RAPORT Z BADAIA JAKOŚCI KSZTAŁCEIA przeprowadzonego wśród AUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2016/2017 WYDZIAŁ FILOLOGII POLSKIEJ I KLASYCZEJ Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, październik 2017 1
SPIS TREŚCI: WPROWADZEIE 3 FREKWECJA 4 I OCEA OGÓLA UCZELI 6 II ORGAIZACJA DYDAKTYKI 7 III BADAIA AUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZY 8 IV EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE 9 V WARUKI PRACY 10 VI ADMIISTRACJA 10 VII PODSUMOWAIE 11 2
WPROWADZEIE iniejszy raport prezentuje wyniki ósmej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM. Raport dotyczy wyników ankiety przeprowadzonej wśród pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych UAM. auczyciele akademiccy brali udział w badaniu po raz siódmy. Badanie przeprowadzono w okresie od 30.04 do 30.06.2017 r. Metodologia badania Badanie skierowane zostało do wszystkich nauczycieli akademickich (z wykluczeniem doktorantów), którzy prowadzą zajęcia ze studentami na UAM. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane za pomocą programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna na w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy nauczyciel akademicki mógł tylko raz wypełnić ankietę. UAM - dane dla ogółu nauczycieli akademickich UAM. - dane dla ogółu nauczycieli akademickich Dane Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych: kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne. 2. () - Liczba nauczycieli, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD) - miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średnia - oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 5. Mediana - oznacza wartość środkową zbioru, dzieli wszystkie obserwacje na dwie równe co do liczby obserwacji grupy. 6. Dominanta - najczęściej wskazywana odpowiedź. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach () ogółu nauczycieli akademickich odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie wiem", nie dotyczy. Z powodu zaokrągleń, wyniki w przypadku niektórych pytań nie sumują się do 100%. FREKWECJA W badaniu wzięło udział 83 z 222 wszystkich nauczycieli akademickich, co stanowi 37%. * na podstawie danych z Działu auczania, stan na kwiecień 2017 UAM 25% UAM 730 83 Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej 37% 3
Od ilu lat pracuje P. na UAM na etacie naukowo-dydaktycznym lub dydaktycznym: 38% 13% 23% 18% 7% 82 31 lat i więcej 21-30 lat 10-20 lat 5-10 lat Mniej niż 5 lat Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na UAM? UAM 57% 30% 83 4% 8% 1% 0% >360h 271-360h 181-270h 91-180h 1-90h 0h Ile godzin zajęć dydaktycznych realizuje P. w bieżącym roku akademickim na innej uczelni? Inna uczelnia 95% 76 0% 0% 1% 3% 1% >360h 271-360h 181-270h 91-180h 1-90h 0h 4
I. OCEA OGÓLA UCZELI I.1a. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? (porównanie wyników 2010-2017) 3,90 4,17 4,19 4,31 4,20 4,33 4,22 2010/2011 =36 2011/2012 =53 2012/2013 =67 2013/2014 =83 2014/2015 =41 2015/2016 =79 2016/2017 =83 I.1b. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (iedostateczna) 30% 63% 6% 1% Średnia SD Mediana Dominanta 4,22 0,61 4,00 4 83 I.2a. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła 70 Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian WFPi K 10% 31% 24% 3% 1% 30% I.2b. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? *odpowiedź "bez zmian" została wprowadzona w roku 2013/2014 Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 47% 33% 30% 31% 32% 30% 31% 30% 28% 26% 23% 24% 20% 19% 16% 13% 13% 11% 10% 6% 8% 4% 4% 3% 3% 3% 0% 0% 0% 1% 2012/2013 45 2013/2014 70 2014/2015 32 2015/2016 65 2016/2017 70 Ankieta 2012/2013 Ankieta 2013/2014 Ankieta 2014/2015 Ankieta 2015/2016 Ankieta 2016/2017 5
II. ORGAIZACJA DYDAKTYKI II. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na II.1. Powiązanie programów zajęć/studiów z badaniami naukowymi 29% 37% 23% 6% 5% II.2. Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów 34% 20% 27% 10% 10% II.3. Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi Średnia SD Mediana Dominanta 3,78 1,09 4,00 4 79 Średnia SD Mediana Dominanta 3,59 1,31 4,00 5 82 27% 36% 26% 6% 5% Średnia SD Mediana Dominanta 3,74 1,08 4,00 4,00 81 II.4. Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce Średnia SD Mediana Dominanta 21% 24% 18% 15% 22% 3,07 1,46 3,00 4 82 III. BADAIA AUKOWE, A PROCES DYDAKTYCZY III. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na III.1. Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce Średnia SD Mediana Dominanta 41% 49% 9% 1% 4,30 0,68 4,00 4 82 III.2. Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu Średnia SD Mediana Dominanta 34% 39% 18% 6% 2% 3,96 1,00 4,00 4 82 III.3. Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną Średnia SD Mediana Dominanta 28% 46% 20% 4% 2% 3,93 0,92 4,00 4 83 III.4. Zaangażowanie studentów w proces kształcenia 10% 22% 45% 17% 7% III.5. Poziom wiedzy studentów 6% 21% 49% 17% 7% Średnia SD Mediana Dominanta 3,10 1,03 3,00 3 83 Średnia SD Mediana Dominanta 3,01 0,96 3,00 3 82 6
IV. EWALUACJA i POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE IV. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia na IV. Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych IV.2. System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce 19% 29% 32% 12% 8% 27% 36% 25% 9% 4% IV.3. System nagradzania najlepszych dydaktyków 9% 17% 25% 30% 19% IV.4. Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć 11% 28% 25% 16% 20% Średnia SD Mediana Dominanta 3,41 1,16 3,00 3 78 Średnia SD Mediana Dominanta 3,74 1,07 4,00 4 81 Średnia SD Mediana Dominanta 2,66 1,23 3,00 2 77 Średnia SD Mediana Dominanta 2,93 1,30 3,00 4 75 V. Proszę odpowiedzieć na pięciostopniowej skali, jak ocenia P. następujące elementy dotyczące kształcenia : V.1. Liczebność grup studenckich V.2. Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów V.3. Dostępność komputerów i Internetu V. WARUKI PRACY 33% 39% 23% 4% 1% 16% 51% 28% 4% 2% 24% 41% 24% 8% 2% V.4. Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) 36% 46% 13% 5% Średnia SD Mediana Dominanta 3,99 0,91 4,00 4 82 Średnia SD Mediana Dominanta 3,73 0,86 4,00 4 83 Średnia SD Mediana Dominanta 3,76 0,99 4,00 4 83 Średnia SD Mediana Dominanta 4,13 0,82 4,00 4 83 V.5. Funkcjonowanie systemu USOS 46% 41% 7% 4% 2% V.6. Funkcjonalność strony internetowej jednostki/wydziału 34% 40% 19% 5% 2% Średnia SD Mediana Dominanta 4,24 0,92 4,00 5 83 Średnia SD Mediana Dominanta 4,24 0,98 4,00 4 83 7
VI. ADMIISTRACJA VI.6. Praca Prodziekana ds. studenckich - dane przekazne bezpośrednio Władzom Wydziału VI.7. Praca administracji w jednostce 59% 32% 4% 5% Średnia SD Mediana Dominanta 4,46 0,79 5,00 5 81 VI.8. Praca administracji ogólnouczelnianej 34% 53% 14% Średnia SD Mediana Dominanta 4,20 0,66 4,00 4 74 VII. PODSUMOWAIE 1. Ranking wszystkich ocenianych elementów : 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Pracę Prodziekana ds. studenckich Pracę administracji w jednostce Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli akademickich w jednostce Funkcjonowanie systemu USOS Pracę administracji ogólnouczelnianej Dostępność książek i innych materiałów (biblioteki, bazy danych) Liczebność grup studenckich Funkcjonalność strony internetowej jednostki/wydziału Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu Zaangażowanie nauczycieli akademickich w jednostce w pracę dydaktyczną Powiązanie programów zajęć/studiów z prowadzonymi aktualnie badaniami naukowymi w jednostce Dostępność komputerów i Internetu Równomierne obciążenie pracowników zajęciami dydaktycznymi System hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć w jednostce Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów Wsparcie UAM w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych Zaangażowanie studentów w swój proces kształcenia Możliwość okresowej koncentracji na pracy naukowej lub dydaktyce Poziom wiedzy studentów Wpływ ankiet oceniających zajęcia na poprawę jakości tych zajęć System nagradzania najlepszych dydaktyków 4,65 4,46 4,30 4,24 4,20 4,13 3,99 3,98 3,96 3,93 3,78 3,76 3,74 3,74 3,73 3,59 3,41 3,10 3,07 3,01 2,93 2,66 SD 0,629 74 0,791 81 0,679 82 0,919 83 0,662 74 0,823 83 0,909 82 0,975 83 0,999 82 0,921 83 1,094 79 0,995 83 1,081 81 1,070 81 0,857 83 1,314 82 1,156 78 1,031 83 1,455 82 0,962 82 1,298 75 1,231 77 8
2. Zbiorcze podsumowanie kategorii : 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 ADMIISTRACJA 4,43 SD 0,55 83 WARUKI PRACY BADAIA AUKOWE A PROCES DYDAKTYCZY ORGAIZACJA DYDAKTYKI 3,66 3,55 3,97 0,63 83 0,69 83 1,00 83 EWALUACJA I POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDOSTCE 3,19 1,06 83 9