Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania 1 1. Zasadniczy wpływ na ocenę z zachowania mają kultura osobista ucznia i jego stosunek do obowiązków szkolnych. 2. W zakresie kultury osobistej o ocenie zachowania decydują głównie: uczciwość w codziennym postępowaniu, reagowanie na zło; dbałość i tradycje szkoły; sposób bycia nie naruszający godności własnej i innych; okazywanie szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły; dbałość o kulturę słowa, taktowność; dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, nie uleganie nałogom; dbałość o higienę osobistą i własny estetyczny wygląd oraz ład i porządek w otoczeniu ucznia; poszanowanie mienia szkolnego. 2 Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia uwzględnia w szczególności: wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy ojczystej, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom. Prace i zadania nadobowiązkowe wykonywane na rzecz szkoły, klasy i środowiska (np. udział w konkursach przedmiotowych, plastycznych, literackich, zawodach sportowych, praca w samorządzie szkolnym lub klasowym itp.) mają wpływ na podwyższenie oceny z zachowania. 3 Ocena zachowania ucznia dokonywana jest po zakończeniu pierwszego semestru - ocena śródroczna i na koniec roku szkolnego jako ocena zachowania ucznia - roczna. 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczna w klasach I - III ustala się jako opisową. 2. Ocenę zachowania śródroczną i roczną począwszy od klasy IV szkoły ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, 1
dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 3. Ocena z zachowania nie ma wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły. 4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalania uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 5. Śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny z zachowania ustalają nauczyciele wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. 6. Przed rocznym, klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcie edukacyjne oraz wychowawca oddziału, informują ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania, w terminie i formie określonej w statucie szkoły. 7. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 4 Zachowanie ucznia ocenia wychowawca klasy po zaciągnięciu opinii o uczniu od nauczycieli, uczniów danego oddziału, oraz ocenianego ucznia. Ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę jest oceną ostateczną. 5 Uczeń w klasach I- III otrzymuje ocenę opisową zachowania śródroczną i roczną, która uwzględnia jego funkcjonowanie w środowisku szkolnym, respektowanie zasad współżycia w szkole oraz przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły. 6 Uczeń począwszy od klasy IV otrzymuję ocenę zachowania śródroczną i roczną według skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 2
1. Ocena zachowania ucznia wystawiona przez wychowawcę klasy musi być zgodna z wymaganiami ustalonymi na poszczególne oceny w Szkolnym Systemie Oceniania Zachowania. 2. Przy wystawieniu uczniowi oceny zachowania nagannej należy ja uzasadnić na piśmie. 3. Uczeń otrzymuje jedną z ocen zachowania: *WZOROWE zachowanie otrzymuje uczeń, który: a) Przestrzega Statutu i regulaminów obowiązujących w szkole, b) Wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska, c) Jest sumienny w pełnieniu przyjętych obowiązków np. dyżurnego klasowego, d) Systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się, a nieobecności są usprawiedliwione terminowo (0 godzin nieusprawiedliwionych), e) Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, f) Szanuje mienie szkolne, własne, społeczne i mienie kolegów, g) Jest koleżeński i uczynny, h) Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób, i) Zachowuje schludny, niewyzywający wygląd, odpowiedni do miejsca i czasu oraz stosowny do sytuacji, j) Dba o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgaryzmów, k) Godnie reprezentuje szkołę, l) Wyróżnia się bardzo wysoką kulturą osobistą, okazuje szacunek nauczycielom i wszystkim pracownikom szkoły oraz kolegom i innym osobom, m) Nie posiada uwag świadczących o niewłaściwym zachowaniu, n) Dba o dobre imię szkoły. *BARDZO DOBRE zachowanie otrzymuje uczeń, który: a) Przestrzega Statutu szkoły i regulaminów obowiązujących w szkole, b) Wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy i szkoły, c) Jest sumienny w pełnieniu przyjętych obowiązków, d) Systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się do szkoły, a nieobecności są usprawiedliwiane terminowo (0 godzin nieusprawiedliwionych), e) Szanuje mienie szkolne, własne, społeczne i kolegów, f) Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, g) Zachowuje schludny, niewyzywający wygląd odpowiedni do miejsca, czasu i okoliczności, h) Dba o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgaryzmów, i) Kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią, j) Odnosi się z szacunkiem do wszystkich nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów, k) Ma co najwyżej 2 uwagi w roku szkolnym świadczące o negatywnym zachowaniu. *DOBRE zachowanie otrzymuje uczeń, który: a) Dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych, b) Pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków rozwojowych, c) Zachowuje ubiór stosowny do czasu, miejsca i okoliczności, d) Raczej nie spóźnia się na zajęcia i nie ma godzin nieusprawiedliwionych (maksymalnie 1 dzień nieusprawiedliwiony w roku szkolnym), 3
e) Nie niszczy mienia szkolnego, społecznego, własności swojej i cudzej, f) Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, g) Nie zawsze pamięta o potrzebie dbałości o piękno mowy ojczystej, h) Kulturalnie zwraca się wobec dorosłych i kolegów w szkole i poza nią, i) Nie prowokuje konfliktów, bójek, nie zachowuje się agresywnie wobec słabszych, j) Okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, k) Posiada nieliczne uwagi dotyczące niewłaściwego zachowania (3-4 uwagi w roku szkolnym). *POPRAWNE zachowanie otrzymuje uczeń, który: a) Zwykle wywiązuje się ze swoich obowiązków i przestrzega regulaminów określających zasad zachowania ucznia, czasem spóźnia się na zajęcia i/lub posiada nieliczne godziny nieusprawiedliwione (2-3 dni nieusprawiedliwione w roku szkolnym), b) Nie zawsze angażuje się w życie klasy i szkoły, c) Nie pracuje nad efektywnym wykorzystaniem swoich możliwości i rozwijaniem swoich uzdolnień, d) Nie szanuje mienia szkolnego lub mienia kolegów, ale są to sytuacje incydentalne, e) Swoim zachowaniem nie odbiega zwykle od powszechnie przyjętych norm zachowania i postępowania uczniów, f) Jego kultura osobista raczej nie budzi poważnych zastrzeżeń, potrafi przyznać się do swojego błędu i przeprosić osobę przez niego poszkodowaną, g) Zdarza mu się źle zachowywać lub prowokować innych do złych zachowań, h) Sporadycznie zdarza się, że nie okazuje szacunku innym osobom, np. nie wykonuje polecenia nauczyciela lub jest niegrzeczny, arogancki w stosunku do innych, i) Ma dość liczne uwagi negatywne o zachowaniu (5-7 uwag w roku szkolnym). *NIEODPOWIEDNIE zachowanie otrzymuje uczeń, który: a) Często nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, b) Nie postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, c) Dezorganizuje pracę na lekcji, nie wykonuje poleceń nauczycieli, d) Jego dbałość o honor i tradycje szkoły budzi zastrzeżenia, e) Często spóźnia się na lekcje i ma znaczną ilość godzin nieusprawiedliwionych (powyżej 3 dni nieusprawiedliwionych w roku szkolnym), f) Zdarza się, że swoim zachowaniem i postawą zagraża bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu lub innych osób, g) Ubiera się niestosownie do miejsca i okoliczności, h) Nie okazuje szacunku innym osobom, a jego kultura osobista budzi poważne zastrzeżenia, i) Rzadko używa form grzecznościowych, bywa arogancki i niegrzeczny, zdarza się, że kłamie, często nie wykonuje poleceń nauczycieli i pracowników szkoły, j) Daje zły przykład innym, zdarza się, że prowokuje konflikty, bójki, k) Ma liczne uwagi o łamaniu zasad zachowania ucznia (8-15 uwag w roku szkolnym). *NAGANNE zachowanie otrzymuje uczeń, który: a) Nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, b) Bardzo często łamie prawa innych uczniów i nie postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, np. niszczy cudze mienie, działa na szkodę innych osób, c) Jego zachowanie zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu lub innych osób, 4
d) Kultura osobista budzi bardzo poważne zastrzeżenia, jest agresywny, bardzo często przejawia postawę arogancką wobec nauczycieli i pracowników szkoły, lekceważy prośby i polecenia nauczycieli i innych pracowników, e) Nie przestrzega regulaminów i nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, posiada liczne dni nieusprawiedliwione, f) Swoim zachowaniem i postępowaniem deprawuje innych, poważnie dezorganizuje proces dydaktyczny i wychowawczy w klasie i w szkole, g) Wystawia bardzo złe świadectwo swojej szkole, działa na niekorzyść zespołu klasowego, nie dba o tradycje i honor szkoły, h) Ma bardzo dużo uwag negatywnych o łamaniu zasad zachowania (powyżej 15 uwag w roku szkolnym). 4. Wychowawca klasy może podjąć decyzję o podwyższeniu oceny z zachowania o jeden stopień ze względu na aktywność ucznia i zaangażowanie w życie szkoły i klasy (pozytywne uwagi). 5. Uczeń, który nie posiada uwag pozytywnych nie może otrzymać oceny wzorowej i bardzo dobrej. 6. W przypadku otrzymania przez ucznia nagany dyrektora szkoły, najwyższą oceną roczną jaką może uzyskać taki uczeń jest ocena nieodpowiednia. 7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 8. Zasady oceniania zachowania ucznia mającego upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim - kryteria ocen z zachowania są takie same jak dla wszystkich uczniów, z uwzględnieniem specyfiki upośledzenia umysłowego w stopniu lekkim. 9. Zasady oceniania zachowania ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym - ocena z zachowania ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym jest oceną opisową. Warunki i tryb podwyższania ocen zachowania 7 1. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnioskować do wychowawcy klasy o podwyższenie przewidywanej rocznej/semestralnej oceny zachowania. 2. Ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku : a) zaistnienia nowych okoliczności świadczących o pozytywnych zachowaniach ucznia, osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska itp., b) pozytywnej opinii samorządu klasowego, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły, c) otrzymania pochwały dyrektora szkoły, 5
d) otrzymania pochwały poza szkołą. 3. Rodzic (prawny opiekun) ucznia składa pisemny wniosek w sekretariacie szkoły w terminie 7 dni od przekazania informacji, o przewidywanej rocznej ocenie zachowania ze wskazaniem zaistniałych okoliczności z uwzględnieniem zasady, że ocena nie może zostać podwyższona o więcej niż jedną. 4. Po złożeniu wniosku rodzic (prawny opiekun) informuje o tym fakcie wychowawcę klasy, który w formie pisemnego kontraktu określa warunki konieczne do spełnienia. 5. Kontrakt formułuje nauczyciel w terminie 7 dni od otrzymania zawiadomienia od rodziców ucznia. 6. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana klasyfikacyjną roczną ocenę zachowania jeśli wypełni wszystkie postanowienia kontraktu a poprawa zachowania będzie wyraźna i niepodważalna oraz jeśli nauczyciele, a także uczniowie danej klasy nie wniosą umotywowanych zastrzeżeń co do wypełnienia kryteriów na daną ocenę w okresie objętym kontraktem. Postanowienia końcowe. 8 1. Uczeń, rodzic ucznia, prawny opiekun musi być powiadomiony na piśmie o ocenie zachowania nagannej na tydzień przed klasyfikacyjna radą pedagogiczną, śródroczną lub roczną. 2. Uczeń, rodzic ucznia, prawny opiekun ma prawo odwołać się od oceny zachowania do dyrektora szkoły. 3. Odwołanie od oceny zachowania musi być na piśmie. 4. Zastrzeżenie odnośnie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i nie później niż w terminie 5 dni od daty zgłoszenia zastrzeżeń. 5. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona nie zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuję komisję. 6. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala się roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 7. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, przedstawiciel SU, przedstawiciel RR. 8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od wcześniej ustalonej oceny. 9. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, 6
ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 11. Szkolny System Oceniania Zachowania opracowano przy udziale Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 7