Nauczyciele Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z historii, wiedzy o społeczeństwie i edukacji dla bezpieczeństwa na rok szkolny 2014/2015. historia: o. dyr. Edward Kryściak SP, Agnieszka Mróz, Renata Sokal wos: Ewa Lenarska, Agnieszka Mróz, Renata Sokal edukacja dla bezpieczeństwa: Małgorzata Dziedzic Kryteria oceniania Forma sprawdzania wiedzy Częstotliwość (ilość w semestrze) Ocena (kolor) Sprawdzian do 4 w semestrze Cyfrowa (czerwony) Kartkówka do 5 w semestrze Cyfrowa (zielony) Odpowiedź ustna w zależności od potrzeb Cyfrowa (niebieski) Aktywność Inne (praca w grupach, zad. domowe, interpretacja tekstów, karty pracy) dowolna, na bieżąco do 3 w semestrze Cyfrowa, plusy (kolory inne ustalone indywidualnie przez nauczycieli) Cyfrowa, plusy (kolory inne ustalone indywidualnie przez nauczycieli) 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości i zasadami WSO. 2. Ocenianiu podlegają następujące obszary aktywności ucznia: orientacja w omawianych zagadnieniach rozumienie i posługiwanie się terminologią charakterystyczna dla przedmiotu korzystanie z różnych źródeł wiedzy formułowanie wypowiedzi ustnych i pisemnych formułowanie i uzasadnianie sądów współpraca w grupie prezentowanie efektów swojej pracy stosunek do przedmiotu - 1 -
3. Uczeń w ciągu semestru musi otrzymać minimum 3 oceny. 4. Sprawdziany są obowiązkowe. 5. Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, nauczyciel dokładnie omawia ich zakres. 6. Jeśli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych to powinien go zaliczyć w ciągu 3 tygodni od dnia powrotu do szkoły. Niedotrzymanie terminu automatycznie skutkuje oceną niedostateczną. Kryteria ocen dla poprawianych sprawdzianów lub pisanych w drugim terminie nie zmieniają się. 7. Kartkówki i odpowiedzi ustne mogą obejmować materiał trzech ostatnich tematów. Nie muszą być zapowiadane. 8. Uczeń może poprawić uzyskane oceny w ciągu 2 tygodni od ich otrzymania a o warunkach i formie poprawy decyduje nauczyciel. 9. Nie ocenia się uczniów przez okres trzech dni po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 10. Nie może być klasyfikowany również uczeń, który uchyla się od oceniania i nie posiada minimalnej liczby ocen. 11. Każdy uczeń ma obowiązek własnoręcznego i starannego prowadzenia zeszytu przedmiotowego. Braki w zeszycie wynikające z nieobecności uczeń uzupełnia samodzielnie. Temat lekcji i punkty muszą być wpisane własnoręcznie, dopuszcza się wklejenie kserokopii notatek po uprzedniej konsultacji z nauczycielem. 12. W ciągu semestru uczeń ma prawo zgłoszenia jednego nieprzygotowania do lekcji oraz jednego braku zadania. Uczeń ma obowiązek samodzielnego kontrolowania np, i bz. 13. Sprawdziany i kartkówki są oceniane w systemie punktowym. 0% - 40% - ocena niedostateczna 41% - 50% - ocena dopuszczająca 51% - 74% - ocena dostateczna 75% - 89 % - ocena dobra 90% - 97% - ocena bardzo dobra 98% - 100 % (lub zadania dodatkowe) - ocena celująca 14. Ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na ostatniej lekcji przed klasyfikacją. Ocena jest średnią ważoną otrzymanych ocen. Największe znaczenie mają oceny ze: sprawdzianów (50%), odpowiedzi ustnych i kartkówek (35%), aktywności (15%) - 2 -
15. Uczniowie biorący udział w Małopolskim Konkursie Historycznym i innych konkursach tematycznych będą nagradzani w następujący sposób: a) Uczniowie, którzy zakwalifikują się do etapu rejonowego konkursu uzyskują ocenę celującą liczoną, jako sprawdzian; b) Uczniowie, którzy uzyskają, co najmniej 50% punktów na etapie rejonowym konkursu uzyskują ocenę celującą liczoną, jako sprawdzian; c) Finaliści konkursu uzyskują na koniec roku ocenę o jeden stopień wyższą od wyliczonej zgodnie z podanym systemem oceniania; d) Laureaci konkursu uzyskują ocenę celującą na koniec roku. - 3 -
Wymagania edukacyjne Ocena celująca W wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając swoją wiedzę o wiadomości wykraczające poza program danej klasy; Rozwija i dokumentuje własne zainteresowania historyczne, polityczne, gospodarczo społeczne; Interesuje się nowymi osiągnięciami nauk humanistycznych i prezentuje je w toku zajęć lekcyjnych; Dodatkowa wiedza (np. dotycząca wybranej epoki, kraju, regionu lub zagadnienia) jest owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń; Posługuje się bardzo bogatym słownictwem i pełną aparaturą pojęciową charakterystyczną dla przedmiotu; Systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej. politycznej, gospodarczo społecznej; Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również samodzielnie zdobyć wiadomości; Potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami, ściśle historycznymi (przyczyny - skutki), ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznanymi w czasie lekcji innych przedmiotów; Umie formułować oryginalne i przemyślane wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę Umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi; Umie wskazywać międzynarodowe zależności polityczne i gospodarcze oraz ich wpływ na sytuacje w Polsce; Samodzielnie interpretuje źródła, potrafi łączyć zawarte w nich informacje. Autentycznie zainteresowany tym, co dzieje się w toku zajęć lekcyjnych i w pracy pozalekcyjnej; Podejmuje się z własnej woli realizacji różnych zadań, wykazując inicjatywę i pomysłowość, służąc swą wiedzą członkom grupy uczniowskiej; Współpracuje z nauczycielem w przygotowywaniu zajęć opartych na twórczym rozwiązywaniu problemów (lekcje powtórzeniowe, zajęcia fakultatywne; Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych i tematycznych; Podejmuje się opracowania materiałów, przygotowywanych dowolną techniką, o dużych walorach poznawczych, służących innym uczniom. - 4 -
Ocena bardzo dobra Opanował pełny zakres wiedzy przewidziany programem nauczania w danej klasie; Dostrzega ciągłość i zmienność w różnych formach życia społecznego (państwo, przemiany w gospodarce, strukturze społecznej, religii, obyczajowości, sztuce itp.; Sprawnie posługuje się wiadomościami, zna i rozumienie wszystkie pojęcia wprowadzane na lekcjach, potrafi się nimi posługiwać w różnych sytuacjach poznawczych; Rozwiązuje dodatkowe zadania, zlecone przez nauczyciela, o średnim stopniu trudności. Opanował pełny zakres umiejętności przewidziany programem nauczania w danej klasie, a w szczególności: potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska historyczne; sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji; potrafi, korzystając ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do dodatkowych źródeł informacji; próbuje interpretować źródła, porównuje relacje stron, ocenia ich wiarygodność i przydatność; integruje wiedzę uzyskaną ze źródeł różnego typu oraz potrafi zastosować ją w ocenie bieżących wydarzeń; potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo skutkowych, wykorzystując wiedze przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów; potrafi dobrze argumentować swoje wypowiedzi, oceniać zjawiska, procesy i wydarzenia, bronić swoich poglądów Formułuje i przedstawia na forum publicznym (klasowym) własne opinie - bierze czynny udział w debatach, dyskusjach; Podejmuje i wykonuje zadania o charakterze dobrowolnym np. samodzielnie opracowuje materiały do lekcji powtórzeniowych i zajęć fakultatywnych); Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności z przedmiotów pokrewnych; Wykazuje się aktywną postawą w klasie, poproszony nigdy nie odmawia wykonania dodatkowych zadań, aktywnie uczestniczy w rozwiązywaniu zadań realizowanych przez grupę, często wykazuje własną inicjatywę. - 5 -
Ocena dobra Zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcji; Zna i rozumie większość pojęć; Prawidłowo posługuje się terminologią charakterystyczną dla przedmiotów (wskazuje cechy pojęć, wie, że możliwa jest zmiana znaczenia niektórych pojęć w czasie); Odtwarza fragmenty rzeczywistości historycznej na podstawie źródeł i literatury; Rozumienie treść faktów historycznych oraz ich przyczyny i skutki; Dobrze opanował wiedzę wymaganą programem, (choć od czasu do czasu popełnia błędy), umie powtórzyć i uogólnić to, co usłyszał od nauczyciela lub przeczytał w podręczniku i innych źródłach wiedzy. Potrafi umiejętnie wykorzystać zdobytą wiedzę do uzasadnienia swego stanowiska i argumentowania swoich racji; Potrafi samodzielnie poszukiwać związków przeszłości z teraźniejszością i dostrzegać analogie historyczne; Dobrze posługuje się mapą historyczną (potrafi odczytać zawarte w niej informacje i posługiwać się legendą mapy); Potrafi pod kierunkiem nauczyciela analizować teksty źródłowe i porównywać dostrzeżone w nich zjawiska, Potrafi samodzielnie opracować na piśmie zagadnienie historyczne wskazane przez nauczyciela, korzystając z różnych źródeł. Aktywnie uczestniczy w lekcji, bierze udział w dyskusjach, choć nie jest pomysłodawcą realizuje chętnie cudze pomysły; Zadania powierzone przez nauczyciela lub przez grupę wykonuje samodzielnie; - 6 -
Ocena dostateczna Opanował treści przewidziane programem nauczania na poziomie podstawowym; Zna i rozumie podstawowe pojęcia; Zna podstawowe źródła wiedzy o teraźniejszości i przeszłości, wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji; W opracowaniach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, które potrafi samodzielnie poprawić po uwagach nauczyciela. Dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi wykonywanie typowych zadań o średnim stopniu trudności i złożoności; Sytuuje wydarzenia w czasie i przestrzeni oraz w związkach przyczynowo skutkowych; Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji historycznej; Potrafi wykonać proste zadania pisemne oparte na podręczniku lub innych źródłach wiedzy: Próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje; Wykazuje aktywność na lekcji, współpracuje z grupą w realizacji powierzonych zadań; - 7 -
Ocena dopuszczająca Dysponuje niepełną, fragmentaryczną wiedzą określoną programem; Przy pomocy nauczyciela potrafi wyjaśnić znaczenia prostych pojęć; W minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na lekcjach; Istnieją poważne braki w obszarze wiedzy, ale może je usunąć w dłuższym okresie czasu, Przy pomocy nauczyciela lub kolegów potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wymaganych w procesie uczenia się danych przedmiotów: szeregowanie wydarzeń w ciągach chronologicznych; wykonywanie typowych zadań o średnim stopniu trudności i złożoności rozróżnianie podstawowych typów źródeł informacji historycznej; rozumienie prostego tekstu źródłowego, Jest biernym uczestnikiem, ale nie przeszkadza w ich prowadzeniu; Włącza się do pracy pod nadzorem nauczyciela; Przy dużej pomocy nauczyciela potrafi odtworzyć efekty pracy kolegów i odwzorować zaprezentowane przez innych elementy wiedzy. - 8 -
Ocena niedostateczna Nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiedzy są na tyle duże, iż nie rokują one nadziei na ich usunięcie, nawet w dłuższym okresie czasu i przy pomocy nauczyciela; Wyraźny brak zainteresowania przedmiotem; Nie zna podstawowych pojęć charakterystycznych dla przedmiotu; Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania treści programowych, elementarnych pojęć i prostych umiejętności; Nie rozumie prostych związków między faktami historycznymi, a także ich przyczyn i skutków, Jest bierny na lekcjach, a swoją postawą uniemożliwia pracę innym; Odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela lub realizowanych przez grupę. - 9 -