Załącznik 6 do Regulaminu Rekrutacji autorów scenariuszy zajęć Wytyczne dla autorów kursów e-learningowych Niniejszy dokument określa wymagania dotyczące opracowywania zasobów edukacyjnych do publikacji w Platformie e-learningowej. Wytyczne przedstawia się w celu ujednolicenia kursów przygotowywanych przez wszystkich autorów kursów. Po przesłaniu zatwierdzonego przez Koordynatora Projektu kursu do administratora platformy e- learningowej, kurs będzie odpowiednio zmodyfikowany i opublikowany wraz z ujednolicono szatą graficzną. W ramach kursu możliwe jest dodanie następujących zasobów edukacyjnych: przede wszystkim lekcji, czyli tradycyjnej formy e-learningowej umożliwiającej przedstawienie treści dydaktycznej w formie zadania, które polega na tym, że autor kursu przedstawia tytuł zadania oraz polecenie natomiast uczestnicy kursu mogą wgrywać do platformy e- learningowej pliki z wykonanymi zadaniami. Aby platforma e-learningowa umożliwiała skuteczne nauczanie i automatyzowanie procesów dydaktycznych zaleca się opracowywanie zasobu w postaci testów samo sprawdzalnych. Taki test powinien bazować wyłącznie na wiedzy, która jest zawarta w jednostkach lekcyjnych, a także pozalekcyjnych jednak muszą one odwoływać się do materiałów źródłowych wskazanych przez autora kursu. 1. Lekcja Lekcja pozwala na przedstawienie treści w interesujący sposób na wielu stronach. Każda strona zwykle kończy się pytaniem i kilkoma odpowiedziami. W zależności od postępów uczestnika kursu albo idzie on do przodu z materiałem, albo jest cofany. Nawigacja lekcji może być albo uproszczona, ale może też być dużo bardziej skomplikowana w zależności od struktury materiału lekcyjnego. Przygotowanie lekcji odbywa się w dwóch etapach: po pierwsze przesłaniu pliku, który zawiera informacje o lekcji. W tym samym pliku powinny być zawarte także poszczególne strony lekcji. Przez stronę lekcji należy rozumieć należy pojedynczą podstronę internetową w ramach jednostki lekcyjnej, która wyczerpująco prezentuje omawiane zagadnienie. Każda lekcja tj. Każdy plik z pojedynczą lekcją powinien zawierać opis lekcji oraz zdobywanych kompetencji podczas oglądania i uczestniczenia w jednostce lekcyjnej Przygotowywanie plików z lekcjami 1. Treści lekcji powinny być opracowane w programie MS Word z rozszerzeniem DOCX 2. Nazwa pliku powinna zawierać numer jednostki lekcyjnej i jej tytuł np. 1. Wprowadzenie do kursu.docx. 3. W pliku lekcji należy w pierwszym wierszu wskazać wyraźnie nazwę lekcji oraz jej opis (4-5 zdań), zawierających informacje o zdobywanych kompetencjach. Np Nazwa lekcji: Podstawowe informacje czasu Present Simple Strona 1 z 5
Strony lekcji Każda lekcja na platformie e-learningowej składa się z nieograniczonej liczby stron lekcyjnych. Strona lekcyjna powinna wyczerpująco rozwiązywać omawiany temat. 1. W pliku danej lekcji, stronę lekcji rozpoczynamy od nowej strony (Wstaw/Podział strony). W górnym wierszu wstawiamy tytuł strony lekcji np. Strona lekcji: Wprowadzenie do botaniki 2. Pod tytułem powinna znaleźć się zawartość strony lekcyjnej. Zawartość może zawierać obrazki i tabele, także odnośniki do stron zewnętrznych 3. Strona lekcyjna powinna być napisana czcionką domyślną w MS Word tj. Calibri w rozmiarze 11. 4. Strona lekcji może zawierać różnego rodzaju materiały graficzne, należy jednak pamiętać, aby przesyłane one były w maksymalnej rozdzielczości nie większej niż 2000 pikseli na 2000 pikseli. 5. Format pliku, który należy wykorzystywać to png lub jpg bez kompresji, czyli 100% jakości. Wykorzystane obrazki na stronie lekcji powinny być również wgrane w plik w MS Word zawierającym treść lekcji z podpisem pod każdą grafiką. W opisie powinien znaleźć się podpis zawierający nazwę pliku z zasobem graficznym oraz dodatkowy podpis, który będzie wyświetlany uczestnikom kursu. 6. Zasoby graficzne umieszczone w ramach jednej lekcji należy wgrać do jednego folderu, który w nazwie powinien wskazywać numer lekcji oraz słowo zasoby. Folder ten powinien być skompresowany w archiwum ZIP. 7. W ramach strony lekcji możliwe jest także zamieszczanie zewnętrznych materiałów multimedialnych, na przykład filmów bądź prezentacji zamieszczonych w serwisie YouTube. W miejscu, w którym ma zostać dodany taki zasób (czyli okienko zawierające odtwarzacz YouTube z zawartością), powinien być wskazany adres/link do tej zawartości. Należy jednak pamiętać, aby taka zawartość była trwale i przez okres trwałości projektu (5 lat po jego zakończeniu) dostępna dla uczestników projektów w sieci. Dlatego należy korzystać z materiałów otwartych, których licencja na to zezwala, ale także z materiałów pochodzących od użytkowników YouTube, którzy od dłuższego czasu publikują i których materiały są stałe w treści i nie są usuwane przez publikujących. 8. W ramach strony lekcji można używać standardowych typów formatowania napisów to jest pogrubienie kursywa bądź podkreślenie, a także zmiana kolorów. Jednakże proponuje się używanie kolorów wyłącznie w uzasadnionych przypadkach i kolorów standardowych, które mogą komponować się z dowolną tematem graficznym Platformy e-learningowej. Na przykład koloru czerwonego koloru niebieskiego i każdego wyrazistego koloru, który służy wyłącznie do oznaczania treści ważnej. 9. Ważne informacje z lekcji należy wyróżnić słowem poprzedzającym Ważne: bądź Uwaga:. Będzie to informacja dla grafika opracowującego lekcje, że daną treść ma umieścić w specjalnej tabeli opatrzonej znakiem graficznym lub inną infografiką oznaczającą informację ważną bądź kluczową. 10. Zaleca się, aby strony lekcji nie były nadmiarowo długie, to znaczy w reprezentacji treści przygotowanej w MS Word żeby pojedyncza strona lekcyjna nie zawierała więcej aniżeli 3 strony A4 tekstów z grafikami. Nie ma ograniczeń w zakresie ilości stron lekcji, dlatego dla zachowania przejrzystości opracowywanych materiałów należy je dzielić na strony lekcyjne tematyczne bądź dziedzinowo. Nadmierna ilość treści Strona 2 z 5
w jednej stronie lekcji utrudnia ocenianie i proces dydaktyczny z tym związany, ale przede wszystkim jest utrudnieniem w odbiorze dla uczestnika kursu Zadanie Moduł zadania pozwala nauczycielowi na komunikowanie się, zbieranie prac, ocenę i ich komentowanie. Uczestnicy kursów mogą składać prace w formie plików dowolnego typu (tekstowe, multimedialne, obrazy itd.). Prace mogą być składane w postaci tekstu wprowadzanego bezpośrednio w edytorze na stronie. Nauczyciel oceniając zadania może zamieścić komentarz oraz przesłać pliki (np. poprawioną pracę studenta czy plik audio z komentarzem). Ocena może być wystawiona w skali numerycznej lub innej. Wystawione oceny widoczne są w dzienniku ocen. 1. Plik z zadaniami należy nazwać analogicznie do nazewnictwa lekcji, jednak należy w nazwie wpisać Zadanie oraz numer lekcji, po jakiej ma zostać zadanie wyświetlone np. 5. Zadanie domowe z gramatyki.docx - oznacza to, że po lekcji 5 będzie dodany zasób w postaci zadania. 2. W pliku z zadaniem należy w pierwszym wierszu wskazać jego tytuł a w kolejnych właściwą treść zadania (polecenia do wykonania) 3. Jeśli do zadania wymagane są dodatkowe pliki należy przesłać je w formie PDF. Wówczas plik z zadaniem oraz plikami do niego powinno przesłać się w spakowanym folderze ZIP Test samosprawdzalny Test samosprawdzalny jest narzędziem, które pozwala nauczycielowi na wprowadzenie pytań wraz z wskazaniem prawidłowych odpowiedzi. Następnie uczeń, który przystępuje do odpowiadania na pytania testu wybiera właściwe odpowiedzi, a w rezultacie platforma e-learningowa pozwala na automatyczne sprawdzenie wyników tego testu. Istnieje wiele opcji układania pytań testowych pytania mogą być w rodzaju: wielokrotnego lub jednokrotnego wyboru, prawda fałsz bądź dopasowywanie właściwych do siebie odpowiedzi. Pytania mogą być losowane z bazy pytań to znaczy może być więcej pytań w bazie niż pytań wyświetlanych uczestnikowi kursu. Wszystkie te informacje powinny być zawarte w wytycznych w osobnym pliku, który zawiera informacje o właściwościach i parametrach testu samosprawdzalnego. Zaleca się opracowywanie testów, które zawierają pytania problematyczne to znaczy uczestnik kursu powinien przed udzieleniem odpowiedzi dokonać jakiejś czynności na przykład zweryfikować informacje w źródłach ogólnodostępnych w Internecie bądź we wskazanej przez autora kursu w literaturze uzupełniającej. zaleca się także, aby pytania były niesugerujące, a dystraktory zawarte w możliwych odpowiedziach były dobrane w taki sposób, aby znalezienie prawidłowej odpowiedzi nie było na pierwszy rzut oka możliwe. Plik z testem samosprawdzalnym powinien być zatytułowany numerem lekcji, po której ma nastąpić test. Plik powinien być przygotowany w dokumencie MS Word w pierwszym wierszu należy wskazać nazwę testu oraz słowo wprowadzenia, które będzie wyświetlane uczestnikom konkursu. Słowo w wprowadzające powinno zawierać informacje o długości Strona 3 z 5
testu: liczbie minut testu, ilości pytań losowanych do testu oraz charakterze tych pytań - czy są to pytania jednokrotnego/wielokrotnego wyboru, bądź pytania mieszane W wyżej wskazanym pliku należy zawrzeć także pytania testowe wraz ze wskazaniem prawidłowej i bądź prawidłowych odpowiedzi. Opis pytania testowego powinien być poprzedzony numerem pytania. W nawiasie należy wskazać rodzaj pytania dostępne: rodzaje pytań to: prawda fałsz, wielokrotny wybór, dopasowanie, bądź może to być także pytanie obliczeniowe, na przykład: dwa plus dwa równa się... Po wskazaniu w nawiasie rodzaju nowego pytania należy wskazać treść pytania, a w kolejnych wierszach należy wskazać dystraktory i możliwe odpowiedzi. W każdym pytaniu pogrubioną czcionką zielonym kolorem należy wskazać odpowiedź prawidłową. Zaleca się, aby pytań w teście nie było więcej niż 30, tak aby materiały testowe i test samosprawdzalny zamieszczony w ramach Platformy e-learningowej nie były dla uczestnika kursu zbyt trudne i nudzące. Dodatkową możliwością jaką daje samosprawdzalny test i lekcje zamieszczane w ramach platformy e-learningowej jest to, że można uaktywnić kolejne lekcje, jeśli na przykład Test został zaliczony na określoną procentową liczbę punktów. W opisie testu należy takie warunek opisać. Treść poszczególnego pytania w teście może być zarówno tekstowa jak i wykorzystująca materiały multimedialne, na przykład materiały graficzne bądź zewnętrzny zasób serwisu YouTube. Używając grafiki w treści pytania testu grafika taka powinna być zapisana również osobnym pliku z rozszerzeniem PNG bądź JPG bez kompresji to znaczy 100% jakości. Podpis takiego pliku powinien wskazywać na numer pytania do jakiego dana grafika powinna być przypisana. Plik graficzny nie powinien być większy niż 500 na 500 pikseli. Zasób plików W ramach treści kursu możliwe jest także dodanie zasobu w postaci plikowej - wgranie pliku do platformy e-learningowej. Taki plik powinien być przygotowywane w formie PDF z uwagi na to, że uczestnik kursu może nie posiadać specjalistycznego oprogramowania umożliwiającego odczytanie treści. Jeśli zasób plikowy będzie prezentacją multimedialną również powinna być wyeksportowana do postaci pliku PDF, ponieważ nie każdy uczestnik posiada oprogramowanie Microsoft Office, które umożliwia odczytywanie prezentacji PowerPoint. Oprogramowanie darmowe typu LibreOffice, OpenOffice itp. może zniekształcać treść przygotowanej w PowerPoincie prezentacji. Każda prezentacja powinna zawierać logotypy unijne oraz określenie projektu z jakiego zostały sfinansowane informacje te dostępne są na stronie internetowej lidera projektu oraz współorganizatora - Stowarzyszenia Komputer i Sprawy szkoły KISS. Dodatkowy zasób plików z nie podlega ocenianiu zautomatyzowanemu to znaczy autor kursu nie będzie miał informacji zwrotnej o odczytaniu bądź nie odczytaniu takiej treści zasobu przez uczestników kursu. Do takiej formy zaliczeniowej jednostek lekcyjnych należy wykorzystać jednostki lekcyjne opisane we wcześniejszym rozdziale wytycznych. Strona 4 z 5
Słownik pojęć Platforma e-learningowa umożliwia także dodanie modułu o nazwie słownik pojęć. Jeśli jednostka lekcyjna bądź strona lekcji zawiera terminologię, która może być obca dla uczestnika kursu wówczas w module słownik pojęć zamieszcza się definicje tych terminów. Aby przygotować słownik pojęć należy utworzyć plik MS Word o nazwie słownik pojęć. Słownik odnosi się do wszystkich lekcji i zasobów w danym kursie taki plik powinien zawierać tabelę z dwoma kolumnami i w każdym wierszu takiej tabelki powinien znajdować się w lewej kolumnie termin, w prawej kolumnie definicja. Jeśli autor kursu posługuje się definicją zaczerpniętą z źródeł zewnętrznych należy pamiętać, aby wskazać te źródła i właściwie dokonać cytacji. Informacje na zakończenie Całość przygotowywanej pracy przez autora kursu powinna zostać spakowana w formacie ZIP i odpowiednio opisana. Następnie przekazana na płycie CD bądź DVD do strony realizującej projekt zgodnie z treścią umowy. Autor kursu jest zobowiązany do tego, aby udzielać odpowiedzi w razie wątpliwości w zakresie umieszczania przygotowanych przez niego materiałów na platformie e- learningowej. Strona 5 z 5