Przedstawienie zasad BHP oraz przedmiotowego systemu oceniania. Zadania obrony cywilnej i ochrony ludności

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa dla klas 2 DZIAŁ PROGRAMOWY I Przedstawienie zasad BHP oraz przedmiotowego systemu oceniania X X X X X - przedstawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące na lekcji edukacji dla bezpieczeństwa X X X X X - samodzielnie wymienia główne założenia systemu oceniania X X X X X - zastosuje zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń X X X X X - bezpiecznie korzysta ze sprzętu i urządzeń podczas przeprowadzania ćwiczeń X X X - omówi sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia życia lub zdrowia X X - prawidłowo ocenia poziom swojej aktywności DZIAŁ PROGRAMOWY II Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie System wykrywania skażeń i alarmowania X X X X X - wyjaśni czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania; X X X X X - wyjaśni na czym polegają działania systemu wykrywania skażeń i alarmowania; X X X X X - rozpozna rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych; X X - samodzielnie wyjaśni, jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu. X X - przedstawi zasady działania systemu wykrywania skażeń i alarmowania Zasady zachowania się po ogłoszeniu alarmu X X X X X - zachowuje się właściwie (zgodnie z instrukcją) po ogłoszeniu alarmu w szkole X X X X X - omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu; X X - samodzielnie omawia sposoby przeciwdziałania panice; X X - zna i potrafi samodzielnie wymienić rejony zbiórki oraz działania w sytuacjach nieprzewidzianych X X - Zna praktyczne sposoby ogłaszania alarmu DZIAŁ PROGRAMOWY III Powszechna samoobrona i obrona cywilna Zadania obrony cywilnej i ochrony ludności X X X X X - wymieni podstawowe dokumenty ONZ regulujące działanie obrony cywilnej na świecie;

2 X X X X X - wymieni podstawy prawne działania ochrony ludności i obrony cywilnej w Rzeczypospolitej Polskiej; X X X X X - scharakteryzuje najczęstsze sytuacje stanowiące zagrożenie dla jednostki; X X X -wymieni zagrożenia dla grup społecznych; X X X - uzasadni konieczność istnienia zorganizowanej ochrony ludności; X X X - poda nazwę centralnego organu państwa odpowiedzialnego za obronę cywilną; X X - samodzielnie wymieni ponadpodstawowe dokumenty ONZ regulujące działanie obrony cywilnej na świecie; X X - samodzielnie wymieni terenowe organy obrony cywilnej; X X - omówi cele i zadania obrony cywilnej identyfikuje znak rozpoznawczy OC Sytuacje kryzysowe X X X X X - wyjaśni znaczenie terminu sytuacja kryzysowa ; X X X X - wymieni i omówi najczęstsze zagrożenia zdrowia i życia na skutek powodzi, X X X X - wymieni i omówi najczęstsze zagrożenia zdrowia i życia na skutek pożaru, X X X X - wymieni i omówi najczęstsze zagrożenia zdrowia i życia na skutek huraganu; X X X X - wymieni i omówi najczęstsze zagrożenia zdrowia i życia na skutek innych sytuacji kryzysowych zagrażających lokalnej społeczności; X X X - wymieni instytucje zajmujące się zarządzaniem kryzysowym; X X - samodzielnie wymieni kilka instytucji zajmujące się zarządzaniem kryzysowym; - samodzielnie wymieni rodzaje kryzysów i wynikające z nich zagrożenia dla pojedynczych osób i większych X X zbiorowości; X X - samodzielnie wymieni sytuacje kryzysowe wywołane przez człowieka DZIAŁ PROGRAMOWY IV Zagrożenia powodziowe Zagrożenia bezpieczeństwa i działania ratownicze X X X X X - omówi przyczyny powodzi; X X X X X - wymienia zadania organów państwa w zakresie ochrony przeciwpowodziowej; X X X X X - uzasadni potrzebę obserwacji stanu wód oraz urządzeń hydrotechnicznych; X X X X X - wyjaśni jak należy się zachowywać w czasie powodzi i czego w czasie powodzi robić nie wolno; X X - samodzielnie wymieni i uzasadni niezbędne działania przygotowujące do ewakuacji z terenów zagrożonych powodzią; X X - zna zasady postępowania ludności podczas podnoszenia się stanu wody (zabezpieczenie ludzi, mienia i inwentarza)

3 Zagrożenia pożarowe X X X X X - wymieni najczęstsze przyczyny pożarów; X X X X X - scharakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy; X X X X X - wymieni podstawowe środki gaśnicze; X X X - omówi przeznaczenie podręcznego sprzętu gaśniczego; wskazuje jego typowe rozmieszczenie w obiektach publicznych (także w szkole); X X X - wyjaśni, jak należy się zachować w przypadku dostrzeżenia pożaru; X X X - wyjaśni, jak należy gasić zarzewie ognia; X X X - wyjaśni, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku; X X - samodzielnie identyfikuje znaki ochrony przeciwpożarowej; X X - charakteryzuje zagrożenia pożarowe w wybranych miejscach (dom, szkoła, sklep, świątynia, kino) Wypadki i katastrofy X X X X X - wyjaśni znaczenie terminów wypadek i katastrofa ; X X X X X - omówi przyczyny wypadków oraz katastrof komunikacyjnych i technicznych; X X X - omówi zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof (komunikacyjnych, innych); X X - samodzielnie omówi algorytm postępowania w sytuacji wystąpienia katastrofalnych zagrożeń Ewakuacja ludności i zwierząt z terenów zagrożonych X X X X X - wyjaśni znaczenie terminu ewakuacja ; X X X X X - omówi zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych; X X X X X - wyjaśni zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność; X X X X - wymieni główne przesłanki do podjęcia ewakuacji spontanicznej; X X X - scharakteryzuje najistotniejsze zasady opuszczania miejsc zagrożonych X X -samodzielnie skompletuje sprzęt i wyposażenie przydatne podczas ewakuacji; uzasadnia swój wybór; X X - zna zasady przeprowadzania ewakuacji z rejonów zagrożonych lub objętych zdarzeniem kryzysowym; X X - rozumie pojęcie samoewakuacja (ewakuacja spontaniczna); X X - samodzielnie wymienia sposoby zabezpieczenia i magazynowania żywności i wody DZIAŁ PROGRAMOWY V Pierwsza pomoc i resuscytacja Układ oddechowy i układ krążenia człowieka X X X X X - omówi budowę i zasady funkcjonowania układu oddechowego człowieka; X X X X X - omówi budowę i zasady funkcjonowania układu krążenia człowieka;

4 X X - wyjaśni zasady oceny układu oddechowego i krążenia (ABC); X X - zna znaczenie prawidłowego funkcjonowania układu Łańcuch przeżycia. System ratownictwa w Polsce Bezpieczeństwo osoby ratującej i ratowanego X X X X X - wymieni kolejne ogniwa łańcucha przeżycia; X X X X X - omówi ich znaczenie; X X X X X - wymieni numery alarmowe i omawia właściwy sposób wzywania pomocy; X X X - omówi zasady postępowania bezpiecznego dla ratownika X X - wyjaśni, jak działa w Polsce system ratowniczy X X - omówi zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika X X - zna koncepcję łańcucha przeżycia X X -zna organizację i działanie systemu ratownictwa w Polsce Nagłe zatrzymanie krążenia. Resuscytacja. Zadławienia X X X X X - wyjaśni, na czym polega resuscytacja krążeniowo-oddechowa; X X X X X - rozpoznaje stan osoby poszkodowanej; X X X X X - prawidłowo bada jej oddech (na manekinie) X X X X - wymieni zagrożenia dla osoby nieprzytomnej; X X X - wykona samodzielnie resuscytację krążeniowo-oddechową u dorosłych i dzieci (na manekinach) X X X - wyjaśni, na czym polega pomoc ratownicza w zadławieniu X X X - układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej; X X - wykona samodzielnie resuscytację krążeniowo-oddechową u dorosłych i dzieci (na manekinach) w odpowiednim czasie X X - wyjaśni, do czego służy automatyczny defibrylator zewnętrzny, na czym polega jego działanie i gdzie powinien się znajdować Pierwsza pomoc. Apteczka pierwszej pomocy. Krwawienia. Krwotok z nosa. X X X X X - omówi znaczenie czasu w udzielaniu pierwszej pomocy; X X X X X - wymieni zawartość apteczki pierwszej pomocy; posługuje się apteczką pierwszej pomocy; X X X X X - wymienia rodzaje krwawień X X X X - udzieli pomocy przy krwawieniu odpowiednio do rodzaju krwawienia; X X X X - udzieli pomocy w przypadku krwawienia z nosa; X X X X - wyjaśni, dlaczego krwotok i wstrząs krwotoczny zagrażają życiu X X - potrafi wykonać prostsze opatrunki tamujące krwawienia X X - wie jakie znaczenie ma czas w pierwszej pomocy

5 Urazy kończyn X X X X X - udzieli pomocy przy urazach kończyn X X X X - zna sposoby użycia chusty trójkątnej X X X X - zna główne przyczyny złamań, zwichnięć i skręceń X X - samodzielnie demonstruje sposoby użycia chusty trójkątnej X X - zna najprostsze sposoby udzielania pomocy w urazach kończyn Zasłabnięcie. Ból w klatce piersiowej X X X X X - wyjaśni, czym jest zasłabnięcie i omawia zasady postępowania w zasłabnięciu; X X X X X - wyjaśni znaczenie bólu w klatce piersiowej jako objawu stanu zagrożenia życia X X X X - wyjaśnia zasady postępowania z poszkodowanym skarżącym się na ból w klatce piersiowej X X - potrafi samodzielnie pomóc poszkodowanemu skarżącemu się na ból w klatce piersiowej Wychłodzenie i odmrożenie Oparzenia termiczne i chemiczne X X X X X - omówi skutki działania niskiej temperatury na organizm ludzki; X X X X X - wymieni części ciała najłatwiej ulegające odmrożeniom; X X X X - wyjaśni, na czym polega pierwsza pomoc X X X X - wyjaśni, od czego zależy temperatura odczuwalna X X X - omówi zagrożenia wynikające z intensywnych opadów śniegu, porywistych wiatrów i bardzo niskich temperatur oraz prawidłowe zachowanie w takich sytuacjach X X X - omówi zagrożenia wynikające z porywistych wiatrów i bardzo niskich temperatur oraz prawidłowe zachowanie w takich sytuacjach X X X - omówi zagrożenia wynikające z bardzo niskich temperatur oraz prawidłowe zachowanie w takich sytuacjach X X - potrafi samodzielnie udzielić pomocy w przypadku wychłodzenia organizmu bądź też odmrożenia Oparzenia termiczne i chemiczne X X X X X - omówi skutki działania wysokiej temperatury na organizm ludzki; X X X X X - wyjaśni znaczenie terminów udar słoneczny i udar cieplny X X X X - wyjaśni, jak można pomóc osobie, która ucierpiała wskutek udaru X X X X - omówi prawidłowe postępowanie w czasie upałów X X - samodzielnie udzieli pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia termicznego; X X - samodzielnie udzieli pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia chemicznego: Porażenie prądem elektrycznym. Pioruny X X X X X - wyjaśni, jakie skutki wywołują porażenia prądem elektrycznym i od czego zależy stopień obrażeń; X X X X X - wyjaśni, jak udzielić pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym;

6 X X X - wyjaśni, jak należy się zachowywać i czego należy unikać w czasie burzy z wyładowaniami atmosferycznymi X X - potrafi samodzielnie udzielić pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym Pomoc tonącym. Zagrożenie załamaniem lodu X X X X X - wymieni najczęstsze przyczyny utonięć X X X X X - wyjaśni, jak należy postępować, by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym X X X X X - wyjaśni, jak należy postępować, by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym na skutek załamania lodu X X - Zna zasady udzielania pomocy tonącym załamanie lodu Zatrucia X X X X X - wyjaśni, na czym polega pierwsza pomoc przy zatruciach X X - Zna typowe objawy i najczęstsze okoliczności zatruć X X - Potrafi samodzielnie udzielić pierwszej pomocy w przypadkach zatruć Wypadek drogowy X X X X X - wymieni najczęstsze przyczyny wypadków drogowych X X X X X - uzasadni znaczenie udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych X X X X - omówi zasady zachowania się podczas udzielania pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych X X - Zna metody postępowania ratowniczego na miejscu wypadku drogowego DZIAŁ PROGRAMOWY VI Ochrona przed skażeniami Wpływ substancji. promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę X X X X X - wyjaśni znaczenie terminu promieniotwórczość X X X X X - omówi wpływ substancji promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę; X X X X X - poda wysokość dawki promieniowania, która wywołuje typowe objawy choroby popromiennej X X - wyjaśni, na czym polegają zabiegi sanitarne i zabiegi specjalne X X - poda przykłady wykorzystania promieniotwórczości w służbie ludzkości X X - poda nazwy instytucji w Polsce, w ramach których działają służby monitorujące poziom radiacji; X X - samodzielnie wymieni reakcje organizmów żywych na napromieniowanie X X - samodzielnie wymieni jakie są reakcje organizmów żywych na napromieniowanie (choroba popromienna) Zabezpieczenie żywności i wody przed skażeniami X X X X X - wyjaśni znaczenie terminów :skażenie i zakażenie

7 X X X X X - Wymieni możliwe źródła skażenia; X X X X X - wymieni sposoby zabezpieczenia żywności i wody przed skażeniami X X X X X - uzasadni konieczność stałej ochrony wody i żywności, zwłaszcza w czasie zdarzeń kryzysowych; X X X X - zna zasady bezpiecznego przechowywania żywności i wody X X - samodzielnie i prawidłowo charakteryzuje walory ochronne różnych rodzajów opakowań; X X - omówi sposoby postępowania w przypadku zagrożenia skażeniami promieniotwórczymi X X - planuje wielkość zapasów wody i żywności na potrzeby swojej rodziny, na określony czas Postępowanie ze skażoną żywnością i wodą X X X X X - wyjaśni, na czym polega uzdatnianie skażonej żywności i wody; X X X X X - wyjaśni znaczenie terminu: odkażanie, X X X X X - wyjaśni znaczenie terminu: dezaktywacja X X - wyjaśni pojęcie dezynfekcja, X X - wyjaśni pojęcie dezynsekcja, X X - wyjaśni pojęcie deratyzacja DZIAŁ PROGRAMOWY VII Zagrożenia chemiczne Oznakowanie substancji toksycznych X X X X X - wyjaśni znaczenie terminu piktogram ; X X X X - wymieni rodzaje oznakowań substancji toksycznych i miejsca ich eksponowania; X X X X - zaproponuje działania chroniące ludzi przed działaniem substancji szkodliwych X X - rozpozna znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach X X - przedstawi zasady postępowania w okolicznościach nakazujących opuszczenie zagrożonego miejsca X X - zna zasady samopomocy i samoewakuacji Postępowanie w wypadku awarii X X X X X - wyjaśni zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu i rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi X X X X X - wymieni zagrożenia lokalne stwarzane przez przemysł i transport X X - poda przykłady zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry; X X - zna zasady ratowania ofiar zdarzenia

8