SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY Szkoła Podstawowa nr 204 w Warszawie Prawdziwa cywilizacja nie polega na sile, ale jest owocem zwycięstw nad samym sobą, nad mocami niesprawiedliwości, egoizmu i nienawiści, które są zdolne zniekształcić prawdziwe oblicze człowieka Jan Paweł II 1
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny PODSTAWA PRAWNA: 1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.(dz.u. z 1997r.nr78, poz.483 ze zm.) 2) Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r.(Dz. U. z 1991r. nr120, poz.526) 3) Ustawa z 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (tekst jedn..: Dz. U. z 2017r. poz.1189). 4) Ustawa o Systemie Oświaty z dn. 7 września 1991r.(tekst jedn.: Dz.U. z 2016r. poz.1943 ze zm.). 5) Ustawa z 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz.59). 6) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982roku (tekst jedn. Dz. U. z 2016r poz. 487). 7) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z 29 lipca 2005r (tekst jedn. Dz.U. z 2017r. poz.783). 8) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r.(tekst jedn. Dz.U. z 2017r.poz.957). 9) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015r. poz. 1249). 10) Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018 11) Statut Szkoły Podstawowej nr 204 2
WPROWADZENIE Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka. WYCHOWANIE Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. PROFILAKTYKA Profilaktyka rozumiana jest jako zapobieganie pojawieniu się i występowaniu niepożądanych zjawisk i procesów, określanych jako patologie życia społecznego oraz promowanie zjawisk alternatywnych w stosunku do tych, które próbuje się wyeliminować. System działań wzmacniających lub podtrzymujących pozytywne postawy uczniów w toku wychowania. Realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły jest częścią szkolnego zestawu programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej. Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb, problemów i zagrożeń występujących na terenie szkoły, z uwzględnieniem: diagnozy zagrożeń występujących w środowisku szkolnym (ankieta przeprowadzona w klasach ) wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.) obserwacji, wymiany doświadczeń, spostrzeżeń i wniosków wszystkich nauczycieli, uczniów rodziców i innych pracowników szkoły wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły MISJA SZKOŁY Szkoła jest wspólnotą opartą na zasadach partnerstwa, przyjaźni, szacunku, poszanowania wyznawanych przekonań i wzajemnej pomocy. Nauczyciele w swoich działaniach dydaktyczno wychowawczych kierują się dobrem uczniów, uwzględniając ich potrzeby troszczą się o ich bezpieczeństwo i zdrowie, kształtują właściwą postawę moralną i obywatelską wychowanków. Dążą do pełnego ich rozwoju w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym. Szkoła zapewnia uczniom pomoc psychologiczną i pedagogiczną. Szkoła pomaga uczniom w ich rozwoju poprzez stworzenie bezpiecznej i twórczej atmosfery procesu nauczania, rozpoznawanie, zachęcanie i rozwijanie indywidualnych uzdolnień i umiejętności na miarę posiadanych możliwości intelektualnych, rozbudzanie chęci i szacunku do nauki, pojmowanej jako proces trwający przez całe życie, rozwijanie poczucia satysfakcji z osiąganych wyników. Szkoła przygotowuje uczniów do przyszłego życia poprzez uczenie wzajemnej tolerancji i respektowania potrzeb innych ludzi, kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki i pracy, poznawanie zasad współżycia społecznego, zachęcanie do współdziałania. Misją szkoły jest przekaz uczniom dziedzictwa kulturowego i kształtowanie postaw 3
patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie tej tradycji. Szkoła, bardzo dobrze wyposażona, wykorzystująca najnowsze technologie informacyjne, wspiera swoich uczniów w przygotowaniu się do funkcjonowania w szybko zmieniającym się świecie. SYLWETKA ABSOLWENTA Szkoła Podstawowa nr 204 swoimi działaniami dąży do przygotowania uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy: dba o własny rozwój intelektualno - emocjonalny potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, racjonalnie i odpowiedzialnie wykorzystuje narzędzia i technologie informacyjne posiada umiejętność zdobywania, przetwarzania i wykorzystywania wiedzy umie samodzielnie, twórczo i krytycznie myśleć a także współpracować w grupie rozwija zainteresowania, talenty i pasje potrafi rozpoznawać swoje uczucia i radzić sobie z nimi wyraża siebie w sposób akceptowany społecznie umie zachować własną indywidualność ale jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych jest kulturalny, ambitny, samodzielny z każdej swojej roli społecznej wywiązuje się w sposób zadowalający jego i innych posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych potrafi radzić sobie z niepowodzeniami zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE: Wspieranie rozwoju osobowości młodego człowieka Zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; Kształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalność Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu; 4
Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną; Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz Poprawnych relacji uczniów z nauczycielami, Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli, wychowawców, rodziców i opiekunów. Kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych oraz obywatelskich Kształtowanie postaw patriotycznych Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych Przygotowanie do podejmowania optymalnych decyzji życiowych Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza szkołą Wspieranie w nabywaniu umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych Eliminowanie zagrożeń utraty zdrowia i szans rozwojowych przez uzależnienia Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności: 1) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia; 2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu; 3) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną; 4) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami 5) doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów lub wychowanków; 6) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów; 7) rozwijanie i wspieranie działalności wolontariackiej 8) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych. 5
Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności: 1) poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji (środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych), a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach; 2) rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów i wychowanków; 3) kształtowanie u uczniów i umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji; 4) kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu; 5) prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji (środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych) oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej; 6) doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków i substancji wymienionych powyżej, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego Działalność informacyjna obejmuje w szczególności: 1) dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji odurzających, psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych; 2) udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków i substancji psychoaktywnych; 3) przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii; 4) informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Obejmuje ona w szczególności: 1) realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii określonym w przepisach wydanych na podstawie art. 7 ust. 5 ustawy; 6
2) przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej; 3) kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji ww., przez uczniów i wychowanków, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych; doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych; 4) wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Dyrektor szkoły Stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole Dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej szkoły Inspiruje nauczycieli do wdrażania nowych lub udoskonalania istniejących już rozwiązań w procesie kształcenia przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów Nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły Współpracuje z zespołami przedmiotowymi, zespołem PPP, wychowawcami oraz Samorządem Uczniowskim i Radą Rodziców Nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego Rada Pedagogiczna Uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych Opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców Opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postepowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością Uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego Uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego Nauczyciele Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego, Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych, Świadczą pomoc psychologiczno- pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem, Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, Wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia, 7
Wychowawcy klas Diagnozują sytuację wychowawczą w klasie i rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów Opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania klasy i potrzeby uczniów Wykonują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy Współpracują z innymi nauczycielami, rodzicami uczniów, specjalistami szkolnymi Koordynują działania zespołu pomocy PP, dla uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego Wspierają uczniów potrzebujących pomocy lub znajdujących się w trudnej sytuacji, Podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom Podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych Pedagog szkolny Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych; Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb; Organizuje i wdraża różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli; Podejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne wynikające z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli; Wspiera działania wychowawcze i opiekuńcze nauczycieli, wynikające z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, Planuje i koordynuje zadania realizowane przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy; Działa na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. Psycholog szkolny Prowadzi badania i działania diagnostyczne dotyczące uczniów, w tym diagnozuje potencjalne możliwości oraz wspiera mocne strony ucznia; Diagnozuje sytuację wychowawczą w celu wspierania rozwoju ucznia, określa odpowiednie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działania profilaktyczne, mediacyjne i interwencyjne wobec uczniów, rodziców i nauczycieli; Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli; Zapewnienia uczniom doradztwo w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu; Minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia; Wspiera wychowawców klas oraz zespoły wychowawcze i inne zespoły problemowo-zadaniowe w działaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki 8
Rodzice Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście Współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie Uczestniczą w zebraniach klasowych, interesują się sytuacją szkolną swoich dzieci i ich postępami w nauce Współpracują z wychowawcą w zakresie działań wychowawczo-profilaktycznych Samorząd uczniowski Inspiruje i organizuje życie kulturalne szkoły, działania sportowe oraz rozrywkowe zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem Uczestniczy w diagnozie sytuacji wychowawczej szkoły Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego Propaguje ideę samorządności oraz demokracji Podejmuje inicjatywy organizowania sposobów spędzania czasu wolnego Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 W zakresie rozwoju intelektualnego: Kształtowanie u uczniów umiejętności rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się zdolności kojarzenia i zapamiętywania, poznawania i oceny swoich uzdolnień i predyspozycji oraz rozszerzania własnych zainteresowań, umiejętności wypowiadania się, zdolności do twórczego myślenia, dociekliwości poznawczej. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej. W zakresie rozwoju emocjonalnego: Kształtowanie umiejętności poznawania i nazywania własnych emocji oraz kontroli nad nimi, wrażliwości uczuciowej, umiejętności samooceny i rozpoznawania swoich predyspozycji W zakresie rozwoju społecznego: Rozwijanie postaw prospołecznych, właściwych relacji z innymi ludźmi, niezależnie od ich wieku i pozycji, umiejętności poprawnego komunikowania się z nimi, odpowiedzialności za siebie i innych, tolerancji, szacunku dla innych ludzi oraz poszanowania ich praw, umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, szacunku dla dobra wspólnego, zdecydowania w działaniu, życzliwości i bezinteresowności oraz właściwego pełnienia różnorodnych ról społecznych. Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm i zasad. Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych. 9
W zakresie rozwoju duchowego i moralnego: Przestrzeganie powszechnie uznawanego systemu wartości, umiejętności dokonywania prawidłowych wyborów, odwagi cywilnej, autentyczności i otwartości w działaniu, zainteresowania dorobkiem kultury, rozwoju myślenia refleksyjnego, umiejętności oceny własnych zachowań. Powyższe cele realizowane będą podczas systematycznej pracy z dziećmi i młodzieżą we wszystkich aspektach działalności szkoły. Podstawową zasadą jest przestrzeganie Statutu Szkoły Podstawowej nr204 im. 19. Pułku Ułanów Wołyńskich oraz jednolitość i spójność działań i wymagań edukacyjno wychowawczych wszystkich pracowników szkoły: nauczycieli w trakcie zajęć edukacyjnych (lekcji, kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych itp.); wychowawców klas ( w trakcie godzin do dyspozycji wychowawcy, działań opiekuńczych, pracy indywidualnej z uczniem), specjalistów - wspierających szczególnie pracę edukacyjno wychowawczą z uczniami posiadającymi orzeczenia, a także innych pracowników szkoły. KALENDARZ UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH W ROKU 2017/2018 Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego Ślubowanie klas pierwszych Dzień KEN Święto szkoły Spotkanie opłatkowe Wigilie klasowe Święto Konstytucji 3 maja Majówka festyn rodzinny Bal gimnazjalny Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu. Ewaluacja przeprowadzana będzie przez: Obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian, Analizę dokumentacji Przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, Rozmowy z rodzicami Wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli, Analizy przypadków Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski przy Szkole Podstawowej nr 204 im. 19. Pułku Ułanów Wołyńskich w Warszawie w dniu... 10