Voici la princesse Blanche-Neige. Scenariusz zajęć z języka francuskiego dla pięciolatków

Podobne dokumenty
Tatiana Konderak Rock n roll des gallinacés, czyli scenariusz zajęć z języka francuskiego dla przedszkolaków

Scenariusz zajęć z języka francuskiego do piosenki Le clown 1

Scenariusze zajęć z języka angielskiego dla 5-latków w oparciu o piosenkę Santa is his name

Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie

Les pauvres animaux. Tatiana Konderak Szkoła Języków Obcych TINA

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5. im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową

«Un, deux, trois, je m en vais au bois»

Katarzyna Kazun, Tatiana Konderak Scenariusze zajęć z języka niemieckiego dla 5 -latków w oparciu o piosenkę "Kling Glöskchen"

Szkoła Podstawowa im. Sebastiana Fabiana Klonowicza w Sulmierzycach WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA KASZUBSKIEGO W KL. IV-VI rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III

REGULAMIN OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III SP nr 36 W POZNANIU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO.

Scenariusz zajęć języka angielskiego w klasie I Piosenka 1 What time is it?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III. Język angielski

1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Scenariusz lekcji: My toys wprowadzenie nazw zabawek. Liczebniki 1 10

W klasie II i III rozwijane są intensywnie wszystkie cztery sprawności językowe.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka angielskiego w kl. I-III PSP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

Ćwiczenia rozwijające umiejętności językowe. Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej

Formy organizacji zajęć: Praca jednolita z całą klasą, praca w parach, praca indywidualna.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SP. I. Organizacja oceniania. A. Elementy podlegające ocenianiu:

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3

Scenariusz zajęć języka angielskiego w klasie Va Temat: Where is the bank? opis położenia budynków względem siebie.

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb

Wymagania edukacyjne język angielski klasa 1 na rok szkolny 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Tatiana Konderak. Thank you mamma Thank you for your patience Thank you LA LA LA LA LA. Cause you are best in the world Cause you are my mamma

języka obcego i sprawności językowych. Korelacja języka angielskiego z innymi przedmiotami to

Kryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I

Wymagania edukacyjne JĘZYK ANGIELSKI klasy I-III

Uczniowie mają obowiązek nosić podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy.

OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA KLAS PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO I-III

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016

PSO i WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ

JĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU

Petit escargot porte sur son dos sa maisonette, czyli scenariusz zajęć z języka francuskiego dla przedszkolaków

Przedmiotowy system oceniania. z języka angielskiego. w klasach I-III. szkoły podstawowej

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego dla klas I III Szkoły Podstawowej nr 27

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3

+ umiejętności/wiadomości opanowane, / umiejętność wymaga ćwiczeń/ wiadomości wymagają uzupełnienia - brak umiejętności /wiadomości.

WEATHER OKREŚLANIE POGODY, PYTANIE O POGODĘ. Scenariusz lekcji języka angielskiego w klasie III szkoły podstawowej.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY :

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I. zgodny z nową podstawą programową

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016

Program Jouer le français - zajęcia teatralne w języku francuskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W PISZU

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III Szkoły Podstawowej Sióstr Urszulanek UR w Lublinie

Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA KASZUBSKIEGO W KL. I SP rok szkolny 2017/2018

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

Temat: Świat dzikich zwierząt. Utrwalenie nazw zwierząt. Wprowadzenie słownictwa dotyczącego zwyczajów zwierząt

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas 1 3.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka J. Piłsudskiego w Zamieniu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w GIMNAZJUM Nr 1 im. J. I. Kraszewskiego w Jelnicy w roku szkolnym 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I-III

Szkoła Podstawowa nr 247 w Warszawie klasy I-III

Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4

Wymagania edukacyjne język włoski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I. PODRĘCZNIK: ABC Deutsch (nowy) Klasa I

Kontrola i ocena pracy ucznia.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III

Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH 1-3 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018

Wymagania edukacyjne Klasa I liceum język włoski

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III

Metoda innowacyjna skorelowana będzie z programem nauczania przedszkolnego oraz z wykorzystaniem programu SUPER SIMPLE LEARNING.

DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska

III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA dla I etapu edukacji

ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III

Scenariusz nr 9 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Wymagania edukacyjne język angielski klasa 3 na rok szkolny 2018/2019

Transkrypt:

Voici la princesse Blanche-Neige 1. Blanche-Neige est belle et douce. Tatiana Konderak Voici la princesse Blanche-Neige. Scenariusz zajęć z języka francuskiego dla pięciolatków Ses cheveux sont noirs comme les mures. Sa peau est blanche comme la neige. Ses joues sont orange comme une orange. Ses chaussures sont jaunes comme le soleil. Ses yeux sont bleus comme la mer. Sa bouche est rouge comme les cerises. Son chemisier est rose comme une rose. Sa jupe est verte comme l herbe. Temat: Blanche Neige lekcja powtórzeniowo-utrwalająca Czas: 30 minut Cele lekcji: Cele ogólne: osłuchanie uczniów z językiem francuskim; utrwalenie poznanego fragmentu bajki; przypomnienie nazw kolorów, wybranych części ciała i ubrań; rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu; wdrażanie nowych słów w wypowiedź ustną; wyrabianie spostrzegawczości i umiejętności kojarzenia. 1 Blanche Neige, Plasir de lire - Série verte, Eli, Italie 2000. 123

Cele szczegółowe: Uczeń: rozumie proste wypowiedzi nauczyciela, reaguje w sposób pokazujący zrozumienie poleceń; zna i stosuje nazwy kolorów, wybranych części ciała i ubrań, poprawnie wymawia ich nazwy; potrafi użyć poznane słowa w grach i zabawach językowych; doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem; rozpoznaje formę graficzną słowa i kojarzy ją z formą fonetyczną. Metody: bezpośrednia (prezentacja materiału); TPR (total physical response) metoda reagowania całym ciałem; metoda audiolingwalna (wielokrotne powtarzanie, zapamiętywanie i utrwalanie materiału językowego); komunikacyjna (praca w parach, inscenizacja fragmentu bajki); - wykorzystanie elementów dramy (pantomima); gry i zabawy językowe. Formy pracy: praca z całą klasą; praca w grupach i w parach; praca indywidualna. Pomoce i środki dydaktyczne: książeczka z bajką Blanche Neige Wydawnictwa Eli; płyta CD z nagraniem w/w bajki; karty z rysunkami ilustrującymi nauczane treści; chusta animacyjna; długi pasek bibuły; szkic postaci Blanche Neige dla każdego dziecka; przebranie Królewny Śnieżki (czarna peruka i kolorowa opaska na włosy, różowa bluzeczka, zielona spódniczka, żółte buciki). Plan alternatywny: nagranie filmu Walta Disneya Blanche Neige. 124 Przebieg lekcji: Część I organizacyjno-powtórzeniowa: (10 minut) przywitanie i sprawdzenie listy obecności; rytuał klasowy: zaśpiewanie piosenki Bonjour, comment ça va? ; rozgrzewka językowa:

powtórzenie kolorów z użyciem chusty animacyjnej: le: noir, orange, jaune, bleu, rouge, rose ; la couleur verte, blanche; powtórzenie części ciała i ubrań w zabawie Jacques a dit les cheveux, les yeux, les joues, la peau, la bouche, les chaussures, le chemisier, la jupe; powtórzenie słów: les mures, une orange, les cerises, une rose (pierwsza grupa) oraz l herbe, la neige, le soleil, la mer (druga grupa) w zabawie Saute ou il faut! 2. Część II utrwalająca materiał: (10-12 minut) budowanie i utrwalenie zdań porównawczych: każde dziecko otrzymuje szkic postaci Blanche Neige, którą ma pokolorować dzisiaj w całości na jeden z sześciu poznanych kolorów: noir, orange, jaune, bleu, rouge, rose (2 min). To tak, jakby popatrzeć na naszą Śnieżkę przez kolorowe szkiełko i wtedy wszystko jest w takim samym kolorze! W czasie, gdy dzieci kolorują, słuchamy dwukrotnie fragmentu bajki, który powtarzamy na dzisiejszych zajęciach. Kto skończy, na ochotnika pokazuje swój rysunek i opisuje poszczególne elementy, zaczynając zdanie, a grupa kończy je zawsze w taki sam sposób, w zależności od koloru, np. jeżeli dziecko pokolorowało wszystko na żółto, to usłyszymy: Ses cheveux sont... jaunes comme le soleil Sa peau est... jaune comme le soleil Ses joues sont... jaunes comme le soleil Ses chaussures sont... jaunes comme le soleil etc Część III podsumowująca: (8-10 minut ) inscenizacje poznanego fragmentu bajki: jedno z dzieci przebiera się za Królewnę, a pozostałe dzieci w tym czasie losują rysunki ilustrujące poszczególne części ciała i ubrania. Każdy następnie jest narratorem i opowiada o wylosowanym fragmencie. Można losować dwa razy, jeżeli czas na to pozwoli. Można również opowiadać w dowolnej kolejności, niekoniecznie trzymając się takiego porządku, jak w wersji oryginalnej. Pożegnanie. 2 Kładziemy przez środek sali długi pasek kolorowej bibuły. Stajemy na jednym końcu, trzymając wysoko w dłoniach ilustracje materiału, który chcemy utrwalić. Zadaniem dzieci jest przeskoczyć na tą połowę, nad którą nauczyciel trzyma nazwany rysunek. Aby zabawa była atrakcyjna, tempo mówienia stale rośnie, a co za tym idzie również tempo przeskakiwania. Kto się pomyli siada, a więc trzeba bardzo dobrze słuchać 125

126

127

128