Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego, Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych, Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie w odniesieniu do nowej podstawy programowej (treści nauczania wymagania szczegółowe), poziom IV.1, zakres podstawowy. OCENA CELUJĄCA Bezbłędnie rozumie polecenia nauczyciela i wypowiedzi kolegów związane z tematyką i przebiegiem lekcji Potrafi poprawić błędy popełnione przez kolegów Poszukuje kontaktu z językiem przez słuchanie i oglądanie programów anglojęzycznych w mediach. Bierze udział w olimpiadach i konkursach Bezbłędnie rozumie polecenia nauczyciela i wypowiedzi kolegów związane z tematyką i przebiegiem lekcji Potrafi poprawić błędy popełnione przez kolegów Poszukuje kontaktu z językiem przez słuchanie i oglądanie programów anglojęzycznych w mediach Bogactwem składni Dużą znajomością realiów i ich przekazem Użyciem idiomów Drobnymi, sporadycznymi błędami nie zakłócającymi komunikacji Nielicznymi błędami w pisowni i interpunkcji nie zmieniającymi znaczenia wyrazów lub zdań Reaguje bezbłędnie, spontanicznie i naturalnie w sytuacjach dnia codziennego Rozmawia swobodnie używając bogatych struktur leksykalno-gramatycznych w dialogach z nauczycielem i kolegami. Wykazuje całkowitą poprawność językową w zakresie wymowy i intonacji.
Rozróżnia styl formalny i nieformalny i potrafi używać ich odpowiednio do sytuacji Zna i umie bezbłędnie zastosować struktury gramatyczne wykraczające poza zakres określony w programie nauczania OCENA BARDZO DOBRA w pełni rozumie wypowiedzi osób wypowiadających się w języku angielskim, mówiących w normalnym tempie, zawierające złożone elementy leksykalne potrafi domyśleć się znaczenia z kontekstu rozumie ogólny sens sytuacji komunikacyjnych w różnych warunkach odbioru (rozmowa w restauracji, na ulicy, przez telefon, itp.) sprawnie znajduje szukane informacje szczegółowe w tekstach słuchanych dobrze rozumie język nauczyciela, jego polecenia i instrukcje na lekcji oraz potrafi na nie zareagować w pełni rozumie teksty bogate pod względem treści i zróżnicowane pod względem struktur leksykalno-gramatycznych określa główną myśl tekstu, przewodnie myśli poszczególnych części tych tekstów oraz intencje autora sprawnie znajduje szukane informacje szczegółowe w tekstach dobrze rozumie ogólny sens skróconych tekstów autentycznych z różnych źródeł oraz prostych tekstów literackich nie zawiera błędów w pisaniu odtwórczym
formułuje bogate i oryginalne pod względem treści i formy wypowiedzi pisemnej prezentuje wypowiedzi w sposób logiczny harmonijny i spójny uczeń swobodnie redagując teksty użytkowe, dobiera właściwe słownictwo i struktury gramatyczne uczeń popełnia bardzo sporadycznie błędy gramatyczne i leksykalne, nie zakłócające komunikacji oraz nieliczne błędy w pisowni nie zmieniające znaczenia wyrazu. Uczeń formułuje wypowiedzi zgodne z tematem, bogate i oryginalne pod względem treści i formy oraz w ramach zaleconej objętości Uczeń stosuje poprawną ortografię udziela wypowiedzi zawierającej bogate słownictwo i złożone konstrukcje leksykalno gramatyczne będące pełnym przekazem wszystkich wymaganych informacji umie ciekawie i wyczerpująco wypowiedzieć się na podany temat prezentuje wypowiedź płynną i poprawną pod względem fonetycznym i gramatycznym popełnia sporadycznie błędy nie zakłócające w żaden sposób komunikacji aktywnie uczestniczy w rozmowie na tematy z życia codziennego, najbliższego otoczenia wypowiada się jasno i zrozumiale wyraża swoje opinie, intencje i argumenty potrafi inicjować, podtrzymać i zakończyć rozmowę stosuje odpowiednie formy gramatyczne pozwalające na określanie relacji czasowych Zna i umie bezbłędnie zastosować struktury gramatyczne określone w programie nauczania Potrafi poprawić popełnione przez siebie błędy OCENA DOBRA
rozumie wypowiedzi użytkowników języka angielskiego mówiących w normalnym tempie, zawierające złożone elementy leksykalne i domyśla się znaczenia elementów leksykalnych z kontekstu rozumie ogólny sens większości prostych sytuacji komunikacyjnych w różnych warunkach (rozmowa w restauracji, na ulicy, przez telefon, itp.) w miarę sprawnie znajduje szukane informacje szczegółowe w prostych tekstach słuchanych na ogół rozumie język nauczyciela, jego polecenia i instrukcje na lekcji oraz potrafi na nie zareagować. dobrze rozumie większość tekstów zróżnicowanych pod względem treści i struktur leksykalnogramatycznych określa ich główną myśl oraz dobrze radzi sobie z poszczególnymi fragmentami tekstu znajduje większość potrzebnych informacji szczegółowych w tekstach rozumie ogólny sens skróconych tekstów autentycznych z różnych źródeł oraz prostych tekstów literackich uczeń nie popełnia błędów w pisaniu odtwórczym uczeń formułuje dość bogate i ciekawe pod względem treści i formy wypowiedzi pisemne uczeń zachowuje logikę, harmonię i spójność uczeń swobodnie operuje językiem redagując teksty użytkowe, właściwie dobiera słownictwo i struktury gramatyczne uczeń popełnia nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, nie zakłócające komunikacji oraz nieliczne błędy w pisowni nie zmieniające znaczenia wyrazu. udziela wypowiedzi zawierającej dobry poziom słownictwa i struktur leksykalno-gramatycznych co pozwala na przekaz większości wymaganych informacji prezentuje wypowiedź interesującą i zgodną z tematem, w miarę poprawną fonetycznie
prezentuje wypowiedź płynną z nielicznymi błędami gramatycznymi popełnia sporadycznie błędy nie zakłócające komunikacji uczestniczy w rozmowie na tematy z życia codziennego, najbliższego otoczenia zrozumiale wyraża swoje opinie, i argumenty potrafi prowadzić dialog niewielkimi zakłóceniami prezentuje wypowiedź na ogół poprawną pod względem fonetycznym i gramatycznym zwykle stosuje odpowiednie formy gramatyczne pozwalające na określanie relacji czasowych Zna i umie zastosować struktury gramatyczne oraz słownictwo określone w programie nauczania Potrafi poprawić popełnione przez siebie błędy OCENA DOSTATECZNA rozumie dużą część wypowiedzi użytkowników języka angielskiego mówiących w normalnym tempie, zawierające elementy leksykalne i konstrukcje, których znaczenia można się domyślić z kontekstu rozumie ogólny sens dużej części prostych sytuacji komunikacyjnych przeprowadzanych w różnych warunkach odbioru (rozmowa w restauracji, na ulicy, itp.) znajduje dużą część szukanych informacji szczegółowych w prostych tekstach słuchanych rozumie ogólnie dużą część prostych tekstów mało zróżnicowanych pod względem treści i struktur poprawnie określa ich główną myśl oraz większość myśli poszczególnych fragmentów tekstu znajduje sporo potrzebnych informacji szczegółowych w tekstach rozumie ogólny sens tekstów
uczeń formułuje proste pod względem treści i formy wypowiedzi pisemne na tematy omawiane na lekcji uczeń stosuje liczne powtórzenia leksykalne i mało urozmaicone struktury uczeń na ogół prezentuje w swoich wypowiedziach logikę, pewną harmonię i spójność uczeń redagując teksty użytkowe nie spełnia wszystkich warunków dotyczących formy, nie zawsze podaje wszystkie informacje i dobiera trafnie argumenty popełnia dość liczne błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne zakłócające częściowo komunikację udziela wypowiedzi zawierającej podstawowe słownictwo i struktury leksykalno-gramatyczne pozwalające na przekaz zasadniczej części wymaganych informacji w wypowiedzi dokonuje dość ciekawego ujęcia tematu prezentuje wypowiedź fragmentami płynną, wspomaganą pytaniami przez nauczyciela popełnia błędy gramatyczne i fonetyczne, które nie ograniczają pełnego zrozumienia wypowiedzi i komunikacji uczestniczy w rozmowie na tematy z życia codziennego i najbliższego otoczenia wypowiada się dosyć jasno i na ogół zrozumiale wyraża swoje opinie, intencje i argumenty w opiniach i negocjacjach posługuje się językiem dość lakonicznym potrafi inicjować, ale ma problemy z podtrzymaniem rozmowy prezentuje wypowiedź nie zawsze poprawną pod względem fonetycznym i gramatycznym stosuje podstawowe formy gramatyczne pozwalające na określanie relacji czasowych Zna i umie zastosować podstawowe proste struktury gramatyczne oraz słownictwo określone w programie nauczania OCENA DOPUSZCZAJĄCA
rozumie ogólnie tylko część wypowiedzi użytkowników języka angielskiego mówiących w normalnym tempie, zawierające elementy leksykalne i konstrukcje, których znaczenia można się domyślić z kontekstu rozumie ogólny sens niektórych części prostych sytuacji komunikacyjnych w różnych warunkach odbioru (rozmowa w restauracji, na ulicy, itp.) znajduje niektóre informacje szczegółowe w prostych tekstach słuchanych rozumie część poleceń i instrukcji nauczyciela na lekcji oraz potrafi na nie zareagować rozumie tylko niektóre proste teksty z trudem określa ich główną myśl oraz myśli poszczególnych fragmentów tekstów znajduje tylko niektóre potrzebne informacje szczegółowe w tekście rozumie ogólny sens tylko niektórych bardzo uproszczonych tekstów autentycznych uczeń popełnia dużo błędów w pisaniu odtwórczym uczeń formułuje ubogie pod względem treści i formy, chaotyczne wypowiedzi pisemne na tematy omawiane na lekcji uczeń stosuje liczne powtórzenia leksykalne i mało urozmaicone struktury uczeń prezentuje wypowiedzi pisemne ogólnikowe i jednostronne uczeń redaguje teksty użytkowe nie spełniające wszystkich warunków dotyczących formy, pomija niektóre informacje i argumenty uczeń popełnia liczne błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne zakłócające znacznie komunikację udziela wypowiedzi zawierającej ubogie słownictwo i bardzo proste struktury językowe, co pozwala na przekaz nielicznych wymaganych informacji
w wypowiedzi ujmuje temat bardzo pobieżnie prezentuje wypowiedź fragmentami płynną, wspomaganą w dużym stopniu przez nauczyciela popełnia liczne błędy gramatyczne, świadczące o nieznajomości niektórych struktur i błędy fonetyczne, które ograniczają pełne zrozumienie wypowiedzi i komunikacji. w wypowiedzi przyjmuje postawę pasywną Zna i umie zastosować z pomocą nauczyciela podstawowe proste struktury gramatyczne oraz słownictwo określone w programie nauczania OCENA NIEDOSTATECZNA rozumie ogólnie niewielką część wypowiedzi angielskich użytkowników języka mówiących w normalnym tempie, zawierające niezrozumiałe elementy leksykalne i konstrukcje, których znaczenia można się domyślić z kontekstu rozumie niewielką część prostych sytuacji komunikacyjnych w różnych warunkach odbioru (rozmowa w restauracji, na ulicy, itp.) znajduje pojedyncze informacje szczegółowe w prostych tekstach słuchanych rozumie nieliczne proste polecenia i instrukcje nauczyciela na lekcji. rozumie bardzo nieliczne proste teksty sporadycznie znajduje informacje szczegółowe w tekście z trudem rozumie ogólny sens bardzo nielicznych uproszonych tekstów autentycznych uczeń nie potrafi wykonać poleceń zawartych w ćwiczeniu pisania odtwórczego uczeń ma problemy ze sformułowaniem prostych pod względem treści i formy wypowiedzi pisemnych na tematy omawiane na lekcji
uczeń stosuje liczne powtórzenia leksykalne i błędne struktury gramatyczne i ortograficzne uczeń redagując teksty użytkowe nie spełnia wszystkich warunków dotyczących formy, nie podaje większości informacji udziela wypowiedzi zawierającej bardzo ograniczone słownictwo i bardzo nieporadne struktury językowe, co nie pozwala na przekaz wymaganych informacji udziela niezrozumiałych odpowiedzi i zadaje pytania niezgodne z tematem prezentuje wypowiedź chaotyczną wspomaganą w dużym stopniu przez nauczyciela popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne, świadczące o nieznajomości struktur i błędy fonetyczne, które uniemożliwiają lub ograniczają pełne zrozumienie wypowiedzi nie udziela odpowiedzi na temat, nie rozumie pytań i poleceń Nie zna i nie umie zastosować (nawet z pomocą nauczyciela) podstawowych prostych struktury gramatyczne oraz słownictwa określonego w programie nauczania