JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV



Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Język angielski kl. 6

Ocena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń:

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3

Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny

Steps in English 3 Kryteria oceny

Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI

Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI

New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa VI : Zasady ogólne:

WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV

Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach

WELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

UNIT 2 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA

JĘZYK ANGIELSKI mgr M.Sowa. Klasa VI CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA DOSTATE CZNA DOPUSZCZAJĄCA

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6):

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V

Ocena: bardzo dobry Uczeń w sposób płynny, bez zasadniczych błędów, stosując właściwą formę i styl wypowiedzi :

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj

Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Rozdział Starter

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Evolution plus klasa 5

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018

JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

Project Third Edition 2 Kryteria oceny

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA ENGLISH CLASS A1+

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej

PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV

Steps in English 1 Kryteria oceny

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ:

Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA: PEARSON LONGMAN

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6

Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV

Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 5 rok szkolny 2017/2018 mgr Monika Sobiegraj

Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016

New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa /2016

KRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena

TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego

Klasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1

Evolution plus 2 Klasa 5

Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z języka angielskiego dla klasy IV semestr I

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA

Przedmiotowe zasady. oceniania- I etap edukacyjny. Klasy I III

Wymagania edukacyjne - KLASA 6 Sky High 3

Liczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV

Wymagania na poszczególne oceny język angielski

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019

Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa

Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6

KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII

Macmillan Polska

ZASADY OCENIANIA - język angielski klasa V

Transkrypt:

JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV Wymagania edukacyjne na ocenę celującą: Uczeń spełnia wymagania na ocenę 5, a poziom jego umiejętności wykracza poza wymagania na ocenę 5. Uczeń wykazuje się umiejętnościami wyraźnie wykraczającymi poza poziom umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Uczeń angażuje się w konkursy oraz inne pozalekcyjne inicjatywy. Na ocenę niedostateczną uczeń nie opanował materiału, nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w podstawie programowej. Uczeń nie rokuje nadziei na opanowanie materiału na dalszych etapach edukacyjnych. WYMAGANIA DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY PÓŁROCZE I UCZEŃ: Potrafi przywitać się, przedstawić i zapytać o czyjeś imię + Zna odmianę czasownika to be + Potrafi uzupełnić zdania czasownikiem to be w odpowiedniej formie + Zna zaimki dzierżawcze : my your his + Potrafi użyć zaimki dzierżawcze w zdaniach + Zna przedimek a/an + Potrafi użyć przedimek a/an w zdaniach + Potrafi zadać pytanie z czasownikiem to be + Potrafi zadać pytanie o wiek i odpowiedzieć na nie + Zna formę dzierżawczą s + Zna sposób tworzenia liczby mnogiej + Zna alfabet angielski + Potrafi literować krótkie wyrazy + Potrafi literować długie wyrazy + Zna liczby od 1 do 20 + Zna liczby od 20 do 100 + Zna nazwy przyborów szkolnych + Zna nazwy kolorów + Potrafi czytać głośno krótkie teksty / dialogi + Rozumie ogólny sens przeczytanego krótkiego tekstu/ dialogu + Rozumie ogólny sens usłyszanego krótkiego tekstu/ dialogu + Potrafi zapisać krótkie zdania + Potrafi napisać krótki tekst + Potrafi zadać pytania w celu uzyskania informacji + Rozumie polecenia nauczyciela + Potrafi skonstruować przeczenia z czasownikiem to be + Zna odmianę czasownika have got + Potrafi uzupełnić zdania czasownikiem have got w odpowiedniej formie + Zna przyimki + Potrafi opisać miejsce położenia przedmiotu lub człowieka + Zna zaimki wskazujące +

Potrafi użyć zaimki wskazujące w zdaniach + Potrafi zadać pytanie o pochodzenie i odpowiedzieć na nie + Potrafi zadać pytania o posiadanie rzeczy have got + Zna nazwy członków rodziny + Zna nazwy pospolitych zwierząt + Zna nazwy części ciała + Potrafi opisać swoje ciało + Zna przymiotniki opisujące części ciała + Potrafi skonstruować przeczenie z czasownikiem have got + Zna nazwy pomieszczeń w domu + Potrafi zadać pytanie w celu uzyskania informacji + PÓŁROCZE II Zna nazwy mebli + Zna zasady konstrukcji there is/ there are + Potrafi opisać pomieszczenie co się w nim znajduje + Potrafi wydać polecenie + Potrafi zaproponować zrobienie czegoś konstrukcja Let s + Zna czasownik can + Potrafi użyć czasownika can w zdaniach + Potrafi skonstruować przeczenie z can + Potrafi zadać pytanie z can + Zna nazwy instrumentów + Potrafi powiedzieć/ napisać o swoich umiejętnościach + Zna zaimki w formie dopełnienia + Potrafi użyć zaimki w formie dopełnienia w zdaniach + Zna podstawowe nazwy jedzenia + Potrafi zapytać czy ktoś coś lubi + Zna dni tygodnia + Zna nazwy sportów + Potrafi powiedzieć/ napisać co robi w ciągu dnia + Potrafi zapytać o godzinę + Potrafi odpowiedzieć na pytanie o godzinę + Potrafi powiedzieć / napisać co ktoś robi w ciągu dnia / tygodnia + Zna wyrazy pytające + Potrafi zadać pytanie z wyrazami pytającymi + Zna nazwy codziennych czynności czasowniki, wyrażenia + Potrafi powiedzieć/ napisać czego ktoś nie robi w ciągu dnia/ tygodnia + Potrafi zadać pytania o to, co ktoś robi w ciągu dnia/ tygodnia + Potrafi opisać swój dzień/ tydzień + Potrafi czytać głośno krótkie teksty/ dialogi + Rozumie ogólny sens przeczytanego krótkiego tekstu/ dialogu + Rozumie ogólny sens usłyszanego krótkiego tekstu/ dialogu + Potrafi pisać krótkie zdania + + Potrafi napisać krótki tekst + Rozumie polecenia nauczyciela + Potrafi zadawać pytania w celu podtrzymania rozmowy + Potrafi odpowiadać na pytania w celu podtrzymania rozmowy + Wymagania edukacyjne z języka angielskiego: KLASA V Pierwsze półrocze 2 3 4 5 Uczeń: Zna nazwy ubrań + Opisuje ubiór osób używając czasownika have got + Zna czas Present Simple: twierdzenia i przysłówki częstotliwości +

Zna czas Present Simple : przeczenia, pytania, krótkie odpowiedzi + Opisuje czynności dnia codziennego + Przedstawia swoje upodobania + Potrafi opisać swojego przyjaciela: wygląd, upodobania, codzienną rutynę + Zna nazwy produktów spożywczych + Rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne + Zna określenia some, any, przedimek a/an i wie jak je stosować + Rozróżnia how much I how many i wie kiedy je stosować + Zna strukturę I d like, potrafi poprosić o różne produkty + Zna nazwy pomieszczeń I sprzętów znajdujących się w szkole + Opisuje pomieszczenie wykorzystując struktury there is, there are + Zna zasady tworzenia twierdzeń i przeczeń w czasie Present Continuous potrafi opisywać czynności + wykonywane w danym momencie Tworzy pytania pytania i krótkie odpowiedzi w czasie Present Continuous + Potrafi zaproponować koledze spędzenie wolnego czasu i zareagować na jego propozycje + Rozróżnia czasy Present Simple i Continuous + Wie kiedy stosować przedimek nieokreślony a/an i określony the + Wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym i pisanym + Drugie półrocze Uczeń: Zna nazwy elementów krajobrazu + Potrafi utworzyć stopień wyższy i najwyższy przymiotnika regularnego + Zna stopniowanie przymiotników nieregularnych + Potrafi porównać osoby, rzeczy + Zna miejsca w mieście + Potrafi odmienić czasownik to be w czasie Past Simple + Pyta i odpowiada na pytania o drogę + Zna zawody + Zna czas przeszły Past Simple: czasowniki regularne + Opisuje czynności wykonywane poprzedniego dnia + Prosi grzecznie wykorzystując strukturę Could I, please? + Zna czas przeszły Past Simple: podstawowe czasowniki nieregularne + Relacjonuje wydarzenia z przeszłości + Zna kraje i narodowości + Potrafi tworzyć przeczenia w czasie przeszłym Past Simple + Opisuje minione wakacje używa czasu przeszłego + Potrafi utworzyć pytanie w czasie Past Simple i udzielić krótkiej odpowiedzi + Wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym i pisanym + JĘZYK ANGIELSKI - KLASA VI 2 3 4 5 WYMAGANIA

Uczeń: PIERWSZE PÓŁROCZE opisuje czynności odbywające się w danej chwili + poprawnie stosuje stopień wyższy przymiotników w zdaniach + zna stopniowanie przymiotników nieregularnych + zna sposoby stopniowania przymiotników + opisuje czynności wykonywane regularnie i w chwili mówienia + opisuje wygląd różnych osób + stosuje konstrukcję: as/not as + przymiotnik + as + rozpoznaje osoby na podstawie opisu wyglądu + pisze wiadomości z ciekawego miejsca + opisując miejsca stosuje liczne niepospolite przymiotniki w odpowiednich stopniach + poprawnie stosuje stopień najwyższy przymiotników w zdaniach + potrafi dokonać porównania trzech obiektów za pomocą przymiotników pospolitych + opisuje zaprojektowany przez siebie strój sportowy + prawidłowo grupuje przymiotniki przed rzeczownikami + opisuje zwierzęta + zna liczebniki porządkowe + wyraża opinie na temat zwierząt + wypowiada się na temat wycieczek i pogody + stosuje przyimki: in, at, on z określeniami czasu + pisemnie dokonuje porównywania osób i rzeczy + zapytuje o pogodę + opisuje warunki pogodowe + odmienia czasownik: to be w czasie past simple + wydaje polecenia (tryb rozkazujący) + Podaje daty + zna i stosuje czasowniki regularne i nieregularne w czasie past simple + składa zaproszenia, przyjmuje i odmawia zaproszeń + pisemnie opisuje święta i specjalne potrawy przygotowywane na te okazje + układa zdania przeczące i pytające w czasie past simple + określa kierunki świata i położenia miejsc na mapie + używa spójników: and, but, or, so, because, budując zdania złożone + relacjonuje wydarzenia z przeszłości + pisze pocztówkę z wakacji + DRUGIE PÓŁROCZE opisuje mieszkania/domy i ich wyposażenia + określa położenie przedmiotów + zna orzeczenie czasu past continuous + stosuje czas past continuous w prostych zdaniach oznajmujących + układa przeczenia i pytania w czasie past continuous + cytuje wypowiedzi + prawidłowo buduje zdania z mową niezależną (Direct Speech) + prawidłowo stosuje czasownik modalny must / mustn t + wyraża opinie na temat różnych gatunków filmowych + prawidłowo stosuje czasownik modalny should / shouldn t + podaje zasady i reguły, nakazy i zakazy + wyraża powinności i ich brak + prawidłowo buduje i używa przysłówki sposobu + pisze wiadomości e-mail na temat ulubionej muzyki / filmu + uzyskuje informacje dotyczące filmów w kinie + wie jak dokonać zakup różnych towarów w sklepie + zna zaimki pytające +

opisuje plany na przyszłość + zna i stosuje wyrażenie: be going to w zdaniach + stosuje zwroty wyrażające przeprosiny + z powodzeniem stosuje funkcje, takie jak: podejmowanie decyzji, obiecywanie i + proponowanie opisuje symptomy chorób, urazy i dolegliwości zdrowotne + stosuje czas przyszły future simple dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji + pisze wiadomości e-mail do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu + opisuje wydarzenia z niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość + zna funkcje czasu present perfect i buduje w nim proste zdania oznajmujące + buduje poprawne zdania pytające i przeczące w czasie present perfect + prawidłowo stosuje czasowniki regularne i nieregularne w zdaniach z czasem present perfect + opisuje swoją ulubioną muzykę lub piosenkę + podejmuje decyzje, obiecuje i proponuje w krótkich rozmowach sterowanych + używa słowa: ago w zdaniach w czasie past simple +