Use vowels to fill in the gaps in order to make words about Christmas.

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Use vowels to fill in the gaps in order to make words about Christmas."

Marcin Przybylski
6 lat temu
Przeglądów:

1 Use vowels to fill in the gaps in order to make words about Christmas. 1. S_NT_ 2. _LV_S 3. M_STL_T 4. G_NG_RBR D 5. C_ND_ C_N_ 6. ST_CK_NG 7. R ND R 8. G_FT 9. SN_WFL_K_ 10. WR TH 11. B BL _ 12.

What is the name of the vehicle pulled by Santa s reindeer? 4. It s a round decorative item, usually hung on the front door. What is it? 5.

1 1 Use vowels to fill in the gaps in order to make words about Christmas. 1. S_NT_ 2. _LV_S 3. M_STL_T 4. G_NG_RBR D 5. C_ND_ C_N_ 6. ST_CK_NG 7. R ND R 8. G_FT 9. SN_WFL_K_ 10. WR TH 11. B BL _ 12. SL GH 13. N_T_V_T_ SC_N_ 2 Answer the questions, using words from activity What do you call Santa s little helpers? 2. What are those tiny specks of snow falling from the sky? 3. What is the name of the vehicle pulled by Santa s reindeer? 4. It s a round decorative item, usually hung on the front door. What is it? 5. What is the name of the decorations that are put on a Christmas tree? 6. It tastes like a lillipop but it is a different shape. What is it? 7. It s a short play or group of figures representing the birth of Jesus what do you call it? 3 Use a QR code reader and answer the questions about Christmas. Use a dictionary to help you

2 Think of 3 questions for a Christmas quiz and try them out on your partner

5 Make questions, using the words who, where, why, when, what and how long, in order to ask questions about the underlined parts of the sentences. 1.? We got our Christmas tree at the supermarket. 2.

3 5 Make questions, using the words who, where, why, when, what and how long, in order to ask questions about the underlined parts of the sentences. 1.? We got our Christmas tree at the supermarket. 2.? We were wrapping the presents while he was sleeping. 3.? Last year I got an amazing computer game. 4.? We were wrapping presents for 2 hours. 5.? My mother did. She helped me with everything. 6.? Because it s perfect for you! 3

4 6 Look at the presents and the words on the ribbons. Add a word that goes with each group of words. 4

5 7 Using the collocations from activity 6, complete the sentences. Last year Every year Next year Correct the mistakes in the questions and then answer them. 1. What s the name of the plant on which people kiss? 2. What do you get last year for Christmas? 3. When do you find out that Santa doesn t exist? 4. Who was your best Christmas gift? 5. What your worst Christmas gift? 6. Do you like carol? 5

an item of clothing 4. an adverb 5. a noun 6. a person 4 7.

6 9 Complete the text with an appropriate word from the categories given below. 1. a person / name 2. an adjective 3. an item of clothing 4. an adverb 5. a noun 6. a person 4 7. a noun 8. a noun 9. a noun 10. a verb with ing 11. a verb with ing 6

7 Wskazówki dla nauczyciela Drogi Nauczycielu! Przed Tobą szczególny okres świąt Bożego Narodzenia, a zatem okazja do roztoczenia bożonarodzeniowej atmosfery w specjalnie przygotowanej lekcji świątecznej. Zanim rozpoczniesz, zapytaj uczniów, czy wiedzą, co oznacza popularny zwrot Merry Christmas. Stąd prosta droga do wspólnego zastanowienia się, co oznacza słowo Christmas. 1. W zadaniu pierwszym uczniowie zapoznają się z wyrazami, z których ktoś usunął wszystkie samogłoski. Ich zadaniem jest odgadnięcie i wpisanie tych brakujących samogłosek. Odpowiedzi: 1) Santa, 2) elves, 3) mistletoe, 4) gingerbread, 5) candy cane, 6) stocking, 7) reindeer, 8) gift, 9) snowflake, 10) wreath, 11) bauble, 12) sleigh, 13) nativity scene. 2. Następnie jeden z uczniów lub nauczyciel odczytuje pytania z zadania drugiego, a zadaniem uczniów jest odpowiedzieć na nie, wykorzystując wyrazy z zadania pierwszego. Odpowiedzi: 1) elves, 2) snowflakes, 3) sleigh, 4) wreath, 5) bauble, 6) candy cane, 7) Nativity scene. 3. Przed przystąpieniem do zadania trzeciego upewnij się, że uczniowie mają aplikację do odczytywania kodów QR lub ściągnij taką na swój telefon. Waszym zadaniem jest odczytanie pytań ukrytych w kodach QR i udzielenie na nie odpowiedzi. Uczniowie mogą skorzystać ze słowników. Odpowiedzi: 1) gold, frankincense, myrrh; 2) the elves; 3) twenty-four; 4) Dasher, Dancer, Prancer, Vixen, Comet, Cupid, Donner, Blitzen, Rudolph; 5) through the chimney; 6) six different types (184 altogether); 7) Saint Nicholas. 4. W zadaniu czwartym uczniowie samodzielnie tworzą pytania dotyczące świąt i zadają je partnerom z ławki. 7

8 5. Przed rozpoczęciem zadania piątego warto zapisać jedno przykładowe zdanie z podkreślonym fragmentem, np. His name is Santa Claus. Następnie poproś uczniów, aby zadali takie pytanie, na które odpowiedzią będzie ta podkreślona część zdania. Po tym wprowadzeniu jesteście gotowi zmierzyć się z zadaniem piątym, w którym macie wykonać podobne polecenie. Odpowiedzi: 1) Where did you get your Christmas tree? 2) When were you wrapping the presents? 3) What did you get last year? 4) How long were you wrapping presents? 5) Who helped you? 6) Why did you buy it? 6. W zadaniu szóstym uczniowie odczytują czasowniki, które łączą się z określonym rzeczownikiem (tworząc kolokacje). Ich zadaniem jest odgadnięcie, o jaki rzeczownik chodzi, i wpisanie go w odpowiednie miejsce. Odpowiedzi: 1) a Christmas tree, 2) a snowman, 3) a present, 4) cake / gingerbread / biscuit, 5) a stocking. 7. W zadaniu siódmym uczniowie wykorzystują kolokacje z zadania szóstego i zapisują je w formie zdań w czasie przeszłym, teraźniejszym lub przyszłym. 8. W zadaniu ósmym uczniowie poprawiają błędy w zdaniach i odpowiadają na pytania w utworzonych poprawnie zdaniach. Odpowiedzi: 1) What s the name of the plant under which people kiss? The mistletoe. 2) What did you get last year for Christmas? 3) When did you find out that Santa doesn t exist? 4) What was your best Christmas gift? 5) What was your worst Christmas gift? 6) Do you like carols? 9. Ostatnim punktem lekcji jest krótka historyjka. Przed przystąpieniem do niego poproś uczniów o napisanie określonych części mowy według instrukcji. Następnie uczniowie wstawiają kolejno napisane przez siebie słowa do opowiadania i odczytują swoją historię kolegom. Życzymy pełnej śmiechu i wyzwań radosnej świątecznej zabawy! 8

Katarzyna Kłopska Jestem nauczycielką języka angielskiego, której ponad wszystko zależy na pozytywnym stosunku uczniów do języka i świata, który za sobą niesie.

9 Katarzyna Kłopska Jestem nauczycielką języka angielskiego, której ponad wszystko zależy na pozytywnym stosunku uczniów do języka i świata, który za sobą niesie. Wierzę, że język obcy otwiera nowy świat, a ja jestem tu po to, żeby rozdać klucze. Uczę w Poznaniu i pracuję z uczniami z klas 4-6, od których nauczyłam się więcej niż na studiach. Interesuje mnie współpraca ze szkołami zagranicznymi, otwieranie na świat i zapobieganie nietolerancji. W nauczaniu języka obcego opieram się na zasadach oceniania kształtującego i jajku niespodziance. Nauczyciel mianowany, anglistka, autorka materiałów metodycznych i współautorka podręczników. Autor: Katarzyna Kłopska Redaktor zarządzający: Małgorzata Gutowska Redakcja: Iwona Murawska Korekta językowa: Agata Wojtko, Graham Carr Ilustracje: Robert Bąk Skład: Dawid Zmuda 8 9

Podobne dokumenty

Czy znasz nazwy świątecznych symboli? Przy każdym obrazku wybierz właściwy podpis.

1 Czy znasz nazwy świątecznych symboli? Przy każdym obrazku wybierz właściwy podpis. Czy znasz nazwy świątecznych symboli? Przy każdym obrazku wybierz właściwy podpis. 1. 2. 3. a) It s a piece of mistletoe.