OCENIANIE ZACHOWANIA W ZESPOLE EDUKACYJNYM NR 6 W ZIELONEJ GÓRZE Rozdział I Ogólne zasady oceniania zachowania 1 1.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły. 2.Ocena zachowania ucznia ma charakter całościowy. W ocenianiu uwzględnia się pozytywne i negatywne aspekty funkcjonowania ucznia w Szkole i poza nią. 3. Wystawiając ocenę z zachowania wychowawca kieruje się wszechstronną znajomością dziecka, wspólnie wypracowanym systemem wartości oraz motywującą rolą oceny, samooceną ucznia, oceną zespołu klasowego, a także oceną innych nauczycieli i pracowników szkoły. 4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałość o honor i tradycje szkoły, 4) dbałość o piękno mowy ojczystej, 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom. 8) przestrzeganie ustalonych zasad
5. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej do kl. III gimnazjum, ustala się według następującej skali: (zapis w nawiasie dotyczy wpisu w dzienniku z zajęć z wychowawcą) 1) wzorowe, (6 - w dzienniku elektronicznym) 2) bardzo dobre, (5 - w dzienniku elektronicznym) 3) dobre, (4 - w dzienniku elektronicznym)) 4) poprawne, (3 - w dzienniku elektronicznym) 5) nieodpowiednie, (2 - w dzienniku elektronicznym) 6) naganne. (1 - w dzienniku elektronicznym) 2 1. W oddziałach przedszkolnych oraz klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły( za wyjątkiem sytuacji powtarzającej się oceny nagannej określone rozporządzeniem w sprawie oceniania i klasyfikowania uczniów patrz pkt 7. i 8.) 4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania. 5. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
6. Uczniowie na pierwszej lekcji wychowawczej w danym roku szkolnym i ich rodzice na pierwszym zebraniu informowani są o skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny z zachowania. 1. Ocena z zachowania ma na celu określenie funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym. Wystawiając oceny bieżące, semestralne lub roczne nauczyciel wychowawca bierze pod uwagę: 1) Kulturę osobistą: a) godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią, b) dbałość o piękno mowy ojczystej, c) okazywanie szacunku innym osobom, d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób, e) przeciwstawianie się przejawom agresji, przemocy i wulgarności, f) postępowanie z dobrem szkolnej społeczności. 2) Stosunek do obowiązków szkolnych: a) przestrzeganie obowiązków i praw ucznia, b) dbałość o honor i tradycje szkoły, c) zaangażowanie w proces samokształcenia i samowychowania. 3) Aktywność społeczna w szkole i poza nią: a) uczestnictwo w życiu szkoły, klasy, środowiska, b) podejmowanie różnych inicjatyw, c) bezinteresowna pomoc innym. 1. Ocenę okresową (roczną) z zachowania ustala wychowawca klasy z uwzględnieniem powyższych kryteriów na co najmniej tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. 2. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Obowiązkiem wychowawcy jest zapoznanie uczniów i rodziców z regulaminem oceniania zachowania. 3. Na prośbę rodziców wychowawca przedstawia uzasadnienie każdej oceny. 3 4
Rozdział II Szczegółowe kryteria oceny z zachowania 1.OCENA WZOROWA 1 a) uczeń wzorowy cechuje się zawsze życzliwym i uczynnym stosunkiem do innych ludzi, b) zawsze używa form grzecznościowych, cechuje się kulturą słowa, c) zawsze kulturalnie zachowuje się w sytuacjach społecznych (apele, akademie), d) nigdy nie stwarza zagrożenia dla siebie i innych, przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, f) dba o mienie szkolne i nie narusza własności prywatnej innych osób, g)zawsze chętnie oferuje pomoc koleżeńską, jest otwarty i tolerancyjny, h) zawsze dostosowuje wygląd i strój do okoliczności, jest schludny, czysty itp., i) propaguje i prowadzi zdrowy tryb życia i nie ulega nałogom. a) podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę i wywiązuje się z nich wykazując przy tym duży stopień odpowiedzialności, inicjatywy i pomysłowości, b) solidnie i starannie przygotowuje się do zajęć, c) nie ma żadnych nieusprawiedliwionych nieobecności ani spóźnień systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia. a) aktywnie bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych w szkole i poza nią, b) osiąga sukcesy w wybranych dziedzinach na szczeblu szkolnym, gminnym itd., c) z własnej inicjatywy pomaga innym uczniom w nauce lub w wypracowaniu pozytywnych wzorów zachowania, d) zawsze jest przygotowany do zajęć (odrabia zadania domowe, przynosi potrzebne przybory szkolne),
e) w swoim rozwoju systematycznie wykorzystuje dodatkowe źródła informacji, f) wykazuje inicjatywę w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych, g) wykorzystuje maksymalnie swoje możliwości i umiejętności. 2.OCENA BARDZO DOBRA a) uczeń bardzo dobry cechuje się zawsze życzliwym i uczynnym stosunkiem do innych ludzi, b) zawsze używa form grzecznościowych, cechuje się kulturą słowa, c) zawsze kulturalnie zachowuje się w sytuacjach społecznych (apele, akademie), d) nigdy nie stwarza zagrożenia dla siebie i innych, przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, e) dba o mienie szkolne i nie narusza własności prywatnej innych osób, f) zawsze chętnie oferuje pomoc koleżeńską, jest otwarty i tolerancyjny, g) zawsze dostosowuje wygląd i strój do okoliczności, jest schludny, czysty itp., h) propaguje i prowadzi zdrowy tryb życia i nie ulega nałogom. a) nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień, b) chętnie podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę i bardzo dobrze się z nich wywiązuje, c)zawsze jest przygotowany do zajęć i przestrzega wyznaczonych terminów. a) systematycznie uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne, b) bierze udział w konkursach szkolnych, pozaszkolnych, c) na sugestię nauczyciela pomaga słabszym uczniom w nauce, d) stara się być zawsze przygotowany do zajęć, e) korzysta z dodatkowych źródeł informacji, f) pod kierunkiem osób dorosłych (nauczycieli, rodziców) organizuje imprezy i uroczystości szkolne, g) wykorzystuje swoje możliwości i umiejętności.
3. OCENA DOBRA a) uczeń dobry cechuje się życzliwym i uczynnym stosunkiem do innych ludzi. b) używa form grzecznościowych, cechuje się kulturą słowa, c) kulturalnie zachowuje się w sytuacjach społecznych (apele, akademie), d) nie stwarza zagrożenia dla siebie i innych, przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, e) szanuje mienie szkolne i nie narusza własności prywatnej innych osób, f) chętnie oferuje pomoc koleżeńską, jest otwarty i tolerancyjny, g) dostosowuje wygląd i strój do okoliczności, jest schludny, czysty itp.), h) prowadzi zdrowy tryb życia i nie ulega nałogom. a) zwykle podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę i stara się dobrze z nich wywiązać, b) zazwyczaj jest przygotowany do zajęć i rzadko nie dotrzymuje terminów. a) bierze udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, b) wykonuje powierzone pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska, c) starannie i systematycznie przygotowuje się do zajęć na miarę swoich możliwości, d) aktywnie i systematycznie uczestniczy w lekcjach. 4. OCENA POPRAWNA a) uczeń stara się sprostać wymaganiom stawianym na ocenę co najmniej dobrą. b) starania ucznia są szczere i zauważalne, co rokuje poprawę.
a) podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę, ale niezbyt skrupulatnie się z nich wywiązuje, b) sporadycznie nie przygotowuje się do zajęć. a) biernie uczestniczy w życiu szkoły i klasy, b) chętnie korzysta z pomocy nauczyciela i innych uczniów w razie trudności w nauce, c) osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości. 5. OCENA NIEODPOWIENIA a) uczeń lekceważy zasady kulturalnego, bezpiecznego współżycia z innymi ludźmi, b) nie wykazuje chęci poprawy swojego wizerunku, c) stosuje agresję i używa wulgaryzmów. a) uchyla się od zadań wyznaczonych przez szkołę, b) sporadycznie przygotowuje się do zajęć i zwykle nie przestrzega ustalonych terminów. a) notorycznie uchyla się od prac na rzecz klasy, szkoły, środowiska, b) osiąga minimalne wyniki na miarę swoich możliwości, c) nie korzysta z pomocy kolegów i nauczycieli. 6.OCENA NAGANNA a) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który bardzo poważnie, celowo i często narusza zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych, b) popada w konflikty z prawem,
a) nie podejmuje zadań wyznaczonych przez szkołę, b) nie przygotowuje się do zajęć. a) nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły, a nawet uniemożliwia taką działalność innym, b) odmawia przyjęcia jakiejkolwiek pomocy od uczniów i nauczycieli. 2 1. W przypadku konfliktów ucznia z prawem i innych kontrowersyjnych zachowań wychowawca bezwzględnie wystawia ocenę z zachowania minimum nieodpowiednią. 2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna lub semestralna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, składają pisemnie zastrzeżenia w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno wychowawczych w danym okresie. 3.W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje komisję, która po rozpatrzeniu wniosku w drodze głosowania zwykłą większością głosów ustala ostateczną ocenę. 1. Uczeń gimnazjum może otrzymać wyższą od przewidywanej rocznej (semestralnej) oceny z zachowania wynikającej z powyższego systemu zgodnie z 4 ust.2 pkt 2 Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. 3 2.Uczeń aby podwyższyć sobie ocenę z zachowania może w ciągu 30 dni przed klasyfikacją otrzymać dodatkowe oceny za: 1) udział w wolontariacie na rzecz szkoły lub lokalnego środowiska, 2) współudział w tworzeniu imprez szkolnych okolicznościowych, 3) udział w zawodach sportowych i konkursach przedmiotowych,
4) bardzo dobre przygotowanie Szkolnego Projektu Edukacyjnego, 5) pracę społeczną na rzecz szkoły i miejscowości zamieszkania, 6) pomoc w nauce uczniom słabszym, 3. Ocena może być podniesiona tylko o 1 stopień. Rozdział III Tryb i sposoby pracy przy ocenianiu zachowania 1 1. Formy pracy nad oceną zachowania: 1) Wpisy na bieżąco w uwagach i ocenach z zachowania dokonywane przez wszystkich nauczycieli i wychowawców 2) Wpisy comiesięczne wychowawcy po analizie dziennika o przewidywanej ocenie (wyjściowa ocena: dobra bez wpisów uwag) w dzienniku elektronicznym w przedmiocie godzina wychowawcza lub zajęcia z wychowawcą 3) Konsultacja semestralna lub roczna: samoocena, ocena klasy i nauczycieli 4) Wystawienie propozycji ocen semestralnych i rocznych 5) Rozpatrzenie odwołań i wniosków o poprawę przewidzianych w systemie oceny 6) Ustalenie przez wychowawcę ostatecznej oceny
2 1. Uwagi do oceniania zachowania: 1) Nauczyciele na bieżąco oceniają zachowanie uczniów korzystając z systemu w dzienniku elektronicznym poprzez wpisywanie pozytywnych i negatywnych wpisów w dziale Uwagi. 2) Każdy nauczyciel w uwagach opisuje dobre lub złe zachowania ucznia, jego wywiązywanie się z obowiązków szkolnych oraz aktywność społeczną i dydaktyczną (konkursy, zawody itp.). 3) W razie braku uprawnień zainteresowany nauczyciel prosi o pomoc wychowawcę klasy. 4)Wychowawca pod koniec każdego miesiąca na podstawie tych zapisów wystawia uczniowi propozycję oceny z zachowania wpisując ją jako stopień z przedmiotu zajęcia z wychowawcą lub godzina wychowawcza. W przypadku braku jakichkolwiek wpisów ocena pozostaje na poziomie dobra 4 w dzienniku elektronicznym). Za pochwały ocenę wyjściową zwiększamy, za wpisy negatywne ocenę zmniejszamy. 5) Wychowawca przy ocenie comiesięcznej dokonując wpisów w dzienniku z przedmiotu zajęcia z wychowawcą lub godzina wychowawcza przekazuje rodzicom tendencję dotyczącą zmian w zachowaniu ucznia. Nie musi być ona wynikiem arytmetycznych obliczeń, ale powinna uwzględniać wiedzę o zachowaniu ocenianego. 6) Propozycja semestralna zostaje wpisana w rubryce zachowanie w dzienniku elektronicznym. 7) Raz na semestr wychowawca dokonuje konsultacji wystawionej oceny semestralnej lub rocznej w postaci: samooceny ucznia, opinii klasy i opinii innych nauczycieli w formie ustnej lub pisemnej. 1. W ocenianiu zachowania należy uwzględnić także nie opisane w tabeli: 1) Stosunek do nauki 2) Absencja na zajęciach
3) Przestrzeganie regulaminów obowiązujących w szkole 4) Kultura osobista ucznia 5) Dbałość o higienę osobistą i estetyczny wygląd 6) Dbałość o mienie publiczne 7) Praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego 8) Postawa wobec nałogów i uzależnień 9) Dbałość o dobre imię szkoły 10) Nagany i upomnienia, bądź pochwały wychowawcy lub dyrektora szkoły. 2. Po uwzględnieniu korekty, opinii uczniów i pracowników szkoły wychowawca wystawia ocenę. 1.Rada pedagogiczna może zastosować szczególne kroki w stosunku do uczniów, którzy zgromadzą duże ilości negatywnych wpisów, a ich zachowanie rażąco narusza normy współżycia społecznego oraz w stosunku do uczniów, którzy weszli w konflikt z prawem. Kroki takie określają zapisy w statucie szkoły. 3