BAROK Charakterystyka oraz zdobycze epoki Monodia akompaniowana
|
|
- Renata Wójtowicz
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 BAROK To epoka największego rozkwitu form muzycznych. W baroku rodzi się opera, oratorium, koncerty instrumentalne. Ponadto powstają zręby sonaty, rozwija się suita a swój ostateczny kształt zyskuje fuga. W przeciągu epoki zaznaczają się dwa etapy. Pierwszy poszukujący wprowadza do muzyki system kompozytorski zwany basso continuo. Początkowo basso continuo jest nieodłącznym elementem barokowej opery (tzw. monodia akompaniowana), jednak dzięki swemu uniwersalizmowi szybko znajduje zastosowanie także w muzyce kameralnej czy orkiestrowej, stając się znakiem rozpoznawczym baroku w ogóle. Etap drugi to wielka synteza, łącząca osiągnięcia baroku z polifoniczną spuścizną renesansu. Kierunek ów swego najznakomitszego przedstawiciela znalazł w osobie Johanna Sebastiana Bacha. Nowością był w baroku system dur-mol, w pełni rozwinięty dzięki tzw. temperacji stroju. W konsekwencji ważnym środkiem kompozytorskim stają się zależności napięciowe między akordami, początkowo marginalizując techniki polifoniczne. Wirtuozowski styl galant jest już przedsionkiem klasycyzmu. Charakterystyka oraz zdobycze epoki 1. Odejście od polifonii na rzecz faktur akordowych, zapoczątkowane w szkole weneckiej, próby twórczego wykorzystywania kolorystyki harmonicznej; 2. rozwinięcie faktury monodii akompaniowanej jako konsekwencja idei prymatu tekstu nad muzyką; 3. wytworzenie nowych form muzycznych: opera, oratorium, suita, sonata barokowa, koncert, fuga; 4. wprowadzenie zapisu partyturowego, kresek taktowych, oznaczeń dynamicznych; 5. autonomizacja i rozwój form instrumentalnych; 6. sformułowanie systemu retoryki muzycznej (tzw. teoria afektów); 7. równomierna temperacja stroju; 8. synteza nowopowstałej homofonii z odnowioną polifonią; 9. spotęgowanie emocjonalności w muzyce wokalno-instrumentalnej (teatralizacja, afektacja, intensywne uduchowienie). Monodia akompaniowana Typ recytatywnego śpiewu solowego z basso continuo, wysuwający na pierwszy plan tekst. Powstała jako reakcja na wybujałą polifonię późnego renesansu, zacierającą wyrazistość słów. Warstwę akompaniamentu (basso continuo) zapisywano w postaci tzw. basu cyfrowanego. Zarodki monodii akompaniowenej istniały już w XVI w. w pieśni z akompaniamentem lutniowym i madrygale. Zapis warstwy harmonicznej w formie basu cyfrowanego. 1
2 Opera Twórczo wykoncypowana synteza muzyki, akcji dramatycznej, słowa, światła i scenografii, stworzona jako realizacja idei odnowienia dramatu antycznego. Pierwotne założenia oraz twórcze podwaliny opery barokowej dali muzycy działający w grupie pod nazwą camerata florencka. Jeden z jej członków, Jacopo Peri ( ), jest autorem pierwszej opery Dafne (1598). Nie zachowała się ona do naszych czasów. Jacopo Peri ( ) L Euridice (1600) Giulio Caccini ( ) L Euridice (1600) Claudio Monteverdi ( ) Przyczynił się do rozwoju opery poprzez rozbudowę obsady instrumentalnej oraz wprowadzenie części czysto instrumentalnych. W jego operze Orfeusz (1607) takich części jest 26. Nowe środki kompozytorskie wykorzystał do pogłębienia i większego zróżnicowania ekspresji (tzw. stile concitato styl namiętny). Ponadto rozbudował melodykę monodii, tworząc formę arii. Od 1613 roku był kontynuatorem tradycji szkoły weneckiej, kierując muzyką przy katedrze św. Marka w Wenecji. Indywidualny styl Monteverdiego roztacza jednakowo znamionuje zarówno jego twórczość operową, jak i religijną. Claudio Monteverdi ( ) L Orfeo (1607) aria Ecco pur ch a voi ritorno Claudio Monteverdi ( ) L Orfeo (1607) - Toccata Giulio Caccini ( ) Vespro della Beata Vergine (1610) Oratorium Rozwinęło się ze scenicznych misteriów, odprawianych w czasie spotkań pod przewodnictwem Filipa Neri, w pomieszczeniu zwanym oratorio. Była to wówczas jeszcze religijna forma dramatyczna, pokrewna operze (np. Emilio de Cavalieri [ ] Repprezentazione di anima e di corpo). Na dalszym etapie rozwoju oratorium odrzuca pierwiastek sceniczny, pozostając formą czysto muzyczną, opartą na zasadach monodii akompaniowanej i uzupełnianą o partie chóru jako głosu ludu. Giacomo Carissimi ( ) Jephte Pasja typ oratorium odznaczający się tematyką męki i śmierci Chrystusa na krzyżu. W baroku przekształciła się z formy motetowej (jednolicie wielogłosowej) w postać dramatyczno-oratoryjną. Kantata forma o cechach lirycznych (w przeciwieństwie do bardziej dramatycznego i rozbudowanego oratorium), składająca się z partii solowych (arioso), duetów oraz recytatywów wszystko z towarzyszeniem basso continuo. Suita [fr. suite = następstwo] forma cykliczna złożona z kilku (czasem kilkunastu) części o charakterze tanecznym, utrzymanych w tej samej tonacji, z ewentualną zmianą trybu. Rozkwit formy suity przypada na okres środkowego baroku (I poł. XVIII w.) we Francji, kiedy to ustala się podział 4- częściowy: allemande, courante, sarabanda, gigue. Suity posiadają najczęściej obsadę solową; przeznaczane były głównie na klawesyn. Powstawały również suity orkiestrowe, których prekursorem był Jean-Baptiste Lully ( ). Forma suity zanika wraz z twórczością Johanna Sebastiana Bacha ( ) i Georga Friedricha Händla ( ). Jean-Baptiste Lully ( ) Chaconne z I Suity orkiestrowa Jacques Champion de Chambonieres ( ) Suita g-moll na klawesyn 2
3 Sonata barokowa [wł. sonare = brzmieć; nazwa obecna już od XVI w., dla odróżnienia od muzyki wokalnej [cantare = śpiewać]. Była przestrzenią twórczego wykorzystywania i eksponowania nowych technik skrzypcowych. Ogólnie pisana była na skrzypce koncertujące i continuum. Ze względu na obsadę i przeznaczenie istnieje następujący podział sonat barokowych: solowa na skrzypce i basso continuo (realizowane przez wiolonczelę i instrument akordowy, najczęściej klawesyn lub organy); triowa na dwoje skrzypiec i basso continuo; da chiesa (kościelna) w partii basso continuo stosowano organy. Posiadała fakturę polifonizującą i 4-częściową budowę o układzie części: wolna szybka wolna szybka; da camera (świecka) w partii basso continuo stosowano klawesyn. Posiadała fakturę homofoniczną i bardziej swobodny układ części, nawiązując tym samym do suity. SŁUCHANIE: Arcangelo Corelli ( ) VIII Sonata c-moll op. 1 SŁUCHANIE: Arcangelo Corelli ( ) Follia z V Sonaty g-moll op. 5 Concerto grosso [wł. koncert wielki; concertare = współzawodniczyć] typ koncertu barokowego przeznaczonego na grupę instrumentów solowych (concertino, principale) i orkiestrę (tutti, ripieni). Concertino obejmuje zwykle I i II skrzypce, wiolonczelę i klawesyn; tutti we wczesnych concerto grosso ograniczało się do małej orkiestry smyczkowej, do której później doszły instrumenty dęte. Wczesne concerti grossi (Arcangelo Corelli [ ] miały formę wieloczęściową, później analogiczną do sonaty da chiesa. Ostateczną postać 3-częściową: allegro-andante-allegro ustalił w swej twórczości Antonio Vivaldi ( ). Ewoluował również skład grupy concertino, wzbogacając się o instrumenty dęte. SŁUCHANIE: Johann Sebastian Bach ( ) II Koncert brandenburski F-dur, cz. III, Allegro Koncert solowy wyrósł na tle concerto grosso, zastępując grupę concertino pojedynczym instrumentem koncertującym. Początkowo były to skrzypce, później także inne instrumenty. W partii orkiestry dominowały opracowania schematyczne, bazujące na dźwiękach składowych akordów, a kontrastujące z wirtuozerią instrumentu solowego. SŁUCHANIE: Antonio Vivaldi ( ) Allegro z Koncertu obojowego F-dur (da camera) SŁUCHANIE: Antonio Vivaldi ( ) Allegro z Koncertu obojowego g-moll (da chiesa) Późnobarokowa synteza 1. Synteza nowopowstałej homofonii z odnowioną polifonią; 2. równomierna temperacja stroju (ustalona w 1691). Jean-Philippe Rameau ( ) Traktat o harmonii (1722) teoretyczny opis i uzasadnienie zależności funkcyjnych; 3. rozwój sztuki improwizacji instrumentalnej; 4. spotęgowanie emocjonalności w muzyce wokalno-instrumentalnej (teatralizacja, afektacja, intensywne uduchowienie); 5. ukształtowanie formy fugi. Figury retoryczne (teoria afektów) Głównym założeniem teorii afektów jest przypisanie określonej figurze muzycznej z góry określonego pojęcia czy uczucia w celu wzmocnienia relacji pomiędzy muzyką a słowem (np. figura o nazwie anabasis stosowana do wyrażenia podniosłych, radosnych zjawisk czy uwielbienia, np. na słowach et ascendit [i wstąpił], która ma formę wstępującej melodii. Jej przeciwieństwem jest catabasis o melodii zstępującej wyrażający m.in. smutek, np. na słowach crucifixus [ukrzyżowany], sepultus [pogrzebion]). Doktryna wypadła z użycia w okresie klasycznym, kiedy kompozytorzy i muzykolodzy uznali ją za nazbyt mechaniczną i nienaturalną. 3
4 Georg Friedrich Händel ( ) Reprezentant stylu podniosłego, ekstrawertycznego, teatralizującego w przeciwwadze do uduchowionego Johanna Sebastiana Bacha ( ). Muzyka Händla uważana jest za syntezę stylu włoskiego, niemieckiego i angielskiego. Jest bardziej tonalna od muzyki Bacha, bardziej konwencjonalna, bardziej homofoniczna i diatoniczna. W rytmice uderza prostota, charakterystyczne są rytmy punktowane, wyraziste. W chórach zwraca uwagę eksponowanie skrajnych rejestrów. Typowy dla stylu Händla jest monumentalny charakter. Georg Friedrich Händel ( ) Alleluja z oratorium Mesjasz Georg Friedrich Händel ( ) They loathed to drink of the river z oratorium Izrael w Egipcie Fuga [łac. fuga = ucieczka] forma imitacyjna, wykorzystująca wszystkie środki techniki polifonicznej. Rozwinęła się w XVII w. głównie z motetu przeimitowanego, określana pierwotnie jako ricercar (twórczość.in. w twórczości Giovanniego Gabrielego ( )). Szczyt rozwoju i doskonałości artystycznej osiągnęła w dziełach Johanna Sebastiana Bacha ( ); jego fugi stanowią wzór dla wszystkich późniejszych utworów tego rodzaju. Schemat budowy fugi: temat podstawa melodyczna fugi o charakterystycznym rysunku, łatwo rozpoznawalny w przebiegu utworu; kontrapunkt melodia towarzysząca tematowi. Może stały, zmienny lub o cechach stałości; przeprowadzenie część fugi, zawierająca pokazy tematu: kompletne temat pojawia się po jeden raz w każdym głosie; niekompletne liczba wystąpień tematu jest mniejsza od liczby głosów; nadkompletne liczba wystąpień tematu przekracza liczbę głosów. W III przeprowadzeniu często stosowane są typowe dla polifonii środki kompozytorskie, takie jak augumentacja, dyminucja czy stretto. modulacja przejście z jednej tonacji do drugiej łącznik odcinek fugi, w którym nie występuje temat. Posiada melodię opartą na swobodnej motywice bądź nawiązującą do tematu. zewnętrzny występuje między przeprowadzeniami, realizując modulację wewnętrzny występuje wewnątrz przeprowadzenia stretto odcinek o przyspieszonym przebiegu, w którym pokazy tematów nachodzą na siebie. coda finalny odcinek fugi, swobodnie bazujący na materiale melodycznym (bądź jego fragmentach) tematu, kontrapunktów czy łączników. 4
5 Johann Sebastian Bach ( ) XVI Fuga g-moll, Das Wohltemperierte Klavier, t. I. Johann Sebastian Bach ( ) Reprezentant wielkiej syntezy dawnego stylu polifonicznego oraz muzycznego wizjonerstwa. Mistrz organów, wirtuoz klawesynu, biegły także w wiolinistyce. W swoich czasach znany jako wybitny improwizator i bardzo ceniony pedagog. Obdarzony nieprzeciętnym intelektem i głębią duchową, z wiekiem coraz silniej nacechowaną mistycyzmem. W młodości pełen ambicji, własnym samozaparciem pnący się na wyżyny sztuki muzycznej i wiedzy ogólnej. Odznaczał się silną osobowością, wyrazistym temperamentem i pracowitością nie mającą precedensu w historii muzyki. Na wyżyny rozwoju wzniósł niemal wszystkie ówczesne formy muzyczne. Nie interesował się natomiast operą. W stylu Bacha zwraca uwagę idealna równowaga między duchem a intelektem; artystyczną intuicją a wysublimowanymi środkami kompozytorskimi. Wyrazowość jego twórczości jest silnie abstrakcyjna, stroniąc od elementów programowości. Zwraca przy tym uwagę niezrównana inwencja melodyczna oraz śmiałość w używaniu środków chromatycznych. Twórczość Johanna Sebastiana Bacha do dziś uchodzi za punkt odniesienie w prawidłowym posługiwaniu się harmoniką funkcyjną. Perspektywa, z jakiej postrzegał i uprawiał sztukę muzyczną, uprawnia Johanna Sebastiana Bacha do noszenia miana największego geniusza w historii muzyki. Johann Sebastian Bach ( ) Toccata i fuga d-moll na organy Johann Sebastian Bach ( ) I Preludium C-dur, Das Wohltemperierte Klavier, t. I Johann Sebastian Bach ( ) Singet dem Herrn ein neues Lied na chór Johann Sebastian Bach ( ) V Koncert brandenburski D-dur, cz. I Allegro Johann Sebastian Bach ( ) Pasja wg św. Mateusza fragmenty Johann Sebastian Bach ( ) Contrapunctus I Die Kunst der Fuge Johann Sebastian Bach ( ) Pasja wg św. Jana fragmenty 5
KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI SEMESTR I
KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI SEMESTR I Epoka baroku Uczeń określa ramy czasowe epoki baroku z podaniem wyznaczających je umownych faktów historycznych, charakteryzuje
Co to jest fuga? Maciej Kubera. Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr
Co to jest fuga? Maciej Kubera Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr Musica est exercitum arithmeticae occultum nescientis se numerare animi Musica est exercitum metaphysices occultum nescientis
Relacja z koncertu MUZYKA w PARKU "Fatto per la notte di Natale"
Państwowy Zespół Ludowy Pieśni i Tańca "MAZOWSZE" http://www.mazowsze.waw.pl/pl/aktualnosci/609,relacja-z-koncertu-muzyka-w-parku-quotfatto-per-la-notte-dinatalequot.html 2018-12-25, 22:27 Relacja z koncertu
Akustyka muzyczna. Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota Formy muzyczne Utwór muzyczny - każda konstrukcja dźwiękowa, w której wszystkie elementy występują we wzajemnej logicznej zależności
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska Ocenę: celujący może otrzymać uczeń, który: - spełnia warunki określone dla oceny bardzo dobry
SPIS TREŚCI. Przedmowa... 13 Prolog... 15 Historia muzyki jako nauka... 15 Periodyzacja dziejów muzyki... 16 Pocza tki muzyki...
SPIS TREŚCI Przedmowa...................................... 13 Prolog......................................... 15 Historia muzyki jako nauka.......................... 15 Periodyzacja dziejów muzyki..........................
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ REGIONALNYCH 2015
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ REGIONALNYCH 2015 SZKOŁY MUZYCZNE II ST. FORTEPIAN dla: solistów V i VI klas SM II st. cyklu 6 letniego oraz III i IV klas SM II st. cyklu 4 letniego, zespołów gitarowych i akordeonowych
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOŁA MUZYCZNA II st.: kl. V cyklu 6 letniego, kl. III cyklu 4 letniego, kl.
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOŁA MUZYCZNA II st.: kl. V cyklu 6 letniego, kl. III cyklu 4 letniego, kl. V OSM FORTEPIAN 1. Etiuda wirtuozowska. 2. Do wyboru: J.S. Bach preludium
Wymagania edukacyjne dla uczniów fortepianu I VI PSM II stopnia Działu Rytmika
Wymagania edukacyjne dla uczniów fortepianu I VI PSM II stopnia Działu Rytmika Formy kontrolne: 1. Przesłuchania śródroczne. 2. Przesłuchania końcoworoczne. 3. Przesłuchanie końcowe jako część składowa
Najwa niejsze dzieła Pasja według w. Mateusza Pasja według w. Jana Wielka msza h-moll Kantaty- około 201 kantat ko cielnych i kilkana cie wieckich
Jan Sebastian Bach Jan Sebastian Bach (ur. 21 marca 16855 w Eisenach - zm. 28 lipca 1750r. w Lipsku), właściwie Johann Sebastian Bach kompozytor niemiecki muzycznej epokibaroku. Był ósmym, ostatnim dzieckiem
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia): Kształcenie słuchu egzamin w formie mieszanej pisemnej i ustnej Część pisemna: 1. Rozpoznawanie
Działalność dydaktyczna lipca 1995 IV Międzynarodowa Akademia Muzyki Dawnej Warszawa Wilanów W kręgu muzyki H.
Działalność dydaktyczna 1993-2015 26-31 lipca 1993 II Kurs Interpretacji Muzyki Dawnej Basso Contiunuo 4-10 lipca 1994 III Kurs Interpretacji Muzyki Dawnej Retoryka 3-9 lipca 1995 IV Międzynarodowa Akademia
Najdoskonalszą formą muzyczna baroku jest opera, mistrzowsko rozwinięta przez Claudia Monteverdiego, Jeana-Baptistę Lully'ego czy Antonia Vivaldiego
Barok Najdoskonalszą formą muzyczna baroku jest opera, mistrzowsko rozwinięta przez Claudia Monteverdiego, Jeana-Baptistę Lully'ego czy Antonia Vivaldiego Szczytowe osiągnięcia w muzyce baroku wyznaczają
Antonio Vivaldi. Wielki kompozytor baroku
Antonio Vivaldi Wielki kompozytor baroku Antonio Lucio Vivaldi zwany Rudym Księdzem urodził się 1678 roku w Wenecji, a dokonałżywota podczas podróży w Wiedniu. Był to 1741r. W skrócie A kim on był? Kompozytorem
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas fort. I VI PSM II Stopnia Formy kontrolne:
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas fort. I VI PSM II Stopnia Formy kontrolne: 1. Przesłuchania śródroczne. 2. Egzamin promocyjny. 3. Egzamin dyplomowy. 4. Konkursy międzyszkolne obowiązkowe: - etiud,
Najważniejszą formą barokowej polifonii
Najważniejszą formą barokowej polifonii była fuga. Słowo to z łaciny oznaczało ucieczkę i początkowo odnosiło się do kanonu. W muzyce doby baroku fuga to wielogłosowy utwór wokalny lub instrumentalny,
XL OLIMPIADA ARTYSTYCZNA. Eliminacje okręgowe egzamin ustny. sekcja historii muzyki
XL OLIMPIADA ARTYSTYCZNA Eliminacje okręgowe egzamin ustny sekcja historii muzyki 1. G. Mahler V Symfonia cis-moll, cz. IV Adagietto 2. C. Monteverdi Lasciatemi morire Zestaw 1 1. W jakiej epoce powstał
Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE
Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Aby uzyskać poszczególne oceny, uczeń powinien: I. Na ocenę celującą: spełniać wymagania uzyskania oceny bardzo dobrej oraz dodatkowo
Koncerty brandenburskie
15 stycznia niedziela 18:00 NFM, Sala Czerwona Koncerty brandenburskie Wrocławska Orkiestra Barokowa Jarosław Thiel wiolonczela, kierownictwo artystyczne Program: Johann Sebastian Bach (1685 1750) Koncerty
Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2014/2015
Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2014/2015 EGZAMINY WSTĘPNE 2014/2015 Egzaminy wstępne do Akademii
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Na ocenę dobrą uczeń powinien: czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,
Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI
Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI Semestr I Ocena dopuszczająca - Uczestniczy w zespołowych działaniach muzycznych na lekcji, - wykazuje zainteresowanie treściami muzycznymi zawartymi w podręczniku,
studia stacjonarne drugiego stopnia (2 letnie)
kierunek: INSTRUMENTALISTYKA studia stacjonarne drugiego stopnia (2 letnie) Studia adresowane są do kandydatów, posiadających dyplom studiów pierwszego stopnia, którzy reprezentują wiedzę muzyczną oraz
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO SEMESTR I Cele i zadania przedmiotu Uczeń zna i rozumie cel przedmiotu, potrafi wyjaśnić, czym jest dzieło muzyczne, rozumie pojęcie
REKRUTACJA 2016/2017
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I I II STOPNIA IM. KAROLA SZYMANOWSKIEGO W PŁOCKU REKRUTACJA 2016/2017 SZKOŁA MUZYCZNA II STOPNIA INFORMACJE OGÓLNE Egzamin wstępny obowiązuje wszystkich kandydatów i ma charakter
Turniej wiedzy muzycznej
Turniej wiedzy muzycznej Zadanie 1 Przyporządkuj utwory ich kompozytorom. Stanisław Moniuszko Antonio Vivaldi Piotr Czajkowski Feliks Mendelssohn-Bartholdy Jezioro łabędzie Halka Dla Elizy Preludium Deszczowe
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI STANDARDY WYMAGAŃ 1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA I WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY - nauka trwa 6 lat Egzamin wstępny do NSM II stopnia na wydział instrumentalny do klasy I obejmuje: konkursowy egzamin z instrumentu zawierający:
PRZESŁUCHANIA MAKROREGIONALNE I OGÓLNOPOLSKIE klasy IV, V szkół muzycznych II stopnia
PROGRAM PRZESŁUCHAŃ CEŃTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZŃEJ ucznió w szkó ł muzycznych II stópnia óraz zespółó w kameralnych szkó ł muzycznych I stópnia w róku szkólnym 2013/2014 PRZESŁUCHANIA MAKROREGIONALNE I
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 HISTORIA MUZYKI
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY FORMUŁA OD 2015 ( NOWA MATURA ) ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MHM-R1 MAJ 2019 Uwaga! Akceptowane są wszystkie odpowiedzi
Historia muzyki Baroku. Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Muzykologii
Historia muzyki Baroku Nazwa Wydziału Wydział Historyczny Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Muzykologii Nazwa modułu kształcenia Historia muzyki Baroku Kod modułu H 222 Język kształcenia polski
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ZAKRES MATERIAŁU PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE
Przykładowy plan wynikowy dla przedmiotu MUZYKA w gimnazjum na podstawie Programu nauczania, podręcznika w gimnazjum, Warsztatów oraz Poradnika dla nauczyciela (do nowej podstawy programowej) Opracowała
TEST WIEDZY O MUZYCE RENESANSU
TEST WIEDZY O MUZYCE RENESANSU 1. Podaj tłumaczenie słowa renesans. 2. Zaznacz te wydarzenia, które stanowią symboliczny początek epoki renesansu. a) powstanie techniki izorytmicznej b) wynalezienie druku
Rekrutacja 2015/2016
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I I II STOPNIA IM. KAROLA SZYMANOWSKIEGO W PŁOCKU Rekrutacja 2015/2016 SZKOŁA MUZYCZNA II STOPNIA INFORMACJE OGÓLNE Egzamin wstępny obowiązuje wszystkich kandydatów i ma charakter
PROGRAM NAUCZANIA. AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA. I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO.
PROGRAM NAUCZANIA AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO w SZCZECINIE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Program nauczania Strona 2 PODSTAWA
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń :
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka Opracowanie Dorota Kret Na ocenę dopuszczającą uczeń : bierze czynny udział w zajęciach prowadzi zeszyt przedmiotowy potrafi rozróżnić poszczególne
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI Z LITERATURĄ MUZYCZNĄ KLASA II SEMESTR I
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA MUZYKI Z LITERATURĄ MUZYCZNĄ KLASA II SEMESTR I Epoka baroku Uczeń określa ramy czasowe epoki baroku z podaniem wyznaczających je umownych faktów historycznych,
Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2015/2016
Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2015/2016 EGZAMINY WSTĘPNE 2015/2016 Egzaminy wstępne do Akademii
Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV
Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości wymagane na ocenę bardzo dobrą.
ARKUSZ I - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA
1 ARKUSZ I - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zasady oceniania: rozwiąnie dań z Arkus I można uzyskać maksymalnie 100 punktów model odpowiedzi uwzględnia jej kres merytoryczny, ale nie jest ścisłym
EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MHM-P1_1P-082 EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI MAJ ROK 2008 POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut Instrukcja
Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen.
Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen. Wymagania konieczne dla uzyskania określonych ocen: ocena celująca typowych wymienia poszczególne epoki i style
R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A
R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A Skrzypce Etiuda, Altówka Wiolonczela Kontrabas gama durowa,
klasach 4-5 będzie brać pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i
KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI Ponieważ różnice w uzdolnieniach uczniów są bardzo duże, nauczyciel oceniając ucznia w klasach 4-5 będzie brać pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład
2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki)
ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU WSTĘPNEGO do I klasy i EGZAMINU KWALIFIKACYJNEGO w ramach naboru uzupełniającego do klas wyższych POSM II st. im. Fr. Chopina w Krakowie 1. Egzamin ma charakter konkursowy
OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia
XXXVIII OLIMPIADA ARTYSTYCZNA
XXXVIII OLIMPIADA ARTYSTYCZNA Eliminacje okręgowe egzamin ustny Sekcja muzyki 1. M. Zieleński Magnificat 2. W. Kilar Exodus Zestaw 1 1. W jakiej epoce powstał utwór i jakiego stylu jest reprezentantem?
Rekrutacja do PSM I stopnia
Rekrutacja do PSM I stopnia Termin składania podań do PSM I st. 01.03.2011r. do 31.05.2011r. Do klasy I cyklu 6 letniego przyjmowane są dzieci w wieku 6 10 lat (roczniki 2005,2004, 2003,2002). Instrumenty:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA. (klasy 4, 5, 6 szkoły podstawowej)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA (klasy 4, 5, 6 szkoły podstawowej) Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania
Jan Sebastian Bach. Twórczość. Nie strumieniem, lecz morzem zwać się powinien powiedział o J. S. Bachu, L. van Beethoven.
Jan Sebastian Bach Twórczość Nie strumieniem, lecz morzem zwać się powinien powiedział o J. S. Bachu, L. van Beethoven. W istocie, muzyka J.S. Bacha była morzem, do którego spłynęły rozmaite strumienie
Wymagania edukacyjne z przedmiotu Muzyka w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mikstacie
Nauczyciel: Stanisław Sztukowski Wymagania edukacyjne z przedmiotu Muzyka w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mikstacie Ocenianie ma na celu: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU LITARATURA MUZYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU LITARATURA MUZYCZNA I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. 1. Wymagania konieczne ocena
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,
Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii
Warunki i tryb rekrutacji oraz zakres egzaminów wstępnych na I rok studiów w Akademii Muzycznej im. Karola Lipińskiego we Wrocławiu na rok akademicki 2010/2011 Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki
165. Wczesny barok. Koncert (N. Tournier, XVII w.)
165. Wczesny barok Epoka baroku jest najdłuższą epoką w dziejach muzyki nowszej. Obejmuje ona okres w przybliżeniu od r. 1560 do 1740 i zwykle dzielona bywa na trzy podokresy: wczesny barok, barok właściwy
Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. V szkoły podstawowej SEMESTR II
1. Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. V szkoły podstawowej SEMESTR II L.p. Materiał nauczania celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostate
EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MHM-R1A1P-062 EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 150 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI w klasie 7 Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Mreżar Wymagania na poszczególne stopnie Ocena celująca 1. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i okazuje
Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V
Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V Semestr I Ocena dopuszczająca - Uczestniczy w zespołowych działaniach muzycznych na lekcji, - wykazuje zainteresowanie treściami muzycznymi zawartymi w podręczniku,
HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z historii muzyki Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów
BASSO CONTINUO I PARTIMENTO
I MIĘDZYNARODOWY KONKURS REALIZACJI BASSO CONTINUO I PARTIMENTO INFORMATOR i REGULAMIN Akademia Muzyczna im. K.Szymanowskiego w Katowicach 12-14 stycznia 2019 www.am.katowice.p l www.facebook.com/bcckatowice
Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne.
Roczny plan pracy z muzyki do programu nauczania Lekcja muzyki klasa 7 Co nam w duszy gra? Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. I.3.1, I.3.3, I.4.3, II.2.1, II.2.2 Lekcja, na której uczniowie
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Na ocenę dobrą uczeń powinien: czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE
Państwowa Szkoła Muzyczna I i II st. im. Fryderyka Chopina w Opolu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE KL. V i VI (WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY I RYTMIKI) KL. III I IV (WYDZIAŁ WOKALNY) PSM II st.
Wymagania na poszczególne oceny z muzyki klasa 5
na poszczególne oceny z muzyki klasa 5 Numer rozdziału I półrocze Rozdział I: Rozdział II: Tematy lekcji i zakres zagadnień Z muzyką za pan brat rola muzyki w życiu człowieka muzyka w różnych świątyniach
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA PRZEDMIOTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA II STOPNIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI w klasie...6... Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Mreżar Wymagania na poszczególne stopnie Ocena celująca 1. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i
1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Wokół Rodziny Bachów
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia im. Romualda Twardowskiego w Puławach zaprasza uczniów szkół muzycznych I stopnia regionu Lubelskiego, Mazowieckiego, Małopolskiego i Podkarpackiego do udziału w V monograficznym
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot muzyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela przedmiotu
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA. Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY KL. IV VI CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO Wiedza i umiejętności ucznia odnoszą się do podstawy programowej i programu
Szczegółowe wymagania programowe Studia I stopnia
Załącznik nr 1 do Warunków, trybu oraz terminu rekrutacji na I rok stacjonarnych i niestacjonarnych studiów I i II stopnia w Akademii Muzycznej w Krakowie na rok akademicki 2018/2019 Szczegółowe wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE
Państwowa Szkoła Muzyczna I i II st. im. Fryderyka Chopina w Opolu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE KL. V I VI (WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY I RYTMIKI) KL. III I IV (WYDZIAŁ WOKALNY) PSM II st.
Rozkład materiału z muzyki dla klasy V. Wymagania podstawowe Uczeń:
1 1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Gesty, które odczarowują muzykę 3 Muzyczny warsztat rytm i metrum 4 Dźwięki gamy w melodie zamieniamy Rozkład materiału z muzyki
Agenda. Muzyka baroku Johann Sebastian Bach. Johann Sebastian Bach (1685 1750) (1685 1750) Johann Sebastian Bach (1685 1750)
Agenda śyciorys Twórczość dr inŝ. Jacek Grekow WSMP Wprowadzenie do słuchania muzyki powaŝnej Wydział Informatyki, Politechnika Białostocka Jan Sebastian Bach (ur. 1685 w Eisenach, zm. 1750 w Lipsku) kompozytor
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLE PRZEDMIOT GŁÓWNY: AKORDEON DRUGI ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLE PRZEDMIOT GŁÓWNY: AKORDEON DRUGI ETAP EDUKACYJNY Autor: mgr Dariusz Kownacki Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia
INFORMATOR 2015/2016 OFERTA EDUKACYJNA. Wydział II Fortepianu, Klawesynu i Organów STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
OFERTA EDUKACYJNA Wydział II Fortepianu, Klawesynu i Organów STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Specjalność: gra na fortepianie, gra na klawesynie studia licencjackie, stacjonarne, 3-letnie gra na fortepianie Kształci
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI I. Na ocenę z muzyki wpływa: aktywne uczestnictwo w lekcji stosunek do przedmiotu wysiłek ucznia i wyraźnie okazywana chęć zdobywania wiedzy umiejętność
Spis treści. Przedmowa 11 Od autora 19
Spis treści Przedmowa 11 Od autora 19 1. Źródła sztuki Bacha 21 Artysta obiektywny 21 2. Powstanie tekstów chorałowych 24 Średniowieczna pieśń religijna 24 Pierwszy śpiewnik 26 Autorzy pieśni protestanckich
Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki
Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap I 1. Określ zaznaczone melodyczne interwały proste i złożone. Podpisz symbolami cyfrowymi. G. Ph. Telemann VII Fantazja na skrzypce solo, cz. III, t. 1
KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 009 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwiązanie zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 50 punktów za odpowiedzi do poszczególnych
ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.
ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD. MAC OCENA CELUJĄCA zna wszystkie tańce narodowe oraz stroje
Akustyka muzyczna. Wykład 13 Historia muzyki dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 13 Historia muzyki dr inż. Przemysław Plaskota Historia muzyki Starożytność (VIII w. p.n.e.-v w. n.e.) Średniowiecze (V-XIII w.) Renesans, Ars Nova (XIII-XVI w.) Barok (XVI-XVII
Przedmiotowy System Oceniania
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (audycje muzyczne) opracowała: Katarzyna Schelenz Szczecin 2008r. 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA Moduł/Przedmiot: Harmonia Kod modułu: xxx Koordynator modułu: mgr Alina Kubik Punkty ECTS:
Romantyzm to nurt dominujący w muzyce europejskiej przez większą część XIX wieku, choć trudno jest wyznaczyć ścisłe daty graniczne.
Romantyzm To czas, kiedy muzyka czerpie z legend, historii, tradycji ludowej. Ekspresyjne pieśni, symfonie i muzykę fortepianową komponują: Schumann, Brahms, Chopin, Paganini i wielu innych Romantyzm to
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA CEL NAUKI - kształtowanie osobowości twórczej poprzez rozwijanie umiejętności i wynikających z
Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy V
edukacyjne z muzyki dla klasy V podstawowe stosuje gestodźwięki i rozumie ich znaczenie wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie wykonuje w grupie ćwiczenia rytmiczne
KOMPETENCJE UCZNIA HISTORIA MUZYKI Klasa III. a) Muzyka starożytnej Grecji Uczeń:
KOMPETENCJE UCZNIA HISTORIA MUZYKI Klasa III a) Muzyka starożytnej Grecji dostrzega związek muzyki starogreckiej z literaturą podaje przykłady wpływu kultury starogreckiej na muzykę późniejszych epok prawidłowo
Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu
Muzyka VIa Autor: Administrator 01.02.2015. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI KLASA VI a Rok szkolny 2014/2015 Przedmiotowy system oceniania został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: 1.
L. PIETRAS, Józef Elsner konfrater Paulinów, Ruch Muzyczny (2004), nr 16, s Kurier Warszawski (18 XI 1829), nr 249.
DODATEK NUTOWY Józef Antoni Franciszek Elsner urodził się 1 czerwca 1769 r. w Grodkowie na Opolszczyźnie; zmarł 18 kwietnia 1854 r. w Warszawie. Należał on bez wątpienia do najważniejszych postaci życia
Akustyka muzyczna. Wykład 7 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. Formy muzyczne. dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 7 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. Formy muzyczne. dr inż. Przemysław Plaskota Zespół muzyczny Zespół kameralny - niewielki zespół instrumentalny, zwykle nie liczniejszy
PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.
Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI
1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 Kto wykonuje muzykę? 4 Nauka gry na instrumencie. 5 Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie Lekcja,
ELIMINACJE CENTRALNE XLI OLIMPIADA ARTYSTYCZNA
ELIMINACJE CENTRALNE XLI OLIMPIADA ARTYSTYCZNA TEST WIEDZY O MUZYCE SEKCJA HISTORII MUZYKI Liczba małych punktów Liczba dużych punktów x2/10 (okręg) (imię i nazwisko ucznia) (szkoła) (klasa) U W A G A!
Wymagania podstawowe Uczeń 1 :
1 / IX Gesty, które odczarowują muzykę 2 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 / IX Dźwięki gamy w melodie zamieniamy 4 / IX Gramy na flecie dźwięki e 2, f 2 5 / X Gramy na flecie dźwięki g 2, a 2, fis
Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie
edukacyjne muzyka / kl.vi 1 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 2 / IX Kto wykonuje muzykę? 3 / IX Nauka gry Melodii czeskiej na flecie 4 / IX Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie 5 / X Muzyczna
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ DYRYGENTURY CHÓRALNEJ, EDUKACJI MUZYCZNEJ, MUZYKI KOŚCIELNEJ, RYTMIKI I TAŃCA
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ DYRYGENTURY CHÓRALNEJ, EDUKACJI MUZYCZNEJ, MUZYKI KOŚCIELNEJ, RYTMIKI I TAŃCA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MUZYKA KOŚCIELNA STUDIA I STOPNIA Nazwa
7.6 Muzyka instrumentalna
7.6 Muzyka instrumentalna Rozwój instrumentarium. Nowe funkcje instrumentów. Formy, gatunki Opowieśd o instrumentalnej muzyce baroku wypada rozpocząd od przedstawienia instrumentów, które w różnych utworach
Akustyka muzyczna. Wykład 8 Historia muzyki dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 8 Historia muzyki dr inż. Przemysław Plaskota Historia muzyki Starożytność (VIII w. p.n.e.-v w. n.e.) Średniowiecze (V-XIII w.) Renesans, Ars Nova (XIII-XVI w.) Barok (XVI-XVII