Po co w szkole procedury reagowania na przemoc i agresję?



Podobne dokumenty
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH WYCHOWAWCZO Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Końskowoli

Wybrane programy profilaktyczne

Szkolny Program Profilaktyki. rok szk. 2013/2014

Plan pracy pedagoga szkolnego w roku szkolnym 2015/2016

SPECJALNY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY W DĘBOWEJ ŁĄCE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PROCEDURY OBOWIĄZUJĄCE NA ŚWIETLICY SZKOLNEJ

Bezpieczna dzielnica - bezpieczny mieszkaniec

Harmonogram działań na 2012r. dla realizacji Miejskiego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na terenie miasta Poznania w latach

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Michała Gwiazdowicza w Bądkowie

Szkolny Program Profilaktyki w Zespole Szkół Sportowych im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach

Stwórzmy świat przyjazny, by dało się w nim żyć, a nie tylko wytrzymać. PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ W MILANOWIE

Szkoła Podstawowa Integracyjna Nr 11 w Tarnowie. Procedury postępowania w szkole w przypadku ujawnienia cyberprzemocy

Zespół Szkół im. Jana Kochanowskiego w Częstochowie

WYBRAŁEM ZDROWIE Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2011/2012

Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Smarchowicach Wielkich

ROCZNE SPRAWOZDANIE Z EFEKTÓW REALIZACJI POWIATOWEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE W POWIECIE KĘTRZYŃSKIM

PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE LIPNO NA LATA

OŚRODEK MEDIACJI, KSZTAŁCENIA I PORAD PRAWNYCH w Olsztynie

Rzecznik Praw Ucznia - mgr inż. Beata Kosmalska

Zmiany przepisów ustawy -Karta Nauczyciela. Warszawa, kwiecień 2013

- 70% wg starych zasad i 30% wg nowych zasad dla osób, które. - 55% wg starych zasad i 45% wg nowych zasad dla osób, które

MIEJSKI PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA

STATUT DOMU DZIECKA NR 1 w KRAKOWIE ul. Krupnicza 38

Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 1/2013 z dnia w sprawie wprowadzenia regulaminu dotyczącego monitoringu w szkole

DZISIAJ PRZEDSZKOLAKI JUTRO JUŻ PIERWSZAKI

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE NA ROK SZKOLNY 2010/2011

Procedura działania Punktu Potwierdzającego Profile Zaufane epuap w Urzędzie Miejskim w Gdańsku

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W GRUSZCZYCACH

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Niechobrzu.

UMOWA korzystania z usług Niepublicznego Żłobka Pisklęta w Warszawie nr../2013

PLAN WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 IM. A. PRĄDZYŃSKIEGO WE WRZEŚNI ROK SZKOLNY 2015/ 2016

MIĘDZYSZKOLNY PROGRAM SZKOŁA WOLNA OD AGRESJI I PRZEMOCY

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH. W GIMNAZJUM NR 1 im. WISŁAWY SZYMBORSKIEJ W RACIBORZU

DZIAŁALNOŚĆ RZECZNIKA PRAW UCZNIA w roku szkolnym 2014/2015

Prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie BHP

Roczny plan pracy szkoły zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 8/3/15/16 z dnia r.

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W W PIETROWICACH WIELKICH

- podczas rozmowy telefonicznej z ofiarą przemocy w rodzinie;

UCHWAŁA Nr IV/22/2015 Rady Miejskiej w Tyszowcach z dnia 28 stycznia 2015 r.

REGULAMIN KONTROLI ZARZĄDCZEJ W MIEJSKO-GMINNYM OŚRODKU POMOCY SPOŁECZNEJ W TOLKMICKU. Postanowienia ogólne

Rozporządzenia dla placówek. Profilaktyka w szkole jako przykład systemowych rozwiązań we współpracy szkoły, poradni i ODN

Zarządzenie Nr 1469/2012

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 27 w Krakowie w roku szkolnym 2015/2016

REGULAMIN PRZYZNAWANIA DODATKU MOTYWACYJNEGO DLA NAUCZYCIELI

Zespół Szkół Publicznych w Lenartowicach. STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH w Lenartowicach (tekst jednolity)

PROGRAM PROFILAKTYKI

Polityka ochrony dzieci przed krzywdzeniem.

ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY ROK SZKOLNY 2015/2016

Szkolenie instruktorów nauki jazdy Postanowienia wstępne

Zadbaj o to aby wszyscy pracownicy w Twojej firmie zostali odpowiednio przeszkoleni pod kątem BHP

REGULAMIN RADY RODZICÓW

Program zdrowotny. Programy profilaktyczne w jednostkach samorz du terytorialnego. Programy zdrowotne a jednostki samorz du terytorialnego

USTAWA. z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela. (tekst jednolity) Rozdział 3a. Awans zawodowy nauczycieli

UCHWAŁA Nr VI/17/2015 Rady Gminy w Jedlińsku z dnia 27 marca 2015 roku

Załącznik Nr 2 do Uchwały Nr XV/90/2015 Rady Gminy Lipusz z dn. 28 grudnia 2015 r. Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2016

System Przeciwdziałania Agresji i Przemocy. w Szkole Podstawowej nr 2 im. Bolesława Prusa w Mysłowicach

PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA I OGRANICZENIA NARKOMANII ORAZ PRZESTĘPCZOŚCI I DEMORALIZACJI NIELETNICH. SZKOŁA WOLNA OD NARKOTYKÓW I PRZEMOCY

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY

I. POSTANOWIENIE OGÓLNE

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W SZEMUDZIE ROK SZKOLNY 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

1. Szkoła udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc

Świetlica Szkolna - Procedury

REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ NR 3 W GDYNI

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NR 4/14/15 przeprowadzony w Specjalnym Ośrodku Szkolno- Wychowawczym w Międzyrzecu Podlaskim w roku szkolnym 2014/2015

UCHWAŁA NR XV/146/2015 RADY GMINY KLESZCZÓW. z dnia 9 grudnia 2015 r.

Strategia działań wychowawczych i zapobiegawczych

REGULAMIN GMINNEGO ZESPOŁU INTERDYSCYPLINARNEGO d.s. PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE. 1 Postanowienia ogólne

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ZAKOPANEM IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO

Zasady i warunki realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 16 im. Fryderyka Chopina w Lublinie

Uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu

NajwyŜsza Izba Kontroli Delegatura w Bydgoszczy

UCHWAŁA NR XIV/119/2016 RADY MIEJSKIEJ W CHOSZCZNIE. z dnia 23 marca 2016 r.

Wójt Gminy Bobrowniki ul. Nieszawska Bobrowniki WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. kard. Stefana Wyszyńskiego w Troszynie

Zespół Szkół im. Maksymiliana Wilandta w Darzlubiu. Program Profilaktyczny

PROGRAM PROFILAKTYKI. Szkoły Podstawowej nr 15. w Zielonej Górze

I. Procedury postępowania w sytuacji uprawiania przez ucznia nierzą lub przejawiania innych zachowa ń świadczących o demoralizacji.

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE CELESTYNÓW NA LATA

Tutoring wychowawczy i dydaktyczny jako alternatywna forma pracy z uczniem wnioski

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata

PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH DLA GMINY UŁĘŻ NA ROK 2015

MIEJSKI PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE DO 2011 ROKU. Uchwała a Nr XVIII/604/2007 Rady m.st. Warszawy z dnia 8 listopada 2007 r

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KIELCE. z dnia r.

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI ZESPOŁU INTERDYSCYPLINARNEGO DO SPRAW PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ZA ROK 2015

wicedyrektor Publicznego Gimnazjum nr 38 w Łodzi

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. IX Liceum Ogólnokształcące im. C.K. Norwida W Częstochowie. Częstochowa, wrzesień 2013.

REGULAMIN RADY RODZICÓW PRZY ZESPOLE KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO I GIMNAZJALNEGO W KOLBUDACH

Program współpracy z rodzicami

Mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów. M e d i a c j e r ó w i e ś n i c z e

PROCEDURA AWANSU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 W KATOWICACH

STATUT ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO W RZGOWIE

Wolni od wszelkich nałogów, wolni od agresji

Rola przedszkola w przygotowaniu dzieci 6-letnich do realizacji obowiązku szkolnego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE

REGULAMIN PRAKTYK ZAWODOWYCH

UCHWAŁA NR VI/43/15 RADY MIASTA HAJNÓWKA. z dnia 29 kwietnia 2015 r.

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA PAWŁA II W SOCHACZEWIE

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik hotelarstwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

Transkrypt:

Opracowanie Grażyna Cybula Konsultant Regionalnego Ośrodka Metodyczno-Edukacyjnego Metis Po co w szkole procedury reagowania na przemoc i agresję? Procedury czyli zasady i kroki podejmowanych działań oparte są o obowiązujące przepisy prawa. Dają poczucie bezpieczeństwa interweniującemu nauczycielowi. Jasno i czytelnie określone zasady i normy postępowania tworzą dzieciom i młodzieży przewidywalne środowisko wychowawcze. Dają informacje jakie konsekwencje zostaną zastosowane w przypadku łamania prawa szkolnego. Konsekwentne przestrzeganie ustalonych granic uczy poszanowania dla respektowania prawa i przestrzegania norm społecznych. Bywa, że jest to jedyne środowisko dla ucznia w którym spotyka istniejące w życiu jakieś normy i zasady. Uczy się ich przestrzegać. Konsekwentne wdrażanie ustalonych procedur pozwala szkole na jednolite stanowisko wobec zachowań agresywnych prezentowanych przez uczniów. Pozwoli w dużej mierze wyeliminować te zachowania jeżeli będą obowiązywały każdego nauczyciela i dotyczyły każdego ucznia. Opracowane zasady postępowania dają nam możliwość stopniowania oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych na terenie szkoły. Dają dzieciom informacje, że nie opłaci się łamać ustalonego porządku szkolnego, bo i tak zostanie to zauważone. Personelowi szkoły natomiast dają informację, że zachowania ucznia z VI b nie są prywatną sprawą wychowawcy VI b, ale sprawą całej szkoły i wymagają interwencji całego zespołu. Procedury wypracowane i wdrażane w życie szkoły tworzą system konsekwentnych działań wychowawczych. Ważną rolę w tych działaniach odgrywa dopracowany system komunikacji szkoła dom, który nie pozwala przerzucać odpowiedzialności za agresywne zachowania ze szkoły na dom i odwrotnie. 1

Rodzice otrzymują czytelne informacje o grożących konsekwencjach wobec dziecka za nieprzestrzeganie norm i zasad szkolnych jeszcze przed zaistniałym problemem. Rodziców zobowiązuje się do ścisłej współpracy ze szkołą na rzecz eliminacji zachowań agresywnych swoich dzieci. System komunikacji szkoła dom, dom szkoła pozwala na uniknięcie nieporozumień związanych z informacją, że rodzice dowiadują się dopiero wówczas, gdy agresja przybiera już brutalne formy. System komunikacji pozwala również monitorować nauczycielowi i rodzicowi zmianę zachowania ucznia i tym samym podejmować inne skuteczniejsze rozwiązania wobec niego. Systemowe działania zobowiązują wszystkich nauczycieli w szkole do ścisłej współpracy na rzecz eliminacji zachowań agresywnych i przemocowych w swojej szkole. Nauczyciel czuje się bezpiecznie, ponieważ nie jest zobowiązany do załatwienia sprawy indywidualnie i nie zostaje sam z tą trudną sytuacją. Wspólne działania wykluczają lub przynajmniej ograniczają stosowanie gier uczniowskich wobec nauczycieli w czasie procesu dydaktyczno-wychowawczego. Realizowane procedury budują pozytywną dyscyplinę w klasie i w szkole, opartą na rzeczowych regulaminach przestrzeganych przez całą społeczność szkolną. 2

PROCEDURY REAGOWANIA NA PRZEMOC I AGRESJĘ W SZKOLE. Określenie zachowań podlegających interwencji wychowawczej. Uzgodnienie wspólnego stanowiska zespołu pedagogicznego dotyczącego reagowania na prezentowane zachowanie o charakterze agresji i przemocy. Opracowanie katalogu konsekwencji za występowanie zachowań agresywnych zgodnych z regulaminem szkolnym. Wypracowanie systemu komunikacji szkoła dom w sytuacjach mających charakter interwencyjny (NATYCHMIASTOWY) Opracowanie kontraktu zawierającego szczegółowe ustalenia, których realizacja daje gwarancję osiągnięcia zamierzonego celu. Monitoring zmiany zachowania podlegającemu interwencji wychowawczej. Zachowania na lekcji zakłócanie procesu dydaktycznego. 1. Zwracanie uwagi przerywanie zachowania Formy Zwięzłość wypowiedzi Ton reagowania 3

2. Dokończenie rozmowy na przerwie lub w czasie możliwie jak najszybszym tak, by uczeń wiedział z czym związana jest nasza interwencja. Bez wzmocnienia ze strony klasy Granice zasady zachowania na lekcji Niepisany kontrakt nauczyciel uczeń Pokazane konsekwencje w przypadku złamania ustalonych zasad Konsekwencja w postępowaniu nauczyciela 3. Wspieranie ucznia w zmianach zachowania. Obserwacja przepływ informacji w zespole pedagogicznym Komunikaty o pozytywnych zmianach w zachowaniu ucznia Pochwała 4. Uwagi i informacje dla rodziców. Redagowanie uwag na końcu lekcji nie mają wówczas zabarwienia emocjonalnego Informują o konkretnym zachowaniu związanym z łamaniem dyscypliny szkolnej lub norm społecznych Wyciągniętych konsekwencjach lub grożących konsekwencjach wobec ucznia Wnioskowanie o spotkanie. 4

5. Rozmowa interwencyjna (wychowawcza, wspierająca) z rodzicem. Przedstawienie rzeczywistych powodów rozmowy Określenie stanowiska szkoły dotyczącego konkretnego zachowania ucznia Propozycja współpracy System komunikacji szkoła dom- uczeń Informacja o dalszych konsekwencjach związanych z występującym zachowaniem Zachowania o charakterze przemocy na terenie szkoły. 1. Przerwanie aktu przemocy : Organizacja pomocy medycznej i interwencji policji w uzasadnionych przypadkach (zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa, notatka z przebiegu zdarzenia). 2. Natychmiastowe zawezwanie rodziców: Informacja o łamaniu regulaminu i prawa szkolnego. Wyznaczenie szybkiego terminu spotkania w szkole Przeprowadzenie interwencji wychowawczoprofilaktycznej 5

Poinformowanie o przysługujących prawach rodziców dziecka pokrzywdzonego Monitoring zmiany zachowania ucznia objętego interwencją wymiana informacji szkoła dom, nauczyciele w szkole. Proponowane zasady postępowania wobec ucznia lub grupy uczniów prezentującymi zachowania agresywne i przemocowe: Jednolite stanowisko szkoły Opracowanie procedury reagowania na akt przemocy w szkole całego zespołu pedagogicznego i konsekwentne jej przestrzeganie Rozmowy interwencyjne prowadzone z każdym uczniem z osobna w tym samym czasie (dotyczy to sytuacji, w której uczestniczy więcej niż jeden uczeń) Przebieg rozmowy tożsamy dla każdego uczestnika zajścia Opracowanie procedur współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w eliminowaniu występowania przemocy na terenie szkoły. Opracowanie Grażyna Cybula LITERATURA: GAŚ Z. B.: Psychoprofilaktyka. Procedury konstruowania programów wczesnej interwencji. Lublin 1998. GAŚ Z. B.: Tworzenie środowiska szkolnego sprzyjającego działaniom profilaktycznym. W: Psychopatologia i profilaktyka. Red. A. Margasiński, B. Zajęcka. Kraków 2000 SZYMAŃSKA J.: Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych. W: Profilaktyka w środowisku lokalnym. Red. G. Świątkiewicz. Warszawa 2 004 PRZYBYŁA H.: Modele profilaktyki wobec przemocy wśród dzieci i młodzieży a wykorzystanie treningów mediacyjnych i negocjacyjnych. W: Przemoc we współczesnym świecie. Red. Z. Brańka, M. Szymański Kraków 1998. ROBERTSON J.: Jak zapewnić dyscyplinę, ład i uwagę w klasie. Tł. K. Kruszewski Warszawa 1998. 6