PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI klasa 1 w GIMNAZJUM 6

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI klasa 1 w GIMNAZJUM 6 I. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów. 1. Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: wiadomości umiejętności postawy i przekonania ( aktywność, zaangażowanie w proces uczenia się) 2. Podczas lekcji będą stosowane elementy oceniania kształtującego. NACOBEZU uczeń otrzyma informację na co szczególnie będzie zwracana przez nauczyciela uwaga podczas omawianego działu, czy też konkretnej lekcji, jasne formułowanie kryteriów. Ocenie będzie podlegała różnorodna aktywność uczniów (dopuszcza się samodzielne inicjatywy uczniów, jeżeli chodzi o formę uzyskania oceny). Uczniowie będą dokonywać samooceny. W miarę możliwości stosowane będą pytania kluczowe. Nauczyciel będzie stosował informację zwrotną do pracy ucznia - wyszczególnienie i docenienie tego, co w pracy jest dobre - wskazówki dotyczące sposobów poprawy pracy oraz kierunku dalszej pracy. 3. Wymagania zaliczeniowe wyznaczają minima jakie uczeń musi spełnić, aby otrzymać ocenę pozytywną. Każdy uczeń, aby uzyskać ocenę pozytywną w 1 i 2 semestrze musi spełnić następujące wymagania: systematycznie chodzi na zajęcia lekcyjne, prowadzi zeszyt przedmiotowy raz w semestrze może zgłosić nieprzygotowanie wysoko oceniana będzie indywidualna aktywność wykonuje czynności polecane przez nauczyciela zachowanie w trakcie zajęć przestrzeganie regulaminu pracowni odpytywanie może dotyczyć tylko trzech ostatnich lekcji otrzymanie oceny niedostatecznej lub dopuszczającej w I semestrze wyklucza otrzymanie oceny dobrej w drugim semestrze 4. Ocenianie bieżące: 1

2 Ocena bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze i obejmuje: znajomość pojęć i metod związanych z zagadnieniem; zastosowanie właściwej metody rozwiązania; zrozumienie treści zadania wykonywanie poleceń zgodnie z treścią; świadomość wykonywanej pracy działanie planowane; sprawność działania w danym typie programu; umiejętność korzystania z różnych pomocy w tym programowych; stosowanie języka informatycznego na odpowiednim etapie ścisłości; zaangażowanie ucznia w ramach różnych form aktywności; zgodność postępowania z regulaminem pracowni. Ocenianie bieżące dokonywane przez nauczyciela polega na obserwacji pracy uczniów i zbieraniu informacji poprzez: określanie samodzielności wykonania ćwiczeń; określanie sposobów korzystania z pomocy (systematycznych notatek w zeszycie, pomocy programowej); określanie sposobów planowania pracy np. plan działań w zeszycie zadawanie pytań o zastosowaną metodę, sposób otrzymania rozwiązania i uzasadnienie wybranej przy pracy w dwuosobowych grupach podczas odbioru pracy nauczyciel może zadać kilka kontrolnych pytań każdemu z uczniów lub zlecić powtórzenie wykonania jakiejś czynności by ocenić indywidualny wkład w pracę oraz umiejętności; przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami. 1) Aktywność Formy aktywności oceniane przez nauczyciela: indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień, pokazów; ustne odpowiedzi na lekcji prace domowe, przygotowanie materiałów do wykonania powierzonych zadań prace długoterminowe; udział w konkursach przedmiotowych; 2) Odpowiedzi ustne - zgodność z wybranym poziomem wymagań. 3) Sprawdzian teoretyczny - dotyczący części i działów teoretycznych. 4) Sprawdzian praktyczny Badanie kompetencji uczniów poprzez sprawdzian praktyczny wykonywany na komputerze uwzględnia zadania na rożnych. 2

3 Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu praktycznego podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny. Elementy oceny ćwiczeń praktycznych samodzielność wykonania; poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań; różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań. 5. Proponuje się następujące przedziały klasyfikacyjne ocen: Celujący zakres wymagań wykraczający Bardzo dobry zakres wymagań dopełniający Dobry zakres wymagań rozszerzający Dostateczny zakres wymagań podstawowy Dopuszczający zakres wymagań konieczny Wymagania, które należy spełnić, aby uzyskać ocenę Ocenę niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonywanych ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie Ocenę dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy niektórych wykonywanych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Ocenę dostateczną 3

4 Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia. Ocenę dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie informatyki. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. Ocenę bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Ocenę celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym. Ćwiczenia na lekcji wykonuje bezbłędnie, trzeba dostarczać mu dodatkowych, trudniejszych zadań. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak tworzenie szkolnej strony WWW. pomoc innym nauczycielom w wykorzystywaniu komputera na ich lekcjach. 6. Uczniowie ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi lub z orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (PPP) Ze względu na znaczne zróżnicowanie w możliwościach i umiejętnościach poszczególnych uczniów posiadających orzeczenia PPP przedstawiony system oceniania nie może być zastosowany w stosunku do nich, a wymagania i sposób oceniania dostosowywane są do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. Wymagania wobec uczniów z opinią są obniżone, ale nadal obejmują wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową. Dostosowania przejawiają się m.in. poprzez dostosowanie tempa pracy do indywidualnych potrzeb ucznia (wydłużaniu czasu na wykonywanie zadań, indywidualnym instruowaniu ucznia i podawanie prostych poleceń II. Propozycje osiągnięć edukacyjnych według przyjętych zasad oceniania dotyczących tematów i działów. 4

5 Lp 1 Organizacja pracy na zajęciach z informatyki. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - wymienia wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce; - zna wybrane założenia przedmiotowego systemu oceniania. - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym; - zna przedmiotowy system oceniania w zakresie informatyk 1. Lekcje z komputerem Lp 2 3 Cechy komputerów - Zna podstawowe elementy komputera. - Wymienia podstawowe elementy komputera i programy komputerowe. - Omawia podstawowe elementy komputera i ich parametry, wymienia rodzaje programów komputerowych. - Zna elementy komputera, ich parametry, klasyfikuje programy komputerowe. 4 5 Czy masz 1101 lat? - Zna pojęcia bitu i bajtu. - Rozumie zasadę zapisywania liczb w systemie pozycyjnym. - Zapisuje liczby w systemie dwójkowym. - Rozumie zasadę zamiany liczb dziesiętnych na dwójkowe i dwójkowych na dziesiętne. - Potrafi zamieniać liczby dziesiętne na dwójkowe i dwójkowych na dziesiętne z wyk. kalkulatora. - Potrafi zamieniać liczby zapisane w systemach: dwójkowym, dziesiętnym i szesnastkowym. 2. Lekcje w edytorze Lp 5

6 6 Pisz sprawnie i ładnie - Pisze tekst na komputerze, zachowując prawidłową postawę, poprawia błędy, - formatuje tekst. - Pisze tekst na komputerze, zachowując prawidłową postawę, poprawia błędy, - formatuje tekst, stosuje zasady edycji. - Pisze tekst sprawnie na komputerze, poprawia błędy, formatuje tekst, stosując zasady edycji, - dba o estetyczny wygląd - Pisze tekst sprawnie i szybko na komputerze, poprawia błędy, formatuje tekst, - stosuje zasady edycji, dba o estetyczny wygląd Pomaga innym uczniom w opracowaniu 7 Jak to się pisze? - Zna podstawowe słownictwo komputerowe. - Tworzy tabelę w edytorze - Tworzy tabelę, formatuje ją i ilustruje w edytorze - Tworzy tabelę, formatuje ją i ilustruje w edytorze - Zamienia tekst na tabelę. - Tworzy tabelę, formatuje ją i ilustruje w edytorze - Zamienia tekst na tabelę. - Sortuje hasła słownika w kolejności alfabetycznej. 8 9 Kształty poezji - Potrafi rozplanować tekst na stronie poprzez odpowiednie formatowanie - wyśrodkowanie w edytorze. - Osadza grafikę w tekście. - Tworzy układ kolumnowy - Osadza grafikę w tekście. - Tworzy układ kolumnowy - Osadza grafikę w tekście. - Stosuje tabulatory i wcięcia akapitów. - Potrafi rozplanować tekst na stronie poprzez odpowiednie sformatowanie, - stosuje różne rodzaje wyrównania tekstu w edytorze. - Tworzy układ kolumnowy tekstu, - Osadza grafikę w tekście, - Stosuje tabulatory i wcięcia akapitów. - Wypełnia i formatuje nagłówek i stopkę Plakat - Ilustruje tekst grafiką, posługuje się kształtami grafiką wektorową w edytorze - Tworzy i modyfikuje proste rysunki obiektowe. - Ilustruje tekst grafiką osadzaną na różne sposoby, posługuje się kształtami grafiką wektorową w edytorze - Tworzy, modyfikuje i grupuje rysunki obiektowe. - Ilustruje tekst grafiką osadzaną na różne sposoby, posługuje się kształtami grafiką wektorową w edytorze - Tworzy, modyfikuje i grupuje rysunki obiektowe. - Umieszcza rysunek jako tło tek- 6

7 stu. - Stosuje wypunktowanie i numerowanie Portfolio z tekstami - Kopiuje i wkleja teksty oraz grafikę za pomocą Schowka. - Używa stylów, wykonuje zrzuty ekranu. - Tworzy spis treści i stronę tytułową. - Kopiuje i wkleja teksty oraz grafikę za pomocą Schowka. - Używa stylów w edytorze tekstu, wykorzystuje zrzuty ekranu. - Dzieli dokument na sekcje. - Tworzy spis treści i stronę tytułową. 3. Lekcje w chmurze Lp W sieci i chmurze - Potrafi wyszukiwać w internecie określone informacje tekstowe i graficzne. - Stosuje filtry wyszukiwania informacji tekstowych (język, dokładność). - Stosuje filtry wyszukiwania elementów graficznych (określa parametry - poszukiwanego obrazu). - Potrafi wymienić korzyści płynące ze świadomego użytkowania internetu Wspólne dokumenty - Otwiera i stosuje wspólne dokumenty, korzystając z usług Dokumenty Google i Dysk Google. - Zna zasady netykiety. - Bierze udział w redagowaniu wspólnych dokumentów, korzystając z usług Dokumenty Google i Dysk Google. - Zna i stosuje zasady netykiety. - Podaje przykłady akronimów i emotikonów. - Bierze udział w redagowaniu wspólnych dokumentów, tworzy je i udostępnia innym, korzystając z usług Dokumenty Google i Dysk Google. - Zna i stosuje zasady netykiety. - Podaje liczne przykłady akronimów i emotikonów. - Zna i stosuje zasady netykiety. - Podaje przykłady akronimów i emotikonów. - Kieruje pracą nad wspólnymi dokumentami. 18 Prawo w internecie - Zna podstawowe wymogi prawa autorskiego i pojęcie - Wymienia przykłady wolnego oprogramowania. - Zna podstawowe licencje Creative Commons. - Wyjaśnia innym uczniom problemy związane z prawem autor- 7

8 wolnego oprogramowania. skim i wolnym oprogramowaniem. 1. Multimedia Lp 19 Prezentacje multimedialne zasady pracy z programem PowerPoint.. - umie otwierać i zamykać program do tworzenia prezentacji oraz zapisywać efekty swojej pracy - zna podstawowe funkcje programu PowerPoint - wie, jakie dokumenty można nazwać multimedialnymi - rozumie i wyjaśnia pojęcia: multimedia, prezentacja multimedialna - samodzielnie tworzy slajdy nowej prezentacji, korzysta z kreatora zawartości oraz z szablonów projektów - stosuje narzędzia programu do tworzenia prezentacji multimedialnych; - wyszukuje, gromadzi, analizuje potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji 20 Praca z programem Power Point - potrafi wstawiać nowe slajdy - dobiera tło; - wpisuje i formatuje teksty na slajdach; - potrafi formatować tło, tekst, animacje - potrafi ustalać efekty wypełniania tła prezentacji Tworzenie prezentacji z wykorzystaniem kształtów - potrafi wstawiać nowe slajdy - wie, jak wstawiać różne obiekty do slajdów - potrafi formatować wstawione obiekty; - dokonuje animacji wstawionych obiektów - potrafi ustalać efekty wypełniania tła prezentacji 23 Projektowanie prezentacji multimedialnej - wyszukuje, gromadzi, potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji - tworzy spójną tematycznie prezentację - wie, jak ułożyć plan pracy; - wie, jak uatrakcyjnić wygląd prezentacji; - wie, w jakich formatach można zapisać prezentację; Realizacja projektu do wyboru (praca w grupach dwuosobowych): Moja - analizuje potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji - tworzy spójną tematycznie prezentację; - wie, jak ustalić przejścia między slajdami; - zna zasady, które zapewnią wykonanie estetycznej prezentacji; - zapisuje efekty swojej pracy; - potrafi zapisać prezentację jako: standardową, przenośną, stronę WWW oraz jako pokaz; - rozpoznaje i określa po wyglądzie ikon, jaki zastosowano zapis 8

9 klasa, Moje hobby - wie, jak przygotować prezentację do pokazu; - potrafi wyświetlić wykonaną prezentację w formie pokazu. prezentacji; - wie, w jakich formatach można zapisać prezentację; 27 Pokaz i ocena wykonanych prezentacji. - uzasadnia informacje wykorzystane w prezentacji - prezentuje cel przedstawianego problemu - potrafi wyświetlić wykonaną prezentację w formie pokazu. - wie, w jakich formatach można zapisać prezentację; Pierwsze kroki w HTML - Potrafi rozszyfrować skrót WWW i wyjaśnić jego znaczenie. - Tworzy dokumenty z zastosowaniem podstawowych znaczników języka HTML (pogrubienie, przejście do następnego wiersza). - Zapisuje pliki tekstowe w formacie htm. - Rozumie, dlaczego strony internetowe mogą być tylko czystymi plikami tekstowymi. - Stosuje znaczniki języka HTML formatujące tekst. - Zapisuje pliki tekstowe w formacie htm. - Stosuje znaczniki języka HTML formatujące tekst. - Rozumie i stosuje pełną konstrukcję dokumentów HTML (początek dokumentu, sekcja head, sekcja body, koniec dokumentu). - Stosuje pełną konstrukcję dokumentów HTML (początek dokumentu, sekcja head, sekcja body, koniec dokumentu). - Rozumie konieczność określenia sposobu kodowania znaków (określenie strony kodowej) Twoja witryna WWW - Potrafi zapisać dokument edytora tekstu (np. Word) jako stronę sieci Web. - Potrafi przygotować i zapisać szablon strony WWW w edytorze tekstu(np. Word). - Tworzy dokumenty HTML na podstawie szablonu i zapisuje je jako stronę sieci Web, przefiltrowaną. - Potrafi określić standard kodowania znaków, zapewniający poprawność odczytu polskich znaków diakrytycznych. -Tworzy dokumenty HTML na podstawie szablonu i zapisuje je jako stronę sieci Web, przefiltrowaną. - Rozumie i stosuje system odnośników (hiperłącza) na stronie WWW. - Tworzy dokumenty HTML na podstawie szablonu i zapisuje je jako stronę sieci Web, przefiltrowaną. 9