PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS. STANISŁAWA STASZICA W JEŻOWEM

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS. STANISŁAWA STASZICA W JEŻOWEM

PRZEDMIOTOWY SYETSEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS

XIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW WARSZAWY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZERŃSTWA W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W XXXIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. LOTNICTWA POLSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE NA LEKCJACH : 1. HISTORII 2. WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE 3. HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem

3. prace domowe: - są zadawane i sprawdzane na lekcji,

GIMNAZJUM NR 1 W GDYNI Przedmiotowe zasady oceniania z chemii

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 6 w Głogowie z przedmiotu historia, historia i społeczeństwo.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PZO HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO. Przedmiotowy zasady oceniania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII W Szkole Podstawowej nr 1 im. Janusza Korczaka w Przemkowie

Przedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ NR

Przedmiotowe Zasady Oceniania i Kryteria Ocen Wiedza o kulturze

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII. I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia.

3. Wypowiedzi ustne: - przynajmniej raz w semestrze, - mogą obejmować materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji.

Przedmiotowy System Oceniania z Wiedzy o Kulturze w II Liceum Ogólnokształcącym w Malborku

Cele przedmiotowego systemu oceniania. Cele edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania z fizyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE - KLASA 7

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE - PUBLICZNE GIMNZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII WYMAGANIA NA OCENY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI

KRYTERIA OCEN Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL.IV

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Przedmiotowe ocenianie z biologii (zakres podstawowy, zakres rozszerzony)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:

Przedmiotowy system oceniania z historii, wiedzy o społeczeństwie i historii i społeczeństwa.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Ocena dobra Ocena dostateczna

Ocenianie przedmiotowe uczniów z historii i religii. w Gimnazjum w Grzegorzewie

1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół nr 119.

Przedmiotowe zasady oceniania - historia

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE - PUBLICZNE GIMNZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowe ocenianie z Historii i wiedzy o społeczeństwie w klasach IV VIII

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej)

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE CHEMII DLA KLASY I, II, III GIMNAZJUM NR 1 W LĘBORKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA SP nr 13

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: - opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym,

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

Przedmiotowe zasady oceniania BIOLOGIA Spis treści:

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA

Przedmiotowy system oceniania z historii

Przedmiotowy system oceniania FIZYKA. Nauczyciel: mgr Grzegorz Kasprzak

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości na rok szkolny 2014/2015 z:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa klasy IV - VI Publiczna Szkoła Podstawowa im. Władysława Broniewskiego w Starym Kisielinie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W GIMNAZJUM NR 3 W MIELCU Oparty o Wewnątrzszkolny System Oceniania ZSO nr1 w Mielcu

Przedmiotowy system oceniania z biologii.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny str. 7

Przedmiotowy system oceniania z historii Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE

Przedmiotowe Zasady Oceniania i Kryteria Ocen. Wiedza o kulturze

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA //

Wiedza o kulturze. Przedmiotowe zasady oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SIECHNICACH

Przedmiotowy System Oceniania z Historii

ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE w Liceum Ogólnokształcącym nr X we Wrocławiu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM.

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16

Przedmiotowe Zasady Oceniania z GEOGRAFII obowiązujące w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2017/2018

Wymagania edukacyjne Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII, BOLOGII DWUJĘZYCZNEJ I BIOLOGII DOŚWIADCZALNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7

Przedmiotowy system oceniania z historii w roku szkolnym 2018/2019 dla klas IV-VI

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o kulturze

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS. STANISŁAWA STASZICA W JEŻOWEM I. Przedmiot Historia zakres rozszerzony. Ocenianie służy nauczycielowi do zbierania informacji o osiągnięciach ucznia oraz wspierania go w procesie uczenia się, dlatego ważne jest, by odbywało się systematycznie i obejmowało różne obszary jego aktywności. Niezmiernie ważne w ocenianiu jest poinformowanie ucznia i jego rodzica o wymaganiach stawianych na tym etapie edukacyjnym, jak również o metodach pozyskiwania ocen. Uczeń powinien być oceniany za wszystkie ważne osiągnięcia związane z programem, z uwzględnieniem wysiłku włożonego w realizację poszczególnych celów. Ocenie szkolnej nie powinien podlegać stosunek ucznia do wydarzeń, zjawisk i procesów oraz jego światopogląd i przekonania. Ocenianie powinno odbywać się na bieżąco po zrealizowaniu materiału w kolejnych działach programu oraz na koniec semestru i roku szkolnego. Przedmiotem oceny są: wiedza faktograficzna i umiejętności zawarte w programie naucznia, wypowiedzi ustne na określony temat, referaty, udział w dyskusji; sprawdziany różnego typu (np. testy, wypracowania, kartkówki, sprawdzian wiadomości z semestru); prace domowe (wypracowanie, referat, prezentacja, opracowanie stron www, plakaty, plansze, portfolio, itp.); - umiejętności intelektualne i organizowanie procesu ucznia się, systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego; aktywny udział w zajęciach, w tym również pozalekcyjnych (konkursy, sesje popularno-naukowe, debaty, projekty itp.); udział w przedsięwzięciach prospołecznych (np. prawybory, wolontariacie). Osiąganiu zamierzonych celów sprzyja stosowanie oceniania kształtującego, które jest sposobem oceniania nastawionym na wspomaganie ucznia w procesie uczenia. Uczeń jest wówczas świadomy celów procesu nauczania uczenia się, może wziąć odpowiedzialność za swoją naukę. Bardziej jest zmotywowany do pracy i bardziej się w nią angażuje. Skala ocen: oceny semestralne i na koniec roku są zgodne ze skalą cyfrową 1-6, oceny bieżące są zgodne z przyjętą skalą, ale dopuszcza się stosowanie stopni ze znakiem + lub. II. Cele edukacyjne: - osadzanie wydarzeń i procesów historycznych w czasie oraz przestrzeni, - opisywanie działalności i dokonań postaci historycznych - dostarczenie lub przypomnienie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń o życiu w przeszłości, zrozumienie ludzkiej natury i motywów postępowania ludzi, wodzów, dowódców i innych.; - ujmowanie zagadnień historycznych w układzie chronologicznym, problemowym i przekrojowym, - analizowanie wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych na tle właściwych epok, - zdobywanie informacji za pomocą rożnych środków dydaktycznych, - rozwijanie świadomej postawy obywatelskiej oraz przygotowanie do aktywnego udziału w życiu społeczno politycznym i kulturalnym, - kształtowanie świadomości historycznej w kontekście współczesnych wydarzeń, - ocenianie roli jednostek i grup społecznych w kreowaniu wydarzeń oraz procesów historycznych, - dostrzeganie związków między przemianami cywilizacyjnymi a wydarzeniami historycznymi, - wykształcenie umiejętności wykorzystywania w rekonstrukcji przeszłości różnorodnych źródeł informacji,

- dostarczenie wzorów osobowych z przeszłości, wprowadzenie uczniów w świat wartości ogólnoludzkich, sprzyjających wychowaniu prawego człowieka, - kształtowanie tolerancji wobec odmiennych kultur, poglądów, zwyczajów, religii oraz uznanie wartości pluralizmu w życiu społecznym, religijnym oraz kulturze, - pogłębianie i kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. a) Ocena niedostateczna: - nie zainteresowany przedmiotem, z wielkimi brakami wiedzy nie rokujący nadziei na ich usuniecie (nadrobienie) nawet przy pomocy nauczyciela, - nie rozumie, nie potrafi wykonać prosty zadań nawet przy pomocy nauczyciela, - jest notorycznie nieprzygotowany do zajeć, - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego. b) Ocena: dopuszczająca: - ma niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej, - sytuuje najważniejsze wydarzenia w czasie i przestrzeni, - rozpoznaje związki przyczynowo-skutkowe, - przedstawia przy pomocy nauczyciela wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej, - określa rodzaj źródła historycznego, odszukuje najważniejsze informacje w źródle pisanym, - potrafi przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności, - prowadzi zeszyt przedmiotowy. c) Ocena: dostateczna: - ma niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej, - wykazuje przeciętne opanowanie materiału przewidzianego programem, - wiedzę ma wyrywkową i fragmentaryczną, - słabo łączy wydarzenia w ciągi przyczynowo skutkowe, przy pomocy nauczyciela poprawnie wykonuje zadania, - samodzielnie interpretuje łatwe źródła, - buduje krótką narrację historyczną. - wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe, - odróżnia fakty od opinii, - samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej. d) Ocena: dobra: - posiada niewielkie braki w zakresie wiedzy; - umiejscawia w czasie i przestrzeni wydarzenia i procesy historyczne, - poprawnie rozwiązuje zadania o pewnym stopniu trudności i wymagające opanowania umiejętności przewidzianych w podstawie programowej, - analizuje i porównuje informacje zawarte w różnych źródłach, - przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji, - dokonuje wszechstronnej rekonstrukcji genezy, mechanizmów przebiegu oraz konsekwencji wybranego zjawiska historycznego, - jest aktywny w czasie lekcji, - zna najważniejsze wydarzenia z dziejów własnego regionu, - potrafi korzystać ze wszystkich poznanych źródeł informacji, - biegle posługuje się mapą.

e) Ocena: bardzo dobra: - Opanował bardzo dobrze materiał przewidziany programem, - ma wiedzę i umiejętności historyczne określone w podstawie programowej i potrafi się nimi bezproblemowo posłużyć w różnych sytuacjach problemowych, - analizuje i porównuje dane zawarte w różnych źródłach historycznych, potrafi je samodzielnie zinterpretować, - zauważa rozmaite interpretacje wydarzeń i procesów historycznych, - bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych, - bardzo dobrze rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych, - aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji i w trakcie zajęć pozalekcyjnych, - interesuje się sytuacją polityczna w Polsce i na świecie, - formułuje i rozwiązuje samodzielnie problemy historyczne. f) Ocena: celująca: - Uczeń posiada rozległą wiedzę historyczną, świadczącą o uzdolnieniach humanistycznych, doskonale interpretuje źródła historyczne, w oparciu o kontekst epoki, buduje złożoną i problemową narrację historyczną, jest bardzo aktywny na lekcji i wykonuje dodatkowe zadania, uczestniczy i osiąga sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach i olimpiadach, - ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową; zna literaturę historyczną, - samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, startuje z sukcesami w konkursach i olimpiadach historycznych, - samodzielnie formułuje i rozwiązuje problemy historyczne z wykorzystaniem popularnonaukowych i naukowych źródeł informacji, - wyraża samodzielny, krytyczny stosunek do określonych zagadnień przeszłości, - posiada rozległą wiedzę z dziejów własnego regionu, - potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy, - samodzielnie wzbogaca swą wiedzę poprzez czytanie różnych książek, czasopism, artykułów o treści historycznej, - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów. IV. Formy wyrażania oceny: 1) wprowadza się plusy i minusy jako odrębne znaki: trzy plusy - bardzo dobry, cztery plusy dobry trzy minusy - niedostateczny plus i minus - równoważą się a) Plus oznacza: wykonanie ćwiczenia, zadania w trakcie lekcji przygotowanie materiałów do lekcji, zgłaszanie się i aktywne rozwiązywanie problemów dotyczących treści nauczania, aktywną pracę w grupach, b) Minus oznacza: brak zeszytu, w którym należało odrobić zadanie domowe, brak niezbędnych materiałów, potrzebnych do realizacji tematu lekcji (podręcznik, prasówka, prasa, itp.) niewykonanie prostych, typowych czynności w toku lekcji (nie są one związane z wolnym tempem pracy ucznia) nieaktywną pracę w grupach.

V. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania. Uczeń otrzymuje oceny za: - odpowiedzi ustne, - sprawdziany, - kartkówki, - zadania domowe - referaty, prezentacje, - aktywność (trzy plusy na ocenę bardzo dobrą) - udział w konkursach (czołowe miejsca) V. Ocenianie prac pisemnych. Stosuje się procentowy wskaźnik przeliczenia punktacji pracy pisemnej na daną ocenę: poniżej 29 % - ocena niedostateczny 30% - 49% - ocena dopuszczający 50% - 69% - ocena dostateczny 70% - 89% - ocena dobry 90% - 100% - ocena bardzo dobry Powyżej 100% - ocena celująca. VI. Obowiązuje następująca hierarchia ważności ocen: a) oceny ze sprawdzianów, b) oceny z kartkówek, c) oceny z odpowiedzi ustnych, d) aktywność ucznia na lekcji, e) oceny z prac domowych. VIII. Szczegółowe zasady okresowego podsumowania osiągnięć edukacyjnych 1. Uczniowie muszą zaliczyć sprawdziany i niezapowiedziane kartkówki. 2. Sprawdziany pisemne są obowiązkowe, zapowiadane i wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem, po omówionej i zrealizowanej partii materiału i jest ich dwa w semestrze. Nauczyciel ma czas na poprawę 2 tygodnie. 3. Uczniowie nieobecni na pracach klasowych lub sprawdzianach muszą je zaliczyć w terminie wyznaczonym przez nauczyciela ( do dwóch tygodni ). 4. Podstawą do wystawienia ocen okresowych nie jest średnia arytmetyczna z uzyskanych ocen. 5. Odpowiedź ustna i kartkówki dotyczą materiału z trzech ostatnich lekcji, uczeń może poprawić wypowiedź ustną jak i pisemną w określonym czasie 2 tygodni. Liczba kartkówek jest nieograniczona, są one niezapowiadane i oceniane w ciągu 2 tygodni. 6. Na każdej lekcji nauczyciel ma prawo sprawdzenia i ocenienia zadania domowego. 7. Na lekcji uczeń może być oceniony za pracę na zajęciach: odpowiedz, aktywność, wykonywane ćwiczenia lub brak pracy. 8. Uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej z prac klasowych, sprawdzianów w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 9. W trakcie realizacji programu nauczania nauczyciel może zrezygnować z zajęć poświęconych utrwalaniu wiadomości, co wynika z ograniczonej ilości godzin lekcyjnych. Utrwalanie wiadomości poprzedzające pomiar dydaktyczny ( np.: praca klasowa, sprawdzian ) uczniowie realizują wówczas w ramach pracy własnej. 10. Na zajęciach lekcyjnych ucznia obowiązuje posiadanie podręcznika i zeszytu przedmiotowego. 11. Za aktywność na lekcjach uczeń otrzymuje plusy lub minusy, których ilość decyduje o ocenie cząstkowej wstawianej do dziennika pod koniec każdego semestru. 12. Brak notatek podawanych przez nauczyciela do zeszytu przedmiotowego może być podstawą do wstawienia cząstkowej oceny niedostatecznej;

13. W ciągu każdego semestru uczeń może dwa razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nieopanowane wiadomości, brak zadania domowego) bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej, za wyjątkiem lekcji, na które zapowiedziane są obowiązkowe prace pisemne. Nieprzygotowanie musi zgłosić pisemnie na początku lekcji. 9. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia w terminie ustalonym w rozporządzeniu Dyrektora Szkoły. 10. Na miesiąc przed Radą Klasyfikacyjną uczeń zostaje poinformowany o przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej. 11. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia oraz wychowawcę klasy, który pisemnie powiadamia rodziców ucznia na miesiąc przed Radą Klasyfikacyjną. 12. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia, lecz nie jest to średnia arytmetyczna z ocen. IX. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych. Uczeń może uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana, jeżeli: - uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi) w miesiącu poprzedzającym klasyfikację będą wyraźnie wyższe od oceny przewidywanej; - uczeń zgłasza chęć ubiegania się o wyższą ocenę w ciągu 7 dni po otrzymaniu propozycji oceny i napisze test sprawdzający na ocenę wyższą od przewidywanej za dany semestr w terminie nie późniejszym niż 7 dni przed klasyfikacją; - uczeń osiągnie sukces w konkursach lub olimpiadach przedmiotowych. Przedmiotowy system oceniania z historii rozszerzonej podlega ewaluacji pod koniec rocznych zajęć edukacyjnych, to znaczy w czerwcu. opracował