KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI W Kryteriach Oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria oceniania na ocenę niedostateczną są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać: - zadań o elementarnym stopniu trudności - wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemoŝliwiają dalszą naukę. Szczegółowe kryteria oceniania dla oceny niedostatecznej: wypowiedź ustna całkowicie niepoprawna konstrukcja wypowiedzi, uboga treść i słownictwo, brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe uŝycie struktur składniowych, raŝące błędy językowe, uniemoŝliwiające porozumiewanie się, brak płynności wypowiedzi, niepoprawna wymowa i intonacja; wypowiedź pisemna wypowiedź nie zawiera elementów określonych w poleceniu, znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z załoŝoną formą, wypowiedź niespójna, nie na temat, uboga treść i słownictwo, częste powtórzenia, raŝące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemoŝliwiające zrozumienie treści, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy Oceniania i jest najczęściej oceną semestralną lub roczną, wystawianą na podstawie wytycznych MEN. Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej nr 29 z dnia 24 września 1992 roku, Dz. U. MEN nr 7, poz. 32 podaje, co następuje: Ustala się następujące ogólne kryteria stopni: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje takŝe zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. W kryteriach oceniania uwzględnione zostały wypowiedzi ustne i pisemne, jako najczęściej poddawane ocenie przez nauczyciela. Opanowanie sprawności czytania i rozumienia ze słuchu oceniane jest najczęściej jako element testów w odrębnie określonej skali punktowej.
KRYTERIA OCENIANIA POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Ocena dopuszczająca niewielka samodzielność odtwórcza wiedza skuteczne próby opanowania materiału wiedza i umiejętności na poziomie minimalnym, umoŝliwiającym dalsze przyswajanie materiału Ocena dostateczna wolne tempo wypowiedzi proste zdania właściwa reakcja językowa na prostą wypowiedź rozmówcy poprawne mówienie z uwzględnieniem zasad właściwej wymowy, zapewniających zrozumienie wypowiedzi dopuszczalne błędy językowe, które nie zakłócają rozumienia Ocena dobra logiczna konstrukcja wypowiedzi niezbyt urozmaicone konstrukcje do wyraŝania opinii błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji; poprawna wymowa i intonacja wypowiedź w pełni zrozumiała poprawny wybór formy i stylu wypowiedzi Ocena bardzo dobra wypowiedź ciekawa, płynna, bogata w treść i słownictwo poprawna wymowa i intonacja, zbliŝona do wypowiedzi rodzimych uŝytkowników języka sporadyczne błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji wypowiedź w całości zrozumiała bezbłędny wybór formy i stylu wypowiedzi
OCENA PROJEKTÓW Projekt oparty o podstawowe słownictwo i wyraŝenia. Praca w większości odtwórcza, zawierająca liczne błędy, które jednak nie zakłócają odbioru. Projekt zbudowany w oparciu o proste zdania. Praca zawierająca sporo błędów językowych. Widoczny większy stopień samodzielności. Ograniczone słownictwo. Praca ciekawa, ale nie wyczerpująca tematu i moŝliwości leksykalnych. Zdania proste, ale w większości poprawne. Pojedyncze błędy językowe. Praca bardzo interesująca, wykonana z duŝą starannością. Wyczerpany temat i wykorzystane moŝliwości leksykalne. UŜyte w pełni poprawne konstrukcje gramatyczne.
OCENA OCENA OCENA OCENA 1-5 DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje wszystkie podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów poznane wyrazy oraz zwroty. oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów. WHAT S HAPPENING? Prawidłowo uzupełnia zdania Częściowo poprawnie Zasadniczo poprawnie czasownikami w czasach WHICH ONE? uzupełnia zdania uzupełnia zdania uzupełnia zdania Present Simple i Present czasownikami w czasach czasownikami w czasach czasownikami w czasach Continuous. WE MADE FRIENDS. Present Simple i Present Continuous. Present Simple i Present Continuous. Present Simple i Present Continuous. Swobodnie posługuje się LONDON Sporadycznie poprawnie Częściowo poprawnie w wypowiedzi czasami Present Simple stosuje w wypowiedzi czasy stosuje w wypowiedzi czasy posługuje się w wypowiedzi i Present Continuous. REYISION Present Simple i Present Present Simple i Present czasami Present Simple Continuous. Continuous. i Present Continuous. Pisze artykuł o słynnym aktorze / piosenkarzu, stosuje Pisze artykuł o słynnym Pisze artykuł o słynnym Pisze artykuł o słynnym bardzo zróŝnicowane aktorze / piosenkarzu, aktorze / piosenkarzu, aktorze / piosenkarzu, stosuje słownictwo i konstrukcje, stosuje bardzo ograniczone stosuje bardzo podstawowe w miarę zróŝnicowane praca jest poprawna słownictwo i podstawowe słownictwo i podstawowe słownictwo i konstrukcje, językowo. konstrukcje, popełnia liczne konstrukcje, popełnia kilka popełnia sporadyczne błędy błędy językowe. błędów językowych. językowe. Prawidłowo posługuje się konstrukcją going to. Częściowo poprawnie Częściowo poprawnie stosuje konstrukcję going to stosuje konstrukcję going to posługuje się konstrukcją
w zdaniach twierdzących. w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. going to.
OCENA OCENA OCENA OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1-5 c.d. Zna kilka czasowników nieregularnych. Zna połowę czasowników regularnych. Zna większość czasowników nieregularnych. Zna wszystkie czasowniki nieregularne. WHAT S HAPPENING? WHICH ONE? WE MADE FRIENDS. LONDON REVISION Częściowo poprawnie uzupełnia tekst w czasie Past Simple. Częściowo poprawnie formułuje proste zdania w czasie Past Simple. Wykonuje projekt A holiday postcard. uzupełnia zdania w czasie Past Simple. Częściowo poprawnie formułuje proste twierdzenia, pytania i przeczenia w czasie Past Simple. Wykonuje projekt A holiday postcard. Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple. posługuje się w wypowiedzi czasem Past Simple. Wykonuje projekt A holiday postcard. Prawidłowo uzupełnia tekst w czasie przeszłym oraz swobodnie posługuje się w wypowiedzi czasem Past Simple. Wykonuje projekt A holiday postcard.
OCENA OCENA OCENA OCENA 6-10 DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje wszystkie podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów poznane wyrazy oraz zwroty. oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów. HE COULD DRAW Prawidłowo opisuje WELL. Opisuje swoje umiejętności Opisuje swoje umiejętności, i swobodnie rozmawia w czasie przeszłym. stosuje bardziej rozmawia na temat w czasie przeszłym Formułuje proste zdania rozbudowane słownictwo, umiejętności w czasie na temat umiejętności. z czasownikiem could: tworzy formy twierdzące przeszłym (could), zadaje I could walk when I was one i przeczące. pytania i odpowiada. Swobodnie i poprawnie HE USED TO PLAY year old. posługuje się czasem Past DRUMS. Częściowo poprawnie Continuous przy opisywaniu Sporadycznie poprawnie posługuje się czasem Past posługuje się czasem Past zdarzeń. HOW THE WORLD posługuje się czasem Past Continuous przy opisywaniu Continuous przy opisywaniu BEGAN. Continuous przy opisywaniu zdarzeń. zdarzeń. zdarzeń. Prawidłowo stosuje przyimki ruchu w wypowiedzi. REYISION Poprawnie podpisuje Częściowo poprawnie podpisuje obrazki obrazki przyimkami ruchu, Prawidłowo posługuje się podpisuje obrazki przyimkami ruchu, w większości poprawnie formą used to przy opisie przyimkami ruchu, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. dawnego wyglądu sporadycznie poprawnie stosuje je w wypowiedzi. i zwyczajów. Poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Prawidłowo posługuje się tworzy przeczenia formą used to przy opisie oraz zadaje pytania. Krótko opisuje swój opisuje dawny wygląd dawnego wyglądu dawny wygląd i zwyczaje i zwyczaje swoje oraz innych i zwyczajów, w większości Wykonuje projekt A famous przy uŝyciu konstrukcji osób przy uŝyciu konstrukcji poprawnie tworzy przeczenia scientist. used to. used to. oraz zadaje pytania. Wykonuje projekt A famous Wykonuje projekt A famous Wykonuje projekt A famous
scientist. scientist. scientist.
OCENA OCENA OCENA OCENA 11-15 DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje wszystkie podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów poznane wyrazy oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwroty. THEY RE TOO CASUAL. Krótko opisuje swoje Krótko opisuje swoje W miarę dokładnie opisuje Swobodnie rozmawia ulubione ubrania, stosuje ulubione ubrania, ubrania i pogodę, na temat ubrań i pogody, część słownictwa. wykorzystuje większość w większości poprawnie stosuje bogate słownictwo STEALS HELEN. poznanego słownictwa. stosuje słowa too / enough. oraz prawidłowo stosuje Częściowo poprawnie słowa too / enough. uzupełnia zdania zaimkami Zasadniczo poprawnie SOMETHING względnymi: who, which, uzupełnia zdania zaimkami uzupełnia zdania zaimkami Poprawnie uzupełnia zdania IMPORTANT where. Sporadycznie względnymi: who, which, względnymi: who, which, zaimkami względnymi: poprawnie formułuje zdania where. Częściowo where. W większości who, which, where podrzędnie złoŝone. poprawnie formułuje zdania poprawnie formułuje zdania oraz prawidłowo formułuje BRITAIN Krótko wypowiada się podrzędnie złoŝone. podrzędnie złoŝone. zdania podrzędnie złoŝone. na temat filmów, stosuje Krótko wypowiada się W miarę obszernie Obszernie i prawidłowo REYISION podstawowe słownictwo. na temat filmów, stosuje wypowiada się na temat wypowiada się na temat bardziej rozbudowane filmów, stosuje większość filmów, stosuje bogate Częściowo poprawnie słownictwo. poznanego słownictwa. słownictwo. uzupełnia tekst zaimkami someone / anyone... Zasadniczo poprawnie Poprawnie uzupełnia tekst Sporadycznie poprawnie uzupełnia tekst zaimkami uzupełnia tekst zaimkami zaimkami someone / anyone, stosuje je w wypowiedzi. someone / anyone... someone / anyone; oraz poprawnie stosuje je Częściowo poprawnie w większości poprawnie w wypowiedzi. Wykonuje projekt stosuje je w wypowiedzi. stosuje je w wypowiedzi. The people from my country. Wykonuje projekt Wykonuje projekt Wykonuje projekt The people from my country.
The people from my country. The people from my country.
OCENA OCENA OCENA OCENA 16-20 DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje wszystkie podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów poznane wyrazy oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwroty. FRANCE HAVE fust SCORED. Zna kilka form past Zna połowę poznanych Zna większość poznanych Zna wszystkie poznane participle. form past participle. form past participle. formy past participle. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Zasadniczo poprawnie Prawidłowo uzupełnia zdania WE VE BEEN HERĘ uzupełnia zdania w czasie Present Perfect. fresent rerjea. uzupełnia zdania w czasie Present Perfect. w czasie Present Perfect. FOR AN HOUR. Częściowo poprawnie Swobodnie stosuje Częściowo poprawnie tworzy proste zdania czas Present Perfect z: THE LONGEST RAIŁ tworzy proste zdania twierdzące, przeczące stosuje w wypowiedzi just / already / yet, twierdzące w czasie Present i pytające w czasie Present czas Present Perfect z: ever / never, for / sińce. Perfect z: just / already / yet, Perfect z: just / already / yet, just / already / yet, REYISION ever / never, for / sińce. ever / never, for / sińce. ever / never, for / sińce. Pisze kartkę z wakacji, stosuje bogate słownictwo, Pisze kartkę z wakacji, Pisze kartkę z wakacji, Pisze kartkę z wakacji, zachowuje poprawność stosuje podstawowe stosuje bardziej stosuje w miarę językową. słownictwo, popełnia rozbudowane słownictwo, rozbudowane słownictwo, liczne błędy językowe. popełnia kilka błędów popełnia pojedyncze błędy Dokładnie opisuje ulubioną językowych. językowe. ksiąŝkę, wykorzystuje bogate Krótko przedstawia swoją ulubioną ksiąŝkę, popełnia Opisuje swoją ulubioną W miarę dokładnie opisuje słownictwo. liczne błędy w wypowiedzi. ksiąŝkę, stosuje bardziej swoją ulubioną ksiąŝkę, Wykonuje projekt rozbudowane słownictwo, wykorzystuje dość An interesting trip. Wykonuje projekt popełnia kilka błędów rozbudowane słownictwo.
An interesting trip. językowych. Wykonuje projekt An interesting trip. Wykonuje projekt An interesting trip.
OCENA OCENA OCENA OCENA 21-25 DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje poznane podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów wyrazy oraz zwroty. i zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów. WHAT WILL HAPPEN? Dokładnie opisuje Przy pomocy podstawowego Przy pomocy bardziej W miarę dokładanie opisuje zaprojektowanego robota, słownictwa opisuje rozbudowanego słownictwa zaprojektowanego robota, prawidłowo posługuje się zaprojektowanego robota opisuje zaprojektowanego zasadniczo poprawnie czasem Future Simple. FD RATHER WORK i częściowo poprawnie robota i częściowo stosuje czas Future Simple. stosuje czas Future Simple. poprawnie stosuje czas Rozmawia na temat OUTSIDE. Futurę Simple. Rozmawia na temat przygotowania przyjęcia, Częściowo poprawnie składa przygotowania przyjęcia, oferuje pomoc, składa TV IN BRITAIN obietnicę, oferuje pomoc oferuje pomoc, wykorzystuje obietnice, stosuje wszystkie w przygotowaniu przyjęcia: składa obietnicę, oferuje większość poznanych poznane wyraŝenia. REYISION I will / won t pomoc w przygotowaniu wyraŝeń. Pisze zaproszenie przyjęcia: I will / won t Pisze zaproszenie Pisze zaproszenie na przyjęcie, praca jest na przyjęcie, praca jest Pisze zaproszenie na przyjęcie, praca jest całkowicie samodzielna. w większości odtwórcza. na przyjęcie, praca jest w większości samodzielna. Rozmawia na temat wyboru częściowo odtwórcza. Mówi, kim chciałby być Rozmawia na temat wyboru przyszłego zawodu, w przyszłości: I d like Mówi, kim chciałby być przyszłego zawodu, poprawnie zadaje pytania to be a w przyszłości: I d like w większości poprawnie i stosuje w wypowiedzi to be a, krótko uzasadnia zadaje pytania i stosuje konstrukcję: would like to. Wykonuje projekt The best wybór. w wypowiedzi konstrukcję
evening on TV. Wykonuje projekt The best evening on TV. would like to. Wykonuje projekt The best evening on TV. Wykonuje projekt The best evening on TV.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń: OCENA DOSTATECZNA Uczeń: OCENA DOBRA Uczeń: OCENA BARDZO DOBRA Uczeń: 26-30 IF FM IN A BAD MOOD,... IF YOU DO IF QUICKLY,... IFMAY WAKE UP! COMPUFERS REYISION Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w trybie warunkowym (zero / first conditional), sporadycznie stosuje je w wypowiedzi. W prosty sposób opisuje swój charakter, stosuje podstawowe słownictwo. Pisze prosty przepis kulinarny, stosuje podstawowe słownictwo. Podpisuje obrazki, stosując niektóre czasowniki frazowe. uzupełnia zdania czasownikiem modalnym may oraz innymi czasownikami, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Wykonuje projekt Computers in my country. Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów. uzupełnia zdania w trybie warunkowym (zero / first conditional), częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. W prosty sposób opisuje swój charakter, stosuje bardziej rozbudowane słownictwo. Pisze prosty przepis kulinarny, stosuje bardziej rozbudowane słownictwo. Podpisuje obrazki, stosując większość czasowników frazowych, sporadycznie stosuje je w wypowiedzi. Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania czasownikiem modalnym may oraz innymi czasownikami, w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Wykonuje projekt Computers in my country. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów. Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w trybie warunkowym (zero / first conditional), w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi. W miarę dokładnie opisuje charakter, stosuje większość słownictwa. Pisze przepis kulinarny, wykorzystuje większość słownictwa. stosuje czasowniki frazowe w wypowiedzi. posługuje się czasownikiem modalnym may w pytaniach o pozwolenie oraz zdaniach wyraŝających prawdopodobieństwo. Wykonuje projekt Computers in my country. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. Całkowicie poprawnie uzupełnia zdania w trybie warunkowym (zero / first conditional), swobodnie stosuje je w wypowiedzi. Dokładnie opisuje charakter. Pisze przepis kulinarny, stosuje bogate słownictwo. Prawidłowo stosuje czasowniki frazowe w wypowiedzi. Całkowicie poprawnie posługuje się czasownikiem modalnym may w pytaniach o pozwolenie oraz zdaniach wyraŝających prawdopodobieństwo. Wykonuje projekt Computers in my country.
OCENA OCENA OCENA OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 31-35 YOU DON T HAVE TO... YOU SHOULDN T CYCLE... WHAT WOULD YOU DO? LEGAŁAGES REYISION Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów. Częściowo poprawnie posługuje się czasownikami: must / mustn t / have to przy formułowaniu prostych reguł. Krótko, i w większości poprawnie, opisuje reguły ulubionego sportu. ulubionego sportu. formułuje proste rady: You should Częściowo poprawnie odpowiada na pytania w II trybie warunkowym: I would Częściowo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami z przyimkami (np. proud of). Wykonuje projekt Legal ages in my country. Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów. posługuje się czasownikami: must / mustn t / have to przy formułowaniu prostych reguł. Krótko i poprawnie opisuje reguły ulubionego sportu. Formułuje proste rady, dotyczące róŝnych dolegliwości zdrowotnych, stosuje część poznanego słownictwa. Częściowo poprawnie formułuje pełne zdania w II trybie warunkowym. uzupełnia zdania przymiotnikami z przyimkami (np. proud of), częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Wykonuje projekt Legal ages in my country. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów. posługuje się czasownikami: must / mustn t / have to przy formułowaniu rozmaitych reguł. W miarę obszernie opisuje reguły ulubionego sportu. W miarę swobodnie prowadzi rozmowę z lekarzem, krótko opisuje dolegliwości, udziela porad (should). formułuje pełne zdania w II trybie warunkowym, częściowo poprawnie zadaje pytania. Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami z przyimkami (np. proud of), w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Wykonuje projekt Legal ages in my country. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. Całkowicie poprawnie posługuje się czasownikami: must / mustn t / have to przy formułowaniu rozmaitych reguł, swobodnie wykorzystuje te formy w pytaniach. Dokładnie opisuje reguły ulubionego sportu. Swobodnie prowadzi dialog z lekarzem, dokładnie opisuje dolegliwości, udziela rad (should), wykorzystuje całe poznane słownictwo. Prawidłowo posługuje się II trybem warunkowym w wypowiedzi (w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących). Poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami z przyimkami (np. proud of) oraz często i poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Wykonuje projekt Legal ages in my country.
OCENA OCENA OCENA OCENA 36-40 DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje wszystkie podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów poznane wyrazy oraz zwroty. oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów. ITS RECYCLED. Poprawnie zamienia zdania Częściowo poprawnie Zasadniczo poprawnie ze strony czynnej na bierną VILLAGES WERĘ zamienia zdania ze strony zamienia zdania ze strony zamienia zdania ze strony (Present Simple, Past czynnej na bierną (Present czynnej na bierną (Present czynnej na bierną (Present Simple). Simple, Past Simple). Simple, Past Simple). Simple, Past Simple). Przy uŝyciu poznanego HE SAYS WE RE Przy uŝyciu podstawowego Przy uŝyciu bardziej Przy uŝyciu większości bogatego słownictwa opisuje LEAVING. słownictwa opisuje sposób rozbudowanego słownictwa poznanego słownictwa sposób utylizacji odpadów, utylizacji odpadów, opisuje sposób utylizacji opisuje sposób utylizacji poprawnie stosuje stronę THE FUTURĘ OF OUR sporadycznie stosuje stronę odpadów, częściowo odpadów, w większości bierną. bierną. poprawnie stosuje stronę poprawnie stosuje stronę bierną. bierną. Dokładnie opisuje krajobraz. REYISION Krótko opisuje krajobraz. Krótko opisuje krajobraz. W miarę dokładnie opisuje Poprawnie zamienia zdania Częściowo poprawnie krajobraz. twierdzące, przeczące zamienia zdania twierdzące i pytające na mowę zaleŝną, na mowę zaleŝną. zamienia zdania twierdzące zasadniczo poprawnie na mowę zaleŝną, zamienia zdania twierdzące, stosuje mowę zaleŝną Wykonuje projekt sporadycznie stosuje mowę przeczące i pytające w wypowiedzi. An ewironmental disaster. zaleŝną w wypowiedzi. na mowę zaleŝną, częściowo Wykonuje projekt poprawnie stosuje mowę Wykonuje projekt zaleŝną w wypowiedzi. An environmental disaster. An ewironmental disaster. Wykonuje projekt An environmental disaster.