Diagnoza prędkości motorycznej u uczniów w wieku 8-10 lat

Podobne dokumenty
Karta indywidualnych potrzeb ucznia (propozycja)

PRACA Z UCZNIAMI METODĄ PROJEKTU SAMOKONTROLA I SAMOOCENA W SFERZE ZDOLNOŚCI MOTORYCZNYCH ORAZ STANU ZDROWIA UCZNIÓW. Opracował; Marek Piernikarski

PROJEKT W CZTERECH KROKACH. Danuta Bajor Urszula Wojtkiewicz Marek Zalewski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim.

Indywidualne dostosowanie wymagań z języka polskiego dla uczniów

SKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SPIS TREŚCI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Klasa I gimnazjum. rok szkolny 2015/2016

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Opracowanie: Michał Bartz

PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

Oferta szkoleniowa dla Rad Pedagogicznych. "Jak skutecznie współpracować i komunikować się z rodzicami?"

Analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole PEDAGOGICZNA

Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013 (nowa podstawa programowa)

rozszerzonych odpowiedzi, krótkich odpowiedzi, odpowiedzi wielokrotnego wyboru, odpowiedzi prawda fałsz, zgodnie z wymogami danego sprawdzianu.

Przedmiotowe Zasady Oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki w klasach 4 7 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim.

Charakter aktywności. 10 skojarzeń do obrazka Jeżeli to nie jest ogród, to jest to. Stymulowanie myślenia i twórczości dziecka poprzez obraz

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE GIMNAZJUM I SZKOŁA PODSTAWOWA

1. Przedmiotowy System Oceniania jest oparty i zgodny ze Statutem Szkoły. 2. Przedmiotowy System Oceniania jest formą kontraktu i podlega ewaluacji.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Opracowanie: Iwona Remik, Małgorzata Budaj, Elżbieta Idziak, Katarzyna Łysiak, Elżbieta Łukomska

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego

... Sprawność językowa, umiejętności komunikacyjne. Procesy poznawcze (uwaga, postrzeganie, myślenie, pamięć)

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASY 2 i 3 GIMNAZJUM Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE nauczyciel mgr Sylwia Potrykus

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z MATEMATYKI

DIAGNOZA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny opracowany na podstawie dokonanej WOPFU z dnia...

Małgorzata Spendel Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny Metis Katowice

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI

Przedmiotowe Zasady Oceniania

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO W GOLINIE

Karta indywidualnych potrzeb ucznia

WPROWADZENIE...15 I. CHARAKTERYSTYCZNE CECHY PROFESJOLOGII...19

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Uchwała nr 1/2019/2020

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM

niedziela

Przedmiotowy system oceniania technika / zajęcia techniczne. Szkoła Podstawowa w ZS Wierzawice rok szkolny 2017/2019 Klasy V-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA TECHNICZNE W GIMNAZJUM NR

Edukacyjna Wartość Dodana w ewaluacji...

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCE IA IA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

REGULAMIN REKRUTACJI DO PROJEKTU ASY Z NASZEJ KLASY

RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

RAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 48 W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2009/2010

Arkusz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego w kontekście nowych regulacji prawnych Romana Cybulska, Barbara Łaska 1

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z HISTORII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

Przykłady prostych planów badania

Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w roku szkolnym 2015/2016 w Gimnazjum w Lipniku

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.

Sposoby sprawdzania osiągnięć i wymagania edukacyjne dla uczniów z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 2 w roku szkolnym 2012/2013

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć technicznych w Szkole Podstawowej

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Zajęć Artystycznych w Zespole Szkół w Laszkach Gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku (Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku)

MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA. Andrzej Peć FUNTRONIC

Jakość edukacji dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w aspekcie zadań zewnętrznego i wewnętrznego nadzoru pedagogicznego

Raport z ewaluacji. wewnętrznej

Białostockie Talenty XXI Wieku. Janina Uszyńska-Jarmoc, Beata Kunat, Jerzy Mantur. Zdolny, ale jak? (Auto)diagnoza zdolności i uzdolnień uczniów

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Wychowania Fizycznego

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

PROCEDURA. Przeprowadzanie badań diagnostycznych w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lubinie

Łomżyńskie Centrum Rozwoju Edukacji w Łomży

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV - VI

Metryczka informacje o dziecku / uczniu:

Akademia Nowej edukacji Marek Hampel, Grzegorz Dziarski 2015

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny. cel bdb db dst dop ndst

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Informatyki dla klasy IV i VIII. Szkoły Podstawowej nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie.

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Wychowania Fizycznego. (nowa podstawa programowa)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Zajęcia specjalistyczne w PSP nr 4 w Świdwinie w roku szkolnym 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI / ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Kl. IV - VIII

DOŚWIADCZENIA PRZYRODNICZE DLA NAJMŁODSZYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV

PSO ORAZ ZASADY OCENIANIA Z ZAJEĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. ANGIELSKIEGO w ZS w Mrzezinie

Przedmiotowy system oceniania z historii w ZS CKP w Sochaczewie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM

pieczęć szkoły (data)

Metody: sesja plakatowa, ćwiczenia, dyskusja, porównanie w parach, metaplan

2017/2018 Przedmiotowe Zasady Oceniania i wymagania edukacyjne z plastyki w klasach 5-7 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI/ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI/ZAJĘCIA TECHNICZNE

Orzecznictwo w procesie diagnozy FASD

METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć uczniów z przyrody.

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III GIMNAZJUM

RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH I INFORMATYKI. Informowanie uczniów o zasadach przedmiotowego systemu oceniania:

Transkrypt:

Diagnoza prędkości motorycznej u uczniów w wieku 8-10 lat badania pilotażowe pod kierunkiem prof. dr hab. Ivety Kovalčíkovej w ramach projektu Eksperymentalna weryfikacja programów mających na celu stymulację funkcji wykonawczych uczniów o słabych wynikach (w ostatnim roku edukacji elementarnej) - potencjał stymulacji kognitywnej matematyki i języka słowackiego. mgr Joanna Miecznik-Warda WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGICZNA IM. J.KORCZAKA W WARSZAWIE WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNO- PEDAGOGICZNYCH W KATOWICACH

Prędkość motoryczna a szybkość przetwarzania informacji jako wyznacznik szkolnych osiągnięć ucznia. Cel badań: Ocena wpływu relacji między prędkością motoryczną a szybkością przetwarzania informacji u ucznia na osiąganie przez niego sukcesu w nauce.

Pytania badawcze Jaka jest relacja między prędkością motoryczną ucznia a szybkością przetwarzania przez niego informacji umysłowych? Jaki jest stan funkcji wykonawczych u badanych uczniów w zakresie hamowania i elastyczności poznawczej? Jakie są wyniki w nauce badanych uczniów? Jaka jest ocena nauczycieli w odniesieniu do wyników nauczania badanych uczniów? Jaki jest poziom samooceny i motywacji uczniów?

Hipoteza badawcza Istnieje zależność między prędkością motoryczną ucznia a szybkością przetwarzania przez niego informacji umysłowych mająca wpływ na osiąganie przez ucznia sukcesu w nauce

Zmienne niezależne relacje między prędkością motoryczną ucznia a szybkością przetwarzania informacji Zmienne zależne funkcje wykonawcze ucznia (hamowanie i elastyczność poznawcza) wyniki w nauce ocena nauczycieli poziom samooceny i motywacji ucznia Zmienne pośredniczące dotychczasowy zasób wiedzy uczniów, uzdolnienia, rodzaj i ilość zaburzeń, zakres i głębokości zaburzeń, stan emocjonalny uczniów, motywacja uczniów.

Zmienne zależne Co uczeń osiągnie? W zakresie kognitywnym zmniejszy deficyty rozwojowe w zakresie funkcji wykonawczych, poprawi swoje wyniki w nauce. W zakresie psychicznym przejawi pozytywne emocje, poprawi swą samoocenę, podejmie chętnie każde działanie, skupi się na każdym zadaniu, wykona zadanie od początku do końca. W zakresie społecznym poprawi poziom oceny nauczycieli, będzie dobrze funkcjonować w grupie.

Diagnoza prędkości motorycznej badania pilotażowe Cel badań: ocena przydatności oraz wybór odpowiednich narzędzi badawczych do badań właściwych.

Testy badania prędkości motorycznej próby kreskowania Miry Stambak, test Karty Rene Zazzo, badania tempa pisania wyrazu domek testem Elżbiety Grzegorzewskiej, test Pętelkowanie, ocenę rozwoju szybkości motorycznej testem Oziereckiego, test badania funkcji poznawczych Trail Making Test (TMT).

Kryteria oceny testu trafność, rzetelność, dokładność testu, czas potrzebny do przeprowadzenia badania, jasność i adekwatność poleceń, normy oceny, zainteresowanie uczniów.

Wnioski zbieżność wyników szybkości motorycznej w poszczególnych próbach (oprócz testów z wykorzystaniem kart) instrukcje adekwatne do oczekiwanych działań badanych (dodatkowe wyjaśnienia - test Karty Rene Zazoo) pozytywny stosunek uczniów do badania (oprócz testu Karty Rene Zazoo) narzędzia do analizowania wyników - jasne i rzetelne (trudności w interpretacji w teście szybkości pisania wyrazu domek E.Grzegorzewskiej), wybór testów do badań właściwych: Pętelkowanie, Kreskowanie oraz Trail Making Test.