Katalityczne uwodornienie glicerolu



Podobne dokumenty
Budowa tłuszczów // // H 2 C O H HO C R 1 H 2 C O C R 1 // // HC O H + HO C R 2 HC - O C R 2 + 3H 2 O

ESTRY METYLOWE POCHODZENIA ZWIERZĘCEGO JAKO PALIWO ROLNICZE. mgr inż. Renata Golimowska ITP Oddział Poznań

Projekty realizowane w ramach Programu Operacyjnego Rozwój j Polski Wschodniej

Konwersja biomasy do paliw płynnych. Andrzej Myczko. Instytut Technologiczno Przyrodniczy

OTRZYMYWANIE BIODIESLA W PROCESIE TRANSESTRYFIKACJI OLEJU ROŚLINNEGO

Wykład 3. Zielona chemia (część 2)

PL B1. ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY W SZCZECINIE, Szczecin, PL BUP 04/13

Spis treści. Wykaz ważniejszych skrótów i symboli... XIII VII

Biopaliwo do silników z zapłonem samoczynnym i sposób otrzymywania biopaliwa do silników z zapłonem samoczynnym. (74) Pełnomocnik:

Spis treści. Wykaz ważniejszych skrótów i symboli

WĘGLOWODORY. Uczeń: Przykłady wymagań nadobowiązkowych Uczeń:

Spis treści. Wstęp 11

Inżynieria procesów przetwórstwa węgla, zima 15/16

Wskaż probówkę, w której nastapi odbarwienie roztworu wody bromowej lub manganianu (VII) potasu.

PL B1. INSTYTUT CHEMII PRZEMYSŁOWEJ IM. PROF. IGNACEGO MOŚCICKIEGO, Warszawa, PL

Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy III:

Planowanie Projektów Odnawialnych Źródeł Energii Oleje resztkowe

I. Węgiel i jego związki z wodorem

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie III

KLASA III Dział 9. WĘGLOWODORY

INSTRUKCJA DO ĆWICZEŃ LABORATORYJNYCH: PROCESY ESTRYFIKACJI NA PRZYKŁADZIE OTRZYMYWANIA WYBRANYCH PLASTYFIKATORÓW

TŁUSZCZE. Technologia gastronomiczna. Zespół Szkół Gospodarczych im Spytka Ligęzy w Rzeszowie

WYTWÓRNIA BIODIESLA LABORATORIUM Z PROEKOLOGICZNYCH ŹRÓDEŁ ENERGII ODNAWIALNEJ. Katedra Aparatury i Maszynoznawstwa Chemicznego

TECHNICZNE ASPEKTY WYTWARZANIA BIOPALIW ROLNICZYCH Z UWZGLĘDNIENIEM ZAGOSPODAROWANIA TŁUSZCZÓW ODPADOWYCH

Dział 9. Węglowodory. Wymagania na ocenę. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą. Przykłady wymagań nadobowiązkowych

Wprowadzenie. 1. Biopaliwa

Układ zgazowania RDF

Wykorzystanie biogazu jako paliwa transportowego

CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.

ZWIĄZKI WĘGLA Z WODOREM 1) Uzupełnij i uzgodnij równania reakcji spalania całkowitego alkanów, alkenów i alkinów.

WYMAGANIA EDUKACYJNE CHEMIA KLASA 3 GIMNAZJUM

(86) Data i numer zgłoszenia międzynarodowego: , PCT/AT01/ (87) Data i numer publikacji zgłoszenia międzynarodowego:

Wyzwania dla producentów biokomponentów i biochemikaliów strategia ORLEN Południe S.A.

Zadanie: 2 (4 pkt) Napisz, uzgodnij i opisz równania reakcji, które zaszły w probówkach:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne:

Biogaz i biomasa -energetyczna przyszłość Mazowsza

imię i nazwisko, nazwa szkoły, miejscowość Zadania I etapu Konkursu Chemicznego Trzech Wydziałów PŁ V edycja

Rola CHEMII w zapewnieniu bezpieczeństwa żywnościowego na świecie VI KONFERENCJA NAUKA BIZNES ROLNICTWO

Urządzenie do rozkładu termicznego odpadów organicznych WGW-8 EU

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej

Kryteria oceniania z chemii kl VII

Zagadnienia na egzamin dyplomowy Wydział Inżynierii. studia I stopnia. Kierunek: Chemia kosmetyczna

Zadanie 1. [ 3 pkt.] Uzupełnij zdania, wpisując brakującą informację z odpowiednimi jednostkami.

WYDZIAŁ CHEMICZNY POLITECHNIKI WARSZAWSKIEJ KATEDRA TECHNOLOGII CHEMICZNEJ. Laboratorium LABORATORIUM Z TECHNOLOGII CHEMICZNEJ

Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1.

POLITECHNIKA POZNAŃSKA,

l. at C Wzór sumaryczny pół strukturalny Nazwa systematyczna Nazwa zwyczajowa 1 HCOOH

Plan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy. Dział Zakres treści

Zidentyfikuj związki A i B. w tym celu podaj ich wzory półstrukturalne Podaj nazwy grup związków organicznych, do których one należą.

wyjaśnia pochodzenie węgli kopalnych; podaje przykład doświadczenia,

Analiza procesu transestryfikacji olejów pod kątem emisji gazów cieplarnianych dla różnych wariantów pozyskania energii dla instalacji

REDUXCO. Katalizator spalania. Leszek Borkowski DAGAS sp z.o.o. D/LB/6/13 GreenEvo

Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014

WYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY

1 Węgle brunatny, kamienny i antracyt podstawowe kopaliny organiczne... 13

Wpływ FAME pochodzenia zwierzęcego na stabilność oksydacyjną olejów napędowych

Beata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ

Węglowodory poziom podstawowy

Wpływ składu mieszanki gazu syntetycznego zasilającego silnik o zapłonie iskrowym na toksyczność spalin

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny CHEMIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Alkohole i fenole. Opracowanie: Bartłomiej SIEPSIAK klasa 3d Opiekun: p. Teresa Gębicka

AKADEMIA GÓRNICZO-HUTNICZA im. Stanisława Staszica w Krakowie OLIMPIADA O DIAMENTOWY INDEKS AGH 2017/18 CHEMIA - ETAP I

OTRZYMYWANIE KARBOKSYMETYLOCELULOZY

Wymagania edukacyjne z chemii klasa III WĘGLOWODORY

PRZYKŁADOWE ZADANIA ALKOHOLE I FENOLE

Czysty wodór w każdej gminie

WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III Dział 8. Sole

Problemy z silnikami spowodowane zaklejonymi wtryskiwaczami Wprowadzenie dodatku do paliwa DEUTZ Clean-Diesel InSyPro.

Zaawansowane zastosowanie biomasy w przemyśle chemicznym

PLAN STUDIÓW NR VI. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (3,5-letnie inżynierskie)

Plan i kartoteka testu sprawdzającego wiadomości i umiejętności uczniów

FESTIWAL NAUKI PYTANIA Z CHEMII ORGANICZNEJ

OFERTA TEMATÓW PRAC DYPLOMOWYCH MAGISTERSKICH do zrealizowania w Katedrze Aparatury i Maszynoznawstwa Chemicznego

Oleje napędowe. Produkcja

Za poprawną metodę Za poprawne obliczenia wraz z podaniem zmiany ph

Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem

3b Do dwóch probówek, w których znajdowały się olej słonecznikowy i stopione masło, dodano. 2. Zaznacz poprawną odpowiedź.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Eter Dimetylowy ze Źródeł Odnawialnych

PLAN STUDIÓW NR II PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI POZIOM STUDIÓW: STUDIA DRUGIEGO STOPNIA (1,5-roczne magisterskie) FORMA STUDIÓW:

Analiza GC alkoholi C 1 C 5. Ćwiczenie polega na oznaczeniu składu mieszaniny ciekłych związków, w skład

Instytut Maszyn Przepływowych im. R. Szewalskiego Polskiej Akademii Nauk Wysokotemperaturowe zgazowanie biomasy odpadowej

Wymagania programowe na poszczególne oceny

1. 2. Alkohole i fenole powtórzenie wiadomości

1 ekwiwalent 2 ekwiwalenty 2 krople

Usuwanie NOx w instalacji odsiarczania spalin

Biogazownie w Polsce i UE technologie, opłacalność, realizacje. Anna Kamińska-Bisior

RAF-2. Sprawozdanie o produkcji i obrocie produktami naftowymi. w jednostkach naturalnych tony

CHEMIA PIĘKNA W Y D A W N I C T W O N A U K O W E P W N i

CHEMIA. Wymagania szczegółowe. Wymagania ogólne

Marlena Owczuk Biodiesel, a ochrona środowiska. Studia Ecologiae et Bioethicae 4,

XXIV KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2016/2017

Sprawa okazuje się jednak nieco bardziej skomplikowana, jeśli spojrzymy na biomasę i warunki jej przetwarzania z punktu widzenia polskiego prawa.

Certyfikat Systemu Zarządzania Jakością PN EN ISO Śrem, dnia 26 maja 2014 r. Wykonawcy którzy pobrali SIWZ

BIOTECHNOLOGIA OGÓLNA

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII

57 Zjazd PTChem i SITPChem Częstochowa, Promotowany miedzią niklowy katalizator do uwodornienia benzenu

Przedmiotowy system oceniania z chemii klasa III gimnazjum. AUTORZY: Hanna Gulińska, Janina Smolińska

Projekt centrum paliwowoenergetyczno-chemicznego (CPECH) A.Vogt, S.Jabłoński, H.Kołodziej, J.Fałat, S.Strzelecki, M.Łukaszewicz

Transkrypt:

Katalityczne uwodornienie glicerolu 1. Wprowadzenie Postęp technologiczny oraz rosnące zapotrzebowanie na energię wymusza poszukiwanie nowych metod zagospodarowania łatwo dostępnych surowców, takich jak np. biomasa czy odpady komunalne. W związku z tym zagadnienie konwersji surowców odnawialnych do cennych produktów, takich jak paliwa, cieszy się dużym zainteresowaniem ze strony przemysłu oraz naukowców. Przemysł samochodowy jest otwarty na zastosowanie biodiesla oraz jego mieszanek (tzw. blend) z olejem napędowym. Scania wprowadziła już na rynek nowe, 13-litrowe silniki zasilane stuprocentowym biodieslem. Korzyści ze stosowania biodiesla to mniejsze emisje szkodliwych substancji, w szczególności tlenku węgla, lotnych związków organicznych oraz cząstek stałych. Ponadto, spalanie biodiesla, które jest paliwem pochodzenia roślinnego, nie wiąże się z emisjami CO2. Biodieslem nazywa się zarówno czyste estry metylowe kwasów tłuszczowych (FAME - fatty acid methyl esters), jak i wspomniane wcześniej blendy. Biodiesel zawierający FAME jest otrzymywany na drodze transestryfikacji triglicerydów z użyciem metanolu. Proces ten jest prowadzony w obecność katalizatora. Podczas procesu produkcji biodiesla zachodzi jednoczesna hydroliza tłuszczu i estryfikacja kwasów tłuszczowych metanolem: 3 H2O + tłuszcz kwasy tłuszczowe + gliceryna kwasy tłuszczowe + 3 MeOH biodiesel + 3 H2O tłuszcz + metanol biodiesel + gliceryna Zatem, w procesie tym, oprócz paliwa otrzymuje się również glicerynę (glicerol). Rosnąca w szybkim tempie produkcja biodiesla wiąże się ze zwiększoną produkcją gliceryny. Otrzymaniu 1 tony paliwa towarzyszy powstanie aż 100 kg gliceryny. Glicerol (propano-1,2,3-triol) jest bezbarwną, oleistą cieczą o słodkim smaku. Jest rozpuszczalna w wodzie oraz alkoholach. Nie rozpuszcza się w takich substancjach jak estry czy chloroform. W zależności od zapotrzebowania, glicerol może być przekształcony w wiele wartościowych produktów na drodze utleniania, redukcji, halogenowania, eteryfikacji lub estryfikacji. Reakcja reformingu glicerolu prowadzi do otrzymania syngazu (CO+H2). Bardzo cennym!1

produktem, który można uzyskać z glicerolu jest propano-1,2-diol (glikol propylenowy), który znajduje szerokie zastosowanie w przemyśle kosmetycznym, spożywczym oraz farmaceutycznym. Rys. 1. Reakcje konwersji glicerolu. Glikol propylenowy, w odróżnieniu od glikolu etylowego, jest klasyfikowany jako substancja nietoksyczna. W organizmie człowieka jest metabolizowany do kwasu mlekowego, a następnie pirogronowego. Końcowe produkty przemiany glikolu propylenowego są wydalane z organizmu wraz z moczem. Amerykańska Agencja ds. Żywności i Leków (FDA) zaklasyfikowała glikol propylenowy jako powszechnie uznawany za bezpieczny (GRAS - Generally Recognized as Safe), w związku z czym jest on dopuszczony do użytku w przemyśle spożywczym i farmaceutycznym. Glikol propylenowy jest substancją higroskopijną. Stosowany w kremach pozwala na zatrzymanie w naskórku wody, co zapobiega wysuszaniu skóry. Ponadto, glikol propylenowy rozpuszcza wiele czynnych substancji i nadaje kosmetykom odpowiedniej konsystencji. Związek ten działa synergicznie z konserwantami, dzięki czemu może obniżyć ich zawartość w preparatach kosmetycznych. Glikol propylenowy jest stosowany m.in. w kremach, pastach do zębów, piankach, żelach, tonikach i dezodorantach.!2

W przemyśle spożywczym glikol propylenowy kryje się pod symbolem E1520 i jest stosowany w aromatach, barwnikach, emulgatorach oraz przeciwutleniaczach. W przemyśle farmaceutycznym glikol propylenowy jest stosowany jako tzw. podłoże, czyli substancja farmakologicznie neutralna, w której rozpuszczone są niektóre substancje aktywne. Glikol jest obecny w lekach występujących w formie kremów, iniekcji czy aerozoli. Ponadto, glikol propylenowy jest wykorzystywany jako główny składnik dymu w filmach, teatrach, dyskotekach oraz popularnych od kilku lat e-papierosach. Glikol propylenowy jest otrzymywany na skalę przemysłową przez uwodnienie tlenku propylenu (reakcja 1). Proces niekatalityczny jest prowadzony w temperaturze 200 220 C pod ciśnieniem 1.2 MPa. Natomiast katalityczne otrzymywanie glikolu prowadzi się w temperaturze 150 180 C. Finalny produkt zawiera około 20% propano-1,2-diolu, 1.5% glikolu dipropylenowego oraz niewielką ilości innych glikoli polipropylenowych. (1) Sam tlenek etylenu jest substancją toksyczną o działaniu rakotwórczym dlatego korzystne jest otrzymywanie glikolu propylenowego wychodząc z innego surowca, np. nietoksycznej gliceryny. Wartość tak uzyskanego glikolu propylenowego jest tym większa, iż wykorzystany w syntezie glicerol jest produktem odpadowym z procesu otrzymywania biodiesla. Jednakże przed procesem glicerol powinien zostać oczyszczony z zawartych w nim minerałów oraz związków organicznych. Odsalanie prowadzi się poprzez destylację próżniową lub na drodze wymiany jonowej, a to z kolei wiąże się wyższymi kosztami procesu. Konwersja glicerolu do propano-1,2-diolu Konwersja glicerolu do glikolu propylenowego może być prowadzona drodze katalitycznego uwodornienia. Najpopularniejszymi katalizatorami tej reakcji są katalizatory miedziowo-chromowe oraz niklowo-wolframowe osadzone na tlenku glinu (Cu-Cr/Al2O3, Ni- W/Al2O3). (2)!3

Katalizator Cu-Cr/Al2O3 wykazuje 80-90% selektywność do propano-1,2-diolu w temperaturach 230-270 C. Jego aktywność jest jednak niższa niż dla katalizatora Ni-W/ Al2O3, który z kolei wykazuje niższą selektywność do glikolu propylenowego. Reakcja uwodornienia glicerolu na katalizatorze Ni-W/Al2O3 biegnie głównie w wytworzeniem propanolu. Innymi katalizatorami reakcji uwodornienia glicerolu są metale osadzone zeolitach. Katalizatory tego typu posiadają zarówno kwasowe jaki zasadowe centra aktywne przez co uwodornienie glicerolu przebiega w bardziej złożony sposób. Na centrach kwasowych katalizatora zachodzi dehydratacja glicerolu do akroleiny oraz hydroksyacetonu (1- hydroksy-2-propanonu). Akroleina zostaje niemal natychmiast uwodorniona do propanolu natomiast cześć hydroksyacetonu ulega uwodornieniu do glikolu propylenowego podczas gdy pozostałość jest rozłożona do formaldehydu i acetaldehydu (Rys. 2). Rys. 2. Mechanizm reakcji konwersji glicerolu na zeolicie. Kolejnym katalizatorem badanym w reakcji uwodornienia glicerolu do propano-1,2-diolu jest bimetaliczny katalizator Cu-ZnO/Al2O3 o stosunku molowym Cu:Zn:Al=1:1:0.5. Reakcja prowadzona w temperaturze 220-240 C i przy ciśnieniu 3-5 MPa pozwala na uzyskanie konwersji glicerolu na poziomie 81% i selektywności do glikolu propylenowego wynoszącej 93%. Pozostałymi produktami reakcji są hydroksyaceton oraz glikol etylenowy. Cel ćwiczenia Celem ćwiczenia jest określenie aktywności i selektywności wybranego katalizatora w reakcji uwodornienia glicerolu do glikolu propylenowego. Wykonanie ćwiczenia Ćwiczenie prowadzi się w autoklawie o pojemności 300 ml, zaopatrzonym w mieszadło mechaniczne oraz płaszcz grzejny. W autoklawie należy umieścić wybrany katalizator, który!4

będzie badany w reakcji uwodornienia glicerolu. Do podajnika surowca należy wprowadzić 100 ml wodnego roztwór glicerolu. Następnie należy kilkukrotnie przepłukać surowiec wodorem po czym wprowadzić go w strumieniu gazu do reaktora do uzyskania ciśnienia 3 MPa. Temperaturę reakcji (230 C) zadaje się z poziomu programatora temperatury. W celu zbadania konwersji glicerolu należy w odstępach 20 minutowych pobierać próbkę produktu ciekłego i poddać ją analizie chromatograficznej. Na podstawie wyników analizy chromatograficznej należy obliczyć konwersję glicerolu oraz selektywność do propano-1,2-diolu.!5