RAPORT Z BADAIA JAKOŚCI KSZTAŁCEIA przeprowadzonego wśród AUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2016/2017 WYDZIAŁ EOFILOLOGII Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, październik 2017 1
SPIS TREŚCI: WPROWADZEIE 3 FREKWECJA 4 I OCEA OGÓLA UCZELI 6 II ORGAIZACJA DYDAKTYKI 7 III BADAIA AUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZY 8 IV EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE 9 V WARUKI PRACY 10 VI ADMIISTRACJA 10 VII PODSUMOWAIE 11 2
WPROWADZEIE iniejszy raport prezentuje wyniki ósmej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM. Raport dotyczy wyników ankiety przeprowadzonej wśród pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych UAM. auczyciele akademiccy brali udział w badaniu po raz siódmy. Badanie przeprowadzono w okresie od 30.04 do 30.06.2017 r. Metodologia badania Badanie skierowane zostało do wszystkich nauczycieli akademickich (z wykluczeniem doktorantów), którzy prowadzą zajęcia ze studentami na UAM. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane za pomocą programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna na w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy nauczyciel akademicki mógł tylko raz wypełnić ankietę. UAM - dane dla ogółu nauczycieli akademickich UAM. W - dane dla ogółu nauczycieli akademickich W Dane Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych: kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne. 2. () - Liczba nauczycieli, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD) - miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średnia - oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 5. Mediana - oznacza wartość środkową zbioru, dzieli wszystkie obserwacje na dwie równe co do liczby obserwacji grupy. 6. Dominanta - najczęściej wskazywana odpowiedź. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach () ogółu nauczycieli akademickich odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie wiem", nie dotyczy. Z powodu zaokrągleń, wyniki w przypadku niektórych pytań nie sumują się do 100%. FREKWECJA W badaniu wzięło udział 105 z 429 wszystkich nauczycieli akademickich W, co stanowi. * na podstawie danych z Działu auczania, stan na kwiecień 2017 UAM 25% UAM 730 W 80 Wydział eofilologii 3
Od ilu lat pracuje P. na UAM na etacie naukowo-dydaktycznym lub dydaktycznym: 36% W 104 8% 9% 31 lat i więcej 21-30 lat 10-20 lat 5-10 lat Mniej niż 5 lat Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na UAM? UAM 23% 45% W 105 8% 1% 0% >360h 271-360h 181-270h 91-180h 1-90h 0h Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na innej uczelni? Inna uczelnia 90% W 97 1% 1% 1% 2% 5% >360h 271-360h 181-270h 91-180h 1-90h 0h 4
I. OCEA OGÓLA UCZELI I.1a. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? (porównanie wyników 2010-2017) 3,60 4,25 4,11 4,14 4,25 4,24 4,16 I.1b. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? W 2010/2011 =130 2011/2012 =77 2012/2013 =63 2013/2014 =73 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (iedostateczna) 26% 65% 10% 2014/2015 =64 2015/2016 =59 2016/2017 =105 Średnia SD Mediana Dominanta W 4,16 0,57 4,00 4 105 I.2a. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła W 96 Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian W 8% 27% 17% 6% 1% 41% I.2b. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? *odpowiedź "bez zmian" została wprowadzona w roku 2013/2014 Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 54% 41% 40% 41% 32% 33% 31% 33% 25% 25% 27% 19% 13% 17% 8% 5% 7% 8% 4% 4% 6% 0% 0% 0% 0% 2% 0% 0% 1% 2012/2013 37 2013/2014 57 2014/2015 52 2015/2016 49 2016/2017 96 Ankieta 2012/2013 Ankieta 2013/2014 Ankieta 2014/2015 Ankieta 2015/2016 Ankieta 2016/2017 5
II. ORGAIZACJA DYDAKTYKI II. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na II.1. Powiązanie programów zajęć/studiów z badaniami naukowymi W 18% 40% 26% 13% 3% II.2. Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów W 31% 36% 20% 11% 3% II.3. Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi Średnia SD Mediana Dominanta W 3,57 1,03 4,00 4 94 Średnia SD Mediana Dominanta W 3,80 1,09 4,00 4 101 W 28% 31% 27% 7% 6% Średnia SD Mediana Dominanta W 3,70 1,13 4,00 4,00 102 II.4. Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce Średnia SD Mediana Dominanta W 10% 27% 31% 15% 17% W 2,98 1,23 3,00 3 100 III. BADAIA AUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZY III. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na III.1. Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce Średnia SD Mediana Dominanta 1% W 38% 54% 5% W 4,27 0,73 4,00 4 104 2% III.2. Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu Średnia SD Mediana Dominanta W W 22% 44% 21% 10% 2% 3,75 0,98 4,00 4 99 III.3. Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną Średnia SD Mediana Dominanta W 34% 48% 13% 5%1% W 4,09 0,86 4,00 4 104 III.4. Zaangażowanie studentów w proces kształcenia W 7% 37% 43% 10% 3% III.5. Poziom wiedzy studentów W 2% 36% 42% 16% 4% Średnia SD Mediana Dominanta W 3,34 0,86 3,00 3 105 Średnia SD Mediana Dominanta W 3,16 0,86 3,00 3 105 6
IV. EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE IV. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na IV. Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych W IV.2. System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce W IV.3. System nagradzania najlepszych dydaktyków W IV.4. Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć W 7% 25% 36% 20% 11% 32% 16% 5% 9% 14% 28% 25% 12% 37% 28% 15% 9% Średnia SD Mediana Dominanta W 2,97 1,09 3,00 3 99 Średnia SD Mediana Dominanta W 3,53 1,16 4,00 4 101 Średnia SD Mediana Dominanta W 2,59 1,24 3,00 3 92 Średnia SD Mediana Dominanta W 3,29 1,12 3,00 4 94 V. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia : V.1. Liczebność grup studenckich W V.2. Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów W V.3. Dostępność komputerów i Internetu W V. WARUKI PRACY 29% 32% 17% 10% 11% V.4. Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) W 17% 27% 27% 19% 10% 19% 27% 27% 15% 12% 21% 40% 18% 17% 4% Średnia SD Mediana Dominanta W 3,56 1,32 4,00 4 105 Średnia SD Mediana Dominanta W 3,21 1,24 3,00 4b 105 Średnia SD Mediana Dominanta W 3,25 1,28 3,00 4b 105 Średnia SD Mediana Dominanta W 3,57 1,12 4,00 4 105 V.5. Funkcjonowanie systemu USOS W 30% 40% 17% 9% 5% V.6. Funkcjonalność strony internetowej jednostki/wydziału W 32% 42% 18% 6% 2% Średnia SD Mediana Dominanta W 3,81 1,10 4,00 4 105 Średnia SD Mediana Dominanta W 3,81 0,96 4,00 4 105 7
VI. ADMIISTRACJA VI.6. Praca Prodziekana ds. studenckich - dane przekazne bezpośrednio Władzom Wydziału VI.7. Praca administracji w jednostce Średnia SD Mediana Dominanta W 47% 33% 13% 5%2% W 4,18 0,97 4,00 5 104 VI.8. Praca administracji ogólnouczelnianej W 50% 20% 6% 1% Średnia SD Mediana Dominanta W 3,89 0,87 4,00 4 102 VII. PODSUMOWAIE 1. Ranking wszystkich ocenianych elementów W: 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Pracę Prodziekana ds. studenckich Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce Pracę administracji w jednostce Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną Funkcjonalność strony internetowej jednostki/wydziału Pracę administracji ogólnouczelnianej Funkcjonowanie systemu USOS Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi Powiązanie programów zajęć/studiów z prowadzonymi aktualnie badaniami naukowymi w jednostce Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) Liczebność grup studenckich System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce Zaangażowanie studentów w swój proces kształcenia Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć Dostępność komputerów i Internetu Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów Poziom wiedzy studentów Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych System nagradzania najlepszych dydaktyków 4,30 4,27 4,18 4,09 3,97 3,89 3,81 3,80 3,75 3,70 3,57 3,57 3,56 3,53 3,34 3,29 3,25 3,21 3,16 2,98 2,97 2,59 SD 0,833 80 0,727 104 0,973 104 0,860 104 0,955 105 0,866 102 1,102 105 1,086 101 0,983 99 1,133 102 1,032 94 1,117 105 1,315 105 1,162 101 0,864 105 1,123 94 1,277 105 1,238 105 0,856 105 1,231 100 1,092 99 1,242 92 8
2. Zbiorcze podsumowanie kategorii W: 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 ADMIISTRACJA 4,09 SD 0,76 105 BADAIA AUKOWE A PROCES DYDAKTYCZY WARUKI PRACY ORGAIZACJA DYDAKTYKI 3,56 3,51 3,72 0,64 105 0,77 105 0,80 104 EWALUACJA I POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE 3,11 0,93 105 9