PROGRAM PROCEDURY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W ŚWINOUJŚCIU /FRAGMENTY/ Wstęp Cele oceniania Zasady oceniania Kary i nagrody Opracowały na podstawie dostępnej literatury i własnych przemyśleń: Elżbieta Niedzielska i Bożena Marszałek WSTĘP Opracowany program ma na celu ujednolicenie systemu oceniania zachowania uczniów we wszystkich klasach I i II etapu kształcenia oraz przeciwdziałaniu sytuacjom niepożądanym, w tym agresywnym. Realizację programu można zacząć po jego pozytywnym zaopiniowaniu przez: radę pedagogiczną, radę rodziców oraz samorząd uczniowski od września 2004 r. CELE OCENIANIA 1. Ogólne: 1.1.Wspieranie osiągnięć ucznia. 1.2.Gromadzenie informacji, rozpoznawanie i upowszechnianie przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania dla rzetelnego wnioskowania o jego osiągnięciach w formie kart obserwacji i zeszytu informacyjnego o uczniu. 1.3.Spowodowanie świadomego udziału wszystkich zainteresowanych w procesie oceniania. 1.4.Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej dla podniesienia efektów wychowania akceptacja i wpis do dzienników lekcyjnych adnotacji o realizacji programów autorskich. 2.Szczegółowe: 1.1.Pobudzenie rozwoju umysłowego ucznia. 1.2.Ukierunkowanie dalszej, samodzielnej pracy ucznia. 1.3.Wdrożenie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny. 1.4.Ukształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowania się nimi we własnym działaniu. 1.5.Nabywanie przez ucznia umiejętności rozróżniania zachowań pozytywnych i negatywnych. 1.6.Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) bieżącej informacji o postępach ich dzieci (podopiecznych), a nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów, poprzez comiesięczne spotkania z rodzicami w ramach otwartych drzwi w każdy pierwszy czwartek miesiąca oraz poprzez ogólnoklasowe zebrania z rodzicami (3 razy w roku szkolnym). Szkoła nasza realizuje II etapy kształcenia w oparciu o podstawy programowe zawarte w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 15.02.1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego(załącznik rozporządzenia MEN poz.129) oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19.04 1999 r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych\wychowawczych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) Śródroczne klasyfikowanie i bieżące ocenianie zachowania w skali punktowosłownej W klasach I III oceną zachowania jest ocena opisowa na podstawie rejestrowania poszczególnych elementów zachowania załącznik nr 1 i 3 Ocenę z zachowania (semestralną i końcoworoczną) w klasach IV - VI, ustala się według skali: - wzorowe - wz - bardzo dobre - bdb - dobre - db - poprawne - pop - nieodpowiednie - ndp - naganne - ng Za kryterium oceny zachowania przyjmuje się liczbę punktów zdobytych przez ucznia zgodnie z zasadami: - wzorowe 250 pkt. i więcej - bardzo dobre 249 200 pkt. - dobre 199-150 pkt. - poprawne 149-100 pkt. - nieodpowiednie 99-50 pkt. - naganne 49 i mniej pkt. Ocenie zachowania podlegają następujące elementy: -funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym : aktywność społeczna
stosunek do obowiązkowe szkolnych, - respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych: kultura osobista dbałość o zdrowie swoje i innych. Począwszy od klasy IV, na początku każdego semestru uczeń otrzymuje na starcie 150 pkt., które w zależności od reprezentowanej postawy w ciągu semestru (roku) może zwiększać lub tracić. Uczeń zdobywa dodatkowe punkty, podejmując działania określone w kryteriach oceny zachowania jako zachowania pozytywne. Uczeń może otrzymać punkty ujemne, o ile prezentuje zachowania określone w kryteriach oceny zachowania jako zachowania negatywne (załączniki nr 2 i nr 4). Jeżeli uczeń popełni jeden z poniższych czynów, wówczas traci 100 pkt. -kradnie, -wagaruje (notorycznie), -pali papierosy, -spożywa alkohol, -stosuje środki odurzające i narkotyczne, -fizycznie lub psychicznie znęca się nad koleżeństwem, -wchodzi w konflikt z prawem. Do ustalenia oceny zachowania służyć będą karty obserwacji ucznia prowadzone przez wychowawcę klasy. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy po uwzględnieniu: samooceny ucznia, opinii wszystkich nauczycieli uczących ucznia, opinii klasy, opinii pracowników szkoły.
ZASADY OCENIANIA Zasada otwartości: celem jest doprowadzenie do tego, by każdy aspekt podlegający ocenianiu w każdej jego fazie był znany uczniom oraz ich rodzicom lub prawnym opiekunom. Nauczyciele - wychowawcy na początku każdego roku informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania, Każda forma aktywności podlegająca ocenie powinna być omówiona. Zasada oceniania różnorodnych form aktywności: celem jest gromadzenie informacji o uczniu i rzetelnego wnioskowania, notowania o zachowaniu i funkcjonowaniu ucznia w szkole umieszcza się w zeszytach informacji o uczniu (wpisu mogą dokonywać wszyscy nauczyciele szkoły) oraz w kartach informacji o uczniu oraz poprzez punktację (wypełnia wyłącznie wychowawca klasy) Zasada angażowania się uczniów w procedurę oceny zachowania: celem jest uczynienie ucznia odpowiedzialnym i świadomym za swoje zachowanie uczeń bierze udział w tworzeniu procedury oceniania zachowania, zna kryteria przyznawania punktów za zachowania pozytywne i negatywne, świadomie poddaje się ocenie, dokonuje samooceny, przyjmuje aktywną postawę przy poprawianiu własnych osiągnięć, Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, klasy, wszystkich nauczycieli uczących i dokonaniu przez ucznia samooceny. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. (z zachowaniem procedury jawności i poinformowania ucznia o ocenie zachowania w ustawowym terminie)
KARY I NAGRODY I. Nagrody i wyróżnienia: I.1.Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za : a) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły, b) wzorowa postawę, c) wybitne osiągnięcia, d) dzielność i odwagę. I.2.Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego, rady rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. I.3.Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas I-VI pochwała wychowawcy klasy z wpisem do klasowego zeszytu informacji, pochwała wychowawcy na podczas spotkań z rodzicami, pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej (na apelu), nagrody rzeczowe (w miarę posiadanych środków finansowych), np. dyplomy za wzorowe zachowanie, np. wpis do Złotej Księgi, wywieszenie nazwisk uczniów w gablocie szkolnej. II. Kary: II.1.Ustala się następujące rodzaje kar: a) upomnienie wychowawcy klasy lub innego nauczyciela wobec klasy, b) upomnienie wychowawcy klasy lub innego nauczyciela z wpisem do zeszytu informacji o uczniu, c) upomnienie dyrektora szkoły, d) upomnienie dyrektora szkoły wobec społeczności uczniowskiej ( na apelu), e) pisemne powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) o nagannym zachowaniu ucznia,
f) zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych, ustne upomnienie przez zespół wychowawczy szkoły, g) pisemne upomnienie przez zespół wychowawczy szkoły z wpisem do zeszytu uwag, h) przeniesienie ucznia do równoległej klasy tej szkoły. UWAGA! Od kar II d), e), f), h), i) uczeń może się odwołać za pośrednictwem rzecznika praw ucznia lub rodziców do dyrektora szkoły w terminie 2 dni. KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I - III W skład elementów zachowania wchodzi 5 elementów ocenianych systematycznie i zarejestrowanych na karcie zachowania uczniów, pod koniec każdego miesiąca. Elementy nr 1, 2, 3 wynikają z założeń Programu, element nr 2 na podstawie opracowanej przez uczniów Umowy klasowej, natomiast element nr 5 to samoocena ucznia. 1. JESTEM PUNKTUALNY (dotyczy obowiązkowych zajęć edukacyjnych i wszystkich dodatkowych i pozalekcyjnych zajęć szkolnych) znaczek zielony 2. JESTEM UPRZEJMY WOBEC WSZYSTKICH NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW SZKOŁY znaczek niebieski 3. PRZESTRZEGAM USTALONYCH ZASAD PRACY W GRUPIE znaczek różowy 4. SAMOOCENA znaczek żółty Za każdy element, nauczyciel lub uczeń, pod koniec miesiąca wpisuje na arkuszu po jednym umownym znaczku. Uczeń może w każdym miesiącu otrzymać maksymalnie 5 znaczków. (Jeżeli uczeń nie spełnia wymogów do otrzymania znaczka nie otrzymuje go)
Ilość zyskanych znaczków decyduje o ocenie opisowej za każdy miesiąc: a) 5 wzorowo się zachowuję i mam powody do dumy. b) 4 jestem z siebie zadowolony. c) 3 dobrze się zachowuję. d) 1 i 2 muszę poprawić swoje zachowanie. O ocenie semestralnej decyduje suma ocen miesięcznych: zawsze 5 tak jak w podp. a) 2 razy 4 i pozostałe 5, tak jak w podp. b) częściej 4, tak jak w podp. c) 1, 2 lub 3 tak jak w podp. d)