Moim zdaniem, najważniejsze działanie Fundacji Komeńskiego to

Transkrypt

1 Moim zdaniem, najważniejsze działanie Fundacji Komeńskiego to Łukasz Stanek każde, które kończy się spotkaniem z dzieckiem. Grzegorz Moskal to uświadamianie dorosłym jaki potencjał drzemie w dzieciach i jak go nie zatracić na etapie kształtowania przyszłych pokoleń. Marzena Łotys to mówienie, że warto zrozumieć potrzeby małych dzieci a wtedy wyrosną z nich ludzie szczęśliwi i dobrzy dla innych. Monika Sajkowska dążenie do objęcia edukacją wszystkich małych dzieci, szczególnie na wsi.

2 Katarzyna Morawska zwrócenie uwagi na wczesną edukacje dzieci w Polsce, deficyty i odczarowywanie mitów z nią związanych. Edukacja nie tylko dzieci ale i rodziców. Justyna Duriasz-Bułhak kolejne działania wypływają z poprzednich, a wszystkie są ważne. Nie jestem w stanie pokusić się tu o ustawienie jakiejkolwiek hierarchii. Powiem więc, zmieniając trochę początek zdania, że najważniejszy jest STYL działania Komeńskiego. Jarosław Lepka tworzenie szans edukacyjnych dzieciom na terenach wiejskich, które angażują całą społeczność lokalną. Justyna Kaczmarczyk promowanie nowoczesnych rozwiązań pedagogicznych. Marta Białek realny wpływ na zmianę życia tysięcy dzieci, które dzięki dostępowi do wczesnej edukacji będą lepszymi ludźmi dla siebie i dla innych.

3 Olaf Żylicz zmiana mentalności nauczycieli i włączanie szerokich kręgów (rodzice, władze lokalne w zmiany w obszarze edukacji. Ewa Brańska konsekwentne i skuteczne działanie na rzecz rozwoju edukacji przedszkolnej na wsi. Teresa Kot / to upominanie się o dostrzeżenie podmiotowości małego dziecka i pokazanie możliwości lepszego zaspokajania jego potrzeb w każdym zakątku kraju. Katarzyna Michnowicz realizowanie swoich działań statutowych w kierunku przyczyn, a nie tylko skutków wynikających z niewłaściwego ustawodawstwa dziecięcego, walka z wielopokoleniowymi stereotypami.

4 Ania Trybus wspieranie rodziców i ich dzieci, przygotowanie oferty edukacyjnej skierowanej do dzieci w wieku przedszkolnym poprzez utworzenie Grup Zabawowych. Wyposażenie punktów bibliotecznych działających na terenach wiejskich w materiały edukacyjno-dydaktyczne dla najmłodszych dzieci. Działania te przyczyniają się do wyrównania poziomu edukacji na terenach wiejskich, gdzie brak żłobków i przedszkoli. Gracjana Woźniak tworzenie przedszkoli, tam gdzie nie ma przedszkoli - czyli ośrodki przedszkolne na wsiach. Felicyta Król-Pawelska to szerokie spojrzenie na rozwój małego dziecka z uwzględnieniem problemów rodziny, uwarunkowań środowiskowych i różnorodności potrzeb. Jacek Brygman, wójt Gminy Cekcyn To poszukiwanie najbardziej efektywnych działań w zakresie edukacji najmłodszych a jednocześnie włączanie w ten proces rodziców, dziadków i innych zainteresowanych osób.

5 Beata Maliszkiewicz to te, dzięki którym powstało tak wiele przedszkoli wiejskich. Fantastyczny pomysł oderwania się od schematycznego myślenie o tym, czym jest i(może być) przedszkole. Julia Płachecka pokazywanie - dzięki fantastycznym projektom - jak ważna i potrzebna jest wczesna edukacja. I że jest to temat, wokół którego trzeba i da się tworzyć partnerstwa i koalicje. Piotr Szczepański przeoranie świadomości elit politycznych i lokalnych w myśleniu o edukacji małych dzieci (wbrew opinii tak wielkiej organizacji jaką jest ZNP. Małgorzata Żytko akcja Tam, gdzie nie ma przedszkoli, promowanie dobrych praktyk w edukacji najmłodszych w kontekście doświadczeń polskich i międzynarodowych, popularyzowanie nowoczesnych metod w opiece i edukacji małych dzieci.

6 Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak realizacja prawa dziecka do szczęśliwego dzieciństwa przede wszystkim prawa dziecka do edukacji i do zabawy, w szczególności te działania, które ukierunkowane się na dzieci pochodzące z terenów wiejskich. Katarzyna Morawska Zanim FRD zaczęło swe działania, pamiętam liczne rozmowy z Teresą i jej wielkie przygotowania studia, zbieranie dobrych praktyk z różnych krajów europejskich w działaniu, poprzez realizacje wspólnych projektów, a także gromadzenie wokół powstającego projektu grona osób zaangażowanych, z pomysłami i gotowych do współdziałania na rzecz edukacji małych dzieci. We wczesnych latach wdrażanej reformy edukacji, gdy trwały jeszcze dyskusje, jaka jest rola samorządu jako organizatora szkół a jednym z głównych tematów dot. edukacji była budowa hal sportowych czy organizacja gminnego transportu w celu dowozu dzieci do szkół mówienie o konieczności wczesnej edukacji dzieci było zupełnie rewolucyjnym podejściem. DZIĘKUJEMY