4 4 5 i edukacja zdrowotna Edukacja społeczna z elementami etyki Zachowanie Zajęcia komputerowe 5 5 5

Transkrypt

1 Minimalne pensum ocen z poszczególnych edukacji w semestrze: Klasa I Klasa II Klasa III Edukacja polonistyczna Edukacja matematyczna Edukacja przyrodnicza Edukacja plastyczna Zajęcia techniczne Edukacja muzyczna Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna Edukacja społeczna z elementami etyki Zachowanie Zajęcia komputerowe Wymagania do oceny rocznej opisowej na zakończenie klasy I Ocenę 1 p otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo duże braki w wiadomościach co wpływa na zdobywanie nowych wiadomości i umiejętności, ma problemy z pracą samodzielną i w znaczący sposób odstaje od kolegów z klasy. EDUKACJA POLONISTYCZNA płynnie czyta każdy prosty tekst; wypowiada się pełnymi zdaniami na różne tematy; ma bogate słownictwo; zawsze pisze bezbłędnie z pamięci wyrazy i zdania; wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce; bezbłędnie odtwarza z pamięci teksty literackie dla dzieci; wzorowo dba o estetykę i poprawność graficzną pisma; posługuje się ze zrozumieniem określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; ma zdolności literackie: układa i zapisuje zdania na dany temat, rymowanki, wierszyki; słucha w skupieniu i z zainteresowaniem innych ( dzieci i dorosłych); 5p tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery; bezbłędnie pisze pamięci i przepisuje, samodzielnie układa i pisze zdania; czyta płynnie ze zrozumieniem; wypowiada się w formie logicznych zdań, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe; poprawnie odtwarza kształt liter; popełnia nieliczne błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci; 1

2 potrafi układać i zapisywać zdania; czyta poprawnie ze zrozumieniem; wypowiada się w formie odpowiedzi na pytania; odtwarza poprawnie kształty większości liter, popełnia błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci; podpisuje obrazki; czyta poprawnie przygotowane, krótkie teksty; zwykle ze zrozumieniem; konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter, przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie wyrazy i krótkie zdania, nie zawsze rozumie czytany tekst; EDUKACJA MATEMATYCZNA zawsze bezbłędnie klasyfikuje obiekty; zawsze bezbłędnie liczy i wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20); bezbłędnie zapisuje liczby cyframi ; samodzielnie, bezbłędnie i w pamięci wyznacza sumy(dodaje) i różnice(odejmuje); bezbłędnie rozwiązuje zadania z treścią, stosując zapis cyfrowy i znaki działań; samodzielnie i bezbłędnie mierzy długość, posługując się linijką, waży przedmioty, odmierza płyny; bezbłędnie wymienia nazwy dni w tygodniu, miesiące w roku, orientuje się do czego służy kalendarz i potrafi samodzielnie z niego korzystać; bezbłędnie rozpoznaje czas na zegarze; zna i wymienia monety i banknoty, zna wartość nabywczą; 5 p biegle dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10, sprawnie w zakresie 20; układa i rozwiązuje zadania z treścią o różnym stopniu trudności; posługuje się wiadomościami w sytuacjach praktycznych; dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10, zna zapis liczb do 20; układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe; potrafi posługiwać się wiadomościami w sytuacjach praktycznych; poprawnie dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10; 2

3 potrzebuje pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu zadań tekstowych; potrafi posługiwać się niektórymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych; dodaje i odejmuje w zakresie 10 na konkretach, popełnia błędy; rozwiązywanie prostych zadań tekstowych i zastosowanie wiadomości praktycznych wymaga wsparcia ze strony nauczyciela; EDUKACJA PRZYRODNICZA posiada bogatą wiedzę i umiejętności przyrodnicze; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia (opieka nad zwierzętami, zielniki, hodowla roślin itp. ); biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych; 5 p aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia; ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach; rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi obserwacje; ma wiadomości na temat roślin i zwierząt; zna niektóre zależności zachodzące między człowiekiem a środowiskiem; wie, w jaki sposób możemy poznawać przyrodę, dostrzega zmiany w niej zachodzące ; zna wybrane informacje na temat roślin i zwierząt; wie, że są wzajemne zależności między przyrodą a człowiekiem; dostrzega istotne zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku; ma podstawowe wiadomości o roślinach i zwierzętach; rozumie potrzebę dbania o przyrodę; EDUKACJA PLASTYCZNA I ZAJĘCIA TECHNICZNE wyjątkowo chętnie podejmuje działalność plastyczne: rysuje, maluje, rzeźbi, wycina, wydziera ; swobodnie wyraża się za pomocą różnych środków plastycznych: kształtu, barwy, wielkości, 3

4 proporcji, rytmu oraz określa fakturę; twórczo przedstawia zjawiska i wydarzenia realne i fantastyczne; zawsze uwzględnia nastrój inspirowany przez stany pogody, pory roku; samodzielnie wykonuje prace techniczne, stosując ciekawe i nietypowe rozwiązania; zna ogólne zasady działania urządzeń domowych i swobodnie posługuje się nimi; zawsze samodzielnie stosuje różne narzędzia pomiarowe; zawsze samodzielnie i starannie składa, zgniata, przerywa i przecina po linii prostej oraz przecina po okręgu, wycina otwory, okleja; zawsze samodzielnie organizuje własną pracę, współdziała w małej grupie; zawsze utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie; zawsze oszczędnie gospodaruje materiałem; zawsze posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny; zna znaki drogowe w najbliższym otoczeniu i zawsze prawidłowo porusza się na drogach; zna numery alarmowe, zawsze potrafi z nich korzystać; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w praktyce; 5 p twórczo i estetycznie wykonuje zadania plastyczno techniczne; samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią, przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy, stosuje różne techniki i środki ekspresji w pracach plastyczno technicznych; potrafi pracować zgodnie z instrukcją; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy; w pracach plastyczno technicznych stosuje ulubione techniki; wymaga objaśnienia instrukcji; zna zasady bezpieczeństwa pracy i stara się je stosować w praktyce; prace plastyczno-techniczne wykonuje schematycznie; wykonuje proste prace plastyczno techniczne pod kierunkiem nauczyciela; zna zasady bezpieczeństwa pracy; EDUKACJA MUZYCZNA wykazuje aktywną postawę twórczą oraz szczególne umiejętności muzyczne; 4

5 uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności; wykazuje umiejętność spontanicznej i swobodnej improwizacji oraz szczególną wrażliwość muzyczną; 5 p chętnie śpiewa; gra na instrumentach perkusyjnych; aktywnie uczestniczy w zabawach przy muzyce; śpiewa piosenki; odtwarza rytmy na instrumentach perkusyjnych; uczestniczy w zabawach muzyczno ruchowych; śpiewa kilka poznanych piosenki; pod kierunkiem nauczyciela odtwarza proste układy rytmiczne; bawi się przy muzyce; śpiewa piosenek z pomocą nauczyciela; potrafi poruszać się w miarę rytmicznie; wymaga zachęty do zabaw przy muzyce; WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA wykazuje pozytywną postawę oraz wyjątkowe zaangażowanie na lekcjach wychowania fizycznego; zna i zawsze przestrzega zasad prawidłowego siedzenia w ławce, przy stole; zawsze dba o swoje zdrowie, higienę i aktywność fizyczną; uczestniczy czynnie w zawodach sportowych odbywających się w szkole; 5 p jest bardzo sprawny fizycznie, chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach; rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka; jest sprawny fizycznie, wykazuje inicjatywę w wykonywaniu zadań ruchowych; wie, jaki wpływ ma ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka; sprawnie wykonuje proste ćwiczenia fizyczne; wie, co ma wpływ na zdrowie człowieka; 5

6 uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, szybko się zniechęca; wie, że należy dbać o zdrowie; EDUKACJA SPOŁECZNA Z ELEMENTAMI ETYKYKI ZACHOWANIE Wymagania, które dotyczą zachowań dzieci są oceniane w dzienniku w rubryce zachowanie. Wymagania, które sprawdzają wiedzę dzieci na temat jego funkcjonowania w społeczeństwie i treści związanych z edukacją społeczną są oceniane w dzienniku w rubryce edukacja społeczna. zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe; zawsze odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków; zawsze dotrzymuje umów i zobowiązań; obiektywnie i trafnie ocenia swoje zachowanie i zachowanie innych; bardzo zgodnie współpracuje w zabawie, nauce, sytuacjach życiowych; jest tolerancyjny wobec innych osób; zawsze kulturalnie zwraca się do innych w szkole, domu, na ulicy; - jest świadomy z przynależności do rodziny i pięknie wywiązuje się z powinności wobec najbliższych; zna zagrożenia ze strony ludzi i zawsze wie u kogo szukać pomocy; zawsze bezpiecznie organizuje zabawy w miejscach do tego przeznaczonych, wie, gdzie i dlaczego nie można się bawić; zawsze uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność; zna adres zamieszkania, wie czy jest to wieś czy miasto; wie, czym zajmuje się policjant, lekarz, strażak, weterynarz, kierowca, potrafi zwrócić się do nich o pomoc; bezbłędnie podaje wszystkie numery alarmowe i wie jak wezwać pomoc; 5 p nie zraża się trudnościami, wytrwale dąży do celu; zgodnie współpracuje w zespole i bawi się w grupie, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu klasy; wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego; uczestniczy aktywnie w szkolnych wydarzeniach; jest kulturalny, prawdomówny, troskliwy, koleżeński; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa; panuje nad emocjami; dotrzymuje umów i zobowiązań; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; podaje numery alarmowe; 6

7 potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; samodzielnie radzi sobie z problemami życiowymi; potrafi dokonać samooceny i oceny innych; wie, czym zajmuje się np. lekarz, aptekarz, policjant, weterynarz; dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków; zachowuje się kulturalnie; używa form grzecznościowych; jest prawdomówny, koleżeński; potrafi dokonać samooceny i ocenić zachowania innych; potrafi współpracować w zespole i bawić się w grupie; uczestniczy w życiu klasy; zwykle uczestniczy w wydarzeniach szkolnych; zazwyczaj panuje nad emocjami; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa; radzi sobie z problemami życiowymi; nie zraża się napotkanymi trudnościami; wymienia najbardziej popularne zawody i określa czym się zajmują; zwykle wywiązuje się ze swoich obowiązków; sporadycznie uczestniczy w wydarzeniach szkolnych; zna formy grzecznościowe, ale nie zawsze je stosuje; stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z dorosłymi i rówieśnikami; zwykle radzi sobie z emocjami; próbuje dokonać samooceny i ocenić zachowania innych; stara się zgodnie współpracować w zespole i bawić się w grupie; stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa; nie zawsze doprowadza prace do końca, często wymaga dodatkowej motywacji; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków; niechętnie uczestniczy w wydarzeniach szkolnych; zna formy grzecznościowe, ale rzadko je stosuje; zna obowiązujące zasady, ale ma trudności z ich przestrzeganiem; rozumie na czym polega koleżeństwo, ale ma trudności w utrzymywaniu prawidłowych relacji z rówieśnikami; ma trudności z dokonaniem samooceny i zachowania innych; 7

8 nie zawsze panuje nad emocjami; niektóre zachowania budzą zastrzeżenia; przerywa pracę, ma trudności z doprowadzeniem zadania do końca; zna zasady bezpieczeństwa, ale nie zawsze je stosuje; 1p często spóźnianie się na zajęcia przed lekcjami i po dzwonku; brak obuwia zmiennego; nieodpowiednie zachowanie się na lekcjach i w czasie przerw śródlekcyjnych; nie angażuje się w życie klasy i szkoły; używanie wulgarnego słownictwa; wszczynanie bójek; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa; udowodnione kłamstwo; nieodpowiednie odnoszenie się do kolegów i pracowników szkoły; niszczenie rzeczy kolegów i mienia szkoły; ZAJĘCIA KOMPUTEROWE zawsze przestrzega bezpieczeństwa i higieny pracy z komputerem; sprawnie posługuje się wybranymi elementami edytora graficznego Paint; biegle posługuje się wybranymi elementami edytora tekstu MS Word; biegle porusza się po wybranych grach edukacyjnych; 5p sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer; biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu; samodzielnie wykonuje ćwiczenia, często także dodatkowe; 4p prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie obsługuje komputer; sprawnie posługuje się edytorem grafiki i tekstu; samodzielnie wykonuje ćwiczenia; 3p obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela; z nieznaczną pomocą nauczyciela posługuje się edytorem grafiki i tekstu, wymaga również wsparcia podczas wykonywania ćwiczeń; 8

9 2p wie, jak należy obsługiwać komputer, ale w praktyce potrzebuje wsparcia nauczyciela; pod kierunkiem nauczyciela potrafi wykonać proste rysunki w programie graficznym i niektóre zadania w edytorze tekstu, podczas wykonywania ćwiczeń wymaga wsparcia ze strony nauczyciela; Wymagania do oceny rocznej opisowej na zakończenie klasy II Ocenę 1 p otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo duże braki w wiadomościach co wpływa na zdobywanie nowych wiadomości i umiejętności, ma problemy z pracą samodzielną i w znaczący sposób odstaje od kolegów z klasy. EDUKACJA POLONISTYCZNA bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i rozumie je; samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie; samodzielnie i bezbłędnie redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, opowiadanie); wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i encyklopedii; samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat, nie popełnia błędów językowych; pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu; samodzielnie układa i pisze wielozdaniowe wypowiedzi; potrafi zaprezentować własne zdanie; samodzielnie czyta wybrane przez siebie książki; 5 p tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery; zachowuje poprawność ortograficzną przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu, oraz w pracach samodzielnych; samodzielnie układa i pisze zdania; redaguje opis, życzenia, list; czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem; wyszukuje informacje w tekście; wciela się w role, odtwarza różne teksty z pamięci; wypowiada się w formie kilku logicznych zdań, poprawnych pod względem gramatycznym; dostrzega związki przyczynowo-skutkowe; systematycznie bogaci słownictwo; poprawnie odtwarza kształt liter; popełnia tylko nieliczne błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu; potrafi z niewielką pomocą układać i zapisywać zdania oraz zredagować życzenia, list, opis; 9

10 czyta poprawnie, płynnie i ze zrozumieniem; wyszukuje wskazane fragmenty tekstu; recytuje wiersze z pamięci; wypowiada się, odpowiadając na pytania krótkimi, prostymi zdaniami; wymienia zdarzenia bez powiązań przyczynowo-skutkowych; poprawnie odtwarza kształt większości liter; popełnia błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu, bezbłędnie pisze często używane wyrazy, potrafi dodać podpisy do ilustracji; włącza się w zbiorowe redagowanie form użytkowych; czyta poprawnie, płynnie i zwykle ze zrozumieniem krótkie teksty po uprzednim przygotowaniu; odtwarza z pamięci teksty wierszy; konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami; związki przyczynowo-skutkowe dostrzega jedynie z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowego kształtu liter i przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; pisze poprawnie tylko wyrazy bez trudności ortograficznych; czyta poprawnie krótkie zdania, zwykle sylabami z syntezą, nie zawsze rozumie czytany tekst; odtwarza z pamięci krótkie wiersze; EDUKACJA MATEMATYCZNA bezbłędnie wykonuje działania na liczbach: dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiętnego; mnoży i dzieli liczby przekraczając zakresie 30; samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe; bezbłędnie rozpoznaje godziny i minuty na zegarze w systemie 24 godzinnym; posługuje się samodzielnie jednostkami miary, wagi i obliczeniami pieniężnymi; samodzielnie rozwiązuje problemy matematyczne; 5p biegle dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; sprawnie oblicza sumy i różnice w zakresie 100, oblicza działania z okienkami, sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30; samodzielnie analizuje, rozwiązuje, przekształca i układa zadania z treścią o różnym stopniu trudności, także na porównywanie różnicowe; pamięci w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; zna zapis liczb do 100 i radzi sobie z obliczeniem; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych; 10

11 dodaje i odejmuje w sum i różnic, mnoży i dzieli w zakresie 30; samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe; potrafi posługiwać się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych; poprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 20, w tym z przekroczeniem progu dziesiątkowego; dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100, oblicza niektóre przykłady mnożenia w zakresie 30; rozwiązuje proste zadania tekstowe; potrafi posługiwać się niektórymi zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych; dodaje i odejmuje w zakresie 20, ale popełnia błędy; dodaje i odejmuje dziesiątkami w zakresie 100; wie, że dodawanie tych samych liczb można zastąpić mnożeniem; rozwiązuje zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela; zdobył/a niektóre wiadomości, ale ma trudności z ich zastosowaniem w sytuacjach praktycznych; EDUKACJA PRZYRODNICZA posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym; dba o przyrodę, podejmuje działania proekologiczne; dokonuje samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski; 5 p aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia, wyciąga wnioski; zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, wie, jak należy się zachować w sytuacjach takiego zagrożenia; ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach; rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; rozumie potrzebę ochrony środowiska i wie, jakie działania praktyczne służą jego ochronie; interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi obserwacje, podejmuje próby wnioskowania; zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych; ma wiedzę na temat wybranych roślin i zwierząt; zna zależności zachodzące między człowiekiem a środowiskiem; rozumie potrzebę dbania o przyrodę; 11

12 wie, w jaki sposób można poznawać przyrodę, prowadzi proste obserwacje, dostrzega zmiany zachodzące w otoczeniu, wymienia cechy pór roku; podaje przykłady zagrożeń przyrodniczych; zna wybrane wiadomości na temat roślin i zwierząt; wie, że istnieją wzajemne zależności między człowiekiem a przyrodą; orientuje się w skutkach niewłaściwych działań człowieka; dostrzega istotne zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku; nie zawsze rozumie istotę zjawisk przyrodniczych, prowadzi proste obserwacje pod kierunkiem nauczyciela; ma podstawowe wiadomości o roślinach i zwierzętach; wie, że należy dbać o przyrodę, ale nie zawsze rozumie znaczenie przyrody dla człowieka; EDUKACJA PLASTYCZNA I ZAJĘCIA TECHNICZNE wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych; poszukuje samodzielnych i oryginalnych rozwiązań, interesuje się dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku; rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych, wytwórczych, informatycznych, elektrycznych; potrafi obsługiwać urządzenia techniczne; przedstawia własne pomysły rozwiązań technicznych; podczas wykonywania zadań dba o bezpieczeństwo własne i innych; 5 p ma twórcze podejście do zadań plastyczno-technicznych i wykonuje je estetycznie; rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki; samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią; wycina, majsterkuje, łączy ze sobą różne materiały, eksperymentuje z kolorem; przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i zabawy; zna i stosuje zasady ruchu drogowego; wypowiada się w różnych technikach plastycznych, stosuje różne środki ekspresji; 12

13 zna wybrane dziedziny sztuki; potrafi pracować zgodnie z instrukcją, łączy barwy, potrafi majsterkować; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i zabawy, orientuje się w zasadach ruchu drogowego; 3p w pracach plastyczno-technicznych stosuje ulubione techniki; rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki; pracuje zgodnie z instrukcją po jej objaśnieniu przez nauczyciela, potrzebuje dodatkowej motywacji, żeby doprowadzić pracę do końca; zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy i stara się je stosować w praktyce; potrafi bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym; prace plastyczno-techniczne wykonuje według prostych schematów, zdarza się, że estetyka prac budzi zastrzeżenia; nie zawsze właściwie rozpoznaje dziedziny sztuki; wykonuje proste prace plastyczno-techniczne pod kierunkiem nauczyciela; zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy, ale nie zawsze ich przestrzega; zna podstawowe zasady z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego; EDUKACJA MUZYCZNA posiada obszerną wiedzę muzyczną; samodzielnie tworzy proste melodie i akompaniamenty; bierze udział w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły; potrafi odtworzyć bezbłędnie melodię piosenki; 5 p chętnie śpiewa, tańczy, zna kroki wybranego tańca ludowego; gra proste melodie na wybranym instrumencie; odtwarza i tworzy rytmy oraz akompaniament na instrumentach perkusyjnych; twórczo uczestniczy w zabawach przy muzyce; potrafi zapisać i odczytać gamę; rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup; śpiewa piosenki; gra gamę i proste układy dźwięków na wybranym instrumencie; odtwarza rytmy i akompaniuje na instrumentach perkusyjnych; 13

14 aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać; zna wybrane instrumenty muzyczne; śpiewa piosenki; gra gamę i pojedyncze dźwięki na wybranym instrumencie; pod kierunkiem nauczyciela odtwarza układy rytmiczne i proste akompaniamenty; bawi się przy muzyce; rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne; śpiewa kilka poznanych piosenek i gra pojedyncze dźwięki na wybranym instrumencie; odtwarza proste rytmy; potrafi poruszać się rytmicznie, ale wymaga zachęty do zabaw przy muzyce; zna podstawowe instrumenty muzyczne, wykorzystywane podczas zajęć; WYCHOWANIE I FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA jest bardzo sprawny fizycznie; bierze udział w zawodach sportowych na ternie szkoły i poza szkołą; wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z sukcesów sportowych innych; wie jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna; dba o higienę osobistą; 5 p jest bardzo sprawny/a fizycznie, zwinnie i szybko pokonuje przeszkody, rzuca i chwyta piłkę; bezbłędnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach, grach zespołowych i ćwiczeniach terenowych; rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka, przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej; jest sprawny fizycznie, zręcznie i szybko realizuje zadania sportowe, poprawnie wykonuje ćwiczenia z przyborami i bez przyborów; wykazuje dużą aktywność w wykonywaniu zadań ruchowych, współpracuje z partnerem i drużyną; wie, jaki wpływ mają ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka, stara się przestrzegać poznanych zasad higieny zdrowotnej; 14

15 sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; dobrze radzi sobie z pokonywaniem torów przeszkód; chętnie uczestniczy w zabawach i grach ruchowych; wie, co ma wpływ na zdrowie człowieka; stara się korzystać z aktywnych form wypoczynku; wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne; uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, ale szybko się zniechęca i wycofuje z zabawy; wie, że należy dbać o zdrowie, ale nie zawsze stosuje się do zasad higieny zdrowotnej; EDUKACJA SPOŁECZNA Z ELEMENTAMI ETYKI ZACHOWANIE Wymagania, które dotyczą zachowań dzieci są oceniane w dzienniku w rubryce zachowanie. Wymagania, które sprawdzają wiedzę dzieci na temat jego funkcjonowania w społeczeństwie i treści związanych z edukacją społeczną są oceniane w dzienniku w rubryce edukacja społeczna. zawsze odróżnia dobro od zła, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; zawsze stosuje zwroty grzecznościowe; z szacunkiem odnosi się do osób dorosłych; jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególne zasłużeni dla Polski i świata; zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach i sumiennie się do nich przygotowuje; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie. 5 p zawsze odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków; nie zraża się trudnościami, wytrwale dąży do celu; zgodnie współpracuje w zespole i bawi się w grupie, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu klasy; jest kulturalny/a, prawdomówny/a, troskliwy/a, koleżeński/a, szanuje innych; używa form grzecznościowych; panuje nad emocjami; dotrzymuje umów i zobowiązań; identyfikuje się z rodziną, szkołą, miastem, krajem; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; samodzielnie radzi sobie z wieloma problemami, chętnie pomaga innym; potrafi dokonać obiektywnej samooceny i oceny innych. 15

16 dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków; nie zraża się napotkanymi trudnościami; potrafi współpracować w zespole i bawić się w grupie; uczestniczy w życiu klasy; jest prawdomówny/a, koleżeński/a; używa form grzecznościowych; zazwyczaj panuje nad emocjami; zazwyczaj dotrzymuje umów i zobowiązań; rozumie więzi rodzinne i koleżeńskie, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa; radzi sobie z niektórymi problemami życiowymi, pomaga innym; potrafi dokonać samooceny i ocenić zachowania innych. zwykle wywiązuje się ze swoich obowiązków, nie zawsze doprowadza pracę do końca, często wymaga dodatkowej motywacji; stara się zgodnie współpracować w zespole i bawić się w grupie; zna formy grzecznościowe, ale nie zawsze je stosuje; stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z dorosłymi i rówieśnikami; zwykle radzi sobie z emocjami; czasami dotrzymuje umów i zobowiązań; wie, jakie znaczenie ma rodzina w życiu człowieka; stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa; próbuje radzić sobie z problemami; próbuje dokonać samooceny i ocenić zachowania innych. nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków; przerywa pracę, ma trudności z doprowadzeniem wykonywanego zadania do końca; rozumie, na czym polega koleżeństwo, ale ma trudności w utrzymywaniu prawidłowych relacji z rówieśnikami; zna formy grzecznościowe, ale rzadko je stosuje; nie zawsze panuje nad emocjami; zna obowiązujące zasady, ale ma trudności z ich przestrzeganiem; niektóre zachowania budzą zastrzeżenia; ma trudności z dokonaniem samooceny i oceny zachowania innych. 1p często spóźnianie się na zajęcia przed lekcjami i po dzwonku, 16

17 brak obuwia zmiennego, nieodpowiednie zachowanie się na lekcjach i w czasie przerw śródlekcyjnych, używanie wulgarnego słownictwa, wszczynanie bójek, udowodnione kłamstwo, nieodpowiednie odnoszenie się do kolegów i pracowników szkoły, niszczenie rzeczy kolegów i mienia szkoły, ZAJĘCIA KOMPUTEROWE wzorowo przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z komputera; sprawnie włącza i wyłącza komputer; wzorowo uruchamia i posługuje się programami Paint, WordPad i grami komputerowymi rozwijając swoje zainteresowania; biegle nazywa główne elementy zestawu komputerowego; sprawnie wyszukuje i korzysta z informacji. 5 p sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer; biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu; samodzielnie wykonuje ćwiczenia; prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie obsługuje komputer; sprawnie posługuje się edytorem grafiki i tekstu; wykonuje poprawnie ćwiczenia; obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela; posługuje się edytorem grafiki i tekstu, ale wymaga wsparcia; wykonuje ćwiczenia; wie, jak należy obsługiwać komputer, ale w praktyce potrzebuje wsparcia nauczyciela; potrafi wykonać proste rysunki w programie graficznym i niektóre zadania w edytorze tekstu, ale pod kierunkiem nauczyciela; wykonuje niektóre ćwiczenia. 17

18 Wymagania do oceny rocznej opisowej na zakończenie klasy III Ocenę 1 p otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo duże braki w wiadomościach co wpływa na zdobywanie nowych wiadomości i umiejętności, ma problemy z pracą samodzielną i w znaczący sposób odstaje od kolegów z klasy. EDUKACJA POLONISTYCZNA bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i rozumie je; samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie i wnioskuje na jego podstawie; samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat, nie popełnia błędów językowych; pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu; wyszukuje w tekście poznane części mowy; bezbłędnie rozpoznaje w tekście rodzaje zdań, części mowy, określa ich liczby, rodzaj, tworzy 5 p rodzinę dowolnego wyrazu, rozwija zdania; czyta płynnie i wyraziście wszystkie teksty literackie i informacyjne przeznaczone dla dzieci; sprawnie wyszukuje informacje w tekstach i innych źródłach; wykazuje systematycznie potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci; sprawnie korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń; regularnie bogaci zasób słownictwa i struktur składniowych; samodzielnie analizuje i interpretuje teksty kultury; bezbłędnie wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów; recytuje wiersze i odtwarza role zawsze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji; samodzielnie tworzy i bezbłędnie zapisuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenia, zawiadomienia, listy, notatki do kroniki; zawsze poprawnie redaguje ustne i pisemne wypowiedzi wielozdaniowe na podane tematy; stosuje właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych; zawsze chętnie uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie, wyciąga wnioski i prezentuje własne zdanie; dostrzega i zawsze trafnie wskazuje związki przyczynowo-skutkowe; zawsze dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi; bezbłędnie różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; pisze czytelnie i estetycznie, zawsze przestrzega zasad kaligrafii; zawsze samodzielnie i bezbłędnie redaguje oraz zapisuje opisy i krótkie opowiadania; 18

19 zawsze przestrzega poprawności gramatycznej, stylistycznej, ortograficznej i interpunkcyjnej; bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu; zawsze samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe; czyta płynnie teksty literackie i informacyjne dla dzieci; potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w różnych źródłach; często wykazuje potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci; umie właściwie korzystać z podręczników i zeszytów ćwiczeń; sprawnie wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów; dba o wzbogacanie słownictwa; samodzielnie poszukuje nowych struktur składniowych; zazwyczaj samodzielnie dokonuje analizy większości tekstów kultury; korzysta z zasad intonacji i interpunkcji przy recytacji wierszy i odtwarzaniu ról; zwykle samodzielnie tworzy formy użytkowe: życzenia, zaproszenia, zawiadomienia, listy, notatki do kroniki, stara się bezbłędnie je zapisywać; często stosuje właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych; zwykle chętnie uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie, wyciąga wnioski i prezentuje własne zdanie; dostrzega i zazwyczaj trafnie wskazuje związki przyczynowo-skutkowe; zwykle dba o kulturę języka; z reguły bezbłędnie różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; poprawnie redaguje wypowiedzi wielozdaniowe na podane tematy i stara się je bezbłędnie zapisywać; pisze czytelnie i estetycznie, z reguły przestrzega zasad kaligrafii; zwykle samodzielnie i bezbłędnie redaguje oraz zapisuje opisy i krótkie opowiadania; w pracach pisemnych przestrzega zasad gramatyki, ortografii, interpunkcji; w przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu sporadycznie popełnia błędy; zwykle samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe; czyta płynnie wszystkie opracowane teksty oraz niektóre nowe teksty literackie i informacyjne przeznaczone dla dzieci; radzi sobie z wyszukiwaniem potrzebnych informacji we wskazanych źródłach; stara się systematycznie bogacić słownictwo; zazwyczaj korzysta z opracowanych tekstów kultury oraz podręczników i zeszytów ćwiczeń; 19

20 z nieznaczną pomocą dokonuje analizy tekstów; radzi sobie z wyszukiwaniem w tekstach wskazanych fragmentów, poprawnie określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów; dobrze radzi sobie z recytacją wierszy i odtwarzaniem ról; stara się stosować właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach; uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie, wyciąga wnioski, potrafi zaprezentować własne zdanie; dostrzega i trafnie wskazuje proste związki przyczynowo-skutkowe; poprawnie różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; pod kierunkiem nauczyciela tworzy i zapisuje poprawne formy użytkowe: życzenia, zaproszenia, zawiadomienia, listy, notatki do kroniki; stara się pisać czytelnie i estetycznie, z uwzględnianiem zasad kaligrafii; dąży do zachowania poprawności gramatycznej, ortograficznej i interpunkcyjnej; na podstawie zgromadzonego słownictwa redaguje ustnie i pisemnie krótkie wypowiedzi wielozdaniowe; stara się samodzielnie i poprawnie zapisywać redagowane zespołowo opisy i krótkie opowiadania; zwykle bezbłędnie przepisuje teksty, ale popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu; czasami wymaga nieznacznej pomocy przy realizacji pisemnych zadań domowych; czyta płynnie krótkie, wyćwiczone wcześniej teksty literackie; radzi sobie z odczytywaniem tekstów informacyjnych; z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje we wskazanych źródłach; uczestniczy w zespołowych formach analizowania tekstów kultury; z pomocą nauczyciela wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, poprawnie określić czas i miejsce akcji, wskazać bohaterów; stara się gromadzić nowe słownictwo i struktury składniowe; radzi sobie z samodzielnym wykorzystaniem podręczników i zeszytów ćwiczeń; recytuje krótkie wiersze z należytą intonacją i interpunkcją; odtwarza wyćwiczone role; zwykle radzi sobie z dostosowywaniem sposobów komunikowania się w różnych sytuacjach, ale czasami wymaga wsparcia w werbalizowaniu własnych opinii i sądów; nie zawsze chętnie uczestniczy w rozmowach, zadaje proste pytania, odpowiada na nie prostymi zdaniami; potrzebuje wsparcia w dostrzeganiu i wskazywaniu związków przyczynowo-skutkowych; różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie, ale czasem popełnia błędy; 20

21 na podstawie podanego słownictwa i z nieznaczną pomocą tworzy i zapisuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenia, zawiadomienia, listy, notatki do kroniki; potrzebuje pomocy przy redagowaniu pisemnych wypowiedzi wielozdaniowych na podane tematy; uczestniczy w zespołowym redagowaniu opisów i krótkich opowiadań, stara się je poprawnie zapisywać; pisze sprawnie, ale nie zawsze dba o czytelność i estetykę pisma; stara się przestrzegać zasad pisowni, ale popełnia błędy w tekstach pisanych z pamięci i ze słuchu, a czasem także w przepisywanych; często potrzebuje wsparcia przy realizacji pisemnych zadań domowych; EDUKACJA MATEMATYCZNA bezbłędnie wykonuje działania na liczbach; dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiętnego; dodaje i odejmuje w zakresie 1000 ( pełnymi setkami); biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie 100; samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe; bezbłędnie rozpoznaje godziny i minuty na zegarze w systemie 24 godzinnym; posługuje się samodzielnie jednostkami miary, wagi i obliczeniami pieniężnymi; samodzielnie rozwiązuje problemy matematyczne - stosuje wiadomości matematyczne w nietypowych sytuacjach; 5 p doskonale orientuje się w przestrzeni i na płaszczyźnie, bezbłędnie wskazuje i nazywa kierunki; sprawnie klasyfikuje obiekty, numeruje je, tworzy serie rosnące i malejące; biegle liczy w przód i w tył od danej liczby w zakresie...; bezbłędnie zapisuje cyframi, odczytuje i porównuje liczby w zakresie...; zawsze poprawnie zapisuje formuły działań matematycznych; sprawnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie...; bezbłędnie podaje z pamięci iloczyny w obrębie tabliczki mnożenia; zawsze sprawdza wyniki dodawania odejmowaniem, a mnożenia dzieleniem; oblicza bezbłędnie działania z niewiadomą w postaci okienka; samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe nawet o podwyższonym stopniu trudności, łącznie z zadaniami na porównywanie różnicowe; zawsze sprawnie i samodzielnie układa zadania tekstowe do podanych sytuacji, ilustracji i działań; zna i bezbłędnie stosuje w obliczeniach i sytuacjach codziennych poznane jednostki miar; zna i zawsze bezbłędnie wymienia nominały banknotów i monet; 21

22 bezbłędnie posługuje się pojęciami: cena, ilość, wartość; sprawnie wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe; bezbłędnie odczytuje temperaturę i wskazania zegara w systemie 12- i 24-godzinnym; zna i właściwie stosuje znaki rzymskie od I do XII; zawsze bezbłędnie wymienia kolejne dni tygodnia i miesiące; sprawnie i zawsze poprawnie posługuje się pojęciami określającymi czas: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; bezbłędnie zapisuje daty różnymi sposobami; sprawnie dokonuje mierzenia odcinków na płaszczyźnie, bezbłędnie rysuje odcinki o podanej długości; rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, rysuje je w powiększeniu lub pomniejszeniu; bezbłędnie dorysowuje drugą połowę figur symetrycznych, kontynuuje regularne wzory; sprawnie oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. dobrze orientuje się w przestrzeni i na płaszczyźnie, zwykle bezbłędnie wskazuje i nazywa kierunki; poprawnie klasyfikuje obiekty, numeruje je, tworzy serie rosnące i malejące; sprawnie liczy w przód i w tył od danej liczby w zakresie...; zapisuje cyframi, odczytuje i porównuje liczby w zakresie...; z reguły poprawnie zapisuje formuły działań matematycznych; dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie...; podaje z pamięci większość iloczynów w obrębie tabliczki mnożenia; zwykle sprawdza wyniki dodawania odejmowaniem, a mnożenia dzieleniem; sprawnie oblicza działania z niewiadomą w postaci okienka; samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe łącznie z zadaniami na porównywanie różnicowe; samodzielnie i zwykle bezbłędnie układa zadania tekstowe do podanych sytuacji, ilustracji i działań; zna i poprawnie stosuje w obliczeniach i sytuacjach codziennych poznane jednostki miar; zwykle bezbłędnie wymienia nominały banknotów i monet; sprawnie posługuje się pojęciami: cena, ilość, wartość; wykonuje poprawnie obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe; z reguły bezbłędnie odczytuje temperaturę i wskazania zegara w systemie 12- i 24-godzinnym; zna i umie poprawnie zastosować znaki rzymskie od I do XII; zwykle bezbłędnie wymienia kolejne dni tygodnia i miesiące; sprawnie i zazwyczaj poprawnie posługuje się pojęciami określającymi czas: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; 22

23 zazwyczaj bezbłędnie zapisuje daty kilkoma sposobami; dokonuje mierzenia odcinków na płaszczyźnie, zwykle bezbłędnie rysuje odcinki o podanej długości; rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne; zazwyczaj rysuje podstawowe figury geometryczne w powiększeniu lub pomniejszeniu; poprawnie dorysowuje drugą połowę figur symetrycznych, kontynuuje regularne wzory; stara się obliczać obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów; orientuje się w przestrzeni i na płaszczyźnie, potrafi bezbłędnie wskazywać i nazwać kierunki; zwykle poprawnie klasyfikuje obiekty, numeruje je, potrafi tworzyć serie rosnące i malejące; liczy w przód i w tył od danej liczby w zakresie...; zapisuje cyframi, odczytuje i porównuje liczby w zakresie...; poprawnie zapisuje formuły działań matematycznych, choć czasem popełnia drobne błędy; dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie..., a z zastosowaniem liczmanów w zakresie...; podaje z pamięci niektóre iloczyny w obrębie tabliczki mnożenia; stara się sprawdzać wyniki dodawania odejmowaniem, a mnożenia dzieleniem; radzi sobie z obliczaniem działań z niewiadomą w postaci okienka; samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, radzi sobie z zadaniami na porównywanie różnicowe; czasami samodzielnie i poprawnie układa zadania tekstowe do podanych sytuacji, ilustracji i działań; zna i często poprawnie stosuje w obliczeniach i sytuacjach codziennych poznane jednostki miar; zna i poprawnie wymienia nominały banknotów i monet; stara się posługiwać się pojęciami: cena, ilość, wartość; wykonuje poprawnie proste obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe; stara się odczytywać temperaturę i wskazania zegara w systemie 12- i 24-godzinnym, ale czasem popełnia błędy; zna i umie zastosować w znanych sytuacjach znaki rzymskie od I do XII; wymienia prawidłowo kolejne dni tygodnia i miesiące; stara się i zwykle poprawnie posługuje się pojęciami określającymi czas: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; zazwyczaj bezbłędnie zapisuje daty wybranymi sposobami; zazwyczaj poprawnie mierzy odcinki na płaszczyźnie, stara się bezbłędnie rysować odcinki o podanej długości; rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne; 23

24 stara się rysować podstawowe figury geometryczne w powiększeniu lub pomniejszeniu, ale czasami popełnia błędy; stara się poprawnie rysować drugą połowę figur symetrycznych, kontynuuje regularne wzory; w typowych sytuacjach oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. określa położenie obiektów w przestrzeni i na płaszczyźnie, ale popełnia błędy; radzi sobie ze wskazywaniem i nazywaniem głównych kierunków; stara się dokonywać poprawnej klasyfikacji obiektów, ponumerować je i utworzyć proste serie rosnące i malejące; radzi sobie z liczeniem w przód i w tył od danej liczby w zakresie...; zapisuje cyframi, odczytuje i porównuje liczby w zakresie.., ale czasem popełnia błędy; poprawnie zapisuje proste formuły działań matematycznych, ale czasem popełnia błędy; dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie..., a z zastosowaniem liczmanów w zakresie...; podaje z pamięci łatwe iloczyny w obrębie tabliczki mnożenia; za wskazaniem nauczyciela sprawdza wyniki dodawania odejmowaniem, a mnożenia dzieleniem; radzi sobie z obliczaniem prostych działań z niewiadomą w postaci okienka; samodzielnie rozwiązuje typowe i proste zadania tekstowe, a z nieznaczną pomocą rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe; z nieznaczną pomocą nauczyciela poprawnie układa proste zadania tekstowe do typowych sytuacji, podanych ilustracji i działań; zna i zazwyczaj stara się stosować w prostych obliczeniach i sytuacjach codziennych poznane jednostki miar; zna i wymienia nominały banknotów i monet, czasem popełnia błędy; stara się poprawnie posługiwać pojęciami: cena, ilość, wartość w typowych i znanych sytuacjach; radzi sobie z prostymi obliczeniami pieniężnymi, kalendarzowymi i zegarowymi; czasami odczytuje temperaturę i wskazania zegara w systemie 12- i 24-godzinnym, ale dość często popełnia błędy; zna i umie zastosować tylko w wybranych sytuacjach znaki rzymskie od I do XII; wymienia prawidłowo kolejne dni tygodnia, myli kolejność miesięcy w roku; stara się poprawnie posługiwać pojęciami określającymi czas: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, ale popełnia błędy; zapisuje poprawnie daty tylko wybranym sposobem; próbuje samodzielnie mierzyć odcinki na płaszczyźnie i rysować odcinki o podanej długości, ale zadania wykonuje nie zawsze precyzyjnie; rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, czasem ma trudności w rysowaniu ich 24

25 w powiększeniu lub pomniejszeniu; stara się poprawnie rysować drugą połowę figur symetrycznych i właściwie kontynuować regularne wzory, ale czasem ma trudności; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów tylko w znanych i typowych sytuacjach; EDUKACJA PRZYRODNICZA posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym; interesuje się światem przyrody; dokonuje samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski. 5 p zawsze samodzielnie prowadzi obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze; systematycznie obserwuje pogodę i samodzielnie wyciąga wnioski z dokonanych spostrzeżeń; biegle rozpoznaje typowe krajobrazy Polski; szczegółowo opisuje życie roślin i zwierząt w wybranych ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne; rozpoznaje i nazywa wszystkie zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów; rozpoznaje i zawsze poprawnie nazywa poznane zwierzęta egzotyczne; rzeczowo objaśnia zależności zjawisk przyrody od pór roku; bezbłędnie wymienia sposoby przystosowania zwierząt do pór roku; zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin; zawsze bezbłędnie nazywa części ciała i wybrane narządy wewnętrzne człowieka i zwierząt; rozumie znaczenie racjonalnego żywienia i profilaktyki zdrowotnej; zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych; wie, jakie są zagrożenia ze strony przyrody i potrafi wskazać sposoby przeciwdziałania im; rozumie i uzasadnia rolę i znaczenie zwierząt dla środowiska; wymienia liczne przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka; rozumie potrzebę i systematycznie stosuje w praktyce oszczędzanie wody i segregację śmieci; zawsze chętnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; z własnej inicjatywy angażuje się w akcje ekologiczne wykraczające poza środowisko lokalne; zwykle samodzielnie prowadzi obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze; obserwuje pogodę i zwykle samodzielnie wyciąga wnioski z dokonanych spostrzeżeń; rozpoznaje i trafnie nazywa typowe krajobrazy Polski; często dokładnie opisuje życie roślin i zwierząt w wybranych ekosystemach: las, park, pole 25

26 uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne; rozpoznaje i nazywa większość zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów; rozpoznaje i zwykle poprawnie nazywa poznane zwierzęta egzotyczne; z reguły samodzielnie objaśnia zależności zjawisk przyrody od pór roku; poprawnie wymienia poznane sposoby przystosowania zwierząt do pór roku; zna różne przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin; zwykle bezbłędnie nazywa części ciała i wybrane narządy wewnętrzne człowieka i zwier funkcjonowania organizmu; zazwyczaj dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych; zna większość zagrożeń ze strony przyrody i potrafi wskazać sposoby przeciwdziałania im; rozumie rolę zwierząt i podaje liczne przykłady ich znaczenia dla środowiska; wymienia przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka; rozumie potrzebę i często stosuje w praktyce oszczędzanie wody i segregację śmieci; zwykle chętnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; czasami angażuje się w akcje ekologiczne wykraczające poza środowisko lokalne; prowadzi obserwacje i wykonuje w zespole proste doświadczenia przyrodnicze; stara się obserwować pogodę i wyciągać wnioski z dokonanych spostrzeżeń; rozpoznaje i zwykle poprawnie nazywa typowe krajobrazy Polski; umie opisać życie wybranych roślin i zwierząt w poznanych ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne; rozpoznaje, potrafi nazwać niektóre gatunki zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów; rozpoznaje i poprawnie nazywa większość poznanych zwierząt egzotycznych; objaśnia niektóre zależności zjawisk przyrody od pór roku; wymienia większość poznanych sposobów przystosowania zwierząt do pór roku; zna i stara się samodzielnie podawać przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin; poprawnie nazywa części ciała i poznane narządy wewnętrzne człowieka i zwierząt; wie, że racjonalne żywienie i profilaktyka zdrowotna jest konieczna dla dobrego funkcjonowania organizmu; stara się zawsze dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych; zna niektóre zagrożenia ze strony przyrody, umie podać przykłady przeciwdziałania im; rozumie rolę zwierząt, podaje wybrane przykłady ich znaczenia dla środowiska; wymienia przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka; rozumie i podaje przykładowe uzasadnienia potrzeby oszczędzania wody i segregacji śmieci; 26

27 podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; razem z zespołem angażuje się w akcje ekologiczne wykraczające poza środowisko lokalne; pod kierunkiem nauczyciela prowadzi wskazane obserwacje, wykonuje w zespole proste doświadczenia przyrodnicze; zwykle samodzielnie wykonuje zlecone obserwacje pogody, ale wymaga wsparcia przy formułowaniu wniosków z dokonanych spostrzeżeń; zwykle nazywa typowe krajobrazy Polski, ale nie zawsze umie samodzielnie wymienić ich cechy; z nieznaczną pomocą umie opisać życie wybranych roślin i zwierząt w poznanych ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne; zna i zazwyczaj poprawnie nazywa wybrane gatunki zwierząt i roślin typowych dla poznanych regionów Polski; rozpoznaje i umie nazwać niektóre z poznanych zwierząt egzotycznych; podaje przykłady zależności zjawisk przyrody od pór roku; wymienia niektóre z poznanych sposobów przystosowania zwierząt do pór roku; podaje wybrane przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin; z nieznaczną pomocą nazywa części ciała i niektóre poznane narządy wewnętrzne człowieka i zwierząt; wie, że racjonalne żywienie i profilaktyka zdrowotna jest konieczna dla dobrego funkcjonowania organizmu; zwykle stara się dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych; zna przykłady zagrożeń ze strony przyrody, zwykle umie podać przykłady przeciwdziałania im; czasem podaje wybrane przykłady znaczenia zwierząt dla środowiska; wymienia przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka; podaje przykłady poznanych uzasadnień potrzeby oszczędzania wody i segregacji śmieci; podejmuje wspólne działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wykonuje przydzielone zadania w akcjach ekologicznych wykraczających poza środowisko lokalne; EDUKACJA PLASTYCZNA wykazuje uzdolnienia manualne, plastyczne; bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych; poszukuje oryginalnych rozwiązań, interesuje się sztuką; bardzo starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne; 27