Samobójstwo aktem wyzwolenia czy samounicestwienia?, Bioetyczne Zeszyty Pediatrii, Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii 2(2005) nr 2, s.
|
|
- Patryk Tadeusz Maj
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Samobójstwo aktem wyzwolenia czy samounicestwienia?, Bioetyczne Zeszyty Pediatrii, Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii 2(2005) nr 2, s SAMOBÓJSTWO AKTEM WYZWOLENIA CZY SAMOUNICESTWIENIA? 1. Starożytni i współcześni filozofowie o wyzwoleniu i samobójstwie Wyzwolenie z różnych zewnętrznych niewoli, wyzwolenie polityczne, społeczne, gospodarcze jest stałym dążeniem poszczególnych narodów i kultur. Wyzwolenie wewnętrzne, od własnej głupoty, uzależnień, namiętności i nałogów jest stałym wysiłkiem w rozwoju każdej osoby. Wyzwolenie od zła moralnego wpisane jest w życie religijne. Czy możemy się wyzwolić od świata, w którym żyjemy? Czy możemy się wyzwolić od tego, co jest związane z nasza kondycją ludzką? Od naszej natury, w tym również od naszej natury cielesnej i związanych z nią potrzeb? Od chorób i cierpień? A jeśli nie będzie to możliwe, czy wolno nam aktem samobójczym wyzwolić się od naszej nędznej egzystencji na tej ziemi? Takie pytania zaprzątały już umysły filozofów starożytnych. Filozofia starożytnych rozwijana w swych początkach jako filozofia bezosobowych sił kosmosu, w kontekście panowania władców i degradacji praw jednostki, poszukiwała dróg obrony autonomii filozofa mędrca. Już w starożytności cynicy zachwycili się niezależnością Sokratesa, jego wewnętrzną wolnością, kiedy to spokojnie wypił cykutę, przyjął śmierć i nie ugiął się przed władcami i tłumem Ateńczyków. Tę niezależność i wewnętrzną wolność cynicy jeszcze bardziej zradykalizowali. Aby być niezależnym, wolnym należy się wyzwolić od wszystkiego, nie tylko od wartości uznawanych za złe, ale od uznawanych w społeczności za dobre. Należy wzgardzić dążeniem do władzy, sławy, powodzenia, dostatku materialnego czy przyjemności. Należy się wyzwolić od wszelkich podniet, wpływu sytuacji i okoliczności. Głosząc z jednej strony pogardę dla dóbr tego świata, z drugiej zaś nędzę i znikomość ludzkiej egzystencji cynicy musieli dojść do uznania 1
2 samobójstwa za jedną z form przezwyciężenia zła nieprzyjaznego losu 1. Samobójstwo jawiło im się jako akt wyzwolenia. Również stoicy, traktując człowieka jako mała cząstkę kosmosu, w procesie powstawiania i zanikania rzeczy, przyznawali mu możliwość rozumnego opanowania instynktu życia i zagrożeń losu, i decydowania o momencie swojej śmierci. Jeszcze bardziej pesymistyczny obraz świata niż u wczesnych stoików, skłaniał Lucjusza Senekę do przedstawiania samobójstwa jako najwyższego aktu niezależności i wolności. W oczach nauczyciela Nerona ciało, świat, los, wybryki despoty stanowią daleko większe zagrożenie dla duchowej wolności mędrca, niż sądzili założyciele Stoi 2. Jego zdaniem miarą wolności mędrca jest śmierć, która zawsze pozwala uniknąć groźby zniewolenia duszy 3. Dzięki możliwości samobójstwa mędrzec znajduje się ponad niedolą, cierpieniem, ubóstwem czy władzą tyrana 4. Dla kogo życie jest męką pisał Seneka komu choroba sprawia cierpienie temu wolno skończyć ze sobą, a zarazem ze swych cierpieniem 5. Przede wszystkim postarałem się powiada bóg Seneki o to, aby nikt was nie zatrzymał wbrew waszej woli. Droga do wolności otwarta. Jeśli nie chcecie walczyć, możecie uciekać. I dlatego z wszystkich konieczności, jakim z mej woli jesteście poddani, nie uczyniłem żadnej łatwiejszą od śmierci 6. Zagrożenia świata, koleje losu, tyrani chcą zniewolić duszę mędrca i stąd powinien on być zawsze gotowy do rozstania się z życiem, do porzucenia go drogą samobójstwa, czyli dokonania najwyższego aktu niezależności i wolności. Mimo, że Platon widział świat bardziej optymistycznie niż jego poprzednicy, a los człowieka powiązał z zadaniami wyznaczonymi przez bogów i państwo oraz sformułował zakazy samobójstwa i surowe kary w kwestii pochówku samobójców, to jednak w swym 1 T. Ślipko, Życie i płeć człowieka. Etyczny problem samobójstwa, WAM, Kraków 1078, s D. Karłowicz, Problem samobójstwa. Refleksje nad oceną moralną samobójstwa u starożytnych filozofów, Znak 12(1997), nr 511, s , s. 100; www//opoka.org.pl 3 Tamże. 4 Tamże. 5 L. A. Seneka, Pisma filozoficzne. t. I, O gniewie, III, XV, tłum. J. Joachimowicz, Warszawa 1965, s L. A. Seneka, Pisma filozoficzne. O Opatrzności, dz. cyt., II, 6-12, 2
3 dualizmie antropologicznym zostawił potomnym negatywne odniesie do naszej cielesności. Jak długo będziemy mieli cało czytamy w Fedonie i dusza nasza będzie złączona z takim wielkim złem, nigdy w świecie nie potrafimy zdobyć i posiadać w pełni tego, czego pragniemy 7. Ciało, nazwane tu wprost złem, jest przeszkodą, która ogranicza nasze aspiracje poznawcze i moralne. Każdemu, kto przyjmie tę diagnozę, odebranie sobie życia jawić się musi jako najprostsze rozwiązanie ograniczeń narzuconych filozofowi przez doczesność 8. Z tym pesymistycznym i negatywnym podejściem nie tylko do świata, ale do naszej cielesności musiało się zmierzyć chrześcijaństwo. Dobra Nowina niosła nowe odczytanie dzieła Stworzenia przez Dzieło Odkupienia. W świetle Zmartwychwstania, zwycięstwa nad złem i śmiercią, słowa księgi Rodzaju o tym, że wszystko co Bóg stworzył jest dobre, brzmiały przekonywująco i przełamywały pesymizm starożytnych. Nie działo się to jednak automatycznie. Twórcy maniheizmu wewnątrz chrześcijaństwa głosili, że człowiek jako duch, za karę został strącony i uwięziony w ciele. Ciało jest więzieniem i grobem duszy. Należy się z niego wyzwolić. Mimo, że maniheizm został odrzucony jako herezja i tradycja chrześcijańska uznała cielesność jako konstytuującą człowieka, to jednak w czasach nowożytnych i współczesnych poglądy te w inny sposób wróciły na teren filozofii. Stało się to po degradacji ciała ludzkiego przez Kartezjusza do statusu maszyny, a przez D. Hume a i innych do statusu przyrody. Zrodziła się świecka, naukowa wersja maniheizmu. Powrócił program wyzwolenia człowieka i apoteoza samobójstwa podobna do starożytnych cyników czy stoików. Dla D. Hume a nasze życie, nasze ciało jest tym samym co cała przyroda. Tak jak ingerujemy w przyrodę tak samo możemy ingerować w swoje ciało, w swoje życie. Nasze życie nie posiada większego znaczenia. W porównaniu z ogromem świata i przemijania istot 7 Platon, Uczta, (...) Fedon, tłum. W. Witwicki, PWN, Warszawa 1982, 66B, s D. Karłowicz, Problem samobójstwa, dz. cyt., s. 97 3
4 żywych, człowiek jest małoznaczącym faktem przyrodniczym. W tym kontekście samobójstwo, jest wyrazem władzy człowieka nad rzeczywistością przyrodniczą, wyrazem jego wolności. W ten sposób rozpoczyna się proces degradacji wartości życia indywidualnego człowieka. Jako coś wartościowego będzie się traktować jedynie przetrwanie gatunku ludzkiego (L. Feuerbach, K. Marks), rasy (F. Nietzsche) czy tzw. ludzkości (utylitaryści). Egzystencjaliści podniosą ostatni krzyk w obronie jednostki, ale będzie to krzyk rozpaczy, odkrycia pustki egzystencjalnej, nicości i absurdu. Wzmocni się myśl o samobójczej wolności. 2. Destrukcja wartości życia ludzkiego Osoba ludzka czy to w systemie komunistycznym czy kapitalistycznym jest rzeczą wymienną. Posiada ona zasadniczo wartość komercyjną. Utrata wartości własnego życia jak to odkrył Erich Fromm wyrasta z pomieszania ze sobą dwóch sposobów istnienia człowieka wyrażonych postawami być czy mieć 9. Postawa mieć charakterystyczna dla kultury zdominowanej przez system kapitalistyczny, wspierany nadrozwojem nauk przyrodniczych i technicznych i niedorozwojem nauk humanistycznych i aksjologicznych uzależnia wartość istnienia ludzkiego od rzeczy, które człowiek zdobył. Ten, kto nic nie ma, jest niczym 10. Został odwrócony porządek wartości. To nie istnienie osoby ludzkiej jest źródłem wartości różnych posiadanych przez nią rzeczy, ale odwrotnie, to bezosobowe martwe przedmioty, decydują o wartości naszego życia. Przysunięcie źródła wartości z osoby na bezosobowe rzeczy, jest według Fromma zabiegiem neurotycznym i samobójczym. Człowiek nie odzyska już swej utraconej wartości, a to dlatego, że nie ma przejścia od wartości rzeczy do wartości osoby. Jak powiedział I. Kant osoba nie ma ceny, jest bezcenna. Nie jest wartością wymienną. Nie jest też sumą wartości niższych: utylitarnych, hedonistycznych. 9 E. Fromm, Mieć czy być? tłum. J. Karłowski, Poznań 1995, s. 53, Tamże, s. 53 4
5 Tymczasem współczesne systemy społeczne uczyniły ją wartością wymienną, komercyjną. Człowiek stał się towarem na wolnym rynku. Rzuca się on w wir aktywizmu, konformizmu i konsumpcji. Wpada w nałóg doznawania i nienasyconego gromadzenia. Jest tyranem wobec przyrody i wobec siebie. Myśli że jest wolny, a w rzeczywistości jest niewolnikiem rzeczy. Traci przy tym swoją tożsamość. Jest głodny sensu życia, ale już bezpowrotnie go utracił. Taką samą nihilizacje wartości człowieka propaguje utylitarystyczna etyka jakości życia. Również ona odwraca porządek wartości: to nie osoba nadaje wartość swemu biologicznemu, psychicznemu, społecznemu czy ekonomicznemu życiu, ale odwrotnie to odpowiednia jakość organizmu decyduje o wartości osoby. W ten sposób człowiek znów wpada w matnię uzależnień, w których niezadowolenie ze swego zdrowia, ze swego wyglądu, z braku różnych sukcesów podcina wartość jego istnienia. Dotyka to nie tylko dorosłych, ale szczególnie dzieci i młodzieży. Uzależnienie ich bowiem od różnych kryteriów jakościowych jest zabójstwem aksjologicznym i spychaniem ich w ramiona rzeczywistego samobójstwa. Człowiek bowiem nie jest kochany za to że jest, ale za to jakim jest, co osiągnął i co posiada. Miłość interpersonalna zastąpiona jest apersonalnym kontraktem komercyjnym. W wyniku silnych nacisków stechnicyzowanej kultury, spotęgowanych osobistymi oczekiwaniami rodziców, dziecko poddane jest olbrzymiej presji udowodnienia, że jest coś warte. Ostatecznie utylitarysta stwierdza o swej teorii wprost Zbigniew Szawarski traktuje nowo narodzone dzieci tak samo jak bankier banknoty: nie ma większego znaczenia, jakie to są banknoty, natomiast ważna jest ich wartość i ogólna suma wkładów na koncie. Jeśli z takich czy innych powodów banknot został zniszczony, to powinniśmy wprowadzić na jego miejsce banknot o tej samej wartości, lecz nie ma najmniejszego znaczenia, jaki będzie kolejny numer tego banknotu 11 Każde dziecko chore, niepełnosprawne można można drogą 11 Z. Szawarski, Moralne problemy dotyczące opieki nieuleczalnie chorych, w: Z. Szawarski red., W kręgu życia i śmierci, KiW, Warszawa 1987, s
6 aborcji czy eutanazji wymienić na zdrowe, byle bilans korzyści był pozytywny. Trudno się dziwić, że tego typu teoretyczna i praktycznej presja może spychać dzieci czy młodzież ku samobójstwu. 3. Samobójstwo aktem samozniszczenia W kulturze śmierci coraz mocniej propaguje się wolność, a nawet obowiązek samobójstwa czy eutanazji. Podsyca się tzw. wolność negatywną, przeciwstawioną temu, co niesie cielesna konstytucja człowieka. Wolność taka ma być źródłem wartości. W rzeczywistości jest to wolność nihilistyczna. Gdyby arbitralny akt wolności stanowił co jest wartościowe, a co nie jest, wszystko byłoby równowartościowe czyli bez wartości. Słusznie stwierdził L. Wittgenstein jeśli samobójstwo jest dozwolone, wszystko jest dozwolone 12. Bezwartościowe są wszystkie ludzkie wybory 13. Akt wolności jest bowiem dobry, jeśli służy realizacji dobra, zły jeżeli realizuje zło. Co realizuje akt wolności w przypadku samobójstwa? Jakie dobro chce zrealizować, a jakie zniszczyć? Wyzwolenie z cierpienia pisze Robert Spaemann oznacza pomoc w osiągnięciu bardziej wolnego życia, natomiast zniszczenie cierpiącej osoby nie jest jej wyzwoleniem, lecz jej przeciwieństwem. Solidarność z cierpiącym i zniszczenie cierpiącego są dwoma biegunami 14. Samobójstwo nie uwalnia człowieka od cierpienia, gdyż po jego dokonaniu nie mamy już do czynienia z człowiekiem wolnym, ale ze zmarłym. Złudzenie, że uwalnia od czegokolwiek polega na tym, że zabija człowieka wraz z jego doznaniami cierpienia. Złudzenie to, można zdemaskować sprowadzając tę argumentacje do absurdu. Wszyscy ludzie zgodnie z swą kondycją bytową narażeni są na ból i cierpienie. Jeśli więc dobrem ma być uwolnienie przez samobójstwo od cierpienia pojedynczego człowieka, to 12 Za: R. Spaemann, Śmierć samobójstwo eutanazja, Ethos 12(1994), 3(47) s R. Taylor, Etyka autentyczności, tłum. A. Pawelec, Znak, Kraków Zob. K. Szewczyk, Narodziny i śmierć. Bioetyka kulturowa wobec stanów granicznych życia ludzkiego, PWN, Łódź 2002, s R. Spaemann, Śmierć samobójstwo eutanazja, dz. cyt., s
7 większym dobrem powinno być w ten sam sposób uwolnienie wszystkich ludzi od niepotrzebnego bólu i cierpień. Zbiorowe samobójstwo, zagładę wszystkich ludzi a nawet wszystkich istot żywych trzeba by potraktować jako największe dobro świata i ludzkości. Samobójstwo nie jest więc aktem wyzwolenia człowieka czy ludzkości od cierpienia, lecz jest aktem samozniszczenia. Nie jest ono szczytem rozwoju kultury, ale jej chorobą i upadkiem. Podkopywanie wartości istnienia każdej osoby ludzkiej jest pierwszym aktem nihilizacji, jest samobójstwem aksjologicznym. Jeśli idzie ono w parze z podkopywaniem wartości religijnych, moralnych i kulturowych to takie zacieśnienie aksjologiczne spycha człowieka i społeczność ku samobójstwu. Przeciwstawna powyższej, lepsza koncepcja człowieka przyjęta przez Viktora Frankla czy Kazimierza Dąbrowskiego ukierunkowuje wolność ludzka ku realizacji siebie i to nie tylko w sytuacjach trudnych, ale w sytuacjach cierpienia i śmierci. Nie ma w życiu człowieka referuje stanowisko Frankla Brunon Hołyst sytuacji rzeczywiście bezsensownych, to człowiek jako osoba wewnętrznie wolna i odpowiedzialna decyduje czy i jakim sensem wypełnia swoją konkretna sytuację 15. W sytuacji cierpienia potrafi on zdystansować się do stanu swego organizmu i skierować się do urzeczywistniania swojej istoty, do realizacji wartości, wypełniania sensu bytu ludzkiego. STRESZCZENIE SAMOBÓJSTWO AKTEM WYZWOLENIA CZY SAMOUNICESTWIENIA? Artykuł ujawnia błędne filozofie człowieka, z których wywodzi się pogląd traktujący samobójstwo jako akt wyzwolenia człowieka od cierpienia. Podważanie wartości i sensu życia osoby ludzkiej w różnych nurtach filozofii materialistycznej, utylitarystycznej i technokratycznej dehumanizuje społeczność, a w tym również najważniejsze środowisko rozwoju człowieka, jakim jest rodzina, i popycha ludzi, w tym również dzieci, ku 15 B. Hołyst, Na granicy życia i śmierci, Warszawa 1997, s
8 samobójstwu. Samobójstwo takie nie jest aktem wyzwolenia, ale aktem samozniszczenia i tragicznym faktem ujawniającym stopień degradacji naszej kultury. Pouczająca w tym względzie jest antropologia I. Kanta, stawiająca osobę u podstaw wszystkich wartości, psychoanaliza E. Fromma i filozofia dialogu przywracająca osobie w kulturze technokratycznej właściwe jej miejsce, oraz psychoanaliza V. Frankla odkrywająca na nowo sens życia ludzkiego w jego rozwoju. Słowa kluczowe: samobójstwo, wyzwolenie, cierpienie, wartość i sens życia ludzkiego Adres Autora: Kraków ul. Tyniecka 39 8
SAMOBÓJSTWO AKTEM WYZWOLENIA CZY SAMOUNICESTWIENIA?
Tadeusz Biesaga SDB SAMOBÓJSTWO AKTEM WYZWOLENIA CZY SAMOUNICESTWIENIA? 1. Starożytni i współcześni filozofowie o wyzwoleniu i samobójstwie Wyzwolenie z różnych zewnętrznych niewoli, wyzwolenie polityczne,
P ediatrii. Status embrionu Bliźnięta syjamskie Transplantacja Samobójstwo dziecka. Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ
Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ ISSN 1732-0852 B io e t y c z n e Z e s z y t y P ediatrii W numerze: Status embrionu Bliźnięta syjamskie Transplantacja Samobójstwo dziecka
Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje
Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016. Filozofia i bioetyka
Jednostka Organizacyjna: Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016 Katedra Nauk Społecznych Kierunek: Fizjoterapia Rodzaj studiów i profil (I stopień/ii stopień,
Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN
Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN z.szawarski@uw.edu.pl 26.VI.2013 Dwa rodzaje sporów Spór teoretyczny Nauka Filozofia
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz
COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE Paweł Bortkiewicz bortpa@amu.edu.pl Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie, Że ci ze złota statuę lud niesie, Otruwszy pierwej... REWOLUCJA SOKRATEJSKA uwydatnienie sprzeczności
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Wykład 1. Wprowadzenie. Filozofia, metodologia, informatyka Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się
RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA
RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA TOMASZ A RADOŚĆ Radość - pełnia i kres uczuć, w której dokonuje się spełnienie wszystkich pragnień
MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE
Krystyna Alagor MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE (wydanie drugie, poprawione i połączone) Copyright by Wydawnictwo Autorskie ALAGOR Krystyna Krawczyk 2007 Skład i łamanie: Rafał Celej Wydawnictwo: W.A. ALAGOR
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TOMASZA 399 0 1274 2012 PLAN PRACY I. Etyka Sokratesa II. System
Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche
Rewolta egzystencjalna Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche Cechy ruchu egzystencjalnego Egzystencjalizm głosi, że filozofia, która chciała wyjaśnić byt doszła do kresu. Egzystencjaliści odkrywają,
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
KARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające):
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Wykład monograficzny z nauk humanistycznych i społecznych KOD WF/II/st/33 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : II stopień studia stacjonarne 4. ROK/
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Metafora jaskini 2 Świat materialny - świat pozoru Świat idei - świat prawdziwy Relacja między światem idei i światem
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.
Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu. Rodzaj przeżycia Arystoteles określał, że być szczęśliwym to
EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY
10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające):
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Wykład monograficzny z nauk humanistycznych i społecznych KOD WF/II/st/32 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne. Specjalność: wychowanie fizyczne w służbach mundurowych
Złodziej przychodzi tylko po to, by kraść, zarzynać i wytracać. Ja przyszedłem, aby miały życie i obfitowały (Jan 10:10)
Lekcja 5 na 4 lutego 2017 Złodziej przychodzi tylko po to, by kraść, zarzynać i wytracać. Ja przyszedłem, aby miały życie i obfitowały (Jan 10:10) Możemy dowiedzieć się o chrzcie Duchem Świętym i jak wierzący
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Epoka hellenistyczna
Epoka hellenistyczna W starożytnym Hyde Parku Cynicy żyć na marginesie Sceptycy uwolnić się od niepokoju oceny Stoicy patrzeć z Boskiego dystansu Epikurejczycy nie bać się życia i śmierci Cynicy Antystenes
studiów PODSTAWY FILOZOFII TR/1/PP/FIL 8 2 Rok I, semestr II, studia stacjonarne
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów PODSTAWY FILOZOFII TR/1/PP/FIL 8 Kierunek Poziom kształcenia Rok/Semestr Typ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny) y/ ćwiczenia (liczba ) Turystyka i Rekreacja I
INFORMATYKA a FILOZOFIA
INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików
Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC
Etyka pomiędzy teorią a praktyką Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC marszyn@amu.edu.pl Normy Moralne Obyczajowe Prawne Różnice: - Źródło - Sankcja - Zakres (za: M.Ś.) Etyka (ethos) Dział
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
Bioetyka. dr G. Bejda. 2 ECTS F-2-P-B-04 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Koordynator, osoby
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że
KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia 2. KIERUNEK: Filologia, specjalność Filologia angielska 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III rok, 5 semestr 5. LICZBA
Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?
Ateizm Czy ateista może być zbawiony? Podstawy biblijne Lecz kto się Mnie zaprze przed ludźmi, tego zaprę się i Ja przed moim Ojcem, który jest w niebie (Mt 10, 33). Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię
Wstęp. Cele kształcenia
Paweł Kołodziński Etyka Wstęp Przedmiot etyka jest nieobowiązkowy. Można go wybrać zarówno zamiast religii, jak i równolegle z religią (patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
Etyka problem dobra i zła
Etyka problem dobra i zła Plan wykładu Definicje i podstawowe odróżnienia Problem dobrego życia w klasycznej etyce Arystotelesowskiej Chrześcijańska interpretacja etyki Arystotelesowskiej Etyka - problem
GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ
Autorka: Małgorzata Kacprzykowska ETYKA W GIMNAZJUM Temat (1): Czym jest etyka? Cele lekcji: - zapoznanie z przesłankami etycznego opisu rzeczywistości, - pobudzenie do refleksji etycznej. Normy wymagań
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki
Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki Rodzaje zła według Leibniza: Zło moralne grzech Czyn nieetyczny Zło Zło fizyczne cierpienie ból Zło metafizyczne niedoskonałośd Wybrakowanie
Problem nierozerwalności zagadnienia polityki i etyki w starożytnej Grecji. przyjaźń i polityka 2
Izabella Andrzejuk Rozumienie philia w starożytnym świecie greckim Odnosi się do osób indywidualnych, ale dotyczy także spraw społecznych (dziedzina moralności i polityki) Problem nierozerwalności zagadnienia
KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 2009 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań można uzyskać maksymalnie 50 punktów (w tym za rozwiązanie zadań
Spis treści. Wstęp... 9
Spis treści Wstęp..................................................................... 9 Rozdział I. Osobliwa nauka. Problem rozumienia w filozofii psychiatrii.......... 19 1. Rozumienie i wyjaśnianie
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.
Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2. Artur Machlarz 2011-10-01 Plan wykładu 1 Czym według Platona jest wiedza prawdziwa i jak ją osiągnąć? 2 3 Protagoras - człowiek jest miarą wszechrzeczy...
KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.
KIERUNEK: FILOZOFIA Plan studiów drugiego stopnia Cykl rozpoczynający się w roku akademickim 2018/2019 Zbo zaliczenie bez oceny Z zaliczenie z oceną E egzamin Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako
Nazwa kierunku: Teologia pastoralna Poziom studiów: studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Filozofia człowiek i przyroda TM_FCP
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Nazwa kierunku: Teologia pastoralna Poziom studiów: studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Filozofia człowiek i przyroda TM_FCP 1. Informacje ogólne koordynator
FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów
SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA
SPIS TREŚ CI Wprowadzenie... 5 Przedmowa Rufina... 45 KSIĘGA PIERWSZA Przedmowa... 51 ROZDZIAŁ I. O Bogu... 58 (1 3. Bóg Istota niecielesna. 4 7. Bóg jest duchem. 8 9. Bóg jest niepodzielny.) Fragmenty
KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia z estetyką 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok, 2 semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 4 6. LICZBA
Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, poziom drugi Sylabus modułu: Wybrane zagadnienia współczesnej antropologii 11-R2S-12-r2_1
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, poziom drugi Sylabus modułu: Wybrane zagadnienia współczesnej antropologii 11-R2S-12-r2_1 1. Informacje ogólne koordynator
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Przedmiot kod nr w planie ECTS studiów PODSTAWY FILOZOFII TR/1/PP/FIL 8 2
Przedmiot kod nr w planie ECTS studiów PODSTAWY FILOZOFII TR/1/PP/FIL 8 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopień Rok/Semestr I/ Typ przedmiotu Obowiązkowy (obowiązkowy/fakultatywny)
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z
wraz z jej zaistnieniem. Przysługuje jej z natury. Nie jest uzależniona od jakichś cech
Ks. Tadeusz Biesaga sdb ETYKA CHRZEŚCIJAŃSKA A ETYKA ATEISTYCZNA WOBEC EUTANAZJI 1. Czy wartość osoby stanowi o wartości i sensie życia, czy jakość życia stanowi o wartości osoby? Spór o eutanazję dlatego
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Kształtowanie postaw etycznych u dziecka dr Maria Sroczyńska Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 9 listopada 2011 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Filozofia szkół Hellenistycznych. Tomasz Stępień
Filozofia szkół Hellenistycznych Tomasz Stępień Szkoły okresu hellenistycznego Epikureizm (Epikur) Stoicyzm (Zenon z Kition) Sceptycyzm (Pirron i Akademia) Eklektyzm (Późna Akademia - Cyceron) Szkoła Epikurejska
EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. MFI 2016 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY DATA: 11 maja 2016
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Studia stacjonarne WF AIK NAZWA PRZEDMIOTU: SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA NAZWA PRZEDMIOTU PO ANGIELSKU: ELECTIVE SEMINAR: ETHICS, BIOETHICS, MEDICAL
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Egzamin maturalny z filozofii Zadanie 1. (0 1) problemów i tez z zakresu
JAK ROZPOCZĄĆ WYPRACOWANIE? na wstępie powinniśmy scharakteryzować osobę mówiącą w wierszu - jest nią
"Tren XI" - maturalna analiza i interpretacja Dokonaj analizy i interpretacji Trenu XI Jana Kochanowskiego jako odzwierciedlenie buntu bohatera lirycznego wobec ideałów filozoficznych i religijnych renesansu
KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia
KIERUNEK SOCJOLOGIA Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia 1. Perspektywa strukturalna w analizie socjologicznej K_W04 posiada podstawową wiedzę o strukturach,
Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński.
Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński http://mwitek.univ.szczecin.pl pok. 174, gmach Wydziału Humanistycznego US przy ul. Krakowskiej etyka moralność etyka moralność reguły,
osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.
1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie
Liczba godzin/zjazd: 2W, 1S
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Rodzaj przedmiotu: Ogólny nietechniczny do wyboru Rodzaj zajęć: Wyk., Sem. FILOZOFIA, PHILOSOPHY Inżynieria Materiałowa Poziom studiów: forma studiów: Studia I stopnia studia
KIERUNEK SOCJOLOGIA Pytania na egzamin licencjacki Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia Obowiązują od roku akad.
KIERUNEK SOCJOLOGIA Pytania na egzamin licencjacki Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia Obowiązują od roku akad. 2015/2016 Egzamin licencjacki jest ostatnim etapem weryfikacji efektów kształcenia.
Człowiek wobec problemów istnienia
Człowiek wobec problemów istnienia Lp. Elementy składowe Opis sylabusu 1. Nazwa przedmiotu Człowiek wobec problemów istnienia 2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filozoficzny, Instytut Filozofii,
Raczyńska Natalia Kl. II TL.
Raczyńska Natalia Kl. II TL. Eutanazja (lub euthanazja, od gre. εὐθανασία, euthanasia "dobra śmierć") powodowane współczuciem przyśpieszenie lub nie zapobieganie śmierci w celu skrócenia cierpień chorego
KARTA INFORMACYJNA UCZESTNIKA XIV GIMNAZJALNEGO KONKURSU FILOZOFICZNEGO
KARTA INFORMACYJNA UCZESTNIKA XIV GIMNAZJALNEGO KONKURSU FILOZOFICZNEGO Imię, nazwisko Imię ojca Data i miejsce urodzenia Klasa Adres i nazwa szkoły (z kodem i telefonem) Imię, nazwisko oraz adres e-mail
Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii
Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.
MICHEL DE MONTAIGNE ( )
MICHEL DE MONTAIGNE (1533-1592) Sceptycyzm prowadzący do celu Nie wiem na pewno nawet tego, czego nie wiem Pirron nie chciał wcale zamienić się w kamień, ale właśnie chciał stać się żyjącym człowiekiem,
22 maj Dzień Praw Zwierząt
22 maj Dzień Praw Zwierząt Prawa zwierząt opierają się na twierdzeniu, że zwierzęta są istotami czującymi, zdolnymi docenić wartość swojego życia i z tego względu należą im się prawa, które chroniłyby
Bioetyka - wprowadzenie
Bioetyka - wprowadzenie Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka
Wymagania na ocenę dopuszczającą z Etyki dla klasy 1
Wymagania na ocenę dopuszczającą z Etyki dla klasy 1 1 klasa: (okres od staroŝytności do średniowiecza ) 1. Krótko zdefiniować pojęcia "etyka" i "moralność", oraz wskazać róŝnicę pomiędzy etyką a moralnością.
EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition
Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".
Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo". W ujęciu przedmiotowym rozumiane jest ono jako system norm prawnych, czyli ogólnych, które powstały w związku
FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie
FILOZOFOWIE UMYSŁU Angielskie oświecenie JOHN LOCKE (1632-1704) NOWY ARYSTOTELES Locke w 1690 roku wydaje swoje podstawowe dzieło filozoficzne: En essay concerning the human understanding (Rozważania dotyczące
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie
Ankieta światopoglądowa dla członków i członkiń PSR (ułożona przez Kaję Bryx)
Ankieta światopoglądowa dla członków i członkiń PSR (ułożona przez Kaję Bryx) Pytanie: Czy uważasz się za ateistę/ateistkę? TAK 90% 70 RACZEJ TAK 8% 6 NIE MAM ZDANIA 0% 0 RACZEJ NIE 1% 1 NIE 1% 1 Pytanie:
Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. dr hab. Anna Szylar
Kształtowanie postaw Wychowanie do wartości dr hab. Anna Szylar 1 Czymże jest człowiek, jeśli w jego życiu główną wartością i treścią jest tylko sen i trawienie? Zwyczajnym bydlęciem Hamlet Celem naszych
Jeżeli dojdzie do pandemii grypy: refleksje etyczne. Zbigniew Szawarski Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego, PZH z.szawarski@uw.edu.
Jeżeli dojdzie do pandemii grypy: refleksje etyczne Zbigniew Szawarski Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego, PZH z.szawarski@uw.edu.pl Pandemia Epidemia, która ma charakter globalny i obejmuje swoim zasięgiem
Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31
Wykaz skrótów... Bibliografia... XI XIII Część I. Prawo jako porządek budowany na antropologii Wprowadzenie... 1 Rozdział I. Prawo i antropologia... 17 1. Homo iuridicus... 17 1.1. Porządek prawny a obraz
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Platon ( ) Herma Platona (Muzeum Kapitolińskie w Rzymie)
Platon (427-347) Herma Platona (Muzeum Kapitolińskie w Rzymie) Życie Platona ur. 7 maja 427 (matka - Periktione, ojciec - Ariston) pierwsze kontakty z filozofią u Kratylosa (skrajny heraklityzm) spotyka
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii
Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)
Przewodnik Do egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa 2004 Treści
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 Z1-PU7 WYDANIE N1 Strona 8 z 9 (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu: Filozofia 2. Kod przedmiotu: 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego:
Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień Sylabus modułu: Antropologia filozoficzna (11-R1S-12-r1_3)
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień Sylabus modułu: Antropologia filozoficzna (11-R1S-12-r1_3) 1. Informacje ogólne koordynator modułu rok
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA RACJONALIZM XVII WIEKU [COPLESTON] A. KARTEZJUSZ: 1. metoda matematyczna i) cel metody ii) 4 reguły iii) na czym polega matematyczność metody 2. wątpienie metodyczne i) cel wątpienia
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Człowiek sumienia 19 Każdy dzień życia człowieka wypełniony jest dużymi i małymi wyborami. To one nadają ludzkiemu
Mieczysław Gogacz. Przedmowa
1 Mieczysław Gogacz Przedmowa Książka jest prezentacją krótkich opracowań poglądów i przytoczonych tekstów św. Tomasza z Akwinu. Poglądy są ułożone w zespoły nauk filozoficznych, wyjaśniających, kim jest