RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2015/2016 WYDZIAŁ NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, lipiec 2016 1
SPIS TREŚCI: WPROWADZENIE 3 FREKWENCJA 4 I OCENA OGÓLNA UCZELNI 5 II ORGANIZACJA DYDAKTYKI 6 III BADANIA NAUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZNY 7 IV EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE 8 V WARUNKI PRACY 9 VI ADMINISTRACJA 9 VII PODSUMOWANIE 10 2
WPROWADZENIE Niniejszy raport prezentuje wyniki siódmej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM. Raport dotyczy wyników ankiety przeprowadzonej wśród pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych UAM. Badanie przeprowadzono w okresie od 04.05-07.07.2016 r. Metodologia badania Badanie skierowane zostało do wszystkich nauczycieli akademickich (z wykluczeniem doktorantów), którzy prowadzą zajęcia ze studentami na UAM. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane za pomocą programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna na w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy nauczyciel akademicki mógł tylko raz wypełnić ankietę. Dane W raporcie zaprezentowane zostały wyniki dla nauczycieli akademickich Wydziału Nauk Geograficznych i Geologicznych, którzy wzięli udział w badaniu. Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych: kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne. 2. (N)- Liczba nauczycieli, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD)- miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średnia - oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 5. Mediana - oznacza wartość środkową zbioru, dzieli wszystkie obserwacje na dwie równe co do liczby obserwacji grupy. 6. Dominanta - najczęściej wskazywana odpowiedź. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach(n) ogółu nauczycieli akademickich odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie wiem", nie dotyczy. Z powodu zaokrągleń, wyniki w przypadku niektórych pytań nie sumują się do 100%. Dane dotyczące oceny pracy Prodziekana ds. studenckich nie są zaprezentowane w niniejszym raporcie ze względu na ochronę danych osobowych. Odpowiedzi na to pytanie zostały przekazane przez Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia bezpośrednio do Władz Dziekańskich. 3
FREKWENCJA W badaniu wzięło udział 18%* ogółu pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych na * na podstawie danych z Działu Nauczania, stan na kwiecień 2016 18% N 38 Od ilu lat pracuje P. na UAM na etacie naukowo-dydaktycznym lub dydaktycznym: Mniej niż 5 lat 5-10 lat 10-20 lat 21-30 lat 31 lat i więcej 29% 24% 24% 18% N= 38 5% Mniej niż 5 lat 5-10 lat 10-20 lat 21-30 lat 31 lat i więcej Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na UAM? 0h 1-90h 91-180 h 181-270h 271-360h >360h 35% 27% 24% N= 37 8% 5% 1-90h 91-180h 181-270h 271-360h >360h Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na innej uczelni? 0h 1-90h 91-180 h 181-270h 271-360h >360h N=37 86% 8% 5% 0h 1-90h > 181h 4
I. OCENA OGÓLNA UCZELNI I.1a. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku studiów? (porównanie wyników 2010-2016) 2,70 3,63 3,75 Średnia 3,73 4,00 3,84 2010/2011 N=45 2011/2012 N=57 2012/2013 N=77 2013/2014 N=41 2014/2015 N=47 2015/2016 N=38 I.1b. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (Niedostateczna) 16% 61% 16% 8% UAM 3,84 0,79 4,00 4 38 I.2a. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian N UAM 34 12% 15% 38% 12% 3% 21% I.2b. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? (porównanie wyników 2010-2016) *odpowiedź "bez zmian" została wprowadzona w roku 2013/2014 Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 2012/2013 57 39% 37% 38% 2013/2014 38 34% 30% 2014/2015 47 26% 26% 2015/2016 34 24% 21% 18% 16% 15% 11% 11% 12% 12% 7% 8% 5% 4% 4% 2% 3% 0% Ankieta 2012/2013 Ankieta 2013/2014 Ankieta 2014/2015 Ankieta 2015/2016 N 5
II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na : II.1. Powiązanie programów zajęć/studiów z badaniami naukowymi 14% 33% 33% 11% 8% 3,33 1,12 3,00 4;3 36 II.2. Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów 34% 34% 23% 3% 6% 3,89 1,11 4,00 5;4 35 II.3. Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi 14% 11% 25% 22% 28% 2,61 1,38 2,50 1 36 II.4. Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce 17% 17% 29% 17% 20% 2,94 1,37 3,00 3 35 6
III. BADANIA NAUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZNY III. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na : III.1. Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce 18% 47% 26% 8% 3,76 0,85 4,00 4 38 III.2. Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu 26% 24% 32% 13% 5% 3,53 1,18 3,50 3 38 III.3. Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną 16% 45% 24% 13% 3,58 1,00 4,00 4 38 III.4. Zaangażowanie studentów w proces kształcenia 11% 13% 45% 24% 8% 2,95 1,06 3,00 3 38 III.5. Poziom wiedzy studentów 8% 5% 39% 32% 16% 2,58 1,08 3,00 3 38 7
IV. EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE IV. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na : IV. Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych 8% 22% 33% 19% 17% 2,86 1,20 3,00 3 36 IV.2. System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce 17% 22% 25% 22% 14% 3,06 1,31 3,00 3 36 IV.3. System nagradzania najlepszych dydaktyków 12% 6% 18% 26% 38% 2,26 1,36 2,00 1 34 IV.4. Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć 11% 11% 26% 26% 26% 2,57 1,31 2,00 brak* 35 * wyniki nie są jednoznaczne. Zdania respondentów są podzielone 8
V. WARUNKI PRACY V. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na : V.1. Liczebność grup studenckich 16% 39% 21% 13% 11% 3,37 1,22 4,00 4 38 V.2. Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów 32% 38% 14% 8% 8% V.3. Dostępność komputerów i Internetu 41% 43% 14% 3% 3,78 1,23 4,00 4 37 4,19 0,88 4,00 4 37 V.4. Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) 32% 45% 18% 5% 3,97 1,00 4,00 4 38 V.5. Funkcjonowanie systemu USOS 37% 29% 24% 8% 3% 3,89 1,09 4,00 5 38 VI.6. Praca Prodziekana ds. studenckich VI. ADMINISTRACJA Dane przekazane bezpośrednio Władzom Wydziału. VI.7. Praca administracji w jednostce 37% 34% 18% 8% 3% 3,95 1,06 4,00 5 38 VI.8. Praca administracji ogólnouczelnianej 21% 32% 32% 15% 3,59 0,99 4,00 4;3 34 9
VII. PODSUMOWANIE 1. Ranking wszystkich ocenianych elementów : 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Dostępność komputerów i Internetu Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) Pracę administracji w jednostce 4,19 3,97 3,95 SD N 0,88 37 1,00 38 1,06 38 Funkcjonowanie systemu USOS Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce Pracę administracji ogólnouczelnianej Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu Liczebność grup studenckich Powiązanie programów zajęć/studiów z prowadzonymi aktualnie badaniami naukowymi w jednostce System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce Zaangażowanie studentów w swój proces kształcenia Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznym Poziom wiedzy studentów Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć System nagradzania najlepszych dydaktyków 3,89 3,89 3,78 3,76 3,59 3,58 3,53 3,37 3,33 3,06 2,95 2,94 2,86 2,61 2,58 2,57 2,26 1,09 38 1,11 35 1,23 37 0,85 38 0,99 34 1,00 38 1,18 38 1,22 38 1,12 36 1,31 36 1,06 38 1,37 35 1,20 36 1,38 36 1,08 38 1,31 35 1,36 34 2. Zbiorcze podsumowanie kategorii : 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 WARUNKI PRACY ADMINISTRACJA BADANIA NAUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZNY ORGANIZACJA DYDAKTYKI EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE 2,69 3,28 3,19 3,84 3,77 SD N 1,08 38 1,12 38 1,04 38 1,24 38 1,29 37 10