PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII (PSO) Rok szkolny 2010/2011

Transkrypt

1 Gimnazjum w Sierakowicach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII (PSO) I. WSTĘP Rok szkolny 2010/2011 Nauczanie chemii w klasach pierwszych i drugich oparte jest na programie nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Hanny Gulińskiej i Janiny Smolińskiej opracowanym na podstawie programu nauczania DKOS /04 ( nr 13 w szkolnym zestawie). Autorami programu są Hanna Gulińska, Janina Smolińska i Jarosław Haładuda. Nauczanie chemii w klasach trzecich oparte jest na programie nauczania chemii w gimnazjum DKOS /04 ( nr 11 w szkolnym zestawie). Autorami programu są Hanna Gulińska, Janina Smolińska i Jarosław Haładuda. PSO oparte na tych programach jest systemem dwupoziomowym. Treść PSO stanowi jednocześnie tzw. umowę z klasą. PSO zakłada istotne znaczenie pracy własnej uczniów i aktywnej ich postawy na lekcjach, jako niezbędnych czynników dla opanowania wymaganych umiejętności i wiedzy. Ważne znaczenie posiada samodzielna i systematyczna lektura podręcznika oraz wykonywanie prac domowych. Istotne znaczenie ma tu kontrola rodzicielska i aktywna współpraca rodziców z nauczycielami przedmiotu. Przedmiotowy System Oceniania zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, które wynikają z programów nauczania oraz formułowania oceny. Trzeba zaznaczyć, że spełnienie wymagań z wyższego poziomu jest jednoznaczne z jednoczesnym spełnieniem wymagań z niższego poziomu. Znany polski dydaktyk Julian Ochenduszko proponuje, aby uczeń za opanowanie 75 % wymagań podstawowych otrzymał ocenę dostateczną, a za wykazanie się opanowaniem 75 % wymagań podstawowych i 75 % wymagań ponadpodstawowych ocenę bardzo dobrą. Ocenę dopuszczającą według niego dostaje uczeń, który opanował przynajmniej 50 % wymagań podstawowych, a oceną dobrą, jeśli opanował przynajmniej 75 % podstawowych i 50 % ponadpodstawowych. Jednym z ważnych celów PSO jest zapewnienie uczniom poczucia sprawiedliwie wystawianych ocen, przez co należy rozumieć stosowanie takiej samej procedury w stosunku do wszystkich uczniów objętych tą procedurą, przy jednoczesnym ograniczaniu czynników subiektywnych ze strony oceniającego. Poziomy wymagań zawarte w PSO wynikają z obowiązujących zasad dydaktyki przedmiotu, zasad pomiaru dydaktycznego, podstawy programowej i obowiązujących standardów wymagań egzaminacyjnych. II. DEFINICJE I OBJAŚNIENIA 1. Wiadomości i umiejętności Wiadomości i umiejętności objęte programem ( treści programowe ) podzielone są na dwie grupy : a) wiadomości i umiejętności podstawowe wynikają z podstawy programowej, są możliwe do opanowania przez przeciętnie uzdolnionego, ale zaangażowanego w swoją naukę ucznia,

2 umożliwiają kontynuację nauki chemii w starszych klasach oraz osiągnięcie wiedzy na poziomie dostatecznym. Oznaczone są symbolem P. b) wiadomości i umiejętności wykraczające poza podstawowe zwane też ponadpodstawowymi, stanowią pozostałą część treści programowych. Opanowanie ich nie jest konieczne dla kontynuacji nauki, służy jednak poszerzaniu wiedzy i umiejętności, co staje się istotne w przypadku uczniów zabiegających o ocenę dobrą, bardzo dobrą lub celującą. Oznaczone są symbolem W. W przypadku oceny celującej oczekuje się od ucznia posiadania elementów wiedzy i umiejętności ponadprogramowych rozszerzających i pogłębiających treści programowe gimnazjum. Obowiązkiem ucznia ubiegającego się o ocenę celującą jest przystąpienie do konkursu chemicznego organizowanego przez Kuratorium (dotyczy klas trzecich) oraz uczestnictwa na zajęciach koła chemicznego, jeżeli takie jest prowadzone w danym roku szkolnym. Istotnym elementem jest również zaangażowanie ucznia w działania na rzecz rozwijania swoich uzdolnień w dziedzinie chemii i jego postawa w szkole. 2. Oceny Oceny (stopnie szkolne) używane w trakcie roku szkolnego są następujące: a) oceny cząstkowe służące do bieżącego oceniania postępów w nauce chemii 1 ; 1+ ; 2- ; 2 ; 2+ ; 3- ; 3 ; 3+ ; 4- ; 4 ; 4+ ; 5- ; 5 ; 5+ ; 6- ; 6 b) oceny semestralne oraz oceny roczne ( określone przepisami oświatowymi) ndst - 1 ; dop - 2 ; dst - 3 ; db - 4 ; bdb - 5 ; cel Kryteria oceniania prac kontrolnych (sprawdzianów i kartkówek), prac semestralnych i odpowiedzi ustnych : a) uczeń otrzymuje ocenę zależnie od stopnia opanowania treści programowych podstawowych P i ponadpodstawowych W : niedostateczną - jeśli nie opanuje 50% treści podstawowych P dopuszczającą - jeśli opanuje co najmniej 50% treści podstawowych P Pomoc nauczyciela podczas prezentowania przez ucznia wiadomości i umiejętności jest niezbędna. dostateczną - jeśli opanuje co najmniej 75% treści P. Pomoc nauczyciela bywa potrzebna. dobrą - jeśli opanuje co najmniej 75% treści P i co najmniej 50% treści W Pomoc nauczyciela zdarza się sporadycznie. bardzo dobrą - jeśli opanuje co najmniej 75% treści P i co najmniej 75% treści W Pomoc nauczyciela zwykle nie jest potrzebna. bardzo dobrą + - jeśli opanuje 100% treści P i co najmniej 80% treści W Pomoc nauczyciela jest zbędna.

3 celującą - jeśli opanuje 100% treści P i 100% treści W oraz wykaże się znajomością zagadnień wykraczających poza program. b) wystawianie ocen semestralnych oparte jest na obliczaniu średniej ważonej z ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w danym semestrze. Wszystkie oceny cząstkowe mają przypisane wagi, czyli liczby określające orientacyjny wkład pracy ucznia w uzyskanie tej oceny. Stosowane są następujące wagi: 1 niski stopień trudności uzyskania oceny 2 średni stopień trudności uzyskania oceny 3 wysoki stopień trudności uzyskania oceny Stopień trudności związany jest z takimi czynnikami jak praca własna ucznia, warunki kontroli wiedzy, możliwość korzystania z pomocy dydaktycznych, możliwość wymiany informacji z innymi osobami itp. c) oceny cząstkowe stawia się za prace i działania wykonane przez ucznia przypisując im odpowiednio wagi. Pracom i działaniom nie wymienionym w tabeli wagi przypisuje nauczyciel zależnie od stopnia trudności wykonania. Referat, projekt i prezentacja muszą spełniać warunki określone przez nauczyciela zarówno co do formy jak i treści. Tabela 1 Rodzaj pracy lub działania Waga sprawdzian 3 kartkówka 2 odpowiedź ustna 2 aktywność na lekcji 1 ćwiczenie samodzielnie wykonane na tablicy 2 lub 1 * prowadzenie zeszytu przedmiotowego 1 praca domowa lub praca na lekcji 1 zadanie obliczeniowe wykonane na tablicy 2 lub 1 * referat lub aktywne uczestnictwo w projekcie 3 samodzielna praca doświadczalna 3 wykonanie wykresu lub diagramu 2 prezentacja multimedialna 2 * - zależnie od tego, czy uczeń wykonał zadanie samodzielnie, czy też korzystał z niewielkiej pomocy nauczyciela d) uczeń podejmując się danej aktywności, za którą przewidziano ocenę, jest informowany o wadze oceny na początku roku szkolnego lub na życzenie ucznia w toku nauki. 4. Odpowiedzi ustne a) na każdej lekcji uczeń może być zapytany z materiału obejmującego 3 ostatnie lekcje, na których wprowadzono nowe zagadnienia. Dopuszcza się możliwość powtórnej odpowiedzi z danej partii materiału w formie i terminie uzgodnionych z nauczycielem. Ocena z powtórnej odpowiedzi nie zastępuje oceny uzyskanej wcześniej, ale dolicza się do posiadanych przez ucznia ocen cząstkowych.

4 W przypadku, gdy uczeń wylosował szczęśliwy numerek, w dniu losowania uczeń taki nie może być zapytany ustnie z inicjatywy nauczyciela. Szczęśliwy numerek nie ma zastosowania do prac, dla których ustalono termin wykonania lub zaistnienia z czasowym wyprzedzeniem, np. kartkówek, sprawdzianów, wykresów, referatów, prac domowych itp. 5. Sprawdziany a) liczba sprawdzianów w semestrze: klasy I - nie więcej niż 4 klasy II i III - nie więcej niż 3 b) sprawdziany są zapowiadane i odbywają się nie wcześniej niż w 7-mym dniu po lekcji powtórzeniowej. c) uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną ma obowiązek w ciągu 1 tygodnia, licząc od dnia podania wyników, zgłosić nauczycielowi gotowość przystąpienia do sprawdzianu poprawkowego. d) jeżeli ze sprawdzianu poprawkowego uczeń również otrzyma ocenę niedostateczną, ocena ze sprawdzianu zostaje utrzymana, a oceny ze sprawdzianu poprawkowego nie wpisuje się. e) uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę pozytywną ma prawo dobrowolnie przystąpić do sprawdzianu poprawkowego. Ocena z tego sprawdzianu nie zastępuje oceny otrzymanej wcześniej, ale dolicza się do ocen już posiadanych.. f) ocen ze sprawdzianów poprawkowych nie poprawia się. g) termin sprawdzianu poprawkowego ustala nauczyciel i podaje do wiadomości uczniom z co najmniej 7-dniowym wyprzedzeniem. W sytuacjach szczególnych sprawdzian poprawkowy może odbyć się w innym czasie, niż lekcja chemii zapisana w tygodniowym planie zajęć. h) jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu lub sprawdzianu poprawkowego, a dostarczy nauczycielowi po ustaniu nieobecności w szkole napisane przez rodziców usprawiedliwienie tej nieobecności na sprawdzianie, ma prawo przystąpić do sprawdzianu lub sprawdzianu poprawkowego w terminie uzgodnionym z nauczycielem. i) Jeżeli uczeń nie usprawiedliwi nieobecności na sprawdzianie, otrzymuje za sprawdzian ocenę niedostateczną i ma obowiązek pisać sprawdzian poprawkowy. j) Jeżeli uczeń nie przystąpi do obowiązkowego sprawdzianu poprawkowego, traci możliwość poprawy tego sprawdzianu. k) Sytuacje wymykające się powyższym ustaleniom będą rozpatrywane indywidualnie z zachowaniem zasady stosowania rozwiązań korzystnych dla ucznia. l) Uczeń złapany na używaniu niedozwolonych pomocy np.ściągawek otrzymuje z pracy pisemnej lub odpowiedzi ustnej ocenę niedostateczną.

5 6. Kartkówki a) Liczba kartkówek ustalana jest przez nauczyciela stosownie do potrzeb realizacji materiału nauczania. b) Kartkówki są zapowiadane z takim wyprzedzeniem, by uczniowie mieli co najmniej 1 dzień przerwy między zapowiedzią a kartkówką. c) Ocen pozytywnych za kartkówki nie poprawia się. W przypadku nieobecności na kartkówce należy zaliczyć ją ustnie w terminie ustalonym z nauczycielem, a jeśli nauczyciel wyrazi zgodę pisemnie. Nie przystąpienie do kartkówki oznacza wystawienie za nią oceny niedostatecznej. Oceny niedostateczne z kartkówek poprawia się ustnie. 7. Zachowania szczególne podczas kontroli wiadomości i umiejętności 1) Podczas kontroli wiadomości i umiejętności korzystanie z niedozwolonych form pomocy i udzielanie ich innym skutkuje jeśli tak zdecyduje nauczyciel - przerwaniem uczniowi pracy kontrolnej i wystawieniem oceny niedostatecznej. Do niedozwolonych form pomocy na sprawdzianach należą: ściągawki, kalkulatory, telefony komórkowe, podręczniki, zeszyty przedmiotowe, zeszyty ćwiczeń, podpowiedzi, porozumiewanie się w dowolnej formie i inne, na bieżąco zakazywane przez nauczyciela. 2) Wszelkie rozmowy podczas kontroli wiadomości i umiejętności traktowane są jak podpowiadanie, bez względu na faktyczną treść rozmowy. W przypadku koniecznym uczeń powinien uprzednio podnosząc rękę uzyskać zgodę nauczyciela na zwrócenie się w określonej i ujawnionej nauczycielowi sprawie do określonej osoby (np.: w sprawie pożyczenia długopisu). 8. Aktywność na lekcji Ocena za aktywność wystawiana jest bezpośrednio lub pośrednio za pomocą plusów i minusów z uwzględnieniem odpowiednich przeliczników. Ocena za aktywność ma wagę 1. a) aktywność pozytywna Uczeń może otrzymać podczas lekcji plusy za: - zgłoszenie się do krótkiej odpowiedzi w czasie lekcji, - wykonanie przykładu z ćwiczeń, - wykonanie prostego rysunku, - ułożenie modelu, - pomoc w pokazie, - odszukanie informacji, - czytanie tekstu - inne Uczeń otrzymuje plusy również za proste prace domowe, łatwe ćwiczenia i krótkie przykłady robione na tablicy. Plusy zamieniane są na oceny za aktywność, według przelicznika: klasy I : 3 plusy = 5 klasy II i III : 2 plusy = 5 Plusy, których ilość nie pozwala na ich zamianę na ocenę za aktywność przechodzą na następny semestr lub rok szkolny. W przypadku końca drugiego semestru klas trzecich, w związku z wystawieniem oceny rocznej, pojedyńczy plus może być zamieniony

6 - za zgodą nauczyciela na ocenę cząstkową bardzo dobrą za aktywność. b) postawa negatywna Uczeń ma prawo nie przygotować się do lekcji 1 raz w ciągu semestru bez ponoszenia konsekwencji. Każdy brak pracy domowej musi być uzupełniony do następnej lekcji a praca przedstawiona nauczycielowi w celu jej ponownej oceny. Każdy kolejny brak przygotowania musi być usprawiedliwiony pisemnie przez rodziców lub opiekunów, w przeciwnym razie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za aktywność. Minusy otrzymuje się za: - niewykonywanie zadanej podczas lekcji pracy, - nie zgłoszenie na początku lekcji braku pracy domowej, - brak ćwiczeń lub podręcznika Minusy zamieniane są na oceny za aktywność zgodnie z przelicznikiem: klasy I, II i III : 2 minusy = 1 Nie istnieje możliwość kasacji minusa za pomocą plusa i odwrotnie. Możliwość zgłaszania braku przygotowania do lekcji zostaje zawieszona na 31 dni przed datą wystawienia ocen semestralnych lub rocznych. Możliwość zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji niewykorzystana w danym semestrze nie przechodzi na następny semestr. Ocen za aktywność nie poprawia się. 9. Ćwiczenie ; Praca domowa; Zadanie wykonywane na tablicy ; Wykres lub diagram ; Referat ; Projekt ; Doświadczenie ; a) w zależności od ustalonego przez nauczyciela stopnia trudności wykonania tych prac, uczeń może za nie otrzymać plusy lub ocenę o odpowiedniej wadze. b) wylosowanie szczęśliwego numerka nie zwalnia ucznia z wykonania tych prac c) decyzję o możliwości poprawienia oceny za wymienione prace podejmuje każdorazowo nauczyciel ze względu na zróżnicowany charakter prac i możliwości takiej poprawy. Jeżeli nauczyciel pozwoli poprawić oceny, decyzja taka dotyczy wszystkich uczniów, którzy tę pracę wykonywali i wyrazili chęć takiej poprawy. Termin, formę i zakres poprawy ustala nauczyciel. d) wykonanie pracy domowej z danej lekcji może być polecone na dzień następny po dniu, w którym odbyła się ta lekcja. 10. Czas na sprawdzenie prac i sytuacje szczególne a) podanie ocen za sprawdzian, kartkówkę, referat, projekt, wykres lub diagram następuje w ciągu 2 tygodni, chyba, że okoliczności uniemożliwiają dotrzymanie tego terminu. Podanie ocen następuje wtedy niezwłocznie po ustaniu tych okoliczności.

7 b) podanie ocen za ćwiczenie, pracę domową, zadanie przy tablicy, aktywność, odpowiedzi ustne następuje na tej samej lekcji lub na następnej. c) w przypadku gdy zapowiedziana kontrola wiadomości lub terminowe oddanie wykonanej pracy podlegającej ocenie nie mogły być przeprowadzone w zapowiedzianym terminie, dzień kontroli lub oddania pracy przesunięte zostają na najbliższą lekcję, na której będzie można bez przeszkód taką kontrolę przeprowadzić lub oddać pracę. 11. Punkty za zachowanie a) następujące działania ze strony uczniów nagradzane są punktami za zachowanie według regulaminu oceniania zachowania zawartego w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania (WSO). - prace społeczne na rzecz pracowni chemicznej, - aktywne uczestnictwo w zajęciach koła chemicznego, - uczestnictwo w konkursach chemicznych, - dobrowolne przygotowanie pomocy dydaktycznych, - dobrowolne uczestnictwo w pracach badawczych i laboratoryjnych, - dobrowolne uczestnictwo w projektach - inne 12. Uczestnictwo w kole chemicznym i konkursy chemiczne a) Uczeń biorący aktywny udział w pracach koła chemicznego i uczestniczący co najmniej w 75% zajęć tego koła otrzymuje pod koniec danego semestru jedną ocenę cząstkową bardzo dobrą o wadze 3. Nieobecności spowodowane złym stanem zdrowia są anulowane po dostarczeniu pisemnego usprawiedliwienia. b) Laureaci szkolnych konkursów chemicznych otrzymują w semestrze, w którym zostają laureatami, jedną ocenę cząstkową celującą o wadze 3. c) Uczeń, który w wyniku etapu szkolnego kuratoryjnego konkursu chemicznego zakwalifikował się do etapu rejonowego, otrzymuje dwie cząstkowe oceny celujące o wadze 3 w pierwszym semestrze. d) Uczeń, który zakwalifikował się do etapu wojewódzkiego kuratoryjnego konkursu chemicznego otrzymuje na drugi semestr ocenę semestralną celującą. e) Laureat etapu wojewódzkiego kuratoryjnego konkursu chemicznego otrzymuje ocenę roczną celującą. III. WYSTAWIANIE OCEN SEMESTRALNYCH I ROCZNYCH a) Ocena semestralna wystawiana jest w oparciu o wyliczoną średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych uzyskanych w semestrze. b) Ocena roczna wystawiana jest w oparciu o wyliczoną średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych uzyskanych w roku szkolnym.

8 Ocena semestralna oraz roczna wystawiana jest po przeprowadzeniu analizy indywidualnych osiągnięć i postaw ucznia z uwzględnieniem roli obliczonych średnich, wymienionych wyżej a stanowiących punkt wyjścia dla tej analizy. Oceny wystawiane na koniec semestru lub roku szkolnego nie mogą być niższe od ocen wynikających bezpośrednio z obliczonych średnich (patrz: tabela 2). O podwyższeniu oceny decyduje nauczyciel po dokonanej analizie. c) Do obliczenia średniej ważonej oceny cząstkowe reprezentowane są w postaci następujących liczb: Tabela 2 6-6,00 4-4,00 2-2, , , , , , ,50 5-5,00 3-3,00 1-1, , , , ,50 d) Oceny semestralne i ocena na koniec roku wystawiane są na podstawie poniższej skali: Tabela 3 Średnia ważona lub arytmetyczna Ocena semestralna lub roczna 1,00-1,50 1 1,51-2,55 2 2,56-3,55 3 3,56-4,50 4 4,51-5,19 5 5,20-6, Prawa ucznia a) Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy ze strony nauczyciela w celu wyjaśnienia niezrozumiałych zagadnień i uzupełnienia braków. b) Uczeń ma prawo otrzymać ustną, bieżącą informację na temat swoich ocen z chemii, czynionych postępów w nauce, uzasadnienia wystawionych ocen. c) Uczeń ma prawo przystąpić z własnej inicjatywy i po uzgodnieniu z nauczycielem do odpowiedzi w formie ustnej, której intencją jest podwyższenie średniej z ocen cząstkowych, a w konsekwencji poprawę oceny semestralnej lub rocznej. Uzyskana w wyniku tej odpowiedzi ocena wlicza się do średniej ocen. 14. Obowiązki ucznia a) uczeń obowiązany jest aktywnie uczestniczyć w lekcjach chemii, rzetelnie przygotowywać się do tych lekcji, odrabiać prace domowe, dotrzymywać uzgodnionych z nauczycielem terminów, prowadzić zeszyt przedmiotowy, pisać starannie, estetycznie wykonywać rysunki, wykresy i tabele, przestrzegać przepisów BiHP pracowni chemicznej, posiadać na lekcjach podręcznik,ćwiczenia (jeśli są wymagane), zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania i rysowania, po lekcji przeczytać odpowiedni materiał z podręcznika, co stanowi podstawę do przygotowania się do przyszłej kontroli wiedzy.

9 b) w przypadku nieobecności na lekcji chemii uczeń powinien dowiedzieć się czego dotyczyła lekcja, jaką pracę domową zadano, czy zapowiedziano sprawdzian lub kartkówkę i jakiego materiału lekcyjnego mają dotyczyć oraz jakie inne ustalenia poczyniono na lekcji. Następnie uczeń powinien uzupełnić braki i przygotować się do lekcji. c) uczeń jest obowiązany zapoznać się z aktualnie obowiązującą treścią PSO z chemii. d) uczeń dyżurny ma obowiązek posprzątać pracownię chemii po zakończeniu lekcji, pytając wcześniej nauczyciela o zakres tej pracy. 15. Zachowanie się na lekcjach chemii a) na lekcjach chemii nie wolno uczniowi ściągać, podpowiadać, zajmować się czynnościami nie związanymi z tokiem lekcji. b) uczeń chcąc zapytać o coś nauczyciela podnosi rękę i czeka na udzielenie głosu. c) uczniowi nie wolno bez zezwolenia nauczyciela wstawać z ławki, chodzić po klasie. Nie wolno również zachowywać się w sposób utrudniający prowadzenie lekcji nauczycielowi lub naukę innym uczniom. d) po zwróceniu uwagi uczniowi na temat niewłaściwego zachowania, kontynuacja tego zachowania jest traktowana jako niewykonywanie poleceń nauczyciela. e) uczeń ma bezwzględny obowiązek stosowania się do przepisów B i H P na lekcjach chemii, a w tym, przestrzegania regulaminu pracowni chemicznej. 16. Informowanie o ocenach a) uczeń i rodzice lub opiekunowie mają prawo do informacji o ocenach, czynionych postępach oraz zachowaniu na lekcjach. Informacji takiej udziela nauczyciel w formie ustnej podczas wywiadówek, konsultacji oraz rozmów indywidualnych. b) rozmowy indywidualne wymagają wcześniejszego uzgodnienia ich terminu z nauczycielem i nie mogą być prowadzone podczas zajęć lekcyjnych lub pozalekcyjnych. 17. Uczniowie z opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (PPP) ( wolne tempo pracy lub obniżenie wymagań) a) Uczniowie ci w większości przypadków podlegają systemowi oceniania tak, jak uczniowie bez opinii, jednak oceny cząstkowe podwyższane są z przeskokiem o jedną ocenę, np.: uczeń bez opinii otrzymał za ćwiczenie 2+, natomiast za to samo ćwiczenie uczeń z opinią otrzyma 3. b) W przypadkach znacznego obniżenia tempa pracy lub obniżenia wymagań uczeń z opinią oceniany jest indywidualnie, niezależnie od opisanego systemu i w sposób zbliżony do oceniania uczniów z orzeczeniem. Podobne postępowanie zachowane jest w przypadku uczniów słabo widzących i uczniów z niedosłuchem. 18. Uczniowie z orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (PPP) (realizacja programu szkoły specjalnej) Ze względu na znaczne zróżnicowanie w możliwościach i umiejętnościach poszczególnych

10 uczniów posiadających orzeczenia PPP zunifikowany system oceniania nie może być zastosowany w stosunku do nich, a wymagania i sposób oceniania dostosowywane są do indywidualnych możliwości ucznia. Przy ustalaniu ocen nie stosuje się tu metod arytmetycznych. W roku szkolnym 20010/2011 lekcje chemii oparte na powyższym PSO realizują: 1) Kamila Sołtysek 2) Jeremi Stępiński