RAPORT Z BADAIA JAKOŚCI KSZTAŁCEIA przeprowadzonego wśród AUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2016/2017 WYDZIAŁ PEDAGOGICZO-ARTYSTYCZY W KALISZU Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, październik 2017 1
SPIS TREŚCI: WPROWADZEIE 3 FREKWECJA 4 I OCEA OGÓLA UCZELI 6 II ORGAIZACJA DYDAKTYKI 7 III BADAIA AUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZY 8 IV EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE 9 V WARUKI PRACY 10 VI ADMIISTRACJA 10 VII PODSUMOWAIE 11 2
WPROWADZEIE iniejszy raport prezentuje wyniki ósmej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM. Raport dotyczy wyników ankiety przeprowadzonej wśród pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych UAM. auczyciele akademiccy brali udział w badaniu po raz siódmy. Badanie przeprowadzono w okresie od 30.04 do 30.06.2017 r. Metodologia badania Badanie skierowane zostało do wszystkich nauczycieli akademickich (z wykluczeniem doktorantów), którzy prowadzą zajęcia ze studentami na UAM. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane za pomocą programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna na w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy nauczyciel akademicki mógł tylko raz wypełnić ankietę. UAM - dane dla ogółu nauczycieli akademickich UAM. - dane dla ogółu nauczycieli akademickich Dane Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych: kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne. 2. () - Liczba nauczycieli, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD) - miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średnia - oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 5. Mediana - oznacza wartość środkową zbioru, dzieli wszystkie obserwacje na dwie równe co do liczby obserwacji grupy. 6. Dominanta - najczęściej wskazywana odpowiedź. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach () ogółu nauczycieli akademickich odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie wiem", nie dotyczy. Z powodu zaokrągleń, wyniki w przypadku niektórych pytań nie sumują się do 100%. FREKWECJA W badaniu wzięło udział 29 z 123 wszystkich nauczycieli akademickich, co stanowi 24%. * na podstawie danych z Działu auczania, stan na kwiecień 2017 UAM 25% UAM 730 29 Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu 24% 3
Od ilu lat pracuje P. na UAM na etacie naukowo-dydaktycznym lub dydaktycznym: 21% 45% 17% 17% 29 0% 31 lat i więcej 21-30 lat 10-20 lat 5-10 lat Mniej niż 5 lat Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na UAM? UAM 14% 31% 34% 17% 3% 0% 29 >360h 271-360h 181-270h 91-180h 1-90h 0h Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na innej uczelni? Inna uczelnia 85% 26 0% 4% 4% 8% 0% >360h 271-360h 181-270h 91-180h 1-90h 0h 4
I. OCEA OGÓLA UCZELI I.1a. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? (porównanie wyników 2010-2017) 3,70 3,73 3,71 4,00 3,86 3,96 4,31 2010/2011 =10 2011/2012 =15 2012/2013 =24 2013/2014 =38 2014/2015 =21 2015/2016 =23 2016/2017 =29 I.1b. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (iedostateczna) 34% 62% 3% Średnia SD Mediana Dominanta 4,31 0,54 4,00 4 29 I.2a. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła 28 Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 25% 54% 14% 0% 7% I.2b. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? *odpowiedź "bez zmian" została wprowadzona w roku 2013/2014 Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 33% 28% 17% 11% 11% 0% 54% 48% 40% 37% 27% 26% 25% 21% 19% 13% 14% 14% 10% 11% 10% 10% 7% 3% 5% 7% 0% 0% 0% 0% 2012/2013 18 2013/2014 30 2014/2015 19 2015/2016 21 2016/2017 28 Ankieta 2012/2013 Ankieta 2013/2014 Ankieta 2014/2015 Ankieta 2015/2016 Ankieta 2016/2017 5
II. ORGAIZACJA DYDAKTYKI II. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na II.1. Powiązanie programów zajęć/studiów z badaniami naukowymi 28% 48% 16% 8% II.2. Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów 33% 44% 15% 7% II.3. Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi Średnia SD Mediana Dominanta 3,88 1,09 4,00 4 25 Średnia SD Mediana Dominanta 4,04 0,90 4,00 4 27 29% 54% 7% 7% 4% Średnia SD Mediana Dominanta 3,96 1,00 4,00 4,00 28 II.4. Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce Średnia SD Mediana Dominanta 19% 58% 12% 8% 4% 3,81 0,98 4,00 4 26 III. BADAIA AUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZY III. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na III.1. Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce Średnia SD Mediana Dominanta 24% 66% 10% 4,14 0,58 4,00 4 29 III.2. Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu Średnia SD Mediana Dominanta 24% 62% 7% 7% 4,03 0,78 4,00 4 29 III.3. Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną Średnia SD Mediana Dominanta 31% 62% 7% 4,24 0,58 4,00 4 29 III.4. Zaangażowanie studentów w proces kształcenia 10% 45% 28% 14% 3% III.5. Poziom wiedzy studentów 7% 34% 41% 14% 3% Średnia SD Mediana Dominanta 3,45 0,99 4,00 4 29 Średnia SD Mediana Dominanta 3,28 0,92 3,00 3 29 6
IV. EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE IV. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na IV. Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych IV.2. System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce IV.3. System nagradzania najlepszych dydaktyków IV.4. Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć 25% 39% 36% 31% 55% 10% 3% 22% 33% 11% 19% 15% 19% 26% 52% 4% Średnia SD Mediana Dominanta 3,89 0,79 4,00 4 28 Średnia SD Mediana Dominanta 4,14 0,74 4,00 4 29 Średnia SD Mediana Dominanta 3,30 1,41 4,00 4 27 Średnia SD Mediana Dominanta 3,56 0,93 3,00 3 27 V. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia : V.1. Liczebność grup studenckich V.2. Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów V.3. Dostępność komputerów i Internetu V. WARUKI PRACY 48% 34% 10%3% 3% V.4. Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) 41% 48% 3% 3% 3% 52% 34% 10% 3% 41% 52% 3% 3% Średnia SD Mediana Dominanta 4,21 1,01 4,00 5 29 Średnia SD Mediana Dominanta 4,21 0,94 4,00 4 29 Średnia SD Mediana Dominanta 4,34 0,81 5,00 5 29 Średnia SD Mediana Dominanta 4,31 0,71 4,00 4 29 V.5. Funkcjonowanie systemu USOS 59% 41% V.6. Funkcjonalność strony internetowej jednostki/wydziału 54% 36% 11% Średnia SD Mediana Dominanta 4,59 0,50 5,00 5 29 Średnia SD Mediana Dominanta 4,59 0,69 5,00 5 28 7
VI. ADMIISTRACJA VI.6. Praca Prodziekana ds. studenckich - dane przekazne bezpośrednio Władzom Wydziału VI.7. Praca administracji w jednostce 69% 24% 7% Średnia SD Mediana Dominanta 4,62 0,62 5,00 5 29 VI.8. Praca administracji ogólnouczelnianej 59% 37% 4% Średnia SD Mediana Dominanta 4,56 0,58 5,00 5 27 1. Ranking wszystkich ocenianych elementów : VII. PODSUMOWAIE 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Pracę Prodziekana ds. studenckich Pracę administracji w jednostce Funkcjonowanie systemu USOS Pracę administracji ogólnouczelnianej Funkcjonalność strony internetowej jednostki/wydziału Dostępność komputerów i Internetu Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną Liczebność grup studenckich Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych Powiązanie programów zajęć/studiów z prowadzonymi aktualnie badaniami naukowymi w jednostce Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć Zaangażowanie studentów w swój proces kształcenia System nagradzania najlepszych dydaktyków Poziom wiedzy studentów 4,68 4,62 4,59 4,56 4,43 4,34 4,31 4,24 4,21 4,21 4,14 4,14 4,04 4,03 3,96 3,89 3,88 3,81 3,56 3,45 3,30 3,28 SD 0,612 28 0,622 29 0,501 29 0,577 27 0,690 28 0,814 29 0,712 29 0,577 29 1,013 29 0,940 29 0,581 29 0,743 29 0,898 27 0,778 29 0,999 28 0,786 28 1,092 25 0,981 26 0,934 27 0,985 29 1,409 27 0,922 29 8
2. Zbiorcze podsumowanie kategorii : 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 ADMIISTRACJA WARUKI PRACY 4,35 4,61 SD 0,56 29 0,50 29 ORGAIZACJA DYDAKTYKI BADAIA AUKOWE A PROCES DYDAKTYCZY EWALUACJA I POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE 3,92 3,83 3,74 0,68 29 0,60 29 0,80 29 9
10