciągnij, pochyl 3. Pisanie. Każdy może zostać Mistrzem klawiatury. 2 omówienie budowy klawiatury oraz funkcji poszczególnych grup klawiszy, właściwe umieszczenie rąk na klawiaturze. Ćwiczenia w sprawnym posługiwaniu się klawiaturą Program "Mistrz klawiatury" program MS Word, pendrive, 8

Zakładamy swój folder. Opisujemy obrazek. najprostszy edytor tekstowy: Notatnik edytor Word Pad. edytor Microsoft Word. Wykonujemy operacje na fragmentach tekstu. z wykorzystaniem programu Mistrz klawiatury. 2 Przypomnienie pojęcia folder, plik. Założenie folderu w Moich dokumentach do zapisywania swoich prac. Przenoszenie plików do nowoutworzonego folderu. 2 Wstawianie tekstu do rysunku. Formatowanie tekstu. 1 Zapoznanie z możliwościami edytora. Poznanie zasad pisania polskich liter. 1 Zapoznanie z możliwościami edytora. Poznanie sposobu formatowania tekstu (doboru kroju, wielkości, koloru czcionki) 2 Zapoznanie z możliwościami edytora. Poznanie sposobu formatowania tekstu (doboru kroju, wielkości, koloru czcionki) 2 Zaznaczanie wyrazów, zdań, akapitu. Ćwiczenia edycyjne (polecenia wytnij, kopiuj, wklej). płyty CD, program Power Point 9

Wstawianie obiektu do dokumentu. 4 Posługiwanie się funkcją Wstaw rysunek. Formatowanie obiektu. Wstawiamy tabelkę do dokumentu- Plan zajęć. 2 Wstawianie bądź rysowanie tabel oraz ich formatowanie (właściwości tabeli). Wpisywanie tekstu do tabeli i poza tabelą. Przygotowujemy prezentację multimedialną 6 Projektowanie slajdów Wprowadzenie animacji i dźwięków Pokaz slajdów 4. Komputer jako źródło wiedzy i rozrywki. programy edukacyjne przeznaczone dla dzieci. świat za pomocą Digital Microscope Co to jest INTERNET i jak z niego korzystać? 2 Korzystanie z gier i programów edukacyjnych 6 Oglądanie na monitorze komputera różnych przedmiotów powiększonych 35 razy. 2 Uruchamianie przeglądarki internetowej, wpisywanie adresu, poruszanie się po stronach internetowych. Poznanie sposobu wyszukiwania informacji w Internecie. Multimedialny program ogólnorozwojo wy dla dzieci "Porusz umysł", DIGITAL MICROSCOPE (mikroskop cyfrowy) Internet Encyklopedia multimedialna 10

Jak wykorzystać Internet do zdobywania wiedzy? 2 Wyszukiwanie informacji, zapisywanie ich na dysku, kopiowanie tekstu i ilustracji. Korzystamy z programów multimedialnych i gier edukacyjnych 2 Korzystanie z wybranych gier i aplikacji o treściach edukacyjnych, wychowawczych, pozytywnych (bez przemocy) Sposoby osiągania celów Działanie nauczyciela prowadzące do realizacji celów edukacji informatycznej określa Podstawa kształcenia ogólnego. Działania ucznia prowadzące do realizacji celów edukacyjnych to: systematyczne uczęszczanie na zajęcia komputerowe, uważny i aktywny udział w zajęciach, wykorzystanie komputera jako stałego narzędzia pracy wspomagającego poznanie i utrwalenie nowych pojęć, wiadomości i umiejętności nabytych w czasie zajęć komputerowych i zintegrowanych, przyjmowanie odpowiedzialności za planowanie, organizowanie i ocenianie własnej pracy i wiedzy. 11

Metody pracy z uczniami dominujące w tym programie to: Podające (opis, wyjaśnienie) Poszukujące (elementy dyskusji, metody problemowe) Eksponujące (ekspresyjne) Operatywne (metoda ćwiczeń, praktycznych działań) Aktywizujące (burza mózgów, słowa skojarzenia) Ocenianie Na zajęciach, ocenie i kontroli będą podlegać: - aktywność dziecka na zajęciach, - stopień zaangażowania i włożonego wysiłku, - podstawowe umiejętności nabywane w czasie zajęć. Ocena będzie słowna, mająca na celu wyrobienie u ucznia pozytywnego stosunku do nauki i wiary we własne siły. Przy ocenianiu działań ucznia należy znaleźć w każdym z nich to coś, co będzie go dowartościowywało, mobilizowało i stwarzało szanse osiągnięcia sukcesu na miarę własnych możliwości. 12

Osiągnięcia uczestników zajęć edukacyjnych: Po zrealizowaniu programu uczeń: / komputer / Zna zasady korzystania z pracowni komputerowej; Przygotowuje komputer do pracy przez prawidłowe włączenie i wyłączenie, Poprawnie uruchamia program i kończy jego działanie, Operuje prawidłową terminologią, Nazywa i rozróżnia części komputera, Prawidłowo porusza się po środowisku WINDOWS i wykonuje proste operacje Korzysta z urządzeń: klawiatury, monitora, myszki, drukarki, cyfrowego aparatu fotograficznego / Rysowanie i malowanie na ekranie / Pisanie / Wyjaśnia pojęcia: edytor grafiki i edytor tekstu oraz podać przykłady; Uruchomia poznane edytory (graficzny MsPaint, tekstowe: Notatnik, WordPad, Word) Posługuje się odpowiednimi narzędziami i funkcjami edytorów do tworzenia ciekawych kompozycji i prac Zapisuje stworzony przez siebie dokument lub rysunek we wskazanym folderze i z określona nazwą, 13

Potrafi wykonać prezentację multimedialną w Microsoft PowerPoint tworząc slajdy zawierając w nich elementy edytorów grafiki / Komputer jako źródło wiedzy i rozrywki / Uruchamia wskazany program edukacyjny, właściwie z niego korzystać i zakończyć pracę z programem. Wyszukuje informacje na określony temat w encyklopediach multimedialnych, Internecie i zastosować zdobyte informacje w przygotowaniu się do zajęć Uruchamia dowolną grę komputerową i z niej skorzystać Ewaluacja Do dokonania analizy i ewaluacji programu niezbędne jest sprawdzanie osiągnięć uczestników. Bieżąca ocena będzie polegała na obserwacji pracy ucznia przy komputerze, jego aktywności, samodzielności, stopnia zaangażowania i opanowania umiejętności, sprawdzaniu prac dzieci kolorowanek, rysunków, zaproszeń. Inne formy oceniania na zajęciach koła komputerowego to: konkursy przeprowadzane po wprowadzeniu nowej partii materiału oraz prezentacja wydrukowanych prac. W ocenie będą brane pod uwagę: własne prace dzieci, np. kartki świąteczne, laurki dla z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki, dyplomy okolicznościowe oraz własne prace plastyczne. 14

. Bibliografia 1). Giergielewicz B., Stolarczyk E.: Wykorzystanie komputera w nauczaniu zintegrowanym, Program edukacji informatycznej w klasach I-III szkoły podstawowej. Warszawa Żak 2003. 2). Mordaka M., Gulgowski M.: Komputerowe opowieści, Program edukacji informatycznej dla szkoły podstawowej I i II etap edukacyjny. Bydgoszcz Czarny Kruk 2002. 3). Piskor E., Porębska J.: Wykorzystanie komputerów w kształceniu zintegrowanym. Lublin 2001. 15