WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny cząstkowe w klasie III Podstawą do oceny opisowej z poszczególnych edukacji jest uzyskanie ocen bieżących według poniższych kryteriów: EDUKACJA POLONISTYCZNA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY czyta płynnie i wyraziście wszystkie czyta płynnie teksty literackie czyta płynnie wszystkie opracowane czyta płynnie krótkie, wyćwiczone teksty literackie i informacyjne i informacyjne dla dzieci; teksty oraz niektóre nowe teksty literackie wcześniej teksty literackie, radzi sobie z przeznaczone dla dzieci; potrafi samodzielnie wyszukiwać i informacyjne przeznaczone dla dzieci; odczytywaniem tekstów informacyjnych; sprawnie wyszukuje informacje informacje w różnych źródłach; radzi sobie z wyszukiwaniem z pomocą nauczyciela wyszukuje w tekstach i innych źródłach; często wykazuje potrzebę kontaktu potrzebnych informacji we wskazanych informacje we wskazanych źródłach; wykazuje systematycznie potrzebę z literaturą i sztuką dla dzieci; źródłach; stara się gromadzić nowe słownictwo kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci; dba o wzbogacanie słownictwa; stara się systematycznie bogacić i struktury składniowe; regularnie bogaci zasób słownictwa umie właściwie korzystać słownictwo; radzi sobie z samodzielnym i struktur składniowych; z podręczników i zeszytów ćwiczeń; zazwyczaj korzysta z opracowanych wykorzystaniem podręczników i zeszytów sprawnie korzysta z podręczników sprawnie wyszukuje w tekstach wskazane tekstów kultury oraz podręczników ćwiczeń; i zeszytów ćwiczeń; fragmenty, określa czas i miejsce akcji, i zeszytów ćwiczeń; uczestniczy w zespołowych formach samodzielnie analizuje i interpretuje wskazuje bohaterów; z nieznaczną pomocą dokonuje analizy analizowania tekstów kultury; teksty kultury; samodzielnie poszukuje nowych struktur tekstów; z pomocą nauczyciela wyszukuje w bezbłędnie wyszukuje w tekstach składniowych; radzi sobie z wyszukiwaniem w tekstach tekstach wskazane fragmenty, poprawnie wskazane fragmenty, określa czas i miejsce zazwyczaj samodzielnie dokonuje analizy wskazanych fragmentów, poprawnie określić czas i miejsce akcji, wskazać
akcji, wskazuje bohaterów; większości tekstów kultury; określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów; recytuje wiersze i odtwarza role zawsze z korzysta z zasad intonacji i interpunkcji bohaterów; recytuje krótkie wiersze z należytą uwzględnieniem interpunkcji i intonacji; przy recytacji wierszy i odtwarzaniu ról; dobrze radzi sobie z recytacją wierszy intonacją i interpunkcją; samodzielnie tworzy i bezbłędnie zwykle samodzielnie tworzy formy i odtwarzaniem ról; odtwarza wyćwiczone role; zapisuje formy użytkowe: życzenia, użytkowe: życzenia, zaproszenia, stara się stosować właściwe formy zwykle radzi sobie z dostosowywaniem zaproszenia, zawiadomienia, listy, notatki zawiadomienia, listy, notatki do kroniki, komunikowania się w różnych sytuacjach; sposobów komunikowania się w różnych do kroniki; stara się bezbłędnie je zapisywać; uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania sytuacjach, ale czasami wymaga wsparcia zawsze poprawnie redaguje ustne często stosuje właściwe formy i odpowiada na nie, wyciąga wnioski, w werbalizowaniu własnych opinii i sądów; i pisemne wypowiedzi wielozdaniowe na komunikowania się w różnych sytuacjach potrafi zaprezentować własne zdanie; nie zawsze chętnie uczestniczy w podane tematy; społecznych; dostrzega i trafnie wskazuje proste rozmowach, zadaje proste pytania, stosuje właściwe formy komunikowania zwykle chętnie uczestniczy w związki przyczynowo-skutkowe; odpowiada na nie prostymi zdaniami; się w różnych sytuacjach społecznych; rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na poprawnie różnicuje pojęcia: głoska, potrzebuje wsparcia w dostrzeganiu zawsze chętnie uczestniczy w nie, wyciąga wnioski i prezentuje własne litera, sylaba, wyraz, zdanie; i wskazywaniu związków przyczynowo- rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na zdanie; pod kierunkiem nauczyciela tworzy skutkowych; nie, wyciąga wnioski i prezentuje własne dostrzega i zazwyczaj trafnie wskazuje i zapisuje poprawne formy użytkowe: różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, zdanie; związki przyczynowo-skutkowe; życzenia, zaproszenia, zawiadomienia, wyraz, zdanie, ale czasem popełnia błędy; dostrzega i zawsze trafnie wskazuje zwykle dba o kulturę języka; listy, notatki do kroniki; na podstawie podanego słownictwa i z związki przyczynowo-skutkowe; z reguły bezbłędnie różnicuje pojęcia: stara się pisać czytelnie i estetycznie, z nieznaczną pomocą tworzy i zapisuje formy zawsze dba o bogactwo języka i kulturę głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; uwzględnianiem zasad kaligrafii; użytkowe: życzenia, zaproszenia, wypowiedzi; poprawnie redaguje wypowiedzi dąży do zachowania poprawności zawiadomienia, listy, notatki do kroniki; bezbłędnie różnicuje pojęcia: głoska, wielozdaniowe na podane tematy i stara się gramatycznej, ortograficznej i potrzebuje pomocy przy redagowaniu litera, sylaba, wyraz, zdanie; je bezbłędnie zapisywać; interpunkcyjnej; pisemnych wypowiedzi wielozdaniowych pisze czytelnie i estetycznie, zawsze pisze czytelnie i estetycznie, z reguły na podstawie zgromadzonego słownictwa na podane tematy; przestrzega zasad kaligrafii; przestrzega zasad kaligrafii; redaguje ustnie i pisemnie krótkie uczestniczy w zespołowym redagowaniu zawsze samodzielnie i bezbłędnie zwykle samodzielnie i bezbłędnie wypowiedzi wielozdaniowe; opisów i krótkich opowiadań, stara się je redaguje oraz zapisuje opisy i krótkie redaguje oraz zapisuje opisy i krótkie stara się samodzielnie i poprawnie poprawnie zapisywać; opowiadania; opowiadania; zapisywać redagowane zespołowo opisy i pisze sprawnie, ale nie zawsze dba o
zawsze przestrzega poprawności w pracach pisemnych przestrzega zasad krótkie opowiadania; czytelność i estetykę pisma; gramatycznej, stylistycznej, ortograficznej gramatyki, ortografii, interpunkcji; zwykle bezbłędnie przepisuje teksty, ale stara się przestrzegać zasad pisowni, ale i interpunkcyjnej; w przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze popełnia błędy w tekstach pisanych z bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci słuchu sporadycznie popełnia błędy; słuchu; pamięci i ze słuchu, a czasem także w i ze słuchu; zwykle samodzielnie realizuje pisemne czasami wymaga nieznacznej pomocy przepisywanych; zawsze samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe. przy realizacji pisemnych zadań często potrzebuje wsparcia przy realizacji zadania domowe. domowych. pisemnych zadań domowych. EDUKACJA MATEMATYCZNA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY doskonale orientuje się w przestrzeni i na dobrze orientuje się w przestrzeni i na orientuje się w przestrzeni i na określa położenie obiektów w przestrzeni płaszczyźnie, bezbłędnie wskazuje i płaszczyźnie, zwykle bezbłędnie płaszczyźnie, potrafi bezbłędnie i na płaszczyźnie, ale popełnia błędy; nazywa kierunki; wskazuje i nazywa kierunki; wskazywać i nazwać kierunki; radzi sobie ze wskazywaniem i sprawnie klasyfikuje obiekty, numeruje poprawnie klasyfikuje obiekty, numeruje zwykle poprawnie klasyfikuje obiekty, nazywaniem głównych kierunków; je, tworzy serie rosnące i malejące; je, tworzy serie rosnące i malejące; numeruje je, potrafi tworzyć serie rosnące stara się dokonywać poprawnej biegle liczy w przód i w tył od danej sprawnie liczy w przód i w tył od danej i malejące; klasyfikacji obiektów, ponumerować je liczby dziesiątkami w zakresie 100, liczby dziesiątkami w zakresie 100, setkami liczy w przód i w tył od danej liczby i utworzyć proste serie rosnące i malejące; setkami w zakresie 1000. w zakresie 1000 dziesiątkami w zakresie 100, setkami w radzi sobie z liczeniem w przód i w tył od bezbłędnie zapisuje cyframi, odczytuje zapisuje cyframi, odczytuje i porównuje zakresie 1000 danej liczby dziesiątkami w zakresie 100, i porównuje dwie liczby w zakresie 1000, liczby w zakresie 1000 zapisuje cyframi, odczytuje i porównuje setkami w zakresie 1000 zawsze poprawnie zapisuje formuły z reguły poprawnie zapisuje formuły liczby w zakresie 1000, zapisuje cyframi, odczytuje i porównuje działań matematycznych; działań matematycznych; poprawnie zapisuje formuły działań liczby w zakresie 1000, ale czasem sprawnie dodaje i odejmuje w pamięci w dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie matematycznych, choć czasem popełnia popełnia błędy;
zakresie 100, 100. drobne błędy; poprawnie zapisuje proste formuły bezbłędnie podaje z pamięci iloczyny w podaje z pamięci większość iloczynów w dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie działań matematycznych, ale czasem obrębie tabliczki mnożenia; obrębie tabliczki mnożenia; 50, a z zastosowaniem liczmanów w popełnia błędy; zawsze sprawdza wyniki dodawania zwykle sprawdza wyniki dodawania zakresie 100. dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie odejmowaniem, a mnożenia dzieleniem; odejmowaniem, a mnożenia dzieleniem; podaje z pamięci niektóre iloczyny w 50, a z zastosowaniem liczmanów w oblicza bezbłędnie działania z sprawnie oblicza działania z niewiadomą obrębie tabliczki mnożenia; zakresie 100. niewiadomą w postaci okienka; w postaci okienka; stara się sprawdzać wyniki dodawania podaje z pamięci łatwe iloczyny w samodzielnie rozwiązuje zadania samodzielnie rozwiązuje zadania odejmowaniem, a mnożenia dzieleniem; obrębie tabliczki mnożenia; tekstowe nawet o podwyższonym stopniu tekstowe łącznie z zadaniami na radzi sobie z obliczaniem działań z za wskazaniem nauczyciela sprawdza trudności, łącznie z zadaniami na porównywanie różnicowe; niewiadomą w postaci okienka; wyniki dodawania odejmowaniem, a porównywanie różnicowe; samodzielnie i zwykle bezbłędnie układa samodzielnie rozwiązuje proste zadania mnożenia dzieleniem; zawsze sprawnie i samodzielnie układa zadania tekstowe do podanych sytuacji, tekstowe, radzi sobie z zadaniami na radzi sobie z obliczaniem prostych zadania tekstowe do podanych sytuacji, ilustracji i działań; porównywanie różnicowe; działań z niewiadomą w postaci okienka; ilustracji i działań; zna i poprawnie stosuje w obliczeniach czasami samodzielnie i poprawnie układa samodzielnie rozwiązuje typowe i proste zna i bezbłędnie stosuje w obliczeniach i sytuacjach codziennych poznane zadania tekstowe do podanych sytuacji, zadania tekstowe, a z nieznaczną pomocą i sytuacjach codziennych poznane jednostki miar; ilustracji i działań; rozwiązuje zadania na porównywanie jednostki miar; zwykle bezbłędnie wymienia nominały zna i często poprawnie stosuje w różnicowe; zna i zawsze bezbłędnie wymienia banknotów i monet; obliczeniach i sytuacjach codziennych z nieznaczną pomocą nauczyciela nominały banknotów i monet; sprawnie posługuje się pojęciami: cena, poznane jednostki miar; poprawnie układa proste zadania bezbłędnie posługuje się pojęciami: cena, ilość, wartość; zna i poprawnie wymienia nominały tekstowe do typowych sytuacji, ilość, wartość; wykonuje poprawnie obliczenia banknotów i monet; podanych ilustracji i działań; sprawnie wykonuje obliczenia pieniężne, pieniężne, kalendarzowe i zegarowe; stara się posługiwać się pojęciami: cena, zna i zazwyczaj stara się stosować w kalendarzowe i zegarowe; z reguły bezbłędnie odczytuje ilość, wartość; prostych obliczeniach i sytuacjach bezbłędnie odczytuje temperaturę temperaturę i wskazania zegara w systemie wykonuje poprawnie proste obliczenia codziennych poznane jednostki miar; i wskazania zegara w systemie 12- i 24-12- i 24-godzinnym; pieniężne, kalendarzowe i zegarowe; zna i wymienia nominały banknotów godzinnym; zna i umie poprawnie zastosować znaki stara się odczytywać temperaturę i monet, czasem popełnia błędy; zna i właściwie stosuje znaki rzymskie od rzymskie od I do XII; i wskazania zegara w systemie 12- i 24- stara się poprawnie posługiwać
I do XII; zwykle bezbłędnie wymienia kolejne dni godzinnym, ale czasem popełnia błędy; pojęciami: cena, ilość, wartość w typowych zawsze bezbłędnie wymienia kolejne dni tygodnia i miesiące; zna i umie zastosować w znanych i znanych sytuacjach; tygodnia i miesiące; sprawnie i zazwyczaj poprawnie sytuacjach znaki rzymskie od I do XII; radzi sobie z prostymi obliczeniami sprawnie i zawsze poprawnie posługuje posługuje się pojęciami określającymi wymienia prawidłowo kolejne dni pieniężnymi, kalendarzowymi i się pojęciami określającymi czas: czas: godzina, pół godziny, kwadrans, tygodnia i miesiące; zegarowymi; godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; minuta; stara się i zwykle poprawnie posługuje się czasami odczytuje temperaturę i bezbłędnie zapisuje daty różnymi zazwyczaj bezbłędnie zapisuje daty pojęciami określającymi czas: godzina, wskazania zegara w systemie 12- i 24- sposobami; kilkoma sposobami; pół godziny, kwadrans, minuta; godzinnym, ale dość często popełnia sprawnie dokonuje mierzenia odcinków dokonuje mierzenia odcinków na zazwyczaj bezbłędnie zapisuje daty błędy; na płaszczyźnie, bezbłędnie rysuje płaszczyźnie, zwykle bezbłędnie rysuje wybranymi sposobami; zna i umie zastosować tylko w odcinki o podanej długości; odcinki o podanej długości; zazwyczaj poprawnie mierzy odcinki na wybranych sytuacjach znaki rzymskie rozpoznaje i nazywa podstawowe figury rozpoznaje i nazywa podstawowe figury płaszczyźnie, stara się bezbłędnie rysować od I do XII; geometryczne, rysuje je w powiększeniu geometryczne; odcinki o podanej długości; wymienia prawidłowo kolejne dni lub pomniejszeniu; zazwyczaj rysuje podstawowe figury rozpoznaje i nazywa podstawowe tygodnia, myli kolejność miesięcy w roku; bezbłędnie dorysowuje drugą połowę geometryczne w powiększeniu lub figury geometryczne; stara się poprawnie posługiwać pojęciami figur symetrycznych, kontynuuje regularne pomniejszeniu; stara się rysować podstawowe figury określającymi czas: godzina, pół godziny, wzory; poprawnie dorysowuje drugą połowę geometryczne w powiększeniu lub kwadrans, minuta, ale popełnia błędy; sprawnie oblicza obwody trójkątów, figur symetrycznych, kontynuuje regularne pomniejszeniu, ale czasami popełnia zapisuje poprawnie daty tylko wybranym kwadratów i prostokątów. wzory; błędy; sposobem; stara się obliczać obwody trójkątów, stara się poprawnie rysować drugą próbuje samodzielnie mierzyć odcinki na kwadratów i prostokątów. połowę figur symetrycznych, płaszczyźnie i rysować odcinki o podanej kontynuuje regularne wzory; długości, ale zadania wykonuje nie w typowych sytuacjach oblicza obwody zawsze precyzyjnie; trójkątów, kwadratów i prostokątów. rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, czasem ma trudności w rysowaniu ich w powiększeniu lub pomniejszeniu;
stara się poprawnie rysować drugą połowę figur symetrycznych i właściwie kontynuować regularne wzory, ale czasem ma trudności; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów tylko w znanych i typowych sytuacjach. EDUKACJA PRZYRODNICZA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY zawsze samodzielnie prowadzi zwykle samodzielnie prowadzi prowadzi obserwacje i wykonuje w pod kierunkiem nauczyciela prowadzi obserwacje i proste doświadczenia obserwacje i proste doświadczenia zespole proste doświadczenia wskazane obserwacje, wykonuje w przyrodnicze; przyrodnicze; przyrodnicze; zespole proste doświadczenia systematycznie obserwuje pogodę obserwuje pogodę i zwykle samodzielnie stara się obserwować pogodę i wyciągać przyrodnicze; i samodzielnie wyciąga wnioski z wyciąga wnioski z dokonanych wnioski z dokonanych spostrzeżeń; zwykle samodzielnie wykonuje zlecone dokonanych spostrzeżeń; spostrzeżeń; rozpoznaje i zwykle poprawnie nazywa obserwacje pogody, ale wymaga wsparcia biegle rozpoznaje typowe krajobrazy rozpoznaje i trafnie nazywa typowe typowe krajobrazy Polski; przy formułowaniu wniosków z Polski; krajobrazy Polski; umie opisać życie wybranych roślin i dokonanych spostrzeżeń; szczegółowo opisuje życie roślin i często dokładnie opisuje życie roślin i zwierząt w poznanych ekosystemach: las, zwykle nazywa typowe krajobrazy Polski, zwierząt w wybranych ekosystemach: las, zwierząt w wybranych ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, ale nie zawsze umie samodzielnie wymienić park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne; ich cechy; zbiorniki wodne; zbiorniki wodne; rozpoznaje, potrafi nazwać niektóre z nieznaczną pomocą umie opisać życie rozpoznaje i nazywa wszystkie zwierzęta rozpoznaje i nazywa większość zwierząt i gatunki zwierząt i roślin typowych dla wybranych roślin i zwierząt w poznanych i rośliny typowe dla wybranych regionów; roślin typowych dla wybranych regionów; wybranych regionów; ekosystemach: las, park, pole uprawne, rozpoznaje i zawsze poprawnie nazywa rozpoznaje i zwykle poprawnie nazywa rozpoznaje i poprawnie nazywa sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne;
poznane zwierzęta egzotyczne; poznane zwierzęta egzotyczne; większość poznanych zwierząt zna i zazwyczaj poprawnie nazywa rzeczowo objaśnia zależności zjawisk z reguły samodzielnie objaśnia zależności egzotycznych; wybrane gatunki zwierząt i roślin przyrody od pór roku; zjawisk przyrody od pór roku; objaśnia niektóre zależności zjawisk typowych dla poznanych regionów bezbłędnie wymienia sposoby poprawnie wymienia poznane sposoby przyrody od pór roku; Polski; przystosowania zwierząt do pór roku; przystosowania zwierząt do pór roku; wymienia większość poznanych rozpoznaje i umie nazwać niektóre z zna wpływ przyrody nieożywionej na zna różne przykłady wpływów przyrody sposobów przystosowania zwierząt do pór poznanych zwierząt egzotycznych; życie ludzi, zwierząt i roślin; nieożywionej na życie ludzi, zwierząt roku; podaje przykłady zależności zjawisk zawsze bezbłędnie nazywa części ciała i roślin; zna i stara się samodzielnie podawać przyrody od pór roku; i wybrane narządy wewnętrzne człowieka zwykle bezbłędnie nazywa części ciała przykłady wpływów przyrody wymienia niektóre z poznanych sposobów i zwierząt; i wybrane narządy wewnętrzne człowieka i nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i przystosowania zwierząt do pór roku; rozumie znaczenie racjonalnego żywienia zwierząt; roślin; podaje wybrane przykłady wpływów i profilaktyki zdrowotnej; z reguły określa znaczenie racjonalnego poprawnie nazywa części ciała i poznane przyrody nieożywionej na życie ludzi, zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo żywienia i profilaktyki zdrowotnej dla narządy wewnętrzne człowieka i zwierząt; zwierząt i roślin; swoje i innych; dobrego funkcjonowania organizmu; wie, że racjonalne żywienie i profilaktyka z nieznaczną pomocą nazywa części ciała wie, jakie są zagrożenia ze strony zazwyczaj dba o zdrowie zdrowotna jest konieczna dla dobrego i niektóre poznane narządy wewnętrzne przyrody i potrafi wskazać sposoby i bezpieczeństwo swoje i innych; funkcjonowania organizmu; człowieka i zwierząt; przeciwdziałania im; zna większość zagrożeń ze strony stara się zawsze dbać o zdrowie i wie, że racjonalne żywienie i profilaktyka rozumie i uzasadnia rolę i znaczenie przyrody i potrafi wskazać sposoby bezpieczeństwo swoje i innych; zdrowotna jest konieczna dla dobrego zwierząt dla środowiska; przeciwdziałania im; zna niektóre zagrożenia ze strony funkcjonowania organizmu; wymienia liczne przykłady szkodliwych rozumie rolę zwierząt i podaje liczne przyrody, umie podać przykłady zwykle stara się dbać o zdrowie i dla przyrody działań człowieka; przykłady ich znaczenia dla środowiska; przeciwdziałania im; bezpieczeństwo swoje i innych; rozumie potrzebę i systematycznie stosuje wymienia przykłady szkodliwych dla rozumie rolę zwierząt, podaje wybrane zna przykłady zagrożeń ze strony w praktyce oszczędzanie wody i segregację przyrody działań człowieka; przykłady ich znaczenia dla środowiska; przyrody, zwykle umie podać przykłady śmieci; rozumie potrzebę i często stosuje w wymienia przykłady szkodliwych dla przeciwdziałania im; zawsze chętnie podejmuje działania na praktyce oszczędzanie wody i segregację przyrody działań człowieka; czasem podaje wybrane przykłady rzecz ochrony przyrody w swoim śmieci; rozumie i podaje przykładowe znaczenia zwierząt dla środowiska; środowisku; zwykle chętnie podejmuje działania na uzasadnienia potrzeby oszczędzania wody i wymienia przykłady szkodliwych dla
z własnej inicjatywy angażuje się w akcje rzecz ochrony przyrody w swoim segregacji śmieci; przyrody działań człowieka; ekologiczne wykraczające poza środowisko środowisku; podejmuje działania na rzecz ochrony podaje przykłady poznanych uzasadnień lokalne. czasami angażuje się w akcje ekologiczne przyrody w swoim środowisku; potrzeby oszczędzania wody i segregacji wykraczające poza środowisko lokalne. razem z zespołem angażuje się w akcje śmieci; ekologiczne wykraczające poza środowisko podejmuje wspólne działania na rzecz lokalne. ochrony przyrody w swoim środowisku; wykonuje przydzielone zadania w akcjach ekologicznych wykraczających poza środowisko lokalne. EDUKACJA PLASTYCZNA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY zawsze chętnie podejmuje działalność zwykle chętnie podejmuje działalność chętnie podejmuje działalność twórczą, podejmuje działalność twórczą, ale twórczą; twórczą; ale stosuje tylko niektóre środki wyrazu; stosuje tylko wybrane środki wyrazu; stosuje zawsze bogate i różnorodne często stosuje różnorodne środki wyrazu; radzi sobie z trafnym doborem nie zawsze radzi sobie z trafnym doborem środki wyrazu; zwykle trafnie dobiera materiały, materiałów, narzędzi i technik materiałów, narzędzi i technik zawsze trafnie dobiera materiały, narzędzia i techniki plastyczne; plastycznych; plastycznych; narzędzia i techniki plastyczne; tworzy ciekawe kompozycje na tworzy proste kompozycje na tworzy proste, schematyczne kompozycje ciekawie i oryginalnie komponuje na płaszczyźnie i w przestrzeni; płaszczyźnie i w przestrzeni; na płaszczyźnie i w przestrzeni; płaszczyźnie i w przestrzeni; z reguły twórczo i estetycznie ilustruje czasami twórczo ilustruje sceny realne i zwykle schematycznie ilustruje sceny zawsze twórczo i estetycznie ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty, realne i fantastyczne, wykonuje proste sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty; ale nie zawsze dba o estetykę prac; rekwizyty, nie zawsze dba o estetykę proste rekwizyty; chętnie uczestniczy w życiu kulturalnym uczestniczy w większości form życia prac; systematycznie uczestniczy w życiu szkoły i środowiska; kulturalnego szkoły i środowiska; uczestniczy w zbiorowych formach życia kulturalnym szkoły i środowiska; korzysta z przekazów medialnych; czasami korzysta z przekazów kulturalnego szkoły, czasem również
często korzysta z przekazów medialnych; czasami realizuje samodzielnie proste medialnych; środowiska; z nieznaczną pomocą zawsze samodzielnie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych; realizuje w zespole proste projekty w nauczyciela stara się korzystać z projekty w zakresie form użytkowych; zazwyczaj bezbłędnie rozpoznaje zakresie form użytkowych; przekazów medialnych; bezbłędnie rozpoznaje i nazywa poznane i nazywa większość poznanych dzieł rozpoznaje i nazywa wybrane z wykonuje przydzielone zadania w dzieła polskich i europejskich sztuk polskich i europejskich sztuk poznanych dzieł polskich i europejskich realizacji zespołowej prostych projektów plastycznych, filmu i fotografii, plastycznych, filmu i fotografii, sztuk plastycznych, filmu i fotografii, w zakresie form użytkowych; architektury, rzemiosła i sztuki ludowej; architektury, rzemiosła i sztuki ludowej; architektury, rzemiosła i sztuki ludowej; pod kierunkiem nauczyciela próbuje samodzielnie opisuje dzieła sztuki, często samodzielnie opisuje poznane opisuje poznane dzieła sztuki pod rozpoznawać i nazywać wybrane z posługując się elementarnymi terminami dzieła sztuki, zwykle posługuje się kierunkiem nauczyciela; poznanych dzieł polskich i europejskich właściwymi dla poszczególnych dziedzin elementarnymi terminami właściwymi zna i w większości rozumie wybrane sztuk plastycznych, filmu i fotografii, działalności twórczej. dla poszczególnych dziedzin działalności terminy właściwe dla poszczególnych architektury, rzemiosła i sztuki ludowej; twórczej. dziedzin działalności twórczej, w podanych przy pomocy nauczyciela radzi sobie z sytuacjach stara się posługiwać się nimi. opisywaniem poznanych dzieł sztuki, ale nie zawsze rozumie terminy właściwe dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej, a w podanych sytuacjach posługuje się tylko nielicznymi. EDUKACJA MUZYCZNA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY śpiewa z pamięci wszystkie poznane śpiewa z pamięci większość poznanych śpiewa z pamięci wybrane piosenki oraz śpiewa z zespołem wybrane piosenki oraz piosenki oraz hymn państwowy; piosenek oraz hymn państwowy; hymn państwowy; z nieznaczną pomocą śpiewa z pamięci samodzielnie realizuje różnymi formami zwykle samodzielnie realizuje różnymi stara się samodzielnie realizować hymn państwowy;
ruchu i głosu wszystkie tematy rytmiczne; formami ruchu i głosu większość tematów podanymi formami ruchu i głosu z nieznaczną pomocą realizuje podanymi bezbłędnie rozpoznaje podstawowe rytmicznych; większość tematów rytmicznych; formami ruchu i głosu opracowane tematy elementy muzyki; rozpoznaje podstawowe elementy zwykle poprawnie rozpoznaje rytmiczne; zawsze bezbłędnie rozpoznaje muzyki; podstawowe elementy muzyki; zwykle rozpoznaje podstawowe elementy podstawowe formy muzyczne oraz sposoby zwykle bezbłędnie rozpoznaje często poprawnie rozpoznaje podstawowe muzyki, ale czasem wymaga pomocy; ich wykonania solo, chór, orkiestra); podstawowe formy muzyczne oraz sposoby formy muzyczne oraz sposoby ich czasami potrzebuje wsparcia przy tworzy własne układy rytmiczne, zawsze ich wykonania (solo, chór, orkiestra); wykonania (solo, chór, orkiestra); rozpoznawaniu podstawowych form chętnie improwizuje głosem, gestem i na tworzy krótkie układy rytmiczne, chętnie czasami tworzy krótkie, proste układy muzycznych, radzi sobie z określaniem instrumentach muzycznych; improwizuje głosem, gestem i na rytmiczne i podejmuje próby sposobów ich wykonania (solo, chór, rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) instrumentach muzycznych; improwizowania głosem, gestem lub na orkiestra); i różne instrumenty muzyczne; rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) instrumentach muzycznych; pod kierunkiem nauczyciela tworzy gra proste rytmy i melodie z i większość poznanych instrumentów rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) krótkie, proste układy rytmiczne wykorzystaniem instrumentów muzycznych; i wybrane instrumenty muzyczne; i podejmuje próby perkusyjnych i melodycznych; po opracowaniu gra proste rytmy i po opracowaniu stara się grać proste improwizowania wybranym sposobem odczytuje bezbłędnie znaki notacji melodie z zastosowaniem instrumentów rytmy i krótkie melodie z zastosowaniem (głosem, gestem lub na instrumentach muzycznej; perkusyjnych i melodycznych; instrumentów perkusyjnych i muzycznych); tańczy wszystkie poznane tańce ludowe; zwykle poprawnie odczytuje znaki notacji melodycznych; rozpoznaje głosy ludzkie i niektóre zawsze kulturalnie uczestniczy w muzycznej; zwykle poprawnie odczytuje większość instrumenty muzyczne; koncertach i przyjmuje właściwą postawę tańczy krakowiaka i polkę, zna poznanych znaków notacji muzycznej; po opracowaniu potrafi zagrać układy podczas odtwarzania hymnu podstawowe kroki innych poznanych tańczy krakowiaka i polkę, zna niektóre kilku dźwięków na instrumentach państwowego; tańców ludowych; kroki innych poznanych tańców ludowych; melodycznych oraz odtworzyć proste rytmy aktywnie słucha muzyki, określa jej zazwyczaj kulturalnie uczestniczy stara się kulturalnie uczestniczyć w na instrumentach perkusyjnych; charakter i nastrój, tworzy ilustracje w koncertach, przyjmuje właściwą postawę koncertach, przyjmuje właściwą postawę z pomocą nauczyciela odczytuje wybrane dźwiękowe do tekstów. podczas odtwarzania hymnu podczas odtwarzania hymnu znaki notacji muzycznej; państwowego; państwowego; tańczy z zespołem krakowiaka i polkę; aktywnie słucha muzyki, zwykle zazwyczaj aktywnie słucha muzyki, radzi zwykle stara się kulturalnie uczestniczyć samodzielnie określa jej nastrój i charakter. sobie z określaniem jej nastroju i w koncertach, stara się przyjmować
charakteru. właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego; stara się aktywnie słuchać muzyki, z nieznaczną pomocą określa jej nastrój i charakter. ZAJĘCIA TECHNICZNE BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY zna dobrze środowisko techniczne, zna środowisko techniczne, rozumie zna środowisko techniczne, stara się zna większość elementów środowiska doskonale rozumie znaczenie urządzeń i potrafi uzasadnić rolę i znaczenie uzasadnić rolę i znaczenie urządzeń technicznego, z nieznaczną pomocą elektrotechnicznych dla człowieka; urządzeń elektrotechnicznych dla elektrotechnicznych dla człowieka; podaje przykłady znaczenia urządzeń zna i zawsze samodzielnie podaje człowieka; zna i zwykle poprawnie podaje sposoby elektrotechnicznych dla człowieka; sposoby wykorzystania sił przyrody zna i zwykle samodzielnie podaje wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś; zna i czasami samodzielnie wymienia dawniej i dziś; sposoby wykorzystania sił przyrody poprawnie rozpoznaje poznane rodzaje niektóre sposoby wykorzystania sił bezbłędnie rozpoznaje różne rodzaje dawniej i dziś; maszyn i urządzeń transportowych i przyrody dawniej i dziś; maszyn i urządzeń transportowych poprawnie rozpoznaje różne rodzaje informatycznych, zwykle trafnie określa stara się rozpoznawać poznane rodzaje i informatycznych, rozumie i zawsze maszyn i urządzeń transportowych ich wartość użytkową; maszyn i urządzeń transportowych trafnie określa ich wartość użytkową; i informatycznych, rozumie i zwykle trafnie rozpoznaje różne rodzaje budowli, i informatycznych; rozpoznaje i bezbłędnie charakteryzuje określa ich wartość użytkową; a niektóre właściwie charakteryzuje; umie określić wartość użytkową różne rodzaje budowli; rozpoznaje i często charakteryzuje różne orientuje się w sposobach wytwarzania wybranych urządzeń; doskonale orientuje się w sposobach rodzaje budowli; większości przedmiotów codziennego rozpoznaje typowe rodzaje budowli, wytwarzania przedmiotów codziennego orientuje się w sposobach wytwarzania użytku; a z nieznaczną pomocą niektóre z nich użytku; przedmiotów codziennego użytku; nie zawsze poprawnie realizuje zadania charakteryzuje; zawsze sprawnie realizuje zadania zazwyczaj sprawnie realizuje zadania techniczne; orientuje się w sposobach wytwarzania techniczne; techniczne; radzi sobie z korzystaniem z prostych wybranych przedmiotów codziennego
zawsze samodzielnie korzysta z prostych zazwyczaj korzysta z prostych instrukcji instrukcji i niektórych schematów użytku; instrukcji i schematów rysunkowych; i schematów rysunkowych; rysunkowych; radzi sobie z poprawną realizacją często przedstawia własne pomysły czasami przedstawia własne pomysły umie przedstawiać własne pomysły większości zadań technicznych; rozwiązań prac papierowych i z tworzyw rozwiązań prac papierowych i z tworzyw rozwiązań niektórych prac papierowych radzi sobie z wykorzystywaniem prostych sztucznych; sztucznych; i z tworzyw sztucznych; instrukcji, ale czasem potrzebuje wsparcia; samodzielnie i zawsze dobrze planuje samodzielnie i z reguły dobrze planuje radzi sobie z samodzielnym planowaniem z nieznaczną pomocą korzysta z pracę, właściwie dobiera materiały; pracę, zwykle właściwie dobiera materiały; pracy i właściwym doborem materiałów; niektórych prostych schematów zawsze dba o pełne bezpieczeństwo zawsze stara się dbać o pełne zwykle stara się dbać o pełne rysunkowych; i porządek w miejscu pracy; bezpieczeństwo i porządek w miejscu bezpieczeństwo i porządek w miejscu czasami umie przedstawić własne doskonale zna i zawsze stosuje zasady pracy; pracy; pomysły rozwiązań prostych prac bezpiecznego poruszania się po drogach dobrze zna i zawsze stosuje zasady zna i z reguły stosuje zasady papierowych i z tworzyw sztucznych; i korzystania ze środków komunikacji; bezpiecznego poruszania się po drogach i bezpiecznego poruszania się po drogach czasem samodzielnie planuje niektóre doskonale zna telefony alarmowe i wie, korzystania ze środków komunikacji; i korzystania ze środków komunikacji; formy pracy i właściwie dobiera materiały; w jakich sytuacjach należy z nich zna telefony alarmowe i z reguły wie, zna telefony alarmowe i zwykle stara się dbać o bezpieczeństwo korzystać; z których i w jakich sytuacjach należy poprawnie podaje, w jakich sytuacjach i porządek w miejscu pracy; zna i potrafi zastosować w praktyce korzystać; należy z nich korzystać; zna i stara się zawsze stosować poznane zasady zachowań w sytuacji wypadku. zna i zwykle potrafi zastosować w zna i zazwyczaj poprawnie wymienia zasady bezpiecznego poruszania się po praktyce poznane zasady zachowań w poznane zasady zachowań w sytuacji drogach i korzystania ze środków sytuacji wypadku. wypadku. komunikacji; zna telefony alarmowe i orientuje się, w jakich sytuacjach należy z nich korzystać; zna i z nieznacznym wsparciem wymienia niektóre z poznanych zasad zachowań w sytuacji wypadku.
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY sprawnie realizuje ćwiczenia z reguły sprawnie realizuje ćwiczenia z reguły sprawnie realizuje większość sprawnie realizuje wybrane ćwiczenia równoważne, siłowe, wytrzymałościowe równoważne, siłowe, wytrzymałościowe ćwiczeń równoważnych, siłowych, równoważne, siłowe, wytrzymałościowe i w zakresie treningu zdrowotnego; i w zakresie treningu zdrowotnego; wytrzymałościowych i w zakresie i w zakresie treningu zdrowotnego; zawsze wykazuje doskonałą zwinność, wykazuje wyższą od przeciętnej treningu zdrowotnego; wykazuje niższą niż przewidywana dla szybkość i gibkość w realizowanych zwinność, szybkość i gibkość w wykazuje odpowiednią do wieku wieku zwinność, szybkość i gibkość w zadaniach ruchowych (biegach, skokach, realizowanych zadaniach ruchowych zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych przeskokach, rzutach, chwytach, (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, kozłowaniu piłki i innych); chwytach, kozłowaniu piłki i innych); (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych); bezbłędnie przyjmuje pozycje wyjściowe zwykle bezbłędnie przyjmuje pozycje chwytach, kozłowaniu piłki i innych); przyjmuje poprawne pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, koordynuje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, zwykle bezbłędnie przyjmuje pozycje i ustawienia do ćwiczeń, stara się ruchy własnego ciała; koordynuje ruchy własnego ciała; wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, koordynować ruchy własnego ciała; zawsze sprawnie pokonuje przeszkody z reguły sprawnie pokonuje przeszkody koordynuje ruchy własnego ciała; sprawnie pokonuje niektóre przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje naturalne i sztuczne, przeskakuje z reguły sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi jednonóż i obunóż nad niskimi naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; przeszkodami; jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; chętnie, zawsze sprawnie i zgodnie z chętnie, zazwyczaj sprawnie i zgodnie z przeszkodami; chętnie i zwykle zgodnie z przeznaczeniem posługuje się przeznaczeniem posługuje się chętnie, zazwyczaj sprawnie i zgodnie z przeznaczeniem, ale nie zawsze sprawnie przyrządami do uprawiania sportów przyrządami do uprawiania sportów przeznaczeniem posługuje się posługuje się przyrządami do uprawiania i wypoczynku; i wypoczynku; przyrządami do uprawiania sportów sportów i wypoczynku; aktywnie uczestniczy w grach aktywnie uczestniczy w grach i wypoczynku; uczestniczy w grach sportowych i
sportowych i zabawach terenowych; sportowych i zabawach terenowych; często aktywnie uczestniczy w grach zabawach terenowych, ale nie przejawia zawsze wzorowo przestrzega reguł, zawsze stara się wzorowo przestrzegać sportowych i zabawach terenowych; aktywności i zaangażowania; podporządkowuje się decyzjom sędziego; reguł, zwykle podporządkowuje się stara się wzorowo przestrzegać reguł, stara się wzorowo przestrzegać reguł, zawsze w pełni stosuje zasady zdrowej decyzjom sędziego; zazwyczaj podporządkowuje się decyzjom zazwyczaj podporządkowuje się decyzjom rywalizacji sportowej i kulturalnego zwykle w pełni stosuje zasady zdrowej sędziego; sędziego; kibicowania; rywalizacji sportowej i kulturalnego stosuje zasady zdrowej rywalizacji stara się stosować zasady zdrowej systematycznie dba o utrzymywanie kibicowania; sportowej, umie kulturalnie kibicować; rywalizacji sportowej i kulturalnego higieny osobistej i estetycznego wyglądu; dba o utrzymywanie higieny osobistej dba o utrzymywanie higieny osobistej, kibicowania;. rozumie i docenia rolę racjonalnego i estetycznego wyglądu; stara się utrzymywać estetyczny wygląd; dba o utrzymywanie higieny osobistej, żywienia i aktywności fizycznej dla rozumie i zwykle docenia rolę stara się doceniać rolę racjonalnego ale nie zawsze utrzymuje schludny wygląd; prawidłowego funkcjonowania racjonalnego żywienia i aktywności żywienia i aktywności fizycznej dla wie, jaką rolę ma racjonalne żywienie i organizmu; fizycznej dla prawidłowego prawidłowego funkcjonowania aktywność fizyczna dla prawidłowego zna i rozumie trudności dzieci funkcjonowania organizmu; organizmu; funkcjonowania organizmu; niepełnosprawnych i zawsze chętnie im zna i rozumie trudności dzieci zna i rozumie trudności dzieci stara się pamiętać o zasadach pomaga; niepełnosprawnych i zwykle chętnie im niepełnosprawnych i zwykle chętnie im bezpieczeństwa na drogach, w miejscu zawsze pamięta o zasadach pomaga; pomaga; zabaw i gier ruchowych; bezpieczeństwa na drogach, w miejscu stara się zawsze pamiętać o zasadach stara się pamiętać o zasadach stara się zrozumieć trudności dzieci zabaw i gier ruchowych; bezpieczeństwa na drogach, w miejscu bezpieczeństwa na drogach, w miejscu i niepełnosprawnych i zwykle chętnie im wie, gdzie szukać i jak zorganizować zabaw i gier ruchowych; przebiegu zabaw i gier ruchowych; pomaga; pomoc w sytuacjach zagrożenia. wie, gdzie szukać i umie określić, jak wie, gdzie szukać pomocy w sytuacjach umie podać przykłady ludzi i instytucji, należy organizować pomoc w sytuacjach zagrożenia. w których można szukać pomocy w zagrożenia. sytuacjach zagrożenia. Ocenę cząstkową celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza treści programowe danego obszaru edukacyjnego, rozwiązuje zadania dodatkowe o wyższym stopniu trudności. Ocena taka ujęta będzie w ocenie opisowej jako sformułowanie: Uczeń opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza treści programowe. Ocenę cząstkową niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejetności z zakresu podstawy programowej. Ocena taka ujęta będzie w ocenie opisowej jako sformułowanie: Uczeń nie opanował treści z zakresu klasy III.