2

Podobne dokumenty
Technologie zarządzania wiedzą

Tendencje w biznesie. Technologie zarządzania wiedzą. Modne hasło: zarządzanie wiedzą. Wiedza dostępna i ukryta. Piramida wiedzy

Technologie zarządzania wiedzą

ID1SII4. Informatyka I stopień (I stopień / II stopień) ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny) stacjonarne (stacjonarne / niestacjonarne)

S O M SELF-ORGANIZING MAPS. Przemysław Szczepańczyk Łukasz Myszor

Festiwal Myśli Abstrakcyjnej, Warszawa, Czy SZTUCZNA INTELIGENCJA potrzebuje FILOZOFII?

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST

Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach PROGRAM KSZTAŁCENIA. Studia III stopnia (doktoranckie) kierunek Informatyka

PODSTAWY BAZ DANYCH. 19. Perspektywy baz danych. 2009/2010 Notatki do wykładu "Podstawy baz danych"

M T E O T D O ZI Z E E A LG L O G R O Y R TM

Modelowanie i obliczenia techniczne. dr inż. Paweł Pełczyński

Uniwersytet w Białymstoku Wydział Ekonomiczno-Informatyczny w Wilnie SYLLABUS na rok akademicki 2012/2013

Wprowadzenie do teorii systemów ekspertowych

Zakładane efekty kształcenia dla kierunku Wydział Telekomunikacji, Informatyki i Elektrotechniki

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

Zagadnienia egzaminacyjne INFORMATYKA. Stacjonarne. I-go stopnia. (INT) Inżynieria internetowa STOPIEŃ STUDIÓW TYP STUDIÓW SPECJALNOŚĆ

KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA

ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY W SZCZECINIE

Przedmiotowy system oceniania z matematyki.

Przedstawiona do recenzji rozprawa doktorska Pana mgra inż. Adama Dudka pt. :

Transformacja wiedzy w budowie i eksploatacji maszyn

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

O ALGORYTMACH I MASZYNACH TURINGA

Przedmiotowy System Oceniania z Historii

Zagadnienia egzaminacyjne INFORMATYKA. stacjonarne. I-go stopnia. (INT) Inżynieria internetowa STOPIEŃ STUDIÓW TYP STUDIÓW SPECJALNOŚĆ

Aproksymacja funkcji a regresja symboliczna

SZTUCZNA INTELIGENCJA

Załącznik 2. Symbol efektu obszarowego. Kierunkowe efekty uczenia się (wiedza, umiejętności, kompetencje) dla całego programu kształcenia

Załącznik 2. Symbol efektu obszarowego. Kierunkowe efekty uczenia się (wiedza, umiejętności, kompetencje) dla całego programu kształcenia

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

Wstęp do teorii sztucznej inteligencji Wykład III. Modele sieci neuronowych.

Systemy ekspertowe : program PCShell

Informatyka. II stopień. Ogólnoakademicki. Stacjonarne/Niestacjonarne. Kierunkowy efekt kształcenia - opis WIEDZA

Narzędzia Informatyki w biznesie

Narzędzia AI. Jakub Wróblewski Pokój SZTUCZNA INTELIGENCJA (ARTIFICIAL INTELLIGENCE)

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW

K.Pieńkosz Badania Operacyjne Wprowadzenie 1. Badania Operacyjne. dr inż. Krzysztof Pieńkosz

Systemy uczące się Lab 4

Wśród prostokątów o jednakowym obwodzie największe pole. ma kwadrat. Scenariusz zajęć z pytaniem problemowym dla. gimnazjalistów.

Monitoring procesów z wykorzystaniem systemu ADONIS

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW INFORMATYKA

Analiza skupień. Analiza Skupień W sztucznej inteligencji istotną rolę ogrywają algorytmy grupowania

AUTOMATYKA INFORMATYKA

Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące

Przedmiotowe Ocenianie (PO) z matematyki w I Liceum Ogólnokształcącym w Prudniku opracowane zostało na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN z dnia 7

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OBSŁUGA INFORMATYCZNA W HOTELARSTWIE. kl. IIT i IIIT rok szkolny 2015/2016

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

WDROŻENIE MODELOWANIA PROCESÓW ORAZ WSPARCIE

Systemy ekspertowe i sztuczna inteligencja. dr Agnieszka Nowak Brzezioska

Algebra I sprawozdanie z badania

[1] [2] [3] [4] [5] [6] Wiedza

Rok szkolny 2015/16 Sylwester Gieszczyk. Wymagania edukacyjne w technikum

Uniwersytet Zielonogórski Wydział Elektrotechniki, Informatyki i Telekomunikacji Instytut Sterowania i Systemów Informatycznych

Komputerowe Systemy Przemysłowe: Modelowanie - UML. Arkadiusz Banasik arkadiusz.banasik@polsl.pl

Zalew danych skąd się biorą dane? są generowane przez banki, ubezpieczalnie, sieci handlowe, dane eksperymentalne, Web, tekst, e_handel

KARTA PRZEDMIOTU. 1. Informacje ogólne. 2. Ogólna charakterystyka przedmiotu. Metody drążenia danych D1.3

Wykład I. Wprowadzenie do baz danych

Sztuczna inteligencja

Kierunek Zarządzanie II stopnia Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych

16. CO TU PASUJE CZYLI O DOSTRZEGANIU ZWIĄZKÓW, PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC, CZ. II

1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia wraz z wagami ocen

Obserwacja pracy/work shadowing

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE, KL Przewiduje się następujące formy sprawdzania wiedzy:

Reprezentacja rozmyta - zastosowania logiki rozmytej

Ontologie, czyli o inteligentnych danych

Wykorzystanie standardów serii ISO oraz OGC dla potrzeb budowy infrastruktury danych przestrzennych

Poza sztuczną CTO 15 maj, Watson Warsaw Summit 2017

Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach PROGRAM KSZTAŁCENIA. Studia III stopnia (doktoranckie) kierunek Informatyka

Nowa podstawa programowa przedmiotu informatyka w szkole ponadpodstawowej

INFORMATYKA, TECHNOLOGIA INFORMACYJNA ORAZ INFORMATYKA W LOGISTYCE

Przedmiotowe zasady oceniania. z matematyki

Odniesienie symbol II/III [1] [2] [3] [4] [5] Efekt kształcenia. Wiedza

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja

Modelowanie i symulacja II Modelling and Simulation II. Automatyka i Robotyka II stopień ogólno akademicki studia stacjonarne

Ćwiczenie numer 4 JESS PRZYKŁADOWY SYSTEM EKSPERTOWY.

dotyczące realizacji usług badawczych dla firmy Makolab S.A.

ANALITYKA GOSPODARCZA, STUDIA MAGISTERSKIE WIEDZA

Inżynieria danych I stopień Praktyczny Studia stacjonarne Wszystkie specjalności Katedra Inżynierii Produkcji Dr Małgorzata Lucińska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MATEMATYKA

Przedmiotowy System Oceniania Matematyka

PEANO. Innowacja pedagogiczna dotycząca wprowadzenia nauki programowania. w Zespole Szkół Nr 6 im. Mikołaja Reja w Szczecinie

PROLOG WSTĘP DO INFORMATYKI. Akademia Górniczo-Hutnicza. Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - INFORMATYKA KLASA 2 LUB 4

ANALITYKA GOSPODARCZA, STUDIA LICENCJACKIE WIEDZA

Przedmiotowy system oceniania PRZYRODA. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny:

w analizie wyników badań eksperymentalnych, w problemach modelowania zjawisk fizycznych, w analizie obserwacji statystycznych.

MATEMATYKA Wymagania edukacyjne i zakres materiału dla klasy drugiej poziom podstawowy w roku szkolnym 2013/2014 ZAKRES MATERIAŁU, TREŚCI NAUCZANIA

WEWNĘTRZNA PROCEDURA ZAPEWNIENIA JAKOŚCI SZKOLENIOWEJ FIRMY EUROKREATOR S.C.

Kierunek Zarządzanie I stopnia Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych

Przedmiotowy System Oceniania HISTORIA. -pogłębienie wiedzy o uczniach oraz dostosowanie nauczania do ich

AUDYT KOMPETENCYJNY. Piotr Mastalerz

Opisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki. Sporządzony przez Komisję przedmiotów matematycznych

sposób wyliczania oceny śródrocznej/rocznej Średnia ważona

SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI

Transkrypt:

1

2

3

4

5

Dużo pisze się i słyszy o projektach wdrożeń systemów zarządzania wiedzą, które nie przyniosły oczekiwanych rezultatów, bo mało kto korzystał z tych systemów. Technologia nie jest bowiem lekarstwem na brak zarządzania wiedzą, a jedynie jednym z wielu czynników, których brak utrudnia zarządzanie wiedzą, lecz których istnienie nie gwarantuje zarządzania wiedzą. Bardziej kluczowa od technologii jest kultura organizacyjna. 6

Jako systemy zarządzania wiedzą sprzedaje się często rozwiązania znane już od lat, teraz pod nową nazwą. Odróżnijmy jednak zwykłe zarządzanie dokumentami od zarządzania wiedzą. Od zarządzania wiedzą powinniśmy oczekiwać czegoś więcej. 7

Są to definicje zasłyszane na konferencji poświęconej zarządzaniu wiedzą, pokazujące, czym nie jest system zarządzania wiedzą. 8

9

10

11

12

13

Oczywiście powyższy podział ma charakter akademicki pozwala nam uzmysłowić sobie różnicę, ale tak na prawdę rzadko występuje w czystej postaci w przyrodzie. Często bowiem łączymy w mapie wiedzy elementy wiedzy abstrakcyjnej oraz operacyjnej, np. opisując w części abstrakcyjnej własności ubezpieczenia terminowego na życie, oraz dla konkretnych polis z części operacyjnej określając ich rodzaj poprzez powiązania z obiektami części abstrakcyjnej. 14

Wybranie charakteru mapy (np. operacyjnego) nie oznacza, że nie pojawią się w niej obiekty abstrakcyjne. Chodzi jedynie o dominujący rodzaj pojęć. Określając cel modelowania trzeba też zdecydować, czy będzie ona zawierała wiedzę zawartą już w dokumentach, tyle że sformalizowaną, czy też będzie to wiedza ekstra, pozwalająca lepiej interpretować treść dokumentów osobom, które nie są ekspertami. Poziom szczegółowości mapy wiedzy jest silnie związany ze stopniem granulacji dokumentów. Duża granulacja oznacza, że mamy wiele dokumentów o małych rozmiarach, każdy dokument opisuje jeden problem/sytuację/pojęcie. Przy dużej granulacji, nawigacja po mapie wiedzy może być podstawowym sposobem dostępu do danych. Natomiast przy niewielkiej granulacji (długie dokumenty, opisujące wiele pojęć), nawigacja po mapie wiedzy będzie zapewne pomocniczym sposobem dostępu, zaś głównie będzie się korzystać z wyszukiwania wspartego modelem wiedzy. 15

16

Docelowy użytkownik operuje w ramach ontologii zamodelowanej przez analityka/administratora. Dla końcowego użytkownika, ontologia jest więc ustalona on sam jej nie zmienia. Analityk operuje natomiast w ramach języka, który jest wspierany przez serwer map wiedzy. Zapewne będzie to jeden ze standardowych języków, być może wzbogacony o możliwość określania dodatkowych informacji, parametrów (np. uprawnień użytkowników, sposobu wizualizacji). 17

Każdy zapewne słyszał hasło sztuczna inteligencja. Nie każdy wie, że jest to poważna gałąź informatyki, której rozwój zaowocował opracowaniem zaawansowanych sposobów reprezentacji wiedzy (takich jak sieci semantyczne) oraz algorytmów wykorzystania tej wiedzy np. poprzez automatyczne wnioskowanie. Mechanizmy te były i są wykorzystywane w tzw. systemach eksperckich, które zawierają zakodowaną wiedzę eksperta z danej dziedziny, dzięki czemu mogą pomóc np. w postawieniu diagnozy pacjenta na podstawie objawów, czy też określeniu ryzyka ubezpieczeniowego na podstawie charakterystyki klienta. Uczenie maszynowe polega na reagowaniu przez algorytm na bodźce uczące (przykładowe poprawne wyniki). Algorytm dostosowuje się do nich, potrafiąc w rezultacie rozwiązać przypadki podobne do nich. Najbardziej znanym mechanizmem uczenia maszynowego są sieci neuronowe, których podstawą jest matematyczny model neuronu. 18

Dokumenty nie należą w zasadzie do mapy wiedzy, lecz tworzą osobną warstwę dokumentów, które możemy dowiązać do pojęć mapy wiedzy, określając w ten sposób semantykę tych pojęć. Rozdział ten jest istotny, ponieważ wiedza jest zakodowana nie tylko w samej mapie wiedzy, ale także w treści dokumentów. Aby więc móc korzystać ze zgromadzonej wiedzy w sposób pełny, musimy potrafić w łatwy sposób znaleźć dokumenty zawierające interesującą nas treść. 19

Komplementarną do nawigacji po mapie wiedzy metodą dotarcia do właściwej informacji, jest wyszukiwanie w treści dokumentów. Jednak zwykłe wyszukiwanie pełnotekstowe nie rozwiązuje problemu, ponieważ nie uwzględnia wiedzy, którą zawarliśmy w mapie wiedzy. Nie uwzględnia także wiedzy ukrytej, którą każdy ekspert posiada i na co dzień z niej korzysta, lecz z oczywistych powodów nie posiada jej system komputerowy. Chodzi tu np. o wiedzę o synonimach, terminach bliskoznacznych, czy też podobieństwach między podstawowymi terminami. Wyszukiwanie wsparte modelem wiedzy pozwala wykorzystać tego typu wiedzę podczas wyszukiwania, skutkiem czego w wyniku wyszukiwania otrzymujemy nie tylko dokumenty zawierające szukany termin, ale też terminy podobne czy synonimy. 20

21

Model wiedzy dla wyszukiwarki jest zbudowany inaczej niż mapa wiedzy. Nie chodzi w nim bowiem o nawigację, tak jak w mapie wiedzy, lecz o kryteria pozwalające silnikowi wyszukiwania porównywać pojęcia zawarte w zapytaniu z pojęciami znalezionymi w treści dokumentów. 22

Dla typów liczbowych podobieństwo może być określone przy pomocy funkcji. 23

24

25

26