WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach.



Podobne dokumenty
Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II

WYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM. ENERGIA I. NIEDOSTATECZNY - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

Warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena końcowa.

FIZYKA. Nauczanie fizyki odbywa się według programu: Barbary Sagnowskiej Świat fizyki (wersja 2) wydawnictwo Zamkor

Koło ratunkowe fizyka moduł I - IV I. Oddziaływania II. Właściwości i budowa materii.

Kryteria oceniania z fizyki. Nowa podstawa programowa nauczania fizyki i astronomii w gimnazjum. Moduł I, klasa I. 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI

Fizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

opisuje przepływ prądu w przewodnikach, jako ruch elektronów swobodnych posługuje się intuicyjnie pojęciem napięcia

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum. Oddziaływania

wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon

ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY:

Rozkład materiału dla klasy 8 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) 2 I. Wymagania przekrojowe.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS II-III GM ROK SZKOLNY 2017/2018. Klasa II

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016. Klasa I

FIZYKA - wymagania edukacyjne (klasa 8)

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

FIZYKA KLASA II GIMNAZJUM

DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2016/2017. Klasa I

Szczegółowe wymagania z fizyki klasa 2 gimnazjum:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Wymagania podstawowe (dostateczna) wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5)

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Wymagania z fizyki dla klasy 8 szkoły podstawowej

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II

Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń: wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5)

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki dla klasy 8

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Plan wynikowy (propozycja)

Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum

Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)

Dział VII: Przemiany energii w zjawiskach cieplnych

WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII. OCENA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń:

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 8

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI

Przedmiotowy System Oceniania

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)

Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń:

Wymagania edukacyjne fizyka klasa VIII

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Wymagania podstawowe. (dostateczna) wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie objaśnia elektryzowanie przez dotyk

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy II gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I

9. Plan wynikowy (propozycja)

Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych

mgr Anna Hulboj Treści nauczania

1. Dynamika WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:

FIZYKA KLASA III GIMNAZJUM

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki

SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum. kl. III

9. O elektryczności statycznej

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

Plan wynikowy Klasa 8

Plan wynikowy Klasa 8

FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE III GIMNAZJUM NA ROK SZKOLNY 2018/2019

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

Rozkład materiału nauczania

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki dla klasy pierwszej gimnazjum na podstawie programu nauczania Świat Fizyki Wyd. WSIP

Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2

Plan wynikowy (propozycja)

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy III gimnazjum na rok szkolny 2017/2018.

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z fizyki kl. III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYK W GIMNAZJUM W JANOWIE W ROKU SZKOLNYM

CIĘŻAR. gdzie: F ciężar [N] m masa [kg] g przyspieszenie ziemskie ( 10 N ) kg

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie III gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016

FIZYKA klasa VIII wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI

Oblicza natężenie prądu ze wzoru I=q/t. Oblicza opór przewodnika na podstawie wzoru R=U/I Oblicza opór korzystając z wykresu I(U)

Szczegółowe wymagania z fizyki dla klasy 3 gimnazjum

KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I. przygotowała mgr Magdalena Murawska

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum.

Transkrypt:

Beata Cieślik KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który - Opanował treści elementarne użyteczne w pozaszkolnej działalności, - Potrafi dokonać pomiaru: długości, masy, ciężaru, temperatury, czasu - Zna trzy stany skupienia ciał - Podaje przykłady ciał stałych, cieczy i gazów - Wie, że materię tworzą cząsteczki i atomy - Wie, że cząsteczki zbudowane są z atomów - Definiuje zjawisko dyfuzji - Wie co to jest napięcie powierzchniowe cieczy - Wie co to jest gęstość - Zna jednostkę gęstości - Wie, że ogrzewane ciała zwiększają swoje wymiary - Potrafi zmierzyć i odczytać temperaturę ciała - Wie co to jest masa i jaka jest jej jednostka - Podaje przykłady zjawisk fizycznych w przyrodzie - Zna symbol i jednostkę siły - Wie co to jest ciśnienie i w jakich jednostkach się je wyraża - Wie na czym polega ruch ciała i objaśnia na przykładach ruch i spoczynek - Zna wielkości opisujące ruch - Rozróżnia drogę od toru ruchu - Rozróżnia ruch prostoliniowy i krzywoliniowy na przykładach - Zna treść zasad dynamiki - Rozpoznaje przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym - Zna pojęcia pracy i mocy - Zna pojęcia energii potencjalnej i kinetycznej - Zna jednostki pracy, energii i mocy - Zna pojęcie energii mechanicznej - Zna zasadę zachowania energii - Wie od czego zależy wartość energii kinetycznej i potencjalnej Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - Zna skutki oddziaływania - Wie co jest źródłem oddziaływania grawitacyjnego - Opisuje stany skupienia na przykładzie wody - Określa ciała sprężyste, plastyczne i kruche - Wie co to jest konwekcja i określa znaczenie konwekcji w przyrodzie - Rozumie na czym polega zjawisko dyfuzji i podaje przykłady - Określa rolę dyfuzji w przyrodzie

- Rozróżnia ciała o budowie krystalicznej od ciał bezpostaciowych - Posługuje się termometrem i zna jego budowę - Opisuje parowanie, wrzenie i skraplanie i rozróżnia te procesy od siebie - Wie co to jest temperatura wrzenia - Zna przykłady praktycznego wykorzystania zjawiska rozszerzalności cieplnej ciał - Potrafi przeliczać jednostki temperatury C, K - Wie co to jest ciężar ciał i od czego zależy - Potrafi przekształcać proste wzory - Umie zamieniać podstawowe jednostki - Zna podstawowe przedrostki i ich przeliczniki - Wie jak obliczać wartość prędkość w ruchu jednostajnym - Zna przebieg wykresów v(t) i s(t) dla ruchu jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego - Rozumie na czym polega bezwładność ciał - Wie że siła jest potrzebna do zmiany wartości prędkości lub kierunku ruchu - Umie stosować drugą zasadę dynamiki w prostych przykładach - Umie obliczać pracę, moc i energię w prostych zadaniach - Rozumie związek między pracą a energią - Rozumie treść zasady zachowania energii - Potrafi podać przykłady zastosowania maszyn prostych - Rozumie pojęcie mocy Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który : - Posługuje się ze zrozumieniem pojęciami topnienie krzepnięcie wrzenie parowanie - Określa czynniki obniżające napięcie powierzchniowe wody - Potrafi zademonstrować i omówić właściwości ciał stałych, cieczy i gazów - Określa sublimacje i resublimacje - Wyjaśnia zjawiska na podstawie teorii cząsteczkowej budowy materii - Wie, że temperatura wrzenia jest stała dla danej substancji w zależności od ciśnienia - Umie rozwiązać proste zadanie związane z gęstością i ciężarem ciał - Zamienia jednostki typu kg/m 3 na g/cm 3 - Rozumie różnicę między masą a ciężarem ciał - Tłumaczy różnicę gęstości tej samej substancji w różnych stanach skupienia ciał - Rozwiązuje proste zadania z przekształceniem wzoru - Dokonuje pomiaru siły - Porównuje wartości sił - Graficznie przedstawia siłę - Rozumie i potrafi wyjaśnić co to znaczy że droga jest proporcjonalna do czasu trwania ruchu - Wie jaki jest sens fizyczny wartości przyspieszenia - Umie przeliczać jednostki prędkości - Potrafi opisać ruchy: jednostajny i jednostajnie przyspieszony - Potrafi interpretować proste wykresy - Rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności

- Umie sporządzić wykres V(t) i S(t) dla ruchu jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego na podstawie wartości z tabelki - Potrafi wyjaśnić przemianę energii w różnych sytuacjach - Umie obliczać wartość energii potencjalnej - Potrafi obliczać energię kinetyczną korzystając z zasady zachowania energii Ocenę bardo dobrą otrzymuje uczeń, który: - Oblicza objętość różnych ciał - Dokonuje pomiaru objętości ciał stałych za pomocą cylindra miarowego - Projektuje demonstrację konwekcji w cieczach - Opisuje na podstawie wykresu w jakim przedziale temperatur substancja jest w stanie ciekłym i gazowym - Oszacuje niepewności pomiaru temperatury i różnicy temperatur - Potrafi zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie opisujące zjawisko rozszerzalności temperaturowej ciał - Wskazuje różnicę w budowie termometrów - Zna i biegle przelicza jednostki z wykorzystaniem podstawowych przedrostków - Rozwiązuje zadania rachunkowe - Biegle posługuje się tabelami wielkości fizycznych - Potrafi interpretować złożone wykresy - Rozumie czym jest proporcjonalność dwóch wielkości - Potrafi swobodnie korzystać z poznanych wzorów i przekształcając je obliczać każdą z szukanych wielkości - Potrafi sporządzić wykresy, odczytać dane z wykresów i dokonywać obliczeń korzystając z odczytanych danych - Rozwiązuje zadania problemowe - Potrafi wyjaśnić przemianę energii w nietypowych sytuacjach - Rozwiązuje zadania z przemianami energii, mocą i sprawnością urządzeń - Rozwiązuje zadania problemowe o większym stopniu trudności Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który : - posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania, - szczegółowo analizuje procesy fizyczne, - wyprowadza wzory, - analizuje wykresy, - formułuje problemy i dokonuje analizy nowych zjawisk, -wykonuje prace nadobowiązkowe, - korzysta z różnych źródeł wiedzy.

KLASA III Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który - opanował treści elementarne użyteczne w pozaszkolnej działalności, - zna dwa rodzaje ładunków elektrycznych, - wie, kiedy ciało jest elektrycznie obojętne, - wie,kiedy ciała naelektryzowane się odpychają a kiedy przyciągają, - umie podać przykłady przewodników i izolatorów, -zna wielkości charakteryzujące prąd elektryczny - zna treść prawa Ohma -- wie jakie są zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych - zna jednostki podstawowych wielkości charakteryzujących prąd - umie podać przykłady źródeł prądu - rysuje proste schematy obwodów elektrycznych - wie co to jest elektromagnes - potrafi podać zastosowania elektromagnesów - wie, że każdy magnes ma dwa bieguny, - wie, jak oddziałują ze sobą bieguny magnetyczne, - wie, że światło rozchodzi się po liniach prostych, - wie, że światło jest mieszaniną świateł barwnych -umie podać przykłady źródeł światła. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - wie, na czym polega elektryzowanie ciał, -wie, do czego służy elektroskop, - umie narysować prosty schemat obwodu elektrycznego, - wie co to jest ładunek elektryczny i zna jego jednostkę - wie na czym polega uziemienie -umie wyjaśnić zasadę zachowania ładunku elektrycznego - umie wyjaśnić czym różni się jon dodatni o ujemnego -wie, że opłata za prąd to opłata za zużytą energię elektryczną - wie, czym jest napięcie, natężenie oraz opór elektryczny - umie stosować prawo Ohma - zna źródła pola magnetycznego, - wie do czego służy igła magnetyczna i umie ją wykorzystać do stwierdzenia pola magnetycznego - potrafi wyznaczyć kierunek geograficzny północny przy użyciu igły magnetycznej -wie, że zwierciadła wklęsłe skupiają, a wypukłe rozpraszają światło -umie sformułować prawo odbicia - umie określić główną oś optyczną, środek soczewki, ognisko, ogniskową - wie, że załamaniu światła białego towarzyszy rozszczepienie - potrafi dokonać podziału soczewek i zwierciadeł,

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który : - wie,że wartość siły oddziaływania elektrostatycznego zależy od wartości oddziałujących ładunków i odległości między nimi - wie jaka rolę w obwodzie elektrycznym pełni bezpiecznik - umie narysować linie pola wytworzonego przez ładunki dodatnie i ujemne - umie stosować zasadę zachowania ładunku elektrycznego do wyjaśnienia elektryzowania ciał przez dotyk i pocieranie - potrafi podać przykłady występowania zjawiska elektryzowania w otoczeniu - umie opisać sposoby oszczędzania energii elektrycznej - umie wyjaśnić różnicę między prądem stałym i zmiennym - umie przedstawić na wykresie i zinterpretować zależność I(U) dla danego odbiornika - umie skorzystać z zależności I(U) w celu obliczenia oporu - potrafi przeprowadzić rachunek jednostek we wzorach na pracę i moc prądu - umie opisać zasadę działania elektromagnesu - umie zbudować elektromagnes -umie obliczyć zdolność skupiającą soczewki - umie wykreślić powstawanie obrazu za pomocą zwierciadła płaskiego - potrafi skonstruować graficznie obrazy rzeczywiste otrzymywane za pomocą soczewki skupiającej - potrafi wyjaśnić, dlaczego na granicy dwóch ośrodków światło może ulegać załamaniu - wie, na jakiej zasadzie działa silnik elektryczny Ocenę bardo dobrą otrzymuje uczeń, który : - wie jakie pole nazywamy jednorodnym i centralnym polem elektrycznym, - umie rozwiązywać zadania, wykorzystując poznane zależności na natężenie oraz napięcie pola elektrycznego, - potrafi wyjaśnić mechanizm elektryzowania, - umie wyjaśnić mechanizm powstawania oporu elektrycznego, - umie rozwiązywać zadania dotyczące obwodów z mieszanymi połączeniami odbiorników, - umie rozwiązywać zadania, stosując poznane prawa i zależności z uwzględnieniem przemian energii, - potrafi łączyć odbiorniki energii elektrycznej szeregowo i równolegle, - potrafi interpretować napisy na tabliczka znamionowych domowych urządzeń elektrycznych, - potrafi uzasadnić podział na przewodniki i izolatory na podstawie ich wewnętrznej budowy, - umie wyjaśnić zasadę działania silnika elektrycznego prądnicy, - potrafi podać przykłady wykorzystania energii : słońca, wiatru, wody i omówić ich znaczenie ekologiczne, - potrafi rozwiązywać złożone zadania z wykorzystaniem poznanych związków z prądu elektrycznego, - wie, że soczewka skupiająca ma ogniska rzeczywiste, a soczewka rozpraszająca ma ogniska pozorne, - potrafi wyjaśnić zjawisko powstawania cienia i półcienia, - potrafi narysować i wyjaśnić bieg promienia przez kilka ośrodków o różnej gęstości optycznej,

- potrafi wykreślić bieg wiązki światła białego pryzmacie, -potrafi rozwiązywać proste zadania uwzględniające równanie soczewki. - potrafi omówić zasadę działania lupy, oka, aparatu fotograficznego, mikroskopu Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który : - posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania, - szczegółowo analizuje procesy fizyczne, - wyprowadza wzory, - analizuje wykresy, - formułuje problemy i dokonuje analizy nowych zjawisk, -wykonuje prace nadobowiązkowe, - korzysta z różnych źródeł wiedzy - zna treści stanowiące efekt samodzielnej pracy, - bierze udział w konkursach i odnosi w nich sukcesy.