Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4 Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra 1. Rozdział 1 Guten Appetit! - nazwać potrawy, artykuły spożywcze i napoje -wymienić nazwy lokali gastronomicznych -wybrać dania z menu i zamówić w restauracji -opowiadać o codziennym menu -przedstawić prośbę lub ją odrzucić - podać zwroty stosowane w lokalach gastronomicznych - opisać ulubione menu -wyrazić swoją opinię na temat sposobu odżywiania się - złożyć zamówienia w lokalach gastronomicznych - wyrazić prośbę o kartę dań i rachunek - wybrać i zamówić potrawy z karty dań - ułożyć dialog w restauracji i wyrazić opinię na temat ulubionej potrawy upodobaniach i gustach kulinarnych swoich bliskich -odmienić zaimki wskazujące przez przypadki -rzeczowniki w dopełniaczu -imiona własne w dopełniaczu -wymienić i podać znaczenie przyimków z dopełniaczem -odmienić rzeczowniki dopełniaczu -zaimki wskazujące przez przypadki znaczenie przyimków i zastosować je w -odmienić zaimki wskazujące przez przypadki -odmienić rzeczowniki w dopełniaczu, imiona własne w dopełniaczu -wymienić i podać znaczenia przyimków z dopełniaczem je w -wyrażać przynależność osób i przedmiotów - zastosować w Rozdział 2 Lebensmittel -nazwać owoce i warzywa -zrobić listę zakupów - podać niemieckie jednostki -odpowiedzieć na pytania dotyczące zakupów - ułożyć dialog w sklepie spożywczym, w piekarni, w domu towarowym -wyrazić swoje upodobania dokonanych zakupach - wymienić zaimki wskazujące i pytające zaimki w -wymienić zaimki i zastosować je w zaimki wskazujące i
Rozdział 3 Alltag podstawowe związane z opisem dnia oraz typowymi czynnościami domowymi przeciwieństwa związane z modą - w kilku zdaniach opisać swój dzień i typowe obowiązki domowe -opisać najnowsze trendy w modzie pytające w -ułożyć dialog o swoim dniu czynnościach domowych -przedstawić i uzasadnić swój ideał piękności - wyrazić swoją opinię na temat mody tym co robi co dzień i w święta -przedstawić ubiór i wygląd wybranej osoby Rozdział 4 Feste und Feiertage - podać końcówki odmiany określonym -wymienić nazwy świąt - podać proste formułki składania życzeń przymiotnika w -w kilku zdaniach opowiedzieć o znanych świętach końcówki i zastosować je w - ułożyć dialog na temat spędzania świąt określonym w - opowiadać o świętach, tradycjach i zwyczajach podstawowe związane z wycieczką szkolną -odpowiedzieć na pytania związane z wycieczką - ułożyć dialog na temat wycieczki szkolnej - zdać relację z wycieczki szkolnej - podać końcówki odmiany nieokreślonym i bez rodzajnika zastosować przymiotnika w końcówki i zastosować je w określonym w
Rozdział 5 Post und Medien związane z pocztą -zaadresować kopertę - wymienić środki masowego przekazu -wymienić rodzaje listów - nadać paczkę -korzystać z innych usług pocztowych -odpowiedzieć na pytania dotyczące ulubionego medium - przeprowadzić rozmowę na poczcie swoim ulubionym medium -ułożyć dialog na poczcie - opowiedzieć o korzystaniu z usług pocztowych wady i zalety wybranych środków masowego przekazu - wyrazić opinię na temat ulubionego medium - wymienić i podać znaczenie przyimków z celownikiem lub biernikiem - wymienić i podać znaczenie przyimków z celownikiem lub biernikiem i zastosować w - zastosować w - zastosować je w Rozdział 6 Gesundheit swoich dolegliwościach i samopoczuciu zapytać o dolegliwość, samopoczucie i udzielić odpowiedzi -ułożyć dialog u lekarza - nazywać podstawowe środki medyczne swojej wizycie u lekarza - wymienić nazwy zawodów -zadać pytanie i udzieli odpowiedzi wykorzystując nazwy zawodów -ułożyć dialog na temat zawodów wykonywanych przez członków rodziny wymarzonym zawodzie - podać zasady tworzenia czasu Plusquamperfekt i znaczenia spójników zdań czasowych: nachdem, bevor zasady tworzenia - czasu Plusquamperfekt i znaczenia spójników zdań czasowych: nachdem, bevor i zastosować je w zasady tworzenia czasu Plusquamperfekt i zastosować zdania czasowe: nachdem, bevor i w prostych sytuacjach zasady tworzenia czasu Plusquamperfekt i bezbłędnie zastosować zdania czasowe: nachdem, bevor, w
D-A-CH-Länder - podać związane z podziałem administracyjnym Niemiec, Austrii i Szwajcarii -wymienić kilka niemieckich związkowych i pokazać je na mapie ich stolice - z pomocą utworzyć kilka zdań o krajach wymienić języki urzędowe w Szwajcarii, - odpowiedzieć na proste pytania z podanej tematyki - wymienić przedstawicieli kultury -wyrazić opinię na temat walorów turystycznych : walorach turystycznych - określić położenie Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który - operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej klasie - dysponuje umiejętnościami wykraczającymi poza program -rozwija samodzielnie swoje umiejętności językowe wykonując dodatkowe, nadprogramowe zadania, -odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych. Ocena dopuszczająca -uczeń nie rozumie większości poleceń i wypowiedzi -rozumie teksty słuchane i pisane w około 30% -na bazie przeczytanego /wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć większości potrzebnych informacji -potrafi wydobyć niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę pisemną lub wypowiedź ustną SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE Sprawność mówienia się, stosując pojedyncze słowa i -wypowiedzi nie są spójne i logiczne -popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają komunikację zbyt krótkie i rzadko tworzą logiczną całość -ma trudności z przygotowaniem wypowiedzi na dany temat nie jest poprawna fonetycznie pisemna nie odpowiada w przeważającej części pisemna jest tylko częściowo zgodna z tematem pisemna zawiera podstawowe i zawarte w minimum programowym pisemna zawiera liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają zrozumienie tekstu - wypowiedź pisemna zawiera ubogie i
Ocena dostateczna -uczeń rozumie większości poleceń i wypowiedzi -rozumie teksty słuchane i pisane w około 60% -na bazie przeczytanego /wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć większości potrzebnych informacji -potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując i objęte programem nauczania Ocena dobra -uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi -rozumie teksty słuchane i pisane w około 75% -na bazie przeczytanego /wysłuchanego tekstu określa jego główną myśl, znajduje większość informacji, określa intencje autora -potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując i objęte Sprawność mówienia się, stosując pojedyncze słowa i -wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne -popełnia w wypowiedziach dość liczne błędy, które czasami zakłócają komunikację zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość -prezentuje wypowiedź zgodnie z opracowanym tematem nie zawsze jest poprawna fonetycznie Sprawność mówienia się, stosując zasób słów i spójne i logiczne -popełnia w wypowiedziach błędy, które nie zakłócają -wypowiedzi, formułowane przy niewielkiej pomocy pisemna odpowiada pisemna jest zgodna z tematem i zawarte w programie nauczania nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu - wypowiedź nieliczne powtórzenia słownictwa i składniowe pisemna odpowiada pisemna jest zgodna z tematem i logiczna i zawarte w
programem nauczania, są płynne -prezentuje wypowiedź zgodnie z tematem jest poprawna fonetycznie programie nauczania nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu - wypowiedź nieliczne powtórzenia słownictwa i składniowe Ocena bardzo dobra uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi -rozumie teksty słuchane i pisane w około 90% -na bazie przeczytanego /wysłuchanego tekstu określa jego główną myśl, znajduje większość informacji, określa intencje autora -potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując i objęte programem nauczania Sprawność mówienia się swobodnie, stosując zasób słów i spójne i logiczne - w wypowiedziach nie popełnia błędów, które zakłócają płynne -prezentuje wypowiedź zgodnie z tematem jest poprawna fonetycznie -potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę pisemna odpowiada pisemna jest zgodna z tematem i logiczna bogate i zawarte w programie nauczania pisemna nie zawiera błędów