Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa;

Podobne dokumenty
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej.

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa

Paweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz. Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny

Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Wymienia elementy systemu obronnego państwa; Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa;

Wymagania edukacyjne przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej.

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Urszulanek UR, w roku szkolnym 2016/2017

Rozkład materiału z kryteriami oceniania obowiązujący od 1 września 2012 r.dla klas pierwszych.

Edukacja Dla B WYMAGANIA EDUKACYJNE NIE)BĘDNE DO U)YSKANIA POS)C)EGÓLNYCH ŚRÓDROC)NYCH I ROC)NYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH.

Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ

Edukacja dla bezpieczeństwa Ocena Treści nauczania Zakres wiedzy, umiejętności i postaw dopuszczający

I. Procedury oceniania bieżącego

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z:

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Przedmiotowy system oceniania: edukacja dla bezpieczeństwa - III Liceum Ogólnokształcące w Sosnowcu

Wiadomości Umiejętności Postawa aktywność, pracowitość, systematyczność Samodzielnie opracowany materiał poszerzający wiadomości

III LO im. Królowej Jadwigi w Inowrocławiu

Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa

Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych liceum

Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa

Kształcone umiejętności. Uczeń: Charakteryzuje strategiczne cele obronności Rzeczypospolitej Polskiej; Przedstawia uwarunkowania.

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Króla Władysława Jagiełły w Przeworsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

Rok szkolny 2013/2014

Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie VIII

Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa

NaCoBeZu Edukacja dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa klasa 3 gimnazjum

ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR X IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ WE WROCŁAWIU

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w ZSO w Opocznie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Wymagania programowe. Lp. Temat lekcji

Cele kształcenia wymagania ogólne

Szczegółowe wymagania edukacyjne edukacja dla bezpieczeństwa

Edukacja dla bezpieczeństwa

PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa 3 gimnazjum ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA

Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Modyfikacja: Stanisław Domaradzki

1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE UWAGI Uczeń potrafi:

ROZKŁAD MATERIAŁU Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dla klas 3 a, 3 b, 3 e, 3 f, 3 g Rok szkolny 2015/2016

2. Wynikowy plan pracy

Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa

Edukacja dla bezpieczeństwa

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze

Wiedza merytoryczna Umiejętności Wykład Ćwiczenia

Atrybut oceny licz/nie licz do średniej Sprawdziany z 5 jednostek lekcyjnych, poprawy sprawdzianów. Waga oceny

RODZAJE WSPÓŁCZESNYCH ZAGROŻEŃ

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Ocena dobra. Ocena dobra

1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów

0Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE III GIMNAZJUM, DO PROGRAMU ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE, WYD.

Wymagania edukacyjne Edukacja dla bezpieczeństwa

Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo Dobry Celujący - wyjaśnia jak. - potrafi

Przedstawienie zasad BHP oraz przedmiotowego systemu oceniania. Zadania obrony cywilnej i ochrony ludności

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA. Wymagania rozszerzające (ocena dobra)

PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny

Przedmiotowe ocenianie z Edukacji dla Bezpieczeństwa w I klasach I Liceum Ogólnokształcącym Dwujęzycznym im. Edwarda Dembowskiego.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM

Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa

celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą Wymagania edukacyjne. PZO. wymagania edukacyjne

Wynikowy plan pracy nauczyciela edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej

Przedmiotowe ocenianie z Edukacji dla Bezpieczeństwa w I klasach I Liceum Ogólnokształcącym Dwujęzycznym im. Edwarda Dembowskiego.

PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

Wymagania edukacyjne na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa

Wymagania z przedmiotu EDUKACJJA DLA BEZZPI IECZZEŃSSTWA

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów. Edukacja dla bezpieczeństwa. III etap edukacyjny gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III. Ocena dostateczna Uczeń potrafi: Zna i rozumie znaczenie sygnałów alarmowych

Wymagania Edukacyjne i Kryteria Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa

Wymagania na poszczególne oceny z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum

Definiuje bezpieczeństwo. Opisuje rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski. Wymienia przykłada nadzwyczajnych zagrożeń.

KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie

Kryteria oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa

Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne dla III klasy gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa Rok szkolny 2018/2019.

wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania - omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o

PLAN DYDAKTYCZNY Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA I a

I SEMESTR. I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Cel/ wymagania szczegółowe

POWIATOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W KOŚCIERZYNIE UL. SIKORSKIEGO 1 NAUCZYCIELSKI DYDAKTYCZNY PLAN NAUCZANIA

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa VIII wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM

Planowaniepracynauczyciela

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Propozycje wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa na III etapie edukacyjnym

Transkrypt:

Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej Polskiej I.1. Uwarunkowa nia i główne założenia Systemu Obronnego Rzeczpospolit ej Polskiej polityczne i militarne uwarunkowan ia polityki bezpieczeńst wa Rzeczypospoli systemu obronnego państwa Opisuje systemu obronnego państwa I.2. Siły Zbrojne Rzeczypospoli tej Polskiej tej Polskiej wojsk i służb Sił Zbrojnych RP organizację Sił Zbrojnych RP zadania Wojsk Lądowych, Sił powietrznych, Marynarki Wojennej, Wojsk Specjalnych, Narodowych Sił Rezerwy bardzo i uzasadnia polityczne i militarne warunki bezpieczeństw a Polski Opisuje zadania Służby Wywiadu Wojskowego i Kontrwywiadu Wojskowego udział Polskich Sił Zbrojnych w Siłach Pokojowych ONZ Przygotowuje prezentację multimedialną na temat: Siły Zbrojne RP II. Zagrożenia czasu wojny II.1. Rodzaje broni współczesneg broni o pola walk konwencjonal nej Opisuje wybrane rażenia II. 2. Broń rażenia broni rażenia i podaje na czym polegają ich rażące działanie Podaje indywidualnej przed bronią konwencjonal ną e poszczególne broni rażenia i e szczegółowo konwencjonal ne rażenia e poszczególne czynniki rażenia broni jądrowej i ich oddziaływanie na organizmy żywe Porównuje konwencjonaln ych środków rażenia i uzasadnia indywidualnej przed nimi toksyczne przemysłowe i ich oddziaływanie na organizmy żywe. Przygotowuje i przedstawia na forum klasy prezentację multimedialną na temat: Konwencjonal ne rażenia współczesnego pola walki pokojowego wykorzystania energii jądrowej opisuje wynikające stąd

III. Ochrona ludności i obrona cywilna III.1. Międzynarod owe prawo humanitarne III.2. Realizacja zadań obrony cywilnej III.3. Ochrona dóbr kultury III.4. System wykrywania i wego praw humanitarneg o ć zadania obrony cywilnej Poda przykłady dóbr ruchomych i nieruchomych Uzasadni przed bronią rażenia dokumenty wego prawa humanitarneg o i podaje kogo dotyczą zasadność realizacji poszczególnyc h zadań obrony cywilnej w czasie pokoju i wojny w kraju Rozróżni oznakowanie dóbr kultury i uzasadni ich stosowanie Poda na czym polega ochrona osób cywilnych wojny w świetle przepisów wego prawa humanitarneg o e wybrane organizacje humanitarne składowe Krajowego Systemu Ratowniczo- Gaśniczego na czym polega ochrona dóbr kultury w myśl przepisów prawa bardzo ofiar wych konfliktów zbrojnych w myśl przepisów wego prawa humanitarnego Scharakteryzuj e strukturę Krajowego Systemu Ratowniczo- Gaśniczego i wymieni zadania realizowane przez poszczególne podmioty obiekty objęte ochrona ogólna i specjalną w najbliższej okolicy zagrożenia Pracuje jako wolontariusz w organizacjach pozarządowych, propaguje ich działalność Wykona prezentację multimedialną i przedstawi ją na forum klasy na temat: Realizacja zadań obrony cywilnej w Polsce w myśl przepisów prawa Poda przykłady obiektów objętych ochrona specjalną i poda ich zasadność Przygotuje

alarmowania. III.6. Indywidualne ludności potrzebę alarmowania ludności o zagrożeniach Rozróżni sygnałów alarmowych ewakuacji z budynku sposób alarmowania i drogi ewakuacyjne w budynku szkolnym indywidualne skóry i dróg oddechowych zachowania się ludności po usłyszeniu sygnałów alarmowych e oznakowanie dróg ewakuacyjnyc h i omawia znaczenie poszczególnyc h piktogramów zastępcze dla siebie zachowania się ludności po usłyszeniu komunikatów ostrzegawczyc h Opisuje szczegółowo ewakuacji i obowiązki osób przebywający ch w budynku szkoły w czasie ewakuacji Omówi swoje na wypadek uszkodzenia środków bardzo alarmowe Opracowuje plan ewakuacji ludzi i mienia w miejscu zamieszkania Pomaga ewakuacji w szkole Scharakteryzuj e etatowe indywidualnej skóry i dróg oddechowych i przedstawi sposób ich zakładania i zdejmowania szczegółowy plan działania dla członków swojej rodziny po usłyszeniu sygnałów alarmowych i komunikatów ostrzegawczych Rozróżnia uwarunkowani a ewakuacji I, II i III stopnia Projektuje organizacyjne ewakuacji II stopnia na wypadek powodzi w miejscu zamieszkania Przygotuje i przedstawi zestawy zastępczych środków skóry i dróg oddechowych dla członków swojej rodziny III.8. Ochrona zwierząt zwierząt zabezpieczani a pomieszczeń przeznaczonyc h do zwierząt Scharakteryzu je zwierząt i poda ich uwarunkowan ia Opisze niezbędne do organizacji ewakuacji zwierząt ewakuację zwierząt I, II i III stopnia

IV. Zagrożenia na w czasie pokoju. IV.1.Żródła zagrożeń IV.2.Powodzie IV.3. Postępowanie w przypadku awarii i katastrof współczesnyc h zagrożeń i powodzi sygnalizacji potrzeb w czasie powodzi Podaje awarii i katastrof gospodarskich Poda w czasie zagrożeń pobytu w górach, nad wodą, w czasie nawałnicy lub huraganoweg o wiatru na wypadek powodzi i w czasie zagrożenia powodzioweg o skutki awarii i katastrof w zależności od Dokonuje systematyzacj i zagrożeń występującyc h w Polsce Podaje przykłady zagrożeń, które wystąpiły w ostatnim czasie w kraju i opisuje ich skutki procedury w trakcie powodzi propozycję dla swojej rodziny na wypadek wystąpienia powodzi, w trakcie zagrożenia powodzioweg o w przypadku awarii i katastrofy Podaje swój sposób bardzo zagrożenia okolicy i podaje ich skutki Opisuje i uzasadnia sposób ludzi po ustąpieniu wód powodziowych Podaje sposób skażenia promieniotwór czego propozycje prowadzące do zmniejszania strat spowodowanyc h zagrożeniami naturalnymi Dokonuje analizy skutków powodzi dla ludności i kraju oraz przedstawia propozycje jak ich uniknąć Podaje sposób po znalezieniu materiału oznakowanego symbolami ostrzegającymi o promieniotwór

IV.4. Pożary IV.5. Zagrożenia terrorystyczn e.zagrożenia w szkole. Podaje katastrof budowlanych i pożarów Podaje swoje w szkole, jeżeli zauważy podrzucony pakunek swoje w miejscu, gdzie został podłożony ładunek wybuchowy skutki katastrofy budowlanej i pożarów w zależności od sytuacji Podaje swoje w czasie porwania przez terrorystów i akcji antyterrorysty cznej awarii lub katastrofy w szkole Opisuje ratowania ludzi i zwierząt z pożaru swoje zachowanie podróży lotniczych e zachowania bezpieczeńst wa zagrożeń bezpieczeńst wa bardzo w przypadku katastrofy na budowie w przypadku ataku chemicznego i bronią rażenia czości Przygotowuje i przedstawia plan na wypadek katastrofy budowlanej i pożaru w miejscu zamieszkania współczesny terroryzm, podaje przykłady działań terrorystów i przedstawia ich skutki IV.6. Panika i jej skutki Definiuje pojęcie paniki czynniki sprzyjające panice przeciwdziała nia panice indywidualnej i zespołowej czynniki wywołujące panikę i sprzyjające jej V. Pierwsza pomoc na miejscu wypadku V.1. Zasady przykłady panicznych zachowań z ich skutkami i podaje dlaczego te zachowania nie zostały przezwyciężone

na miejscu wypadku V.2. Środki V.3. Inne groźne przypadki V.4. Resuscytacja krążeniowooddechowa Podaje ogólny na miejscu wypadku Wzywa służby ratownicze i składa meldunek o zdarzeniu zawartość apteczki Ocenia stan ego i sprawdza jego funkcje życiowe Sprawdza stan przytomności ego Udrażnia drogi oddechowe nieprzytomne go Rozpoznaje NZK cele udzielania i charakteryzuj e czynności na miejscu wypadku materiały i do udzielania Stosuje emu nieprzytomne mu Układa ego w pozycji bocznej ustalonej Opisze z ym bez oznak oddychania i Stosuje na miejscu wypadku Uzasadnia zawartość apteczki Rozpoznaje stan ego nieprzytomne go, z omdleniem i atakiem padaczki emu z omdleniem i atakiem padaczki Wykonuje resuscytację człowieka dorosłego bardzo Wykonuje badanie urazowe e go Analizuje utraty przytomności następstwa utraty przytomności u człowieka Wykonuje resuscytację z defibrylacją i uzasadnia konieczność ich stosowania kolegom w szkole gdy wystąpi utrata przytomności, atak padaczki, omdlenie Wykonuje resuscytację niemowlęcia

V.5. Inne groźne przypadki. Inne zagrożenia zdrowia i życia V.6. Tamowanie krwotoków V.7. Obrażenia kości i stawów V.8. Obrażenia termiczne. Postępowanie przeciwwstrz ąsowe zadławienia i poda zapobiegania tamowania krwotoków i krwawień środku używane do tamowania krwotoków i krwawień Podaje objawy i przy skręceniu stawu skokowego oparzeń krążenia Rozróżni łagodną i ciężką niedrożność Poda z ym z krwotokiem e urazy kostne oparzeń i oblicza ich rozległość Rozpoznaje i udziela przy oparzeniach słonecznych Udzieli emu z łagodną niedrożnością Udzieli emu z krwotokiem i krwawieniem Uzasadnia miejsce i sposób zakładania opaski uciskowej przy skręceniach, złamaniach i skręceniach kończyn Podaje przy oparzeniach termicznych i chemicznych bardzo Udzieli e mu z ciężką niedrożnością Rozpoznaje wstrząs i zastosuje przeciwwstrząs owe u e go z krwotokiem e mu z amputacją urazową przy innych urazach kostnych e mu z oparzeniem prądem elektrycznym przeciwwstrząs owe przy oparzeniach Scharakteryzuj e następstwa nieprawidłowej przy niedrożności Scharakteryzuj e krwawienie wewnętrzne i przedstawi pierwszą pomoc w tym przypadku choroby układu kostnego i zapobiegania im zastosowanie opatrunków hydrożelowych przy oparzeniach skutki nieumiejętnego udzielania y

bardzo m z różnymi oparzeniami