Nowa Jakość Edukacji w Pyskowicach PROGRAM ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY DLA UCZNIÓW I UCZENNIC KLAS I-III GIMNAZJUM W RAMACH PROJEKTU UNIJNEGO NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH WYRÓWNYWANIE SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM DOSTĘPIE DO EDUKACJI ORAZ ZMNIEJSZENIE RÓŻNIC W JAKOŚCI USŁUG EDUKACYJNYCH REALIZOWANY W OKRESIE PAZDZIERNIK 2013 CZERWIEC 2015 Mgr Beata Wyka
Nowa Jakość Edukacji w Pyskowicach WSTĘP Program jest skierowany do uczniów i uczennic z klas I-III gimnazjum, uczęszczających na pozalekcyjne zajęcia z języka angielskiego, pragnących rozwijać i doskonalić swoje zdolności i umiejętności językowe oraz zainteresowanych kulturą i tradycją krajów anglojęzycznych. Program ten ma również na celu szerzenie idei tolerancji i otwarcia młodych ludzi na świat. Podczas zajęć realizuje się zasady równości szans kobiet i mężczyzn. Głównym założeniem programu jest poszerzenie wiadomości już zdobytych oraz rozwijanie zainteresowań uczniów, dlatego też nie wszystkie przewidziane w programie treści muszą zostać zrealizowane. W trakcie zajęć program może być modyfikowany w zależności od potrzeb uczniów. Realizacja treści przewidzianych w niniejszym programie obejmuje 42 jednostki lekcyjne w roku szkolnym 2013/2014. Program jest zgodny z programem nauczania języka angielskiego dla III etapu edukacyjnego. CELE Celem głównym projektu jest wyrównywanie szans edukacyjnych oraz podniesienie jakości kształcenia uczniów i uczennic w Gimnazjum nr 2 w Pyskowicach. Program zajęć z języka angielskiego zakłada podniesienie znajomości języka poprzez rozwijanie wszystkich czterech kompetencji językowych: czytania, słuchania, pisania oraz mówienia. Nadrzędnym celem będzie rozwijanie kompetencji komunikowania się oraz przygotowanie ucznia do wykorzystywania języka angielskiego w sytuacjach życiowych. CELE SZCZEGÓŁOWE 1. wykształcenie samodzielności poprzez naukę korzystania ze słowników i materiałów źródłowych 2. przygotowanie uczniów do wykorzystywania języka angielskiego w sytuacjach życiowych 3. rozwijanie zainteresowań językiem angielskim, kulturą i zwyczajami krajów anglojęzycznych 4. zwiększenie zasobu słownictwa 5. doskonalenie sprawności rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania i pisania 6. budowanie wiary we własne siły i możliwości 7. kształtowanie umiejętności wykorzystywania stron anglojęzycznych w Internecie 8. kształtowanie w uczniach otwartości i ciekawości wobec innych kultur 9. przygotowanie uczniów do konkursów 10. motywowanie do pracy
Nowa Jakość Edukacji w Pyskowicach METODY PRACY -metoda komunikacyjna -metoda audiolingwalna -metoda indukcyjna i dedukcyjna FORMY PRACY -praca w grupach -praca indywidualna -praca w parach TECHNIKI NAUCZANIA -gry i zabawy językowe -techniki teatralne (drama) -techniki multimedialne (filmy video, programy komputerowe, Internet) -nauka poprzez piosenkę POMOCE DYDAKTYCZNE -podręcznik i ćwiczenia Speak now 4, wyd. Oxford -słownik Oxford Wordpower -podręcznik 700 classroom activities, wyd. Macmillan -podręcznik TeenLife-UK, wyd. Scholastic. -płyty CD, DVD -seria uproszczonych książek Oxford Bookworms -sprzęt audiowizualny, komputery z dostępem do Internetu EWALUACJA Ewaluacja będzie się odbywać na bieżąco poprzez obserwację prowadzoną przez nauczyciela, jak również rozmowy z uczniami. W trakcie zajęć stosowane będą różne ćwiczenia mające na celu bieżące monitorowanie procesu nauczania. Na pierwszych zajęciach przeprowadzony zostanie test diagnostyczny mający za zadanie ocenienie poziomu wiedzy uczniów. Natomiast na zajęciach końcowych zostanie przeprowadzony test oceniający przyrost wiedzy uczniów. TREŚCI NAUCZANIA Treści nauczania są zgodne z programem nauczania języka angielskiego dla III etapu edukacyjnego. Podczas zajęć szczególny nacisk zostanie położony na rozwijanie kompetencji mówienia. TEMATYKA ZAJĘĆ Numer Temat zajęć Opis zajęć 1. Test diagnostyczny; omówienie planu zajęć. Test pozwala na określenie poziomu znajomości języka angielskiego. 2. Treasure restored-listening&speaking Opisywanie historyjki obrazkowej oraz słuchanie tekstu. 3,4 World s heritage-reading& speaking Czytanie tekstu, wynajdywanie argumentów do dyskusji.
5,6 Should stolen treasures be returned to their countries of origin?-discussion 7,8 Escape from war-torn countrylistening&speaking 9,10 Christmas season-święta Bożego Narodzenia w krajach anglosaskich. Debata Oksfordzka. Opowiadanie historyjki obrazkowej; słuchanie tekstu; dyskusja. Opowiadanie o zwyczajach świątecznych w Polsce i innych krajach na podstawie tekstów. 11. I learned a lot from-speaking&listening Opowiadanie o ważnych wydarzeniach w życiu. 12. Did you hear about?-speaking&listening Przytaczanie wiadomości telewizyjnych I radiowych. 13. I can t stand it when.-speaking&listening Nie mogę znieść gdy /Nienawidzę, kiedy - opowiadanie o rzeczach, które nas denerwują. 14. You put up with a lot.-reading&speaking Propozycje, sugestie. 15. How do you know?-listening&speaking Pytanie o zawody, poznawanie ludzi. 16. Are you up for?-speaking&listening Zapraszanie, odmawianie. 17. I had thaught she was -speaking&listening Myślałem/am, że -fałszywe założenia. 18. It s just not my thing.-speaking&listening Wyrażanie opinii. 19. What exactly is a?-speaking&listening Wyjaśnianie. 20. I decided to -speaking&listening Podawanie przyczyny. 21. I spend too much time -speaking&listening Opowiadanie o swoim stylu życia. 22. You have a point, but -speaking&listening Przekonywanie kogoś. 23. My short-term goal is -speaking&listening Pytanie o plany zawodowe, opowiadanie o planach zawodowych. 24. I m very organized.-speaking&listening Opowiadanie o swoich mocnych i słabych stronach. 25. The first thing you need -speaking&listening Udzielanie instrukcji. 26. I m here to talk about -speaking&listening Rozmowa o pracę- prezentacja. 27. Are you afraid of?-speaking&listening Opowiadanie o naszych fobiach. 28. I m overworked.-speaking&listening Mówienie o codziennym stresie, udzielanie rad. 29. If I could go anywhere -speaking&listening Opowiadanie o naszych marzeniach. 30. I wish I had -speaking&listening Mówienie o tym, czego żałujemy w życiu. 31. It started out kind of slow.- Opisywanie fabuły filmu. speaking&listening 32. It has a really good beat.-speaking&listening Opisywanie różnych gatunków muzyki, dyskusja. 33. Did you hear about?-speaking&listening Opisywanie trendów w modzie. 34. Have you heard?-speaking&listening Wyrażanie zaskoczenia. 35. Is the flight on time?-speaking&listening Potwierdzanie rezerwacji lotu, odprawianie się na lotnisku. 36. I m afraid -speaking&listening Proszenie o pomoc. 37. Do you think?-speaking&listening Porównywanie różnych propozycjipodróżowanie. 38. It s important to -speaking&listening Opisywanie różnic kulturowych. 39. Did you see the game?-speaking&listening Mówienie o wydarzeniach sportowych. 40. Hold on.-speaking&listening Pytanie o wyjaśnienie. 41. Studies have shown -speaking&listening Wyrażanie opinii.
42. What s your opinion?-speaking&listening Pytanie o opinię, wyrażanie swojego zdania. Zagadnienia gramatyczne: 1. Present Perfect 2. Zdania przymiotnikowe. 3. Past Perfect. 4. Przyimki wyrażające ilość. 5. II tryb warunkowy. 6. Wyrażanie przyszłości. 7. Present Perfect vs. Past Simple. 8. Present Simple do wyrażania narracji. 9. Pytania typu Don t you think /Wouldn t it? 10. Question tags. 11. Zaimki określone i nieokreślone. 12. Strona bierna czasowników modalnych. BIBLIOGRAFIA 1. Podstawa programowa z języka obcego dla III etapu edukacyjnego. 2. Podręcznik i zeszyt ćwiczeń Speak now, cz.4, wyd. Oxford. 3. Podręcznik z serii Timesaver: Storyboard. 24 stories through pictures., wyd. Scholastic. Opracowanie: mgr Beata Wyka