Oratorium i pasja w baroku i klasycyzmie. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

Podobne dokumenty
Projekt okładki. Adrian Witkowski

KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI SEMESTR I

Antonio Vivaldi. Wielki kompozytor baroku

Co to jest fuga? Maciej Kubera. Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr

Działalność dydaktyczna lipca 1995 IV Międzynarodowa Akademia Muzyki Dawnej Warszawa Wilanów W kręgu muzyki H.

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019

SPIS TREŚCI. Przedmowa Prolog Historia muzyki jako nauka Periodyzacja dziejów muzyki Pocza tki muzyki...

Pasja według św. Mateusza na solistów (sopran, mezzosopran, tenor, baryton, bas), chór i orkiestrę

BAROK Charakterystyka oraz zdobycze epoki Monodia akompaniowana

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

ELIMINACJE SZKOLNE TEST

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

Opera od narodzin do klasycyzmu. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

Relacja z koncertu MUZYKA w PARKU "Fatto per la notte di Natale"

Turniej wiedzy muzycznej

Spis treści. Przedmowa 11 Od autora 19

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI Z LITERATURĄ MUZYCZNĄ KLASA II SEMESTR I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI

1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44

PROGRAM NAUCZANIA. AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA. I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO.

Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI

MUZYKA - KLASA VI I półrocze

Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA. Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY

XL OLIMPIADA ARTYSTYCZNA. Eliminacje okręgowe egzamin ustny. sekcja historii muzyki

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

TEST WIEDZY O MUZYCE RENESANSU

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII. Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien:

Muzyka wokalno-instrumentalna

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Muzyka wokalno-instrumentalna

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV


ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI

Akademia Händlowska 2015 Regulamin uczestnictwa w warsztatach mistrzowskich

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Muzyka w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mikstacie

Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV

DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATE

KOMPETENCJE UCZNIA HISTORIA MUZYKI Klasa III. a) Muzyka starożytnej Grecji Uczeń:

Passio Christi w muzyce. Relacja słowo dźwięk na przykładzie polskiej XVIII wiecznej twórczości pasyjnej

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY

INFORMATOR 2016/2017. Wydział IV Wokalno-Aktorski STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie. Postanowienia wstępne

Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP

OPIS PRZEDMIOTU. Metodyka prowadzenia zespołów wokalnych. studia pierwszego stopnia. stacjonarne. Adi. Dr Mariusz Mróz. g Wykład

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO AKTORSKI II STOPIEŃ

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;

Historia muzyki Baroku. Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Muzykologii

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE II Gimnazjum W BEŁKU

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

Rozkład materiału muzyki klasa 4

Test ze sztuki. Małe olimpiady przedmiotowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE MUZYKA, kl. IV-VII

Kryteria oceniania z muzyki w szkole podstawowej dla kl. IV i VII SP Ocenie z muzyki powinny podlegać: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania; grania

XXXIX OLIMPIADA ARTYSTYCZNA

Sztuka średniowiecza (malarstwo, rzeźba, muzyka) Iwona Pawłowska

Akustyka muzyczna. Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota

Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie I gimnazjum

Egzamin. dla. Grudzień. Czas pracy będzie

zna zasady oceniania i klasyfikowania z muzyki zna problematykę zajęć wie jak prowadzić zeszyt przedmiotowy

STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach

BIBLIOGRAFIA STOWARZYSZENIA POLSKICH MUZYKÓW KOŚCIELNYCH

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki. Kryteria oceniania

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

Janusz Drewniak Motyw cierpienia Chrystusa w Pasji według św. Mateusza Johanna Sebastiana Bacha. Studia Włocławskie 18,

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne muzyka klasa 7 nauczyciel mgr Joanna Dywan

MSZA od średniowiecza do baroku. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W SKALI OCEN SZKOLNYCH

Wydawnictwo WAM, 2013 HOMILIE NA ROK B; Andrzej Napiórkowski OSPPE. Spis treści

Wpisany przez bluesever Niedziela, 28 Czerwiec :18 - Zmieniony Niedziela, 28 Czerwiec :31

Wymagania edukacyjne z muzyki

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI PO II ETAPIE EDUKACYJNYM

PSO - MUZYKA W GIMNAZJUM 1 godzina tygodniowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 HISTORIA MUZYKI

HISTORIA MUZYKI 2017/2018. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

XXXVIII OLIMPIADA ARTYSTYCZNA

Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii

Romantyzm to nurt dominujący w muzyce europejskiej przez większą część XIX wieku, choć trudno jest wyznaczyć ścisłe daty graniczne.

Przedmiotowy System Oceniania

Ocena osiągnięć ucznia

-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY V

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI

Uniwersytet Rzeszowski

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI

III MIĘDZYNARODOWY KONKURS MŁODYCH ORGANISTÓW IM. ŚLĄSKICH MUZYKÓW KOŚCIELNYCH. OPOLE, 1 czerwca 2017

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Georg Friedrich Händel

VIII Festiwal Muzyki Oratoryjnej. Gostyń, Święta Góra 2013

KRYTERIA OCENIANIA I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. ,,MUZYKA kl. IV, VI, VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY V A SZKOŁY PODSTAWOWEJ. I semestr 2017/2018. i w dół. do radości

Transkrypt:

Oratorium i pasja w baroku i klasycyzmie mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

playlista w serwisie Spotify: https://open.spotify.com/user/1113302462 0/playlist/3qQBnsjZnCq6qEvDNBsMWQ

BAROK W MUZYCE symboliczne otwarcie 1600 pierwsza zachowana opera Euridice Jacopa Periego pierwsze oratorium Rappresentatione di Anima e di Corpo Emilia Cavalieriego symboliczne zamknięcie 1750 śmierć Johanna Sebastiana Bacha cechy wzrost znaczenia muzyki instrumentalnej wpływ teatru nowe gatunki: opera, oratorium, pasja, kantata duże znaczenie retoryki muzycznej

ORATORIUM gatunek wokalno-instrumentalny, dramatyczny, ale wykonywany zwykle estradowo, zazwyczaj o tematyce religijnej lub moralizatorskiej, niekiedy mitologicznej powstanie na przełomie XVI i XVII wieku etymologicznie dom modlitewny (Congregazione dell' Oratorio Filipa Neriego) wywodzi się z przedstawianych historii biblijnych, religijnych madrygałów, pasji dialogowanych rozwój równoległy do opery dozwolony do wykonywania w okresach pokuty oratorio latino oratorium po łacinie oratorio volgare oratorium po włosku

ORATORIUM TESTO (storico, historicus) świadek, narrator, główny element strukturalny odróżniający oratorium od opery

ORATORIUM początki 1600 pierwsze oratorium Rappresentatione di Anima e di Corpo Emilia Cavalieriego 1619 Giovanni Francesco Anerio koncertujące madrygały religijne napisane dla zgromadzenia Neriego Il Teatro armonico spirituale di madrigali a 5-8 voci concertati col basso per l'organo prawie 100 dramatycznych madrygałów na tekstach biblijnych i hagiograficznych postaci w partiach solowych koncertujące, samodzielne instrumenty otwierające instrumentalne sinfonie krystalizacja w twórczości Luigiego Rossiego i Giacoma Carissimiego przeniesienie oratorium do muzyki francuskiej Marc- Antoine Charpentier

ORATORIUM RECYTATYW śpiew imitujący mowę, rytmicznie swobodny, narracja lub zdarzenia secco z basso continuo accompagnato z bc i innymi instrumentami ARIA śpiewna lub wirtuozowska, często o budowie aba (aria da capo) lub innej regularnej, emocje, zatrzymanie akcji ARIOSO typ śpiewu pośredniego między arią i recytatywem ENSEMBLE partie zespołowe CHÓRY partie chóralne o różnych funkcjach CZĘŚCI wstępy (sinfonie, uwertury), INSTRUMENTALNE zakończenia, interludia

ORATORIUM PRZEŁOMU XVII/XVIII wpływ opery: często zanik partii testa większa wirtuozeria wokalna muzyczna realizacja afektów silnych stanów emocjonalnych nacisk na solowe, wirtuozowskie arie lub wielkie sceny chóralne (zależnie od tematyki i lokalnych tradycji) najważniejsi twórcy przełomu XVII/XVIII i XVIII w.: Alessandro Scarlatti, Georg Friedrich Händel, Antonio Caldara, Antonio Vivaldi, Johann Sebastian Bach

Antonio Vivaldi (1678 1741) Juditha triumphans devicta Holofernis barbarie RV 644 jedyne zachowane oratorium Vivaldiego 1716, dla dziewcząt z Ospedale della Pietà (więc brak głosów męskich) libretto Giacomo Cassetti na podstawie Księgi Judyty Judyta jako wzór dla dziewcząt, a także symbol Wenecji (wojna z Turcją): Wojna trwa i wróg zaciekły nam zagraża: Judyta jest Adrią, a Jej towarzyszka Abra Przeznaczeniem, Bethulia jest Kościołem, Ozeasz Papieżem, sojuszem Chrześcijan i honorem dziewic, Holofernes jest władcą Turków, eunuch jego generałem, i tak cała wenecka flota osiągnie wielkie zwycięstwo.

Antonio Vivaldi (1678 1741) Juditha triumphans devicta Holofernis barbarie RV 644 bez testa dwie części muzyka podkreślająca znaczenia tekstu budowa numerowa ścisłe oddzielenie arii, recytatywów, chórów

Antonio Vivaldi (1678 1741) Juditha triumphans devicta Holofernis barbarie RV 644 środki muzyczne w służbie tekstowi zastosowanie charakterystycznych instrumentów (np. bębny bitewne w otwierającym chórze) zastosowania figur retoryczno-muzycznych przekazywanie afektów za pomocą odpowiedniego rytmu, tempa, motywów o skojarzeniach pozamuzycznych (np. fanfar) stosowanie powtórzeń, koloratury dla podkreślenia konkretnych słów

Antonio Vivaldi (1678 1741) Juditha triumphans devicta Holofernis barbarie RV 644 chór otwierający Chorus militum pugnatium in acie cum tympano bellico aria Judyty Veni, me sequere fida (fragment) recytatyw Vagausa Jam non procul ab axe, aria Vagausa Armatae face, et anguibus

Georg Friedrich Händel (1685 1759) 25 dzieł (m.in. Mesjasz, Izrael w Egipcie) reakcja na kryzys w dziedzinie opery nawiązanie do angielskiej tradycji chóralnej duża rola chóru, często chór jako bohater zbiorowy libretta w języku angielskim, biblijne i mitologiczne podobieństwo do opery trzyczęściowość podział na akty i sceny większy nacisk na dramatyczność rozbudowane partie instrumentalne chór Their land brought forth frogs z oratorium Izrael w Egipcie chór He gave them hailstones z oratorium Izrael w Egipcie

oratorium klasycystyczne Joseph Haydn (1732 1809) 4 religijne, 1 świeckie (Pory roku) Stworzenie świata 1796 98 tekst Gotfried van Swieten wg Thomasa Lidley a i Johna Miltona Raju utraconego oraz Księgi Rodzaju obsada: trzej soliści S, T, B (archaniołowie Gabriel, Uriel, Rafael), chór, orkiestra symfoniczna druga wizyta Haydna w Londynie ciągle żywe tradycje Handla 3 części: I+II 6 dni stworzenia, III hymn na cześć Stwórcy muzyka podkreślająca znaczenia tekstu recytatyw i chór Im Anfange schuf Gott Himmel und Erde z oratorium Stworzenie świata

passio cierpienie, męka PASJA gatunek wokalny lub wokalno-instrumentalny, którego najbardziej charakterystyczną cechą jest temat męka i śmierci Jezusa powstała prawdopodobnie w XII wieku, śpiewane wykonywanie tzw. Męki Pańskiej przez 4 kapłanów (narrator, Jezus, pozostałe osoby, partie zbiorowe) pasja chorałowa, motetowa, w baroku pasja oratoryjna summa passionis pasja zestawiająca wydarzenia ze wszystkich ewangelii

PASJA najstarsza pasja wielogłosowa Antoine de Longueval (1498 1525) najpopularniejsze pasje luterańskie pisali: Johann Walther (1496 1570) Heinrich Schütz (1585 1672) od XVII w. wprowadzenie tekstów spoza ewangelii Thomas Selle (1599 1663) Passio secundum Johannem cum intermediis wzór gatunku dwie zachowane pasje Johanna Sebastiana Bacha

Johann Sebastian Bach (1685 1750) Pasja wg św. Jana i Pasja wg św. Mateusza teksty spoza ewangelii (chorały, poezja) budowa dwuczęściowa (pomiędzy częściami kazanie) pasja oratoryjna wchłaniająca wszystkie elementy opery i oratorium recytatywy opowiadanie (ewangelista) lub wypowiedzi bohaterów, dialogi, poziom wydarzeń biblijnych arie osobista refleksja wierzących osób, z perspektywy czasu, komentarz do wydarzeń chóry biorące udział w akcji (turba), o funkcji strukturalnej (otwierające, zamykające), komentujące akcję lub chorały modlitewna refleksja zgromadzenia wiernych bogata retoryka muzyczna

Johann Sebastian Bach Pasja wg św. Jana pierwotna wersja z 1724, ostatnia (piąta) z 1749 krótsza, większe skupienie na wydarzeniach i na przedstawieniu królewskiej godności Jezusa, punktem wyjścia relacja ewangelisty, uzupełniona wierszami, głównie Brokesa początek akcji pojmanie w Ogrodzie Oliwnym tylko recytatywy secco chór Herr, unser Herrscher z Pasji wg św. Jana chorał Ach grosser König z Pasji wg św. Jana aria z chórem Eilt, ihr angefochtnen Seelen

1727 lub 1729 Johann Sebastian Bach Pasja wg św. Mateusza dłuższa, większe skupienie na refleksji i teologicznej interpretacji, punktem wyjścia wiersze Picandra początek akcji zapowiedź Chrystusa dotycząca ukrzyżowania (pojmanie dopiero koniec I części) większa obsada (pasja dwuchórowa) recytatywy secco i accompagnato (towarzyszące Jezusowi) wpisanie słów ewangelii czerwonym atramentem aria Erbarme dich z Pasji wg św. Mateusza recytatyw Und siehe da z Pasji wg św. Mateusza

Evangelista Und siehe da, der Vorhang im Tempel zerriß in zwei Stücke, von oben an bis unten aus. Und die Erde erbebete, und die Felsen zerrissen, und die Gräber täten sich auf, und stunden auf viel Leiber der Heiligen, die da schliefen; und gingen aus den Gräbern nach seiner Auferstehung, und kamen in die heilige Stadt, und erschienen vielen. Ewangelista A oto zasłona przybytku rozdarła się na dwoje z góry na dół; ziemia zadrżała i skały zaczęły pękać. Groby się otworzyły i wiele ciał świętych, którzy umarli, powstało. I wyszedłszy z grobów po Jego zmartwychwstaniu, weszli oni do Miasta świętego i ukazali się wielu. Aber der Hauptmann, und die bei ihm waren, und bewahreten Jesum, da się sahen das Erdbeben und was da geschah, erschraken sie sehr und sprachen: Setnik zaś i jego ludzie, którzy odbywali straż przy Jezusie, widząc trzęsienie ziemi i to, co się działo, zlękli się bardzo i mówili: Chorus I & II Wahrlich, dieser ist Gottes Sohn gewesen. Chór I & II Prawdziwie, Ten był Synem Bożym.