WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO WSDZ Zespół Szkół Poligraficznych im. Marszałka Józefa Piłsudskiego Warszawa 2015
Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) Dz. U. z 2004 nr 256 poz. 2572 (Brzmienie od 1 stycznia 2015) Art. 1. System oświaty zapewnia w szczególności: 13) dostosowywanie kierunków i treści kształcenia do wymogów rynku pracy; 13 a) kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym; 14) przygotowywanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r., Nr 118, poz. 1112, Nr 137, poz.1304, Nr 203, poz. 1966, Nr 228, poz. 2258 oraz z 2004 r., Nr 96, poz. 959 i Nr 179, poz.1845) - dotyczy zasadności zatrudnienia w szkole doradcy zawodowego. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) nakładają na dyrektorów i rady pedagogiczne obowiązek organizacji wewnątrz systemu poradnictwa zawodowego oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu". Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013.532 z dnia 7 maja 2013 r.). 7. 1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie: 5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej w przypadku uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych; 17 Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej( )prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści. Rezolucja Rady Unii Europejskiej z 18 maja 2004-9286/04 to najważniejszy do tej pory dokument wydany przez Unię Europejską dotyczący poradnictwa zawodowego. Wszyscy obywatele Europy powinni mieć dostęp do usług związanych z poradnictwem, informacją zawodową i planowaniem kariery na każdym etapie swojego życia. Raport pokazuje, że edukacja ustawiczna powinna sięgać daleko poza dotychczasową praktykę, występującą w krajach europejskich. Kształcenie ustawiczne służy uzupełnianiu, aktualizowaniu wiedzy, przekwalifikowaniu oraz ułatwieniu awansu zawodowego dorosłym. Memorandum dotyczące kształcenia ustawicznego, uchwalone przez Komisję Europejską w 2000 r. jako jedno z 6. głównych założeń wymienia zalecenie dotyczące profesjonalnej pomocy doradczej dla uczniów w zakresie planowania kariery zawodowej.
I. FUNKCJONOWANIE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ POLIGRAFICZNYCH IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE 1. Założenia Wewnątrz Systemu Doradztwa Zawodowego 1. Wybór zawodu nie jest jednostkowym, świadomym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. 2. Preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz z upływem czasu. 3. Na wybór zawodu wpływają głównie wartości wyznawane przez ucznia, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom wykształcenia oraz wpływ środowiska. 4. WSDZ obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami (Radą Pedagogiczną). Ma charakter planowych działań. Koordynowany jest przez pedagoga. 2. Cele ogólne i szczegółowe: Cele ogólne: 1. Zbudowanie ścieżki kariery zawodowej. 2. Przygotowanie uczniów do wejścia na rynek pracy. Cele szczegółowe: 1. Określenie predyspozycji zawodowych. 2. Doskonalenie umiejętności społecznych. 3. Rozwijanie gotowości do ciągłego doskonalenia się i zmian. 4. Radzenie sobie z porażkami zaczynanie od nowa. 5. Otwartość na ciągłe uczenie się. 6. Redagowanie dokumentów aplikacyjnych i przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej. 7. Wzmacnianie myślenia o karierze zawodowej w perspektywie procesu podejmowania decyzji. 8. Inspirowanie młodzieży do poznawania kierunków kształcenia i wymagań edukacyjnych w szkołach wyższych. 9. Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu przez nie decyzji edukacyjnych i zawodowych. 10. Aktywizowanie i podnoszenie kompetencji nauczycieli do prowadzenia orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. 11. Wzrost świadomości u uczniów dotyczący odpowiedzialności za własną przyszłość zawodową. 12. Współpraca z Urzędem Pracy, Akademickim Biurami Karier, OHP, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
3. Adresaci Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego jest skierowany do uczniów, ich rodziców i nauczycieli. 4. Koordynator i osoby odpowiedzialne za realizację programu W Zespole Szkół Poligraficznych im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie koordynatorem doradztwa zawodowego jest pedagog szkolny, który został wyznaczony do pełnienia tej funkcji przez Dyrektora ZSP. Osoby współuczestniczące: 1. Pedagodzy szkolni 2. Psycholog 3. Wychowawcy 4. Nauczyciel bibliotekarz 5. Pielęgniarka szkolna 6. Nauczyciele 7. Instytucje zajmujące się kształtowaniem kariery zawodowej na przykład: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Ochotnicze Hufce Pracy, Biura Karier i inne. 5. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego 5.1. W ramach pracy z nauczycielami (Radą Pedagogiczną) obejmuje: a. Utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrz systemu doradztwa zgodnie ze statutem szkoły. b. Określenie w Programie doradztwa zawodowego priorytetów poradnictwa zawodowego realizowanego w szkole w danym szkolnym. c. Realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli pracownika. d. Identyfikację potrzeb i dostosowanie oferty edukacyjnej placówki do zmian na rynku pracy. 5.2.W ramach pracy z rodzicami obejmuje: a. Zapoznanie z Programem doradztwa zawodowego w danym szkolnym. Program ten znajduje się na stronie szkoły w zakładce Dla ucznia, w podzakładce Doradztwo zawodowe. b. Zajęcia służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci. c. Włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych szkoły. d. Przedstawienie aktualnej oferty edukacyjnej szkolnictwa na różnych jego poziomach. e. Indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp. f. Gromadzenie, systematyczna aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnozawodowej na stronie szkoły w podzakładce Doradztwo zawodowe.
5.3. W ramach pracy z uczniami obejmuje: a. Poznawanie siebie, zawodów, autodiagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych. b. Analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na rynku pracy. c. Indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły i zawodu. d. Konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów. e. Pomoc w budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno-zawodowego. Określenie zgodności predyspozycji uczniów z planowaną ścieżką kariery zawodowej. g. Przygotowanie do samodzielności i adaptacji w trudnych sytuacjach życiowych: egzaminu, poszukiwania pracy, podjęcia roli pracownika, zmiany zawodu, bezrobocia. h. Wskazywanie możliwości kształcenia w systemie pozaoświatowym. i. Poruszanie się na rynku pracy. 6. Na realizację WSDZ składa się: 1. Praca koordynatora ds. doradztwa zawodowego. 2. Praca nauczycieli, wychowawców, pedagogów, psychologa, nauczyciela bibliotekarza, którzy w ramach współpracy z koordynatorem ds. doradztwa zawodowego realizują treści z zakresu doradztwa zawodowego i poradnictwa kariery na lekcjach, np.: godziny z wychowawcą, WOS u, przedsiębiorczości, informatyki, współuczestniczą w realizacji formy doradczej zwanej rynkiem pracy poprzez udział i współorganizowanie wycieczek do instytucji rynku pracy, na targi pracy, organizując spotkania z przedstawicielami zawodów, przedstawicielami uczelni. Działania podejmowane przez osoby wymienione w ust. 1 i 2 opisane są Programie doradztwa zawodowego. Program opracowywany jest corocznie i stanowi załącznik do WSDZ.
II PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM TREŚCI, CZAS REALIZACJI I ORGANIZACJA PROGRAMU PRIORYTETY: 1. Rozwijanie kompetencji społecznych 2. Wzbogacenie wiedzy na temat zdobywanego zawodu 3. Przygotowanie do podjęcia decyzji o dalszej nauce lub pracy 4. Przygotowanie do wejścia na rynek pracy. 1. W ramach lekcji przedmiotowych Przedmiot Możliwe treści do realizacji Przedmiot Podstawy przedsiębiorczości Geografia Wiedza o społeczeństwie Informatyka Podstawy zarządzania personelem Podstawy działalności gospodarczej Zajęcia praktyczne informacyjne techniki biurowe. Wychowanie fizyczne Możliwe treści do realizacji Rynek pracy Prawo pracy PDG Pisanie CV i listu motywacyjnego Struktura zatrudnienia w regionie Migracja zarobkowa Elementy prawa pracy Wyszukiwanie informacji Wzory pism urzędowych Pisanie CV Organizacja działu personalnego Kształcenie i rozwój personelu Metody oceny pracowników Działalność gospodarcza i formy jej prowadzenia; Struktura i zawartość biznesplanu, Rejestracja własnej firmy i załatwianie formalności, Formy opodatkowania dochodów, Obowiązki w zakresie podatku dochodowego od osób fizycznych Pisanie CV Obliczanie marży, podatku VAT, rabatów Tworzenie baz danych klientów Tworzenie cenników Rozwijanie umiejętności współpracy, Rozwijanie radzenia sobie w trudnych sytuacjach, Ćwiczenie umiejętności realnej oceny
Edukacja dla bezpieczeństwa Sprzedaż produktów i usług reklamowych Marketing Język angielski zawodowy Język angielski sytuacji, Przygotowanie do wykorzystania nabytych w czasie zajęć umiejętności, Rozwijanie umiejętności współdziałania w sytuacji kryzysowej (zagrożenia naturalne, zagrożenia techniczne, chemiczne oraz inne spowodowane działalnością człowieka) Tworzenie dokumentacji handlowej Autoprezentacja Kalkulacje cenowe, Mechanizmy rynkowe, Analiza potrzeb i zachowań nabywców, Organizacja marketingu w firmie Nauka słownictwa zawodowego; Pisanie CV i listu motywacyjnego w języku angielskim Nauka słownictwa związanego z rynkiem pracy, Rozmowy kwalifikacyjne w języku angielskim Opis różnych zawodów Pisanie listu motywacyjnego 2. Roczny Plan Realizacji l.p. Rodzaj przedsięwzięcia 1. Rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej 2. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem 3. Kształtowanie postawy asertywnej 4. Rozwijanie umiejętności współpracy Forma realizacji Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia integracyjne Osoba odpowiedzialna Elżbieta Rybicka Realizator Uczestnicy Termin, Elżbieta Rybicka,,,, Elżbieta Rybicka, pierwszych i trzecich drugich pierwszych Wrzesień 2015- czerwiec 2016 grudzień 2015- czerwiec 2016 grudzień 2015- czerwiec 2016 Wrzesień 2015 5. Uczestnictwo w Wycieczka Kwiecień
Międzynarodowych Targach Poznańskich 6. Akademia zawodu Szkolenia, wykłady, warsztaty Jacek Pawelec Jacek Babkowski Stowarzyszenie Absolwentów Instytutu Poligrafii PW wszystkich specjalności - maj 2016 Cały rok Beata Podgajna Firma Digiprint PL i Esko Agfa Graphics Dni Otwarte Agfa Graphics Warsztaty Anna Małyska Agfa Graphics Wybrani uczniowie y II (ok 30 osób) technik cyfrowych procesów graficznych 7. Targi książki Wycieczka Anna Małyska 3 y technik cyfrowych procesów graficznych 8. Co po szkole? Rozbudzenie potrzeb oraz motywacji do podejmowania pracy Przybliżenie informacji nt. obowiązującego rynku pracy Co można robić po danym kierunku technikum? 9. Rozwijanie kompetencji społecznych i uświadomienie ich znaczenia oraz możliwości wykorzystania Warsztaty Warsztaty Pedagodzy, Psycholog, Realizatorzy programu Life Skills, Realizatorzy programu Life Skills, Psycholog, Pedagodzy pierwszych, drugich, trzecich i Marzec 2016 Maj 2016 Cały rok 10. Rodzaje umów Warsztaty, I semestr
i prawo pracy wykład 11. Sposoby poszukiwania pracy 12. Dokumenty aplikacyjne 13. Rekrutacja i selekcja na rynku pracy, rozmowa kwalifikacyjna 14. Trening inteligencji emocjonalnej Wykład, warsztaty, indywidualne konsultacje Wykład, warsztaty, indywidualne konsultacje Warsztaty, dyskusja, mini wykład Warsztaty Pracownia Psychologiczna EVENTUS drugich 15. Kiermasz pracy kiermasz OHP Wszyscy uczniowie I semestr I semestr I semestr I semestr II semestr