RAPORT Z BADAIA JAKOŚCI KSZTAŁCEIA przeprowadzonego wśród AUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2016/2017 WYDZIAŁ HISTORYCZY Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, październik 2017 1
SPIS TREŚCI: WPROWADZEIE 3 FREKWECJA 4 I OCEA OGÓLA UCZELI 6 II ORGAIZACJA DYDAKTYKI 7 III BADAIA AUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZY 8 IV EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE 9 V WARUKI PRACY 10 VI ADMIISTRACJA 10 VII PODSUMOWAIE 11 2
WPROWADZEIE iniejszy raport prezentuje wyniki ósmej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM. Raport dotyczy wyników ankiety przeprowadzonej wśród pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych UAM. auczyciele akademiccy brali udział w badaniu po raz siódmy. Badanie przeprowadzono w okresie od 30.04 do 30.06.2017 r. Metodologia badania Badanie skierowane zostało do wszystkich nauczycieli akademickich (z wykluczeniem doktorantów), którzy prowadzą zajęcia ze studentami na UAM. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane za pomocą programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna na w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy nauczyciel akademicki mógł tylko raz wypełnić ankietę. UAM - dane dla ogółu nauczycieli akademickich UAM. - dane dla ogółu nauczycieli akademickich Dane Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych: kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne. 2. () - Liczba nauczycieli, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD) - miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średnia - oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 5. Mediana - oznacza wartość środkową zbioru, dzieli wszystkie obserwacje na dwie równe co do liczby obserwacji grupy. 6. Dominanta - najczęściej wskazywana odpowiedź. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach () ogółu nauczycieli akademickich odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie wiem", nie dotyczy. Z powodu zaokrągleń, wyniki w przypadku niektórych pytań nie sumują się do 100%. FREKWECJA W badaniu wzięło udział 47 z 205 wszystkich nauczycieli akademickich, co stanowi 23%. * na podstawie danych z Działu auczania, stan na kwiecień 2017 UAM 25% UAM 730 47 Wydział Historyczny 23% 3
Od ilu lat pracuje P. na UAM na etacie naukowo-dydaktycznym lub dydaktycznym: 17% 19% 32% 23% 47 9% 31 lat i więcej 21-30 lat 10-20 lat 5-10 lat Mniej niż 5 lat Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na UAM? UAM 66% 47 2% 11% 19% 2% 0% >360h 271-360h 181-270h 91-180h 1-90h 0h Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na innej uczelni? Inna uczelnia 91% 44 0% 0% 0% 2% 7% >360h 271-360h 181-270h 91-180h 1-90h 0h 4
I. OCEA OGÓLA UCZELI I.1a. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? (porównanie wyników 2010-2017) 4,20 3,77 3,97 3,97 4,09 4,13 4,28 2010/2011 =11 2011/2012 =26 2012/2013 =35 2013/2014 =36 2014/2015 =32 2015/2016 =40 2016/2017 =47 I.1b. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (iedostateczna) 40% 51% 4% 4% Średnia SD Mediana Dominanta 4,28 0,74 4,00 4 47 I.2a. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła 45 Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 11% 44% 18% 2% 24% I.2b. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? *odpowiedź "bez zmian" została wprowadzona w roku 2013/2014 Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 39% 33% 33% 27% 29% 24% 21% 21% 18% 14% 11% 8% 4% 6% 3% 4% 4% 0% 44% 37% 32% 24% 21% 18% 11% 5% 5% 2% 0% 0% 2012/2013 24 2013/2014 33 2014/2015 28 2015/2016 38 2016/2017 45 Ankieta 2012/2013 Ankieta 2013/2014 Ankieta 2014/2015 Ankieta 2015/2016 Ankieta 2016/2017 5
II. ORGAIZACJA DYDAKTYKI II. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na II.1. Powiązanie programów zajęć/studiów z badaniami naukowymi II.2. Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów 40% 36% 19% 2% 2% 64% 17% 9% 6% 4% II.3. Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi Średnia SD Mediana Dominanta 4,11 0,94 4,00 5 47 Średnia SD Mediana Dominanta 4,30 1,14 5,00 5 47 30% 39% 15% 9% 7% Średnia SD Mediana Dominanta 3,78 1,17 4,00 4,00 46 II.4. Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce Średnia SD Mediana Dominanta 17% 26% 24% 17% 15% 3,13 1,33 3,00 4 46 III. BADAIA AUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZY III. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na III.1. Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce Średnia SD Mediana Dominanta 57% 32% 9% 2% 4,45 0,75 5,00 5 47 III.2. Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu 49% 30% 15% 2% 4% III.3. Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną 29% 49% 18% 4% 0% Średnia SD Mediana Dominanta 4,17 1,05 4,00 5 47 Średnia SD Mediana Dominanta 4,02 0,81 4,00 4 45 III.4. Zaangażowanie studentów w proces kształcenia 11% 28% 49% 9% 4% III.5. Poziom wiedzy studentów 9% 23% 51% 11% 6% Średnia SD Mediana Dominanta 3,32 0,93 3,00 3 47 Średnia SD Mediana Dominanta 3,17 0,96 3,00 3 47 6
IV. EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE IV. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na IV. Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych IV.2. System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce IV.3. System nagradzania najlepszych dydaktyków IV.4. Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć 13% 33% 31% 18% 4% 27% 47% 22% 2% 2% 21% 19% 36% 13% 11% 19% 31% 19% 17% 14% Średnia SD Mediana Dominanta 3,33 1,07 3,00 4 45 Średnia SD Mediana Dominanta 3,93 0,89 4,00 4 45 Średnia SD Mediana Dominanta 3,28 1,25 3,00 3 47 Średnia SD Mediana Dominanta 3,24 1,34 3,50 4 42 V. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia : V.1. Liczebność grup studenckich V.2. Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów V.3. Dostępność komputerów i Internetu V. WARUKI PRACY 40% 36% 17% 4% 2% V.4. Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) 74% 19% 2% 2% 74% 17% 6% 2% 77% 11% 6% 4% 2% Średnia SD Mediana Dominanta 4,09 0,97 4,00 5 47 Średnia SD Mediana Dominanta 4,62 0,82 5,00 5 47 Średnia SD Mediana Dominanta 4,64 0,70 5,00 5 47 Średnia SD Mediana Dominanta 4,55 0,95 5,00 5 47 V.5. Funkcjonowanie systemu USOS 30% 32% 23% 13% 2% V.6. Funkcjonalność strony internetowej jednostki/wydziału 30% 36% 23% 6% 4% Średnia SD Mediana Dominanta 3,74 1,09 4,00 4 47 Średnia SD Mediana Dominanta 3,74 1,08 4,00 4 47 7
VI. ADMIISTRACJA VI.6. Praca Prodziekana ds. studenckich - dane przekazne bezpośrednio Władzom Wydziału VI.7. Praca administracji w jednostce 62% 28% 4% 4% 2% Średnia SD Mediana Dominanta 4,43 0,93 5,00 5 47 VI.8. Praca administracji ogólnouczelnianej 28% 41% 20% 9% 2% Średnia SD Mediana Dominanta 3,85 1,01 4,00 4 46 VII. PODSUMOWAIE 1. Ranking wszystkich ocenianych elementów : 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Dostępność komputerów i Internetu Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce Pracę Prodziekana ds. studenckich Pracę administracji w jednostce Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu Powiązanie programów zajęć/studiów z prowadzonymi aktualnie badaniami naukowymi w jednostce Liczebność grup studenckich Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce Pracę administracji ogólnouczelnianej Funkcjonalność strony internetowej jednostki/wydziału Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi Funkcjonowanie systemu USOS Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych Zaangażowanie studentów w swój proces kształcenia System nagradzania najlepszych dydaktyków Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć Poziom wiedzy studentów Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce 4,64 4,62 4,55 4,45 4,44 4,43 4,30 4,17 4,11 4,09 4,02 3,93 3,85 3,81 3,78 3,74 3,33 3,32 3,28 3,24 3,17 3,13 SD 0,705 47 0,822 47 0,951 47 0,746 47 0,934 43 0,927 47 1,140 47 1,049 47 0,938 47 0,974 47 0,812 45 0,889 45 1,010 46 1,076 47 1,172 46 1,093 47 1,066 45 0,935 47 1,246 47 1,340 42 0,963 47 1,327 46 8
2. Zbiorcze podsumowanie kategorii : 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 ADMIISTRACJA WARUKI PRACY 4,25 4,24 SD 0,74 47 0,56 47 ORGAIZACJA DYDAKTYKI BADAIA AUKOWE A PROCES DYDAKTYCZY 3,82 3,82 0,83 47 0,70 47 EWALUACJA I POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE 3,43 0,93 47 9