WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Gimnazjum nr 2 im. Ireny Sendlerowej w Otwocku str. 1

1 WPROWADZENIE 1. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów reguluje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. /Dz.U. Nr 83 z 2007r., poz. 562/ z późn. zm. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów i ich zachowania odbywa się w oparciu o wewnątrzszkolny system oceniania. Ma na celu: a) bieżące informowanie ucznia o jego osiągnięciach i postępach, b) pomaganie uczniowi w jego rozwoju, c) motywowanie go do pracy, d) wdrażanie do systematyczności i odpowiedzialności, e) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o zachowaniu dziecka, jego postępach w nauce, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach, f) zróżnicowanie metod i form pracy w zależności od możliwości ucznia, g) umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji pracy dydaktyczno wychowawczej, h) zapewnienie spójności umożliwiającej porównywalność wyników kształcenia na poziomie klasy, zespołów klasowych i szkoły, i) ograniczenie dowolności stosowanych kryteriów, 3. Zgodnie z postanowieniami WSO nauczyciel przedmiotu ma obowiązek: a) sformułowania wymagań edukacyjnych i kryteriów na poszczególne oceny wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania. Podczas formułowania wymagań na użytek uczniów bądź rodziców nauczyciel stosuje sformułowania operacyjne, tzn. nazywa czynności, których opanowanie przez uczniów będzie poddawane sprawdzeniu. Język powyższej wersji powinien być przystępny i zrozumiały; b) poinformowania uczniów i rodziców na początku roku szkolnego o wymaganiach, o sposobach sprawdzania osiągnięć szkolnych i warunkach poprawiania ocen; c) bieżącego i rytmicznego oceniania wg przyjętej skali i ustalonych kryteriów; d) przygotowania zagadnień do egzaminów lub innych form ustalanych w kontrakcie z uczniem i jego rodzicami; str. 2

e) przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających i poprawkowych zgodnie z obowiązującymi przepisami; f) ustalania ocen klasyfikacyjnych na koniec trymestru i roku szkolnego oraz warunków ich poprawiania. 4. Zadaniem nauczyciela wychowawcy jest przekazanie uczniom i rodzicom informacji: a) o skali i sposobie formułowania ocen bieżących i klasyfikacyjnych; b) o kryteriach, skali i sposobie oceniania zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi rocznej nagannej oceny klasyfikacyjnej; c) o warunkach i sposobie przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia; d) o terminie i formie powiadamiania ucznia i rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych; e) o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania. f) o możliwości odwoływania się od trybu wystawionych ocen; g) o terminach śródrocznych klasyfikacji i terminach spotkań z nauczycielami h) o trybie i formie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających i poprawkowych; i) o jawności ocen i możliwości wglądu na wniosek rodzica bądź samego ucznia do ocenionych pisemnych prac kontrolnych; j) o zasadach i organizacji egzaminu gimnazjalnego; k) o możliwości dostosowania wymagań edukacyjnych na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej i dostosowania formy egzaminu gimnazjalnego dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się; l) o warunkach zwolnienia z wychowania fizycznego i informatyki, nauki drugiego języka obcego, zwolnienia z egzaminu gimnazjalnego i sposobie postępowania w takim przypadku. m) o możliwości rezygnacji z zajęć wychowania do życia w rodzinie i deklarowanej wcześniej religii, a także organizacji zajęć etyki na życzenie zainteresowanych. n) o możliwości zorganizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. o) o roli rodziców w procesie dydaktyczno wychowawczym w tym o konieczności przestrzegania zasad zapisanych w wewnętrznych dokumentach szkoły m.in. stawianiu się na spotkania z wychowawcą, str. 3

terminowym usprawiedliwianiu nieobecności i spóźnień, monitorowaniu wyników w nauce i zachowaniu. p) o sposobie sprawowania opieki nad uczniem podczas zajęć lekcyjnych i konieczności dostosowania się uczniów, rodziców i nauczycieli do obowiązujących reguł zapewniających bezpieczne funkcjonowanie dziecka w szkole. q) o zasadach realizacji i oceniania projektu edukacyjnego w gimnazjum; 5. Wszyscy nauczyciele są zobowiązani do bezwzględnego przestrzegania zasad zapisanych w WSO. 2 USTALENIA OGÓLNE 1. Przyjmuje się trymestralną organizację roku szkolnego. 2. Na pisemny wniosek rodziców na podstawie opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym specjalistycznej dyrektor zwalnia do końca etapu edukacyjnego z drugiego języka obcego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera oraz realizującego nauczanie specjalne lub indywidualne. 3. Zwolnienie z drugiego języka obcego jest ważne od dnia wydania decyzji w tej sprawie. 4. Ocena z religii (etyki) wpływa na średnią ocen ucznia uzyskaną w wyniku klasyfikacji. 5. Dla uczniów zainteresowanych organizacją etyki lub religii niekatolickiej szkoła może zorganizować zajęcia, o ile znajdzie się grupa osób zainteresowanych licząca nie mniej niż 7 osób. O organizację tych zajęć występują z pisemnym wnioskiem do dyrektora szkoły rodzice ucznia najpóźniej do końca marca bieżącego roku szkolnego z myślą o roku przyszłym. W przypadku mniejszej liczby chętnych zajęcia międzyszkolne organizuje organ prowadzący szkołę, wskazując miejsce ich odbywania. 6. Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki na czas określony na podstawie opinii lekarza, po złożeniu przez rodziców stosownego wniosku. Zwolnienia całoroczne z terminem od 1 września nie mogą być składane po 30 września. Zwolnienia dokonuje dyrektor szkoły. Uczeń w miejscu oceny klasyfikacyjnej otrzymuje wpis: zwolniony. 7. Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie są nieobowiązkowe. Nie mają więc wpływu na promocję. str. 4

8. Dyrektor szkoły może w szczególnych przypadkach uniemożliwiających uczestnictwo w projekcie edukacyjnym na pisemny uzasadniony wniosek rodziców ucznia zwolnić go z jego realizacji. Na świadectwie ukończenia gimnazjum uczeń otrzymuje wpis zwolniony. 9. Jeżeli nauczanie przedmiotu w danym roku szkolnym kończy się w I lub II trymestrze ocena trymestralna staje się oceną roczną. 10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, zajęć technicznych i artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć (postawę) co znajduje odzwierciedlenie w przedmiotowych systemach oceniania. 11. Przedmiotowy system oceniania zawierający wymagania edukacyjne i kryteria oceniania stanowi integralną część wewnątrzszkolnego systemu oceniania. Nauczyciel powinien modyfikować go w zależności od możliwości i poziomu klasy, z którą pracuje. Dlatego na początku pracy z zespołem jego zadaniem jest zdiagnozowanie uczniów w celu określenia kierunku działania. 12. Za prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania dzienników i arkuszy ocen odpowiada wychowawca klasy. 3 SKALA I SPOSOBY FORMUŁOWANIA OCEN BIEŻĄCYCH ORAZ WARUNKI ICH POPRAWIANIA. FORMY KONTROLOWANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA 1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. 2. Ocenianie bieżące dokonywane jest systematycznie w skali 1 6 z możliwością dostawienia do oceny znaku (+) lub ( ). 3. Uczniowi, który nie podjął wysiłku na sprawdzianie, nie oddał pracy lub nie zaliczył sprawdzianu w wymaganym terminie, wystawia się cząstkową ocenę niedostateczną obwiedzioną kółkiem. Zapis ten pełni przede wszystkim funkcję informacyjną, wskazując na postawę ucznia (stosunek do przedmiotu). 4. Funkcję informacyjną pełni także wykrzyknik postawiony przy ocenie niedostatecznej Oznacza on, że uczeń pracował niesamodzielnie. 5. Dopuszcza się także stawianie znaków (+) lub ( ). Nauczyciel określa w ten sposób stopień zaangażowania ucznia na danym przedmiocie. Zasady ustala str. 5

nauczyciel przedmiotu, uwzględniając specyfikę własnych zajęć edukacyjnych i tygodniowy wymiar godzin (umowa z dzieckiem na początku roku szkolnego). 6. W szkole stosowane jest także ocenianie kształtujące w każdym momencie procesu nauczania. Jego celem jest pomoc dziecku w uczeniu się poprzez wskazywanie mocnych i słabych stron i indywidualizację zadań w zależności od potrzeb ucznia. Uczniowie włączani są w proces oceniania pracy własnej i kolegów. Formy takiego sposobu oceniania to między innymi rozmowa z uczniem, zachęta, pochwała, aprobata dezaprobata, upomnienie, karta pracy ucznia, karta samooceny. 7. Zapis nb oznacza nieobecność na lekcji w momencie sprawdzania wiedzy /sprawdzian, kartkówka, odpytywanie/. 8. Nieobecność ucznia nie zwalnia go z obowiązku uzupełnienia zaległości (wiadomości, zeszyt, ćwiczenia). Nieprzygotowanie do lekcji jest usprawiedliwione jedynie pierwszego dnia po nieobecności (bez zaznaczania w dzienniku). W przypadku dłuższej absencji (powyżej tygodnia) nauczyciel wyznacza uczniowi termin, w którym należy uzupełnić braki. 9. Formy kontrolowania osiągnięć edukacyjnych ucznia: a) zadawanie i ocenianie zadań domowych o różnorodnym stopniu trudności; b) sprawdzanie wiedzy na podstawie odpowiedzi ustnych i kartkówek trwających 10 20 minut, obejmujących materiał z 1 3 ostatnich jednostek lekcyjnych; c) prace klasowe o charakterze przekrojowym (1 3 w trymestrze, zależnie od specyfiki nauczanego przedmiotu i tygodniowego wymiaru zajęć); d) sprawdziany będące formą pośrednią między kartkówką a pracą klasową, zamykające określone tematycznie zagadnienia (ich liczbę zależną od specyfiki przedmiotu i tygodniowego wymiaru godzin nauczyciel ustala z uczniem na początku roku bądź każdego trymestru); e) ćwiczenia praktyczne (umiejętności) dotyczy wszystkich zajęć edukacyjnych, przede wszystkim z muzyki, plastyki, informatyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych, technicznych i edukacji dla bezpieczeństwa. f) badanie kompetencji kluczowych w tym realizacja projektów (planowanie, organizowanie i ocena własnego uczenia się, skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach, efektywne współdziałanie w zespole, rozwiązywanie problemów w twórczy sposób, wyszukiwanie, selekcjonowanie i krytyczna analiza informacji, posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, str. 6

prezentowanie własnej pracy) tu ocena nie musi być wyrażona stopniem; g) konkursy wiedzy i umiejętności; h) aktywność ucznia; i) testy kompetencji przygotowane, sprawdzane i oceniane przez szkołę (w formie egzaminów próbnych oraz testów diagnozujących i sprawdzających): na początku I trymestru w klasach I testy diagnozujące z matematyki, czytania ze zrozumieniem i kontynuowanego w gimnazjum obowiązkowego języka nowożytnego (poziom III.1); pod koniec roku szkolnego w klasach pierwszych całoroczne testy z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym według uznania nauczyciela; w klasach II testy: humanistyczny, matematyczno przyrodniczy i językowy według reguł egzaminacyjnych (XII/I); w klasach III testy: humanistyczny i matematyczno przyrodniczy i językowy według reguł egzaminacyjnych w formie egzaminu próbnego (XII/I); Wynik testu wpływa na ocenę pracy ucznia (ocena cząstkowa zgodna ze skalą i kryteriami obowiązującymi w szkole). j) płatne testy kompetencji przygotowane i sprawdzane przez instytucje pozaszkolne tylko na wniosek rodziców lub po ich pisemnej akceptacji wyłącznie na zasadzie dobrowolności: 10. Największą wagę wśród form kontrolowania postępów ucznia mają prace klasowe i sprawdziany (zapisane w dzienniku kolorem czerwonym). 11. Nauczyciele mogą stosować w ocenianiu średnią ważoną lub przedmiotowy system punktowy. Informację o powyższym podają uczniom, rodzicom i wychowawcy na początku roku szkolnego. Zapis o powyższym znajduje się w protokole rady pedagogicznej. Sposób ustalania oceny klasyfikacyjnej powinien być czytelny dla ucznia i jego rodziców. 12. W sprawdzianach ustala się procentowo zakres wypełnienia zadań na poszczególne oceny (P wymagania podstawowe; PP ponadpodstawowe): a) prace klasowe i sprawdziany 100% ocena celująca (PP) 99% 90% ocena bardzo dobra (PP) 89% 75% ocena dobra (PP) 74% 55% ocena dostateczna (P) 54% 35% ocena dopuszczająca (P) poniżej 35% ocena niedostateczna str. 7

b) testy ortograficzne z luką, testy ze znajomości lektur, czytanie rozumienie 100% ocena celująca (PP) 99% 95% ocena bardzo dobra (PP) 94% 85% ocena dobra (PP) 84% 75% ocena dostateczna (P) 74% 65% ocena dopuszczająca (P) poniżej 65% ocena niedostateczna c) dyktanda 1 2 błędy ocena dobra 3 4 błędy ocena dostateczna 5 7 błędów ocena dopuszczająca Wystawienie oceny celującej zależy od stopnia trudności tekstu; waga błędów ortograficznych (zasadnicze i drugorzędne) i interpunkcyjnych zależy od etapu edukacyjnego. 13. W tygodniu nie może być więcej niż 3 prace klasowe i sprawdziany zapowiedziane w tygodniu poprzedzającym sprawdzian z odnotowaniem w dzienniku lekcyjnym. Nauczyciel zapisuje cyfrą nr porządkowy sprawdzianu w danym tygodniu. 14. W ciągu dnia nie może być więcej niż 1 sprawdzian bądź praca klasowa, o ile nie są one przekładane na prośbę uczniów. 15. Sprawdzone i ocenione prace uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji, a rodzice podczas spotkań trymestralnych u nauczyciela przedmiotu. Na prośbę rodziców uczeń może także zabrać pracę klasową do domu musi ją zwrócić we wskazanym przez nauczyciela terminie. Na sprawdzenie prac domowych, klasowych i kartkówek nauczyciel ma 14 dni. Ocena może być na wniosek ucznia nie wpisana do dziennika, o ile nauczyciel nie dotrzyma ww. terminu. 16. Nauczyciel, oceniając ucznia, udziela mu informacji na temat jego pracy (komentarz pisemny lub ustny). 17. Przed każdym sprawdzianem i pracą klasową nauczyciele organizują lekcję powtórzeniową. 18. Kartkówki będące formą kontroli bieżącego przygotowania uczniów nie muszą być wcześniej zapowiadane. 19. W tygodniu, kiedy jest klasyfikacja nie oddaje się uczniom tych sprawdzianów, które mogą decydować o ocenie klasyfikacyjnej ucznia, a nie ma możliwości ich poprawy. str. 8

20. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji w ciągu trymestru bez ponoszenia żadnych konsekwencji. Dotyczy to zarówno odpowiedzi ustnych, kartkówek, także prac domowych z wyjątkiem tych, na odrobienie których uczeń miał długi termin, np. wypracowania, recytacja, projekty, przeczytanie lektury. Dopuszczalną liczbę zgłoszeń ustala nauczyciel na początku roku szkolnego w zależności od tygodniowej liczby godzin i specyfiki przedmiotu. Nieprzygotowanie uczeń zgłasza tylko na początku lekcji zanim nauczyciel rozpocznie właściwy tok lekcji. Oznacza się je kropką, minusem lub skrótem np. (nieprzygotowany). 21. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę z pracy klasowej, ale tylko raz do końca trymestru, w którym tę ocenę otrzymał w terminie dwóch tygodni od oddania sprawdzonej przez nauczyciela pracy lub o ile jest to niemożliwe z przyczyn organizacyjnych w terminie wyznaczonych konsultacji (nie dotyczy wychowania fizycznego specyfika przedmiotu). Stopień z poprawy zostaje oddzielony ukośnikiem i zapisany w dzienniku obok pierwszej oceny do oceny klasyfikacyjnej liczy się średnia arytmetyczna z obu ocen. 22. Nauczyciel może pozwolić uczniowi poprawić inne niż z prac klasowych oceny cząstkowe. Jeżeli się na to zdecyduje, to takie prawo daje wszystkim zainteresowanym uczniom, o ile uzna, że postawa ucznia na zajęciach nie wskazywała na lekceważący stosunek do przedmiotu (jest to więc przywilej dla uczniów zaangażowanych w podnoszenie jakości swej pracy). Termin i zasady ustala nauczyciel przedmiotu (umowa z uczniem na początku roku szkolnego) jednak wyłącznie w trymestrze, w którym wystawiona została ocena. 23. Poprawianie uczniów odbywa się wyłącznie w czasie wolnym ucznia i nauczyciela, tzn. przed lekcjami bądź po nich (konsultacje) poza sytuacją, gdy wszyscy uczniowie w klasie piszą sprawdzian powtórnie. 24. Nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia na pracy klasowej (brak pisemnego usprawiedliwienia od rodziców w przewidzianym statutowo terminie) pozwala nauczycielowi na wystawienie za tę pracę oceny niedostatecznej. 25. Uczniom stale uchylającym się od realizacji obowiązku szkolnego nie można wystawić oceny niedostatecznej za nieobecność na sprawdzianie (są oni nieklasyfikowani. str. 9

4 SKALA I SPOSOBY FORMUŁOWANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH (TRYMESTRALNYCH ORAZ ROCZNYCH) ORAZ WARUNKI ICH POPRAWIANIA 1. Klasyfikowanie uczniów polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia określonych w planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z przedmiotów według obowiązującej skali. Przeprowadza się je trzykrotnie w ciągu roku szkolnego. 2. Oceny klasyfikacyjne trymestralne i roczne ustala się w dwóch poziomach wymagań, które znajdują odzwierciedlenie w stopniach zapisywanych w skali od 1 do 6, bez plusów i minusów. a) Poziom podstawowy obejmuje zadania bardzo łatwe i łatwe, typowe, praktyczne i niezbędne do dalszej edukacji. Jego opanowanie wyrażają oceny: - Ocena dostateczna /dst/ otrzymuje ją uczeń, który samodzielnie wykonuje jedynie zadania o średnim stopniu trudności. Przejawia zainteresowanie pracą, ale jej efekty są niewyczerpujące i niedokładne, często z błędami. Przyswaja i pamięta pojęcia podstawowe, rozumie je. Sprawnie rozwiązuje teoretycznie i praktycznie jedynie problemy typowe. Zdolny do wnioskowania i uogólniania w zadaniach o nieskomplikowanej treści. Współpracuje z grupą przy wsparciu kolegów i nauczyciela. - Ocena dopuszczająca /dop/ otrzymuje ją uczeń, który w minimalnym stopniu realizuje podstawowe wymagania edukacyjne. Jedynie proste zadania rozwiązuje samodzielnie, często wymaga pomocy nauczyciela. Odtwarza argumenty podane przez innych, odwzorowuje cudzą prezentację praktycznego stosowania wiedzy. Mało aktywny poznawczo. W pracy zwykle niesystematyczny, niestaranny i źle zorganizowany. Bierny uczestnik zajęć. b) poziom ponadpodstawowy określony jest przez zadania trudne i bardzo trudne, teoretyczne, poszerzające podstawy przedmiotu Stopień jego opanowania wyrażają oceny: - Ocena celująca /cel/ uczeń wykonuje zadania o wysokim stopniu trudności. Jego wiedza i umiejętności często wykraczają poza materiał przedstawiony na lekcji i w podręczniku szkolnym. Posługuje się bogatym słownictwem. Samodzielnie dowodzi swojego zdania, stosując wielość i różnorodność argumentów, jasno i precyzyjnie str. 10

prezentując stanowisko. Sam tworzy uogólnienia i wyciąga wnioski. Prezentuje twórczą, refleksyjną postawę i wyjątkową aktywność poznawczą. Uczestniczy z pozytywnym skutkiem, w konkursach wiedzy lub umiejętności. - Ocena bardzo dobra /bdb/ otrzymuje ją uczeń, który w pełni realizuje zadania wynikające z wymagań edukacyjnych określonych w programie nauczania przedmiotu. Rozwiązuje problemy o wysokim stopniu trudności. Zna i rozumie wszystkie pojęcia wprowadzane na lekcji. Wie, jak wybrać i wykorzystać niezbędną wiedzę i nabyte umiejętności. Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne. Potrafi analizować, wnioskować, uogólniać. Aktywny poznawczo ma pomysły i chętnie dzieli się nimi z innymi. Włącza się w inicjatywy i realizuje je z powodzeniem. - Ocena dobra /db/ otrzymuje ją uczeń, który zna większość zagadnień poruszanych na lekcji, a w praktycznym działaniu samodzielnie, bezbłędnie wykonuje zadania o średnim stopniu trudności, podejmując trud rozwiązywania problemów bardziej złożonych. Szybko przyswaja wiedzę. Chętnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych. Wnioskuje, uogólnia, analizuje. Umie znaleźć argument uzasadniający własne zdanie. Zdobytą wiedzę stosuje w praktyce. W pracy samodzielny. 3. Uczeń, który nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać problemów z poziomu podstawowego, nie zna podstawowych pojęć przedstawianych na lekcji i nie stara się ich zapamiętać, nie włącza się w realizację zadań, nie podejmuje prób poprawy oceny, jest zamknięty na uwagi i sugestie, demonstruje postawę niechęci do podnoszenia jakości swej pracy, nie uczestniczy w zajęciach otrzymuje ocenę niedostateczną /ndst/. 4. Nauczyciel prowadzący zajęcia ma obowiązek informować ucznia, które wymagania są podstawowe w celu uświadomienia mu, że nie wszystko jest jednakowo ważne i tak samo oceniane. 5. W przypadku oceniania ucznia realizującego program nauczania specjalnego spełnienie wymagań podstawowych pozwala na wystawienie ocen dobrych i bardzo dobrych. 6. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na podstawie co najmniej 3 ocen cząstkowych, jeśli tygodniowy wymiar zajęć nie jest wyższy niż 2 godziny. W przypadku pozostałych zajęć ustala się na minimum 5 ocen cząstkowych niezbędnych do obiektywnej oceny ucznia. Stopnie klasyfikacyjne nie stanowią średniej arytmetycznej ocen bieżących (waga ocen). Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien uzasadnić ocenę. W przypadku nieobecności str. 11

nauczyciela w czasie klasyfikacji ocenę wystawia wskazany przez dyrektora inny nauczyciel. 7. W przypadkach szczególnych (nieobecność ucznia lub nauczyciela), gdzie niemożliwe staje się wystawienie oceny zgodnie z przyjętym w szkole trybem (liczba ocen cząstkowych niezbędna do wystawienia oceny klasyfikacyjnej), ustala się indywidualny sposób postępowania, co zapisuje się w protokole rady pedagogicznej. 8. Oceny klasyfikacyjne trymestralne po 1. i 2. trymestrze wpisywane są w dzienniku lekcyjnym w specjalnie wyznaczonych zielonych polach /dopuszcza się stosowanie obowiązującego skrótu w zapisie oceny bez plusów i minusów/. 9. Po 3. trymestrze nauczyciel przedmiotu ustala 2 oceny: a) pierwsza stanowi podsumowanie pracy ucznia w trzecim trymestrze i zapisana zostaje na końcu rubryki cyfrą tak jak ocena cząstkowa. b) druga jest roczną oceną klasyfikacyjną zapisaną słownie we właściwym miejscu w pełnym brzmieniu /ocena za pracę w całym roku szkolnym/. 10. Oceny klasyfikacyjne trymestralne mają charakter informacyjny, wspierający i motywujący. Pisemnie w protokole Rady Klasyfikacyjnej nauczyciel uzasadnia tylko roczną niedostateczną ocenę klasyfikacyjną. 11. Uczeń otrzymuje promocję do następnej klasy, jeśli ze wszystkich zajęć edukacyjnych otrzymuje oceny wyższe od niedostatecznej z zastrzeżeniem 5 ust. 5 oraz 7 ust. 8. 12. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę z wyróżnieniem. 13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim, a także laureaci lub finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują celującą ocenę klasyfikacyjną roczną z danych zajęć. 14. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń zagrożony jest roczną niedostateczną oceną klasyfikacyjną daje szansę ubiegania się o ocenę wyższą jedynie wtedy, gdy przynajmniej w jednym trymestrze praca ucznia została oceniona pozytywnie, tzn. co najmniej na ocenę dopuszczającą. Warunki poprawy ustala nauczyciel. 15. Uczeń, może zwrócić się do nauczyciela o wystawienie wyższej /niż zaproponowana przez nauczyciela/ oceny rocznej bez konieczności jej poprawiania, jeżeli przynajmniej w jednym trymestrze nauczyciel wystawił uczniowi ocenę, o którą ten się ubiega. Decyzję w tej sprawie podejmuje nauczyciel. str. 12

16. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mogą wpływać na ocenę zachowania ucznia. 17. Roczna ocena niedostateczna może być zmieniona jedynie w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem 9, ust 2 pkt 3) i ust.3. 5 SKALA I TRYB USTALANIA ORAZ SPOSÓB FORMUŁOWANIA TRYMESTRALNYCH I ROCZNYCH OCEN ZACHOWANIA. WARUNKI ICH POPRAWIANIA 1. Oceny z zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o obowiązujące w kryteria. 2. Ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; c) dbałość o honor i tradycje szkoły; d) dbałość o piękno mowy ojczystej; e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób; f) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; g) okazywanie szacunku innym osobom; h) uczestnictwo w projekcie edukacyjnym. 3. Ocena z zachowania nie wpływa na ocenę z zajęć edukacyjnych. 4. Ocena z zachowania nie wpływa na promocję i ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust. 5. 5. Rada pedagogiczna może przyjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 6. Uczeń realizujący obowiązek szkolny w ramach nauczania indywidualnego otrzymuje ocenę zachowania uwzględniającą przede wszystkim jego stosunek do obowiązków szkolnych. 7. Ocenę zachowania trymestralną i roczną ustala się wg następującej skali: a) wzorowa b) bardzo dobra c) dobra str. 13

d) poprawna e) nieodpowiednia f) naganna 8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 9. Ogólne kryteria oceniania zachowania: a) ocena dobra jest wyjściową i charakteryzuje ucznia, którego zachowanie nie budzi zastrzeżeń. Uczeń przestrzega zasad obowiązujących w szkole. b) ocena poprawna przeznaczona jest dla ucznia, któremu zdarza łamać obowiązujące zasady, ale jego postawa wskazuje, że pracuje nad doskonaleniem swego charakteru. Naprawia wyrządzone szkody materialne i moralne i wykazuje chęć poprawy. Ocena poprawna jest jednak informacją dla dziecka i rodziców, że zachowanie budzi niepokój społeczności szkolnej. c) oceny wzorowa i bardzo dobra to oceny podwyższone. Otrzymują je uczniowie spełniający wymagania na ocenę dobrą i dodatkowo wyróżniający się w szczególny sposób swoją postawą bądź szczególnym zaangażowaniem w wybranych dziedzinach życia szkolnego i pozaszkolnego, stanowiąc dla rówieśników wzór godny naśladowania. d) oceny nieodpowiednia i naganna charakteryzują uczniów systematycznie łamiących obowiązujące w szkole prawa. Nie próbują oni zmienić swego postępowania, nie dążą do naprawienia błędów, lekceważą upomnienia i uwagi. Demoralizują innych swoją postawą. 10. Wystawiając ocenę zachowania: a) wychowawca konsultuje ją z nauczycielami przedmiotów, innymi pracownikami szkoły, samorządem klasowym, wysłuchując także argumentów zainteresowanego ucznia;. b) materiałem do oceny zachowania są spostrzeżenia wychowawcze zgromadzone w formie pisemnej w zeszycie spostrzeżeń. Dla uznania ich wiarygodności i obiektywizmu konieczne jest, aby znalazły się tam również uwagi o charakterze pozytywnym. c) spostrzeżenia niezgłoszone wychowawcy przynajmniej 2 tygodnie przed posiedzeniem rady pedagogicznej, a dotyczą spraw sprzed tego terminu, nie mogą być brane pod uwagę przy ocenie zachowania ucznia. str. 14

d) propozycja oceny przedstawiona jest przez wychowawcę uczniowi i jego rodzicom przed klasyfikacją. e) ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, o ile została wystawiona zgodnie z obowiązującą w szkole procedurą. 11. W związku z faktem, że ocena zachowania musi uwzględniać 2 składniki: a) ustalony stan rzeczywisty w zakresie zachowania, b) stwierdzone zmiany w zachowaniu w okresie między poprzednią a obecną klasyfikacją. Dopuszcza się zastosowanie prawa pozytywnego veta uczniów bądź rady pedagogicznej w przypadku ucznia niespełniającego kryteriów na ocenę pozytywną, u którego jednak nastąpiły wyraźne zmiany w zachowaniu. Wymagana jest do tego zgoda obu wyżej wymienionych podmiotów. Prawo pozytywnego veta może być zastosowane tylko raz w ciągu trzyletniego etapu kształcenia ucznia i musi być zaprotokołowane w protokole rady pedagogicznej. 12. Jeżeli uczeń otrzymał ocenę obniżoną dwukrotnie w roku szkolnym i jest zagrożony po raz kolejny obniżeniem oceny zachowania, można wnioskować o karę przeniesienia do innej klasy lub szkoły, jeśli rada pedagogiczna uzna, że jest to zasadne (uczeń nie skorzystał z pomocy, nie spełnił warunków kontraktu, podjęte oddziaływania wychowawcze okazały się nieskuteczne). 13. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny przedstawiają się następująco: a) OCENA DOBRA jest dla ucznia, który spełnia wszystkie zapisane niżej kryteria szczegółowe: Lp. Kryterium szczegółowe 1. Punktualnie przychodzi na lekcje. 2. Nie korzysta na lekcji z telefonów komórkowych (urządzenie włączone traktuje się jako gotowe do użytku i zdeponowania). Uznaje się za spełnione, jeśli jest Max. 8 spóźnień nieusprawiedl. Odniesienie do kryteriów ogólnych 5, ust.2 a) f) Max. 2 uwagi a) b) f) g) 3. Prezentuje wysoką kulturę osobistą w stosunku do wszystkich dorosłych pracowników szkoły (formy powitania, postawa w trakcie rozmowy) Nie więcej niż 1 uwaga w zeszycie spostrzeżeń f) g) str. 15

4. Wykonuje polecenia nauczyciela i innych pracowników szkoły dotyczące zachowań zgodnych z obowiązującym w szkole regulaminem Brak uwag a) b) f) g) 5. W pełni korzysta z lekcji, nie zakłóca jej przebiegu, uniemożliwiając kolegom uczenie się, a nauczycielowi nauczanie (nie dotyczy sytuacji, gdy uczeń zareagował po upomnieniu nauczyciela). Nie więcej niż 3 uwagi a) b) e) f) g) 6. Prezentuje właściwą postawę podczas testów kompetencji i egzaminów. Brak uwag a) f) g) 7. Dba o kulturę języka zarówno w mowie, jak i piśmie (wulgaryzmy) Brak uwag a) b) c) f) g) 8. Nosi dzienniczek i okazuje go na życzenie nauczyciela. Nie więcej niż 3 uwagi a) f) g) 9. Zmienia obuwie na takie, jakiego wymaga się w szkole (sznurówki). Nie więcej niż 3 uwagi a) b) e) f) g) 10. Szanuje mienie szkoły nie niszczy sprzętów, nie maże po ławkach, ścianach i innych zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz budynku (nie dotyczy przypadków, gdy wyrządzoną szkodę naprawiono) Brak uwag a) b) c) e) f) g) str. 16

11. Szanuje szkolny ceremoniał ma strój galowy na szkolne uroczystości, zachowuje się stosownie do okoliczności. Brak uwag a) b) c) f) g) 12. Dba o swój wizerunek ucznia przez noszenie stroju i fryzury odpowiednich do szkoły, np. fason i stonowana kolorystyka stroju; zakrywający pępek i biust, spódnica nie krótsza niż 20 cm przed kolano, niefarbowane włosy, klasyczne fryzury, brak niebezpiecznych ozdób, niemalowanie się, strój i fryzura nie są wyznacznikami przynależności do subkultury (nie dotyczy sytuacji, gdy po zwróconej uwadze zachowanie nie powtarza się) Brak uwag niestosowną fryzurę karzemy raz w trymestrze obniżeniem zachowania do poprawnego b) c) e) f) g) 13. Nie ma nieusprawiedliwionych godzin. Nie więcej niż 3 pojedyncze godziny a) b) c) d) 14. Jest wolny od agresji psychicznej, fizycznej i słownej. Brak uwag 15. Jest wolny od nałogów. Brak uwag 16. Jest uczciwy nie podaje cudzych prac jako własne, nie ściąga, nie kłamie. Brak uwag lub wykrzyknika przy jedynce a) b) c) e) f) g) a) b) c) e) f) g) a) b) c) f) g) 17. Jest wolny od zachowań uznawanych za demoralizujące (kradzież, fałszerstwo, zastraszanie, wymuszanie, rozboje, mobbing w stosunku do młodszych lub słabszych, narażenie innych na niebezpieczeństwo, nałóg nikotynowy, spożycie bądź przyniesienie alkoholu, dopalaczy lub narkotyków, rozpowszechnianie pornografii, handel środkami odurzającymi) Brak uwag a) b) c) e) f) g) str. 17

Niespełnienie któregokolwiek z ww. wymagań powoduje rozpatrywanie zachowania ucznia jako co najwyżej poprawnego. b) OCENA POPRAWNA jest dla ucznia, który: Lp. Kryterium szczegółowe Uznaje się, jeśli jest Odniesienie do kryteriów ogólnych 5, ust.2 1. Punktualnie przychodzi na lekcje. Max. 15 spóźnień nieusprawiedliw. a) f) 2. Nie korzysta na lekcji z telefonów komórkowych (urządzenie włączone traktuje się jako gotowe do użytku i zdeponowania) Max. 5 uwag b) c) f) g) 3. Prezentuje wysoką kulturę osobistą w stosunku do wszystkich dorosłych pracowników szkoły (formy powitania, postawa w trakcie rozmowy) Nie więcej niż 2 uwagi f) g) 4. Wykonuje polecenia nauczyciela i innych pracowników szkoły dotyczące zachowań zgodnych z obowiązującym w szkole regulaminem Nie więcej niż 1 uwaga a) b) f) g) 5. W pełni korzysta z lekcji, nie zakłóca jej przebiegu, uniemożliwiając kolegom uczenie się, a nauczycielowi nauczanie (nie dotyczy sytuacji, gdy uczeń zareagował po upomnieniu nauczyciela). Nie więcej niż 10 uwag a) b) c) f) g) 6. Prezentuje właściwą postawę podczas testów kompetencji i egzaminów. Nie więcej niż 1 uwaga a) f) g) 7. Dba o kulturę języka zarówno w mowie, jak i piśmie (wulgaryzmy) Nie więcej niż 1 uwaga a) b) c) f) g) 8. Nosi dzienniczek i okazuje go na życzenie nauczyciela. Nie więcej niż 5 uwag a) f) g) str. 18

9. Zmienia obuwie na takie, jakiego wymaga się w szkole. Nie więcej niż 5 uwag a) b) e) f) g) 10. Szanuje mienie szkoły nie niszczy sprzętów, nie maże po ławkach, ścianach i innych zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz budynku (nie dotyczy przypadków, gdy wyrządzoną szkodę naprawiono) Nie więcej niż 1 uwaga a) b) c) e) f) g) 11. Szanuje szkolny ceremoniał ma strój galowy na szkolne uroczystości, zachowuje się stosownie do okoliczności. Nie więcej niż 1 uwaga a) b) c) f) g) 12. Dba o swój wizerunek ucznia przez noszenie jednolitego stroju i fryzury odpowiednich do szkoły, np. fason i stonowana kolorystyka stroju; zakrywający pępek i biust, spódnica nie krótsza niż 20 cm przed kolano, niefarbowane włosy, klasyczne fryzury, brak niebezpiecznych ozdób, niemalowanie się, strój i fryzura nie są wyznacznikami przynależności do subkultury (nie dotyczy sytuacji, gdy po zwróconej uwadze zachowanie nie powtarza się). Nie więcej niż 2 uwagi niestosowną fryzurę karzemy raz w trymestrze obniżeniem zachowania do poprawnego b) c) e) f) g) 13. Nie ma nieusprawiedliwionych godzin. Nie więcej niż 7 godzin a) b) c) d) 14. Jest wolny od agresji psychicznej, fizycznej i słownej. Brak uwag a) b) c) e) f) g) 15. Jest wolny od nałogów. Brak uwag (1 uwaga papierosy) a) b) c) e) f) g) 16. Jest uczciwy nie podaje cudzych prac jako własne, nie ściąga na klasówkach, nie kłamie Nie więcej niż 1 uwaga lub wykrzyknik przy jedynce a) b) c) f) g) str. 19

17. Jest wolny od zachowań uznawanych za demoralizujące (kradzież, fałszerstwo, zastraszanie, wymuszenia, rozboje, mobbing w stosunku do młodszych lub słabszych, narażenie innych na niebezpieczeństwo, nałóg nikotynowy, spożycie lub przyniesienie alkoholu, dopalaczy bądź narkotyków, rozpowszechnianie pornografii, handel środkami odurzającymi) Brak uwag a) b) c) e) f) g) * przy przekroczeniu liczby 35 godzin nieusprawiedliwionych wychowawca kieruje sprawę do pedagoga szkolnego ten w przypadku braku reakcji ze strony domu rodzinnego wysyła informację do sądu rodzinnego. Nieusprawiedliwione co najmniej 50% godzin w miesiącu traktuje się jako uchylanie się od spełniania obowiązku szkolnego ze wszystkimi konsekwencjami w tym zakresie. c) Sposób postępowania przy ustaleniu oceny zachowania: Uczeń dobry otrzymuje w momencie analizy zachowania 17 punktów. Jeśli nie spełnia kryterium 17. rozpatrywany od razu jest jako ten, którego zachowanie ocenia się nieodpowiednio lub nagannie. Jednokrotne niespełnienie każdego kryterium (dopuszczalnej liczby zachowań) powoduje odebranie uczniowi 1 z 17 danych mu punktów. Wielokrotne przekroczenie dopuszczalnej liczby zachowań w danym kryterium powoduje odebranie tylu punków z danych 17, ile razy uczeń zwielokrotnił negatywne zachowania. Uczeń, by uzyskać ocenę poprawną, musi osiągnąć przynajmniej 12 punktów. d) OCENĘ NIEODPOWIEDNIĄ otrzymuje uczeń, który stracił 5 i więcej punktów z danych mu 17 lub nie spełnił kryterium 17. Sfałszował podpis osoby dorosłej, wpisał ocenę do dziennika lub usprawiedliwił sobie sam godziny; Rozpowszechniał wizerunek nauczyciela, pracowników szkoły oraz uczniów bez ich zgody bez względu na rodzaj zapisu czy nośnika (fotografowanie, nagrywanie, sieć Internet); str. 20

Zastraszał rówieśników; Przejawiał agresję słowną w stosunku do nauczyciela lub innego pracownika szkoły; Brał udział w dręczeniu innych zachowania typu: przezywanie, robienie przykrych żartów, mówienie nieprawdy (oczernianie), popychanie, zamykanie w pomieszczeniach, szturchanie, straszenie; Był pod wpływem alkoholu, dopalaczy lub narkotyków; Palił papierosy lub przebywał w towarzystwie osób palących; Przyniósł do szkoły niebezpieczne narzędzie, w tym m.in. noże, zapalniczki, zapałki, wskaźniki laserowe; Niszczył mienie publiczne (poza szkołą); Posiada udokumentowane zachowania agresywne więcej niż 3; Negatywnie kształtuje wizerunek szkoły (wszelkie zachowania pozaszkolne, które identyfikują ucznia z naszym gimnazjum). Wystąpienie 3 z ww. zachowań jest podstawą do obniżenia oceny do nagannej. e) OCENA NAGANNA jest dla ucznia, który nie spełnia kryteriów na ocenę nieodpowiednią lub wystąpiło co najmniej jedno z zachowań: Rozpowszechniał narkotyki, dopalacze, alkohol lub pornografię (tu: handel); Spożywał na terenie szkoły alkohol, dopalacze, narkotyki lub inne środki uzależniające; Uchylał się od spełniania obowiązku szkolnego (więcej niż 50% nieobecności w trymestrze); Kradł lub wymuszał (nawet drobne kwoty lub mienie); Uczestniczył w pobiciu; Wszczął alarm bombowy, użył niebezpiecznych narzędzi lub substancji szkodliwych dla zdrowia i życia; Zajmował się paserstwem; Oczerniał przez Internet; Ubliżył nauczycielowi lub innemu pracownikowi szkoły; Naruszył nietykalność cielesną nauczyciela lub innego pracownika szkoły; Zniszczył mienie nauczyciela lub innego pracownika szkoły; Zniszczył dokumentację szkolną (dziennik, zeszyt spostrzeżeń); str. 21

OCENA BARDZO DOBRA I WZOROWA Uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą ma 17 punktów i przynajmniej dwa z zapisanych niżej kryteriów otrzymuje ocenę bardzo dobrą, (18 19 punktów), zaś po spełnieniu przynajmniej 4 kryteriów (co najmniej 21 punktów) ocenę wzorową. 1) Aktywnie działa na rzecz klasy lub szkoły, co potwierdzają wpisy w zeszycie obserwacji (nie dotyczy zachowań jednorazowych); 2) Rozwija swoje zainteresowania w kołach zainteresowań w szkole i poza nią co potwierdzone jest wpisem w zeszycie osoby prowadzącej lub zaświadczeniem stosownej instytucji; 3) Bierze udział w przygotowaniu szkolnych uroczystości i imprez, jest ich inicjatorem lub organizatorem; 4) Pomaga kolegom w nauce, co potwierdza wpisem nauczyciel przedmiotu jest to pomoc długoterminowa; 5) Działa w organizacjach pozaszkolnych, co wykorzystuje na rzecz szkoły; 6) Reprezentuje szkołę na zawodach sportowych potwierdzają to wyniki na szczeblu przynajmniej międzyszkolnym; 7) Reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych i interdyscyplinarnych potwierdzają to wyniki na szczeblu przynajmniej międzyszkolnym; 8) Aktywnie działa na rzecz środowiska, angażując się w zadania o charakterze społecznym; 9) Aktywnie działa w wolontariacie; 10) Ma 100 procentową frekwencję; 11) Wytrwale dąży do przezwyciężania trudności w nauce (potwierdzeniem systematyczne uczestnictwo w konsultacjach, zajęciach wyrównawczych, reedukacji i poprawa wyników w nauce); 12) Podejmuje się i wzorowo wywiązuje z powierzonych funkcji w klasie lub szkole; 13) Zrealizowany przez niego projekt otrzymał wyróżnienie komisji oceniającej; 14) Rzetelnie pełni służbę sztandarową. f) Finalista bądź laureat konkursu przedmiotowego lub innego o zasięgu co najmniej wojewódzkim, jeśli spełnia kryteria na ocenę dobrą, otrzymuje roczną wzorową ocenę zachowania. str. 22

g) Ocena zachowania ucznia kończącego gimnazjum uwzględnia realizację przez niego projektu edukacyjnego. Uczeń, który nie przystąpił do projektu lub wykaże lekceważące podejście do jego realizacji, nie może na świadectwie ukończenia szkoły mieć oceny wyższej niż poprawna. 14. Usprawiedliwienie ucznia z nieobecności następuje wyłącznie w formie pisemnej, w ostemplowanym dzienniczku, na pierwszej godzinie z wychowawcą po powrocie dziecka do szkoły. Spóźnienia usprawiedliwia się najpóźniej następnego dnia. Usprawiedliwienia złożone po tym terminie nie będą przyjmowane. 15. Usprawiedliwienia nieobecności dziecka w szkole dokonuje nauczyciel na prośbę rodziców, co oznacza, że może on w sytuacji szczególnej nie usprawiedliwić nieobecności ucznia, jeżeli istnieją dowody na to, że przebywał on na wagarach. Informację o powyższym zgłasza do dyrektora szkoły w formie notatki, która przedstawiana jest rodzicom. 16. Samowolne opuszczenie szkoły przez ucznia traktowane jest jak ucieczka z lekcji. Usprawiedliwienia tego typu zachowań po fakcie nie są uwzględniane. 17. Uczeń może poprawić ocenę zachowania, o ile wykaże się w kolejnych trymestrach spełnieniem wymagań na ocenę, o którą się ubiega. W przypadkach szczególnych możliwe jest zawarcie kontraktu między uczniem, rodzicami i szkołą, w którym precyzyjnie określa się, jakich zmian w zachowaniu ucznia oczekuje szkolna społeczność. 18. Za określone zachowanie uczeń może być ukarany lub wyróżniony tylko raz, chyba że zachowanie ma charakter ciągły. 19. Pisemnie w protokole Rady Klasyfikacyjnej wychowawca krótko uzasadnia roczne klasyfikacyjne oceny: nieodpowiednią, naganną, bardzo dobrą i wzorową, wpisując argumentację z całego roku szkolnego. 6 TRYB I FORMA INFORMOWANIA UCZNIA O PRZEWIDYWANYCH OCENACH KLASYFIKACYJNYCH 1. O ocenach bieżących i zachowaniu uczeń i jego rodzice informowani są systematycznie przez wychowawcę w następujących formach: a) pisemnej zestawienia ocen, inna korespondencja; b) ustnej indywidualne kontakty osobiste lub telefoniczne, konsultacje; Formy kontaktu muszą być jasno określone przez wychowawcę na pierwszym zebraniu i zaakceptowane przez rodziców. str. 23

2. Na początku roku szkolnego ustala się terminy spotkań z rodzicami: a) przynajmniej 3 zebrania rodziców z wychowawcą klasy; b) przynajmniej 3 dni otwarte dla wszystkich rodziców. 3. O zagrożeniu oceną niedostateczną, nieklasyfikowaniem, obniżeniem zachowania do nieodpowiedniego bądź nagannego uczeń i jego rodzice informowani są: a) przy klasyfikacji trymestralnej podczas dnia otwartego, jeżeli już wówczas sytuacja ucznia wskazuje na ewentualne niepowodzenie. Wówczas nauczyciel przedmiotu lub wychowawca informuje o możliwościach poprawy sytuacji przez określenie warunków, które musi spełnić uczeń; zawsze 2 tygodnie przed klasyfikacją. Wówczas nauczyciel przedmiotu przekazuje wychowawcy informację o zamiarze wystawienia oceny niedostatecznej, przewidywaną ocenę wpisując ołówkiem we właściwej rubryce oraz na końcu dziennika, a wychowawca w formie pisemnej powiadamia rodziców, obligując ich do podpisania wiadomości. Jeżeli nie nastąpi to w określonym wyżej terminie z powodu niedopatrzenia nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy, oceny niedostatecznej, nieodpowiedniej, nagannej nie wystawia się. b) przy klasyfikacji rocznej obowiązuje taka sama procedura, ale o zagrożeniu oceną niedostateczną lub obniżeniem zachowania uczeń i jego rodzice powiadamiani są miesiąc przed klasyfikacją. 7 TRYB I FORMA USTALANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH 1. Uczeń ma prawo do 2 egzaminów poprawkowych po każdym roku kształcenia. Egzaminy organizuje się na pisemny wniosek rodziców. 2. Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich i podaje do wiadomości na początku roku szkolnego. 3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, zaś z przedmiotów takich jak: plastyka, muzyka, informatyka, wf, zajęcia artystyczne i techniczne, edukacja dla bezpieczeństwa ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W jej skład wchodzą: dyrektor lub inny nauczyciel pełniący funkcję kierowniczą jako przewodniczący, nauczyciel przedmiotu jako egzaminujący, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia jako członek komisji. str. 24

5. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego, może do niego przystąpić w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły jednak najpóźniej do końca września. O niestawieniu się na egzamin rodzice informują dyrektora nie później niż w dniu wyznaczonym na egzamin. 6. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego lub nie stawił się na egzamin i nie usprawiedliwił nieobecności, nie otrzymuje promocji do następnej klasy. 7. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu i ocenę ustaloną przez komisję oraz zwięzły komentarz egzaminującego i krótką informacją o ustnych odpowiedziach zdającego. Do protokołu dołącza się pracę ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna na uargumentowany wniosek rodziców może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że są one, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 8 TRYB I FORMA USTALANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH 1. Uczeń może być nieklasyfikowany, jeżeli niemożliwe jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w danym trymestrze. W takim przypadku w dokumentacji ucznia dokonuje się wpisu: nieklasyfikowany. 2. Zasady uzupełnienia materiału z trymestru, w którym uczeń był nieklasyfikowany, ustala nauczyciel przedmiotu w formie pisemnego kontraktu z uczniem i jego rodzicami, z tym że: a) określa się ostateczny termin uzupełnienia zaległości oraz sposób wykazania się wiedzą i umiejętnościami (zaliczenie całości lub części; ustnie, pisemnie czy praktycznie); b) ustaloną w ten sposób ocenę uwzględnia się przy wystawieniu rocznej oceny klasyfikacyjnej; c) dokumentację przechowuje się do czasu ukończenia przez ucznia szkoły. 3. Uczeń, który opuścił ponad połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania (zwykle nieklasyfikowanie str. 25

z 2 trymestrów), może na pisemny wniosek rodziców przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego. 4. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej rada pedagogiczna może na pisemny uzasadniony wniosek rodziców wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Warunkiem dopuszczenia ucznia do tego egzaminu jest spełnienie przez niego warunków ustalonych i zapisanych wcześniej w kontrakcie sporządzonym przez zainteresowane strony ucznia, jego rodziców, nauczyciela przedmiotu i wychowawcę. 5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje też: a) uczeń realizujący indywidualny tok nauczania b) uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą z pominięciem plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych; nie ustala się również oceny z zachowania. c) uczeń po zmianie szkoły, który nie miał zajęć edukacyjnych realizowanych w klasach niższych w naszym gimnazjum, a których realizacja już się zakończyła i nie ma on możliwości uczestniczenia w tych zajęciach z klasą programowo niższą. 6. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, zaś w przypadku muzyki, plastyki, informatyki, zajęć technicznych i artystycznych, wychowania fizycznego, edukacji dla bezpieczeństwa przyjmuje także formę ćwiczeń praktycznych. 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć. W przypadku realizacji nauczania indywidualnego w domu ucznia egzamin jeśli uzależnione jest to od stanu zdrowia dziecka egzamin może przeprowadzić nauczyciel prowadzący te zajęcia. Termin egzaminu wyznacza się po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami najpóźniej w przeddzień zakończenia roku szkolnego. 8. Komisję egzaminacyjną dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą powołuje dyrektor szkoły, który zezwolił na tę formę nauki. W jej skład wchodzi jako przewodniczący dyrektor lub wicedyrektor, nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. Dyrektor wyznacza także termin egzaminu po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami najpóźniej w przeddzień zakończenia roku szkolnego, a także liczbę zajęć możliwych do zdawania jednego dnia. 9. W czasie egzaminu mogą być obecni jako obserwatorzy rodzice ucznia. str. 26

10. Z egzaminu sporządza się protokół, który wraz z pracą pisemną ucznia załącza się do arkusza ocen. Stosownego wpisu oceny do arkusza dokonuje nauczyciel przedmiotu, zaś informacji o egzaminie, jego terminie i wyniku wychowawca. 11. Niestawienie się ucznia na egzamin w wyznaczonym terminie bez wcześniejszego poinformowania dyrektora szkoły o przyczynach nieobecności skutkuje wystawieniem oceny niedostatecznej. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia na egzaminie klasyfikacyjnym pozwala na ustalenie dodatkowego terminu. 12. Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Pisemny wniosek o przeprowadzenie tego egzaminu składają rodzice ucznia najpóźniej do dnia klasyfikacyjnej rady pedagogicznej. 9 ODWOŁYWANIE SIĘ OD TRYBU USTALANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH 1. Możliwość odwołania od rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania i oceny z przedmiotu przysługuje uczniowi tylko wówczas, gdy ocena została ustalona niezgodnie z przyjętym w szkole trybem postępowania. Tylko w takim przypadku podanie z uzasadnieniem składają rodzice dziecka bądź sam uczeń na ręce dyrektora szkoły z prośbą o ponowne rozpatrzenie oceny w terminie do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktycznych. 2. Złamanie procedury dotyczy przede wszystkim: a) nieprzedstawienia uczniom wymagań edukacyjnych i kryteriów na poszczególne oceny w danym roku szkolnym /trymestrze/ lub niestosowanie się do podanych przez siebie kryteriów; b) niezapoznania ucznia z kryteriami oceny zachowania bądź wystawienie oceny niezgodnie z obowiązującymi kryteriami zarówno na korzyść jak i niekorzyść ucznia. c) nieprzestrzegania przez nauczyciela procedur dotyczących przeprowadzania egzaminów (powiadamianie o terminie i przekazanie wymagań za potwierdzeniem odbioru, przebieg egzaminu). 3. Jeśli roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została wystawiona z naruszeniem przepisów prawa, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danego przedmiotu. str. 27