ZABURZENIA OSOBOWOŚCI
|
|
- Piotr Marek
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ZABURZENIA OSOBOWOŚCI
2 Rozpowszechnieni w populacji ogólnej ocenia się na 4-13% Wyższe wskaźniki wśród pacjentów lekarzy pierwszego kontaktu 10-30% Wśród pacjentów oddziałów psychiatrycznych dziennych 30-40%
3 Wśród pacjentów oddziałów stacjonarnych 40-50% U osób podejmujących próby s 40-80% U osób w zakładach karnych %
4 Zab. osobowości rozpowszechnienie Uwagi Paranoiczne 0,5-2,5% M>K, niska pozycja społ-ekon., wśród krewnych chorych na schi. Schizoidalne 0,5-1,5% M>K, środ.przestępcze Schizotypalne 3% wśród krewnych chorych na schi Z pogranicza 2% Osoby młode, najcięższe objawy w 3 dekadzie życia, potem poprawa, częste uzależnienie od SPA, wsk. samobójstw 9%
5 Dyssocjalne 3% M. 1% K M>K, między r.ż. Więzienia, często uzależnienie od SPA Histrioniczne 2-3% M=K Narcystyczne <1% M>K
6 Zależne 1-2% Unikające 1-5% M=K Obsesyjnokompulsyjne 1-2% M>K, rasa biała wyższe wykształcenie, zamożni, pracujący
7 Utrwalone wzorce rozumienia siebie i otoczenia oraz myślenia o sobie i otoczeniu zespół cech, określających zachowanie, myśli i emocje jednostki zespół względnie stałych dla danej jednostki cech psychicznych, warunkujących stałość jej zachowań i postaw zespół warunków wewnętrznych jednostki, wyznaczających jej organizację zachowania, psychiczną tożsamość, kierunki oraz sposoby adaptacji do otoczenia i jego przekształcania
8 1) Temperament zesp. stałych cech: tempo procesów psychicznych, pobudliwość, siła i szybkość reagowania 2) Inteligencja Zależy od: 3) Procesy poznawcze procesy zmierzające do poznania, wiedzy i orientacji (wrażenia, spostrzeżenia, myślenie i pamięć), interpretacja rzeczywistości oraz kształtowanie postaw 4) Procesy motywacyjne czynniki pobudzające do działania motywy i emocje (zakres, intensywność, adekwatność poziomu emocjonalnego, pobudliwość, reaktywność, uczuciowość) 5) Popędy zdolność do panowania nad nimi 6) Charakter zesp. cech, które określają zgodność (lub jej brak) między przekonaniami człowieka i sposobami realizacji jego dążeń a wymogami społecznymi)
9 Rozwój osobowości Predyspozycje genetyczne wczesny Niedojrzałość Rozwój: przedszkolny szkolny późny Dojrzałość
10 Wywiad od pacjenta dane dotyczące: pracy, nauki, związków z innymi osobami, konfliktów z prawem, życia seksualnego Informacje od rodziny Narzędzia samooceny: Wielowymiarowy inwentarz osobowości Minnesota ( MMPI) Kwestionariusz osobowości Eysencka (EPQ) Kliniczny wieloosiowy inwentarz Millona (MCMI)
11 Trwałe cechy osobowości, niepodatne na oddziaływania i niezmienne Trudności w przystosowaniu się i upośledzenie funkcjonowania cierpienie jednostki (z taką osobowością) lub/i cierpienie jej otoczenia Osobowość nieprawidłowa
12 F60. Specyficzne zaburzenia osobowości GI Potwierdzenie, że charakterystyka osoby oraz utrwalone wzorce jej przeżywania wewnętrznego i zachowania jako całość wyraźnie odbiegają od zakresu kulturowo oczekiwanego i akceptowanego. Taka odmienność pojawia się w więcej niż jednym z następujących obszarów:
13 (1) procesy poznawcze tj. sposoby poznawania i interpretowania rzeczy, ludzi i wydarzeń, formowanie postaw i wyobrażeń o sobie i o innych (2) uczuciowość (3) panowanie nad impulsami i nagradzanie potrzeb (4) sposoby odnoszenia się do innych i postępowania w sytuacjach międzyludzkich
14 Grupa A Homo homini lupus est brak bliskich związków z innymi, chłód emocjonalny, tendencje do nietypowego postrzegania rzeczywistości
15 Grupa B Carpe diem duża intensywność emocji, niski próg tolerancji frustracji, intensywne burzliwe związki z innymi
16 Grupa C Dubito ergo sum Lękliwość, unikanie sytuacji dyskomfortowych, wycofanie z relacji przy dużej potrzebie bliskości innych osób
17 ` Grupa A Osobowość paranoiczna Osobowość schizoidalna Osobowość schizotypalna
18 Grupa B Osobowość antysocjalna Osobowość histrioniczna Osobowość z pogranicza Osobowość narcystyczna
19 Grupa C Osobowość anankastyczna Osobowość unikająca Osobowość zależna
20 A. Spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości (F60) B. Występują co najmniej 4 z następujących: 1) Nadmierna wrażliwość na niepowodzenie i odrzucenie 2) Skłonność do długotrwałego przeżywania przykrości 3) Podejrzliwość, błędne odczytywanie obojętnych reakcji otoczenia jako działań wrogich czy pogardliwych
21 4) Sztywne poczucie własnych praw, niedostosowane do sytuacji 5) Nawracające nieuzasadnione podejrzenia dotyczące lojalności i wierności partnera 6) Pamiętliwość a zwłaszcza niewybaczanie zniewag, krzywd i lekceważenia 7) Utrwalone nastawienie ksobne 8) skoncentrowanie się na niepotwierdzonych spiskowych wyjaśnieniach wydarzeń dotyczących bezpośrednio danej osoby jak i całego świata
22 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące Strategie behawioralne Emocje Typowe współwystępujące zaburzenia z osi I jestem człowiekiem o żelaznych zasadach, niewinnym, szlachetnym, stoję na straży prawa ludzie są konfliktowi, złośliwi, podli, wykorzystujący jeśli nie będę miał się na baczności zostanę wykorzystany jeśli ktoś jest miły to na pewno ma w tym ukryty cel czujność, nieustępliwość, atak to najlepsza obrona Złość, lęk Zaburzenia lękowe Zaburzenia afektywne ChAD i ChAJ Zaburzenia urojeniowe
23 Podejrzenia, że inni wykorzystują, krzywdzą, oszukują, wątpliwości co do wierności partnera, noszenie długo urazy sztywne poczucie własnych praw, procesowanie się
24 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 4 z następujących: 1) Mała aktywność w kierunku uzyskiwania przyjemności 2) Chłód emocjonalny, wycofanie się lub spłycenie uczuciowości 3) ograniczona zdolność wyrażania uczuć (przyjaznych i wrogich) 4) obojętność wobec pochwał i krytyki
25 5) Słabe zainteresowanie doświadczeniami seksualnymi 6) Skłonność do samotności 7) Silne pochłonięcie fantazjowaniem i introspekcją 8) Brak przyjaciół, bliskich związków i brak potrzeby ich posiadania 9) Niewrażliwość na obowiązujące normy i konwencje społeczne
26 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące jestem samowystarczalny, człowiek jest w gruncie rzeczy sam, ważne żeby być wolnym ludzie są nudni, mała interesujący, narzucają się, kontakty z ludźmi są zabieraniem czasu jeśli się z kimś zwiążę zagrozi to mojej wolności Strategie behawioralne emocje Unikanie kontaktów z innymi Brak działań służących osiągnięciu przyjemności Smutek, lęk Typowe współwystępujące zaburzenia z osi I Rzadko zaburzenia lękowe, schizofrenia i zaburzenia urojeniowe
27 Chłód emocjonalny nie czerpie zadowolenia i nie potrzebuje bliskich relacji z ludźmi ani kontaktów seksualnych preferuje działania samotnicze obojętny wobec krytyki lub pochwał
28 Zachowania ekscentryczne Dziwaczne przekonania Myślenie magiczne Doznania zmysłowe ( wyczuwanie obecności innej osoby)
29 Nastawienie odnoszące Podejrzliwość Sądy urojeniowe Wypowiedzi niejasne lub dygresyjne Wycofanie społeczne
30 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 3 z następujących: 1) Nieliczenie się z uczuciami innych ludzi 2) Silna i utrwalona postawa lekceważenia społecznych norm, reguł i zobowiązań
31 3) Niezdolność do utrzymania trwałych związków z ludźmi przy braku kłopotów w nawiązywaniu kontaktów z ludźmi 4) Niska tolerancja frustracji i niski próg agresji 5) Niezdolność do przeżywania poczucia winy i wykorzystywania doświadczeń (nieskuteczność kar) 6) Skłonność do obwiniania innych ludzi
32 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące Strategie behawioralne emocje Typowe współwystępujące zaburzenia z osi I musze sam się o siebie troszczyć jestem sprytniejszy od innych inni ludzie są słabi i zasługują na to żeby ich wykorzystywać jeśli ktoś jest na tyle głupi, żeby dać się wykorzystać sam jest sobie winien jeśli ja nie wykiwam innych, oni zrobią to ze mną jeśli ludzie nie potrafią o siebie zadbać to ich problem Cel uświęca środki, kłamstwa i oszustwa są OK dopóki nie dasz się złapać Złość Nadużywanie substancji Depresja
33 Powtarzające się zachowania agresywne lub niezgodne z prawem, kłamstwa, zuchwałość, brak wyrzutów sumienia lub poczucia winy w dzieciństwie zaburzenia zachowania
34 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 3 z następujących, przy czym jeden z nich jest 2): 1) Skłonność do działań impulsywnych bez uwzględniania ich konsekwencji 2) Kłótliwość i konfliktowość, zwłaszcza gdy działania impulsywne są krytykowane lub udaremniane
35 3) Łatwość wybuchów gniewu i przemocy oraz niezdolność do panowania nad zachowaniami gwałtownymi 4) Trudność utrzymania aktywności, która nie prowadzi do natychmiastowej gratyfikacji 5) Skłonność do zmian nastroju, kapryśność
36 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 3 z kryterium B dla F60.3 oraz dodatkowo co najmniej 2 z następujących 1) Niejasny, zaburzony obraz samego siebie, swoich celów i wewnętrznych preferencji 2) Stałe uczucie pustki wewnętrznej
37 3) Angażowanie się w intensywne i niestabilne związki prowadzące do kryzysów emocjonalnych 4) usilne działania zmierzające do uniknięcia przeżywania porzucenia 5) Powtarzające się samouszkodzenia i próby S (oraz grożenie nimi)
38 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące Strategie behawioralne emocje Typowe współwystępujące zaburzenia z osi I zawsze będę sam, nikt mnie nie pokocha, nie zechce ze mną być gdy dowie się kim jestem, muszę podporządkować swoje potrzeby i pragnienia innym, jeśli tego nie zrobię opuszczą mnie lub skrzywdzą, muszę się bronić, nie mam nikogo kto dbałby o mnie, troszczył się, jestem zła i zasługuję na karę, jeśli nie będę kontrolować emocji stanie się coś strasznego Wchodzenie w bliskie związki, podporządkowanie innym, dramatyczne próby uniknięcia porzucenia- autoagresja, próby s Smutek, złość Depresja, nadużywanie substancji psychoaktywnych, zaburzenia somatyzacyjne Zaburzenia dysocjacyjne
39 Niestałe intensywne związki, niestały zmienny obraz samego siebie impulsywność (aktywność seksualna, napady żarłoczności, nadużywanie SPA) liczne próby s samouszkodzenia zmienność nastroju, dramatyczne próby uniknięcia porzucenia rzeczywistego lub wyobrażonego przemijające nastawienie urojeniowe lub objawy dysocjacyjne
40 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 4 z następujących: 1) Dramatyzowanie siebie, teatralność zachowań, przesadny wyraz emocjonalny 2) Powierzchowna, chwiejna uczuciowość 3) Sugestywność i podatność na wpływy osób lub zdarzeń
41 4) Skłonność do zachowań służących znalezieniu się w centrum uwagi 5) Uwodzicielskość (w wyglądzie i zachowaniu) 6) Nadmierna koncentracja na aktywności fizycznej
42 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące Strategie behawioralne emocje Typowe współwystępujące zaburzenia z osi I jestem interesującą, fascynującą osoba, jestem słaba, ludzie są na świecie po to żeby mnie podziwiać jeśli nie zaabsorbuję ludzizauważą moją słabość, jeśli nie zdołam wywrzeć wrażenia na innych jestem nikim, to straszne jeśli ludzie mnie ignorują, ludzie zwrócą na mnie uwagę jeśli zachowam się w sposób ekstremalnie Uwodzenie, przesadna ekspresja emocji, prowokowanie seksualne Złość, lęk, smutek Zaburzenia somatyzacyjne Depresja Zaburzenia dysocjacyjne
43 Dramatyzowanie, teatralność, skupianie na sobie uwagi zachowania uwodzące zmienne i płytkie emocje
44 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 5 z następujących: 1) Przecenianie znaczenia własnej osoby 2) Na uwagi krytyczne reagowanie uczuciami złości, wstydu i upokorzenia 3) Wchodząc w związki z inną osobą wykorzystuje ją aby osiągnąć własne cele 4) Uważa własne sprawy za tak wyjątkowe, że mogą je zrozumieć tylko wybitni ludzie 5) Pochłonięty marzeniami o władzy, sukcesach, własnym znaczeniu lub idealnej miłości
45 6) Przekonany o szczególnych prawach oczekuje nadzwyczajnego traktowania 7) Oczekuje ciągłej uwagi i podziwu 8) Niezdolny do empatii 9) Łatwo ulega zawiści 10) Arogancki, poniża innych
46 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące Strategie behawioralne emocje Typowe współwystępujące zaburzenia z osi I jestem bardzo szczególną osobą, jestem świetny wyjątkowy, inni ludzie są zawistni, w zasadzie gorsi, są po to żeby mi służyć i mnie podziwiać, tylko ludzie wybitni potrafią mnie zrozumieć jeśli ktoś mnie nie docenia tym gorzej dla niego, jeśli ktoś mnie krytykuje, znaczy że mi zazdrości, jeśli czegoś chcę należy mi się, bo jestem wyjątkowy Wyniosłość, arogancja, fantazjowanie, instrumentalny stosunek do innych Złość, nuda depresja Zaburzenia lękowe napady
47 Nadmierne poczucie znaczenia własnej osoby potrzeba bycia podziwianym
48 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 4 z następujących: 1) nadmierne przeżywanie wątpliwości i nadmierna ostrożność 2) Nadmierna sumienność i skrupulatność 3) Koncentrowanie się na szczegółach, regulaminach, schematach, porządkowaniu i inwentaryzowaniu
49 4) Perfekcjonizm utrudniający wykonywanie zadań 5) Nadmierna pedanteria i uległość wobec norm społecznych 6) Sztywność i upór 7) Obowiązkowość wykluczająca przyjemność i związki międzyludzkie 8) Zakładanie, że ludzie podporządkują swoje działania jego działaniom lub poglądom
50 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące Strategie behawioralne emocje Typowe współwystępujące zaburzenia z osi I jestem w pełni odpowiedzialny za siebie i innych, jestem obliczalny, kompetentny, poważny, wymagający u innych osób zbyt dużo jest przypadku, są często nieodpowiedzialni, niekompetentni jeśli braknie mi struktury wszystko się rozpadnie, błąd lub niedopatrzenie mogą prowadzić do katastrofy, należy zawsze starać się sprostać najwyższym standardom, albo nic się nie uda, muszę w pełni kontrolować swoje emocje, jeśli nie zrobię tego perfekcyjnie przegram Perfekcjonizm, pedanteria, kontrola Złość, lęk, smutek Depresja Zaburzenia lękowe Zaburzenia somatyzacyjne, zaburzenia dysocjacyjne
51 Nadmierne zaangażowanie w utrzymanie porządku perfekcjonizm Kontrola poświęcenie się w pracy kosztem czasu wolnego Pedantyczność sztywność i upór nadmierna ostrożność
52 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 4 z następujących: 1) Ograniczona zdolność do podejmowania decyzji (bezustanne szukanie rad i instrukcji) 2) Zachęcanie innych do przejmowania odpowiedzialności i podejmowania decyzji 3) Podporządkowanie własnych potrzeb potrzebom innych osób oraz bezwzględne uleganie ich życzeniom
53 4) Niechęć do stawiania wymagań wobec osób od których się zależy 5) Nadmierna obawa przed niezdolnością do zatroszczenia się o siebie a w sytuacji osamotnienia poczucie bezradności i głębokiego dyskomfortu 6) Stała obawa przed pozostaniem bez opieki
54 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące Strategie behawioralne emocje Typowe współwystępujące zaburzenia z osi I jestem słaby, zostawiony sam sobie jestem bezradny, nie jestem w stanie sam podejmować decyzji. Nie umiem sobie radzić tak jak inni ludzie inni są wspierający,kompetentni jeśli nie zwiążę się z kimś silniejszym czuję się samotny Przyleganie do innych, brak stawiania wymagań Lęk, smutek Zaburzenia lękowe zwłaszcza z napadami paniki i agorafobia Depresja Zaburzenia somatyzacyjne
55 Nadmierna potrzeba opieki ze strony innych ludzi uległość i zależność potrzeba żeby inni brali odpowiedzialność za ważne decyzje życiowe lęk przed separacją
56 A. spełnione ogólne kryteria zaburzeń osobowości B. występują co najmniej 4 z następujących: 1) Stałe uczucie napięcia i niepokoju 2) Przekonanie o własnym społecznym niedostosowaniu, nieatrakcyjności i niższości 3) Nadwrażliwość na krytykę i odrzucenie w sytuacjach społecznych
57 4) Niechęć do wchodzenia w bliższe związki z ludźmi 5) Unikanie kontaktów społecznych z powodu obawy przed krytyką lub odrzuceniem 6) Podporządkowanie sposobu życia potrzebie fizycznego bezpieczeństwa
58 Przekonania kluczowe Przekonania pośredniczące Przekonania instrumantalne Objawy / kryteria DSM IV Jestem niedostosowany Bezwartościowy Nieadekwatny Gorszy Inni ludzie zawsze mnie oceniają Dlatego, jeśli mam kogoś spotkać, to na pewno mnie odrzuci, albo poniży Dlatego jeśli za coś się zabieram, to raczej się nie uda Dlatego nigdy nie powinienem zadawać się z osobą co do której nie będę miał pewności, że mnie polubi i zaakceptuje Dlatego nie powinienem dopuścić żeby inni poznali moje prawdziwe Ja Dlatego nie powinienem brać się za nic nowego 6.Postrzega siebie jako osobę nieadekwatną, niepociągajacą, gorszą od innych 1. Unika czynności, które wymagają kontaktu z innymi,ze strachu przed dezaprobatą, krytyką i odrzuceniem 4.Jest zaniepokojony możliwością spotkania się z krytyką lub odrzuceniem 2.Niechętnie kontaktuje się z innymi zanim nie upewni się że jest lubiany 3. Wycofuje się z bliskich kontaktów z obawy przed zawstydzeniem lub ośmieszeniem 5.Jest zahamowany w sytuacjach społecznych z powodu poczucia nieadekwatności 7.Jest zazwyczaj oporny w podejmowaniu nowych działań lub ryzykownych aktywności z obawy że się ośmieszy
59 Leczenie zaburzeń osobowości
60 Skuteczność zależy m. in. od: stopnia utrwalenia zaburzeń wieku pacjenta motywacji do leczenia sytuacji społeczno-ekonomicznej pacjenta nasilenia poszczególnych cech
61 1. diagnoza wstępna oś I 2. diagnoza wstępna oś II 3. Konceptualizacja problemu 4. Motywacja do leczenia 5. Sformułowanie problemu przez pacjenta 6. Ustalenie celów terapii 7. Interwencje farmakologiczne 8. Zapobieganie nawrotom
62 Farmakoterapia odnosi się do objawów klinicznych zaburzenia OSI I. Jest to standardowa farmakoterapia depresji, zaburzeń lękowych z uwzględnieniem cech zaburzenia osobowości mogących wpływać na obraz kliniczny, ekspresję objawów, współpracę z lekarzem w leczeniu farmakologicznym
63 1.Leki stabilizujące nastrój- lit, karbamazepina w leczeniu zachowań agresywnych, impulsywnych, zmian nastroju
64 2. Leki przeciwpsychotyczne- np. małe dawki flupentyksolu w wygaszaniu tendencji s, zmniejszanie impulsywności, agresji, podniecenia. W objawach psychotycznych w schizotypowym lub granicznym zaburzeniu osobowości
65 3.Leki przciwdepresyjne- SSRI, jeśli występują objawy depresji, skuteczne w przypadku obsesji i kompulsji, zachowań impulsywnych i samouszkodzeń
66 4. Benzodiazepiny- z dużą ostrożnością, ryzyko uzależnienia, w celu złagodzenia ostrych objawów lękowych oraz do uspokojenia agresywnego pacjenta
67 ZABURZENIA OSOBOWOŚCI koniec
Zaburzenia osobowości
Zaburzenia osobowości U dzieci i młodzieży nie rozpoznajemy zaburzeń osobowości, a jedynie nieprawidłowy rozwój osobowości. Zaburzenia osobowości: Zaburzenia osobowości definiujemy jako głęboko utrwalone
Oprac. A. Zalepa. Zaburzenia osobowości
Oprac. A. Zalepa Zaburzenia osobowości Definicje Osobowość - wieloczynnikowa struktura dynamiczna, która integruje i reguluje zachowanie się człowieka oraz jego relacje ze światem zewnętrznym Zaburzenia
P O Z N A Ń
www.tomaszbratkowski.pl P O Z N A Ń 2 2. 0 5. 2 0 1 7 USTAWA Z DNIA 19 SIERPNIA 1994 R. O OCHRONIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO osobie z zaburzeniami psychicznymi, odnosi się to do osoby: a) chorej psychicznie
Alkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Składa się on z czterech elementów:
Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś
Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent :
CARE BROK sp. z o.o Szkoła Specjalistów Psychoterapii Uzależnień i Instruktorów Terapii Uzależnień O7-306 Brok ul. Warszawska 25 tel.: 793 607 437 lub 603 801 442 mail.: care@brok.edu.pl www.brok.edu.pl
Praca ze sprawcą przemocy
Praca ze sprawcą przemocy stawianie granic w stosowaniu przemocy motywowanie do korzystania z pomocy Anna Wojciechowska Plan pracy Ogólne informacje nt przemocy w rodzinie Psychologiczna charakterystyka
Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej
Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej Małgorzata Dąbrowska-Kaczorek Lekarz specjalizujący się w psychiatrii i psychoterapii pozn-behehawioralnej Centrum Diagnozy i Terapii ADHD Zaburzenia psychiczne
PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI
PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY Tematy szkolenia PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI Wykład 2 godz. - Podejście do rozwoju psychicznego w kontekście
Depresja a uzależnienia. Maciej Plichtowski Specjalista psychiatra Specjalista psychoterapii uzależnień
Depresja a uzależnienia Maciej Plichtowski Specjalista psychiatra Specjalista psychoterapii uzależnień Alkoholizm w chorobach afektywnych Badania NIMH* (1990) (uzależnienie + nadużywanie) Badania II Kliniki
Kurs Być sobą warsztat
Kurs Być sobą warsztat 2-3.12.2017 NASZE OSOBOWOŚCI Grupy osobowości A- okres preobiektalny- brak ego niezależnego ekscentryzm, nieufność, podejrzliwość 1.schizoidalna (samotnik) - niezdolność do nawiązywania
Od stresu do choroby Profilaktyka zaburzeń psychicznych, leczenie Poznań,
Od stresu do choroby Profilaktyka zaburzeń psychicznych, leczenie Poznań, 22.11.2017 www.tomaszbratkowski.pl KTO TO JEST OSOBA CHORA PSYCHICZNIE? ZABURZONE zachowanie myślenie przeżywanie DEFINICJA ZDROWIA
Psychologiczne skutki doświadczania przemocy w życiu dorosłym. Renata Kałucka
Psychologiczne skutki doświadczania przemocy w życiu dorosłym. Renata Kałucka Konferencja jest współfinansowana ze środków m.st. Warszawa. Porządek życia rodzinnego Zasady Granice Chaos Status quo związane
Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży ABC pierwszej pomocy Beata Birnbach Joanna Sylwester ROM-E Metis Katowice
Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży ABC pierwszej pomocy Beata Birnbach Joanna Sylwester ROM-E Metis Katowice ZABURZENIA DEPRESYJNE Zaburzenie depresji głównej Dystymia Zaburzenia dwubiegunowe 25
Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.
Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej. Gotowość szkolna- sylwetka dziecka dojrzałego i niedojrzałego do rozpoczęcia nauki w szkole Edukacja szkolna jest
Czym jest zaburzenie osobowości?
Czym jest zaburzenie osobowości? (What is a personality disorder?) Polish Czym jest zaburzenie osobowości? Każdy człowiek ma charakterystyczne cechy osobowości. Są to zwykłe sposoby myślenia i zachowania,
Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych Zachowania autodestrukcyjne Autoagresja działania mające na celu spowodowanie u siebie psychicznej albo fizycznej szkody Autoagresja bywa elementem takich
Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży
Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży: pojedynczy epizod dużej depresji nawracająca duża depresja dystymia mania lub submania stan mieszany zaburzenia afektywne
AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi
AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi GENETYCZNIE UWARUNKOWANA, NEUROLOGICZNA DYSFUNKCJA, CHARAKTERYZUJĄCA SIĘ NIEADEKWATNYMI
Wybrane zaburzenia lękowe. Tomasz Tafliński
Wybrane zaburzenia lękowe Tomasz Tafliński Cel prezentacji Przedstawienie najważniejszych objawów oraz rekomendacji klinicznych dotyczących rozpoznawania i leczenia: Uogólnionego zaburzenia lękowego (GAD)
Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje
MATERIAL ZE STRONY: http://www.eft.net.pl/ POTRZEBA KONTROLI Mimo, że muszę kontrolować siebie i swoje zachowanie to w pełni akceptuję siebie i to, że muszę się kontrolować Mimo, że boję się stracić kontrolę
Zaburzenia nerwicowe pod postacią somatyczną
Zaburzenia nerwicowe pod postacią somatyczną Mikołaj Majkowicz Zakład Psychologii Klinicznej Katedry Chorób Psychicznych AMG Zaburzenia występujące pod postacią somatyczną Główną cechą zaburzeń pod postacią
Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.
Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu. Zależy jej na Twoim sukcesie, w każdej sferze życia. Im więcej szczęśliwych ludzi na świecie,
Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria
KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA
KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA Małgorzata Sitarczyk Zakład Psychologii Wychowawczej i Psychologii Rodziny Instytut Psychologii UMCS ZNACZENIE RELACJI RODZICE -
Zarządzanie emocjami
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja
UPORCZYWE ZABURZENIA NASTROJU
UPORCZYWE ZABURZENIA NASTROJU Dystymia ICD 10 niejednoznaczność terminu, grupa zaburzeń (obejmuje nerwicę depresyjną, depresyjne zaburzenie osobowości, depresję nerwicową, depresję lękową przewlekłą) Dystymia
1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. tak nie 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. tak nie 3.
ASERTYWNOŚĆ TEST Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ). W teście znajduje się 80 krótkich pytań na każde odpowiedz TAK lub NIE. Całość zajmuje
RADA SZKOLENIOWA. Temat: Dziecko z niską samooceną (z niskim poczuciem własnej wartości).
RADA SZKOLENIOWA Temat: Dziecko z niską samooceną (z niskim poczuciem własnej wartości). Samoocena to wyobrażenienatemattego,kimiczymjesteśmy, a więc postrzeganie samego siebie. Poczucie własnej wartości
WOTUW w Czarnym Borze ogłasza nabór na psychoterapię dla Dorosłych Dzieci Alkoholików.
WOTUW w Czarnym Borze ogłasza nabór na psychoterapię dla Dorosłych Dzieci Alkoholików. List do Was... Dorosłe Dzieci Alkoholików Każdy, kto żyje lub żył w rodzinie, gdzie ktokolwiek nadużywa alkoholu,
Ludzie młodzi zmagają się z brakiem poczucia wartości i atrakcyjności. Często czują się nielubiane, nieszanowane, gorsze od innych.
Ludzie młodzi zmagają się z brakiem poczucia wartości i atrakcyjności. Często czują się nielubiane, nieszanowane, gorsze od innych. Dotyka ich poczucie, że nie pasują do świata. Zamartwiają się czymś,
Depresja wyzwanie dla współczesnej medycyny
Projekt jest współfinansowany ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich na lata 2014 2020 Depresja wyzwanie dla współczesnej medycyny
TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna
TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA analiza psychologiczna Beata Dobińska psycholog Zachodniopomorska Szkoła Biznesu CHOROBA PRZEWLEKŁA A FUNKCJONOWANIE DZIECKA 1569,7 tys. dzieci i
DZIECKO Z DEPRESJĄ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU INFORMACJE DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW
DZIECKO Z DEPRESJĄ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU INFORMACJE DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW CO TO JEST DEPRESJA? Depresja jako choroba czyli klinicznie rozpoznany zespół depresyjny to długotrwały, szkodliwy i poważny
Patrycja Kurowska-Kowalczyk
Patrycja Kurowska-Kowalczyk Tło demograficzne zjawiska rozwodu Demograficzne dane statystyczne pokazują w ostatnich latach utrzymanie liczby rozwodów w Polsce na poziomie około 60 66 tysięcy: 2007 rok
Samouszkodzenia. Mgr Anna Garbowska. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
Samouszkodzenia Mgr Anna Garbowska Definicja samouszkodzeń Samouszkodzenia są to nieakceptowane społecznie i kulturowo zachowania, polegające na umyślnym naruszeniu ciągłości tkanki własnego ciała lub
lek. psychiatra Dariusz Galanty Wypalenie zawodowe
lek. psychiatra Dariusz Galanty Wypalenie zawodowe Wypalenie zawodowe ogólnie: Jest wtedy gdy praca przestaje dawać satysfakcję, pracownik przestaje się rozwijać zawodowo, czuje się przepracowany i niezadowolony
TEST ASERTYWNOŚĆ. Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ).
TEST ASERTYWNOŚĆ Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ). W teście znajduje się 80 krótkich pytań na każde odpowiedź bliżej prawdy o Tobie
Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna
Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna Anna Skuzińska Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Elblągu Plan wystąpienia Charakterystyka psychologiczna sytuacji bez
Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz
Rozwój emocjonalny i społeczny w okresie dorastania Paula Ulrych Beata Tokarewicz Ogólna charakterystyka 11/12 19 lat Szeroka skala przemian, kształtowanie charakteru, próba ról Nie każdy przechodzi kryzys
GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
GRAŻYNA KOWALCZYK SĄ TYLKO DWA SPOSOBY NA ŻYCIE. JEDEN TO ŻYCIE TAK, JAKBY NIC NIE BYŁO CUDEM. DRUGI TO ŻYCIE TAK, JAKBY WSZYSTKO BYŁO CUDEM (Albert Einstein) Wykaz rzeczy niszczących i zagrażających życiu
Magda Augustyniak Gdynia
Borderline i nastolatki Diagnoza i terapia w świetle polskich uwarunkowań Magda Augustyniak 30.11.2018 Gdynia agenda Borderline (BPD) u nastolatków Na co zwracać uwagę? Dysregulacja emocji wpływ na inne
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.
Stany nagłe. Andrzej Wakarow Dariusz Maciej Myszka
Stany nagłe Andrzej Wakarow Dariusz Maciej Myszka Definicja Zachowanie pacjenta, które ze względu na swą niezwykłość, niezrozumiałość, niedostosowanie, gwałtowny charakter może stwarzać zagrożenie Kontakt
Pacjent z chorobą nowotworową zwykle NIE JEST pacjentem psychosomatycznym.
Pacjent z chorobą nowotworową zwykle NIE JEST pacjentem psychosomatycznym. Problemy: 1. zagrożenie dla narcystycznej integralności 2. poczucie utraty kontroli 3. zależnośd 4. lęk przed opuszczeniem 5.
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny Uzależnienie jest chorobą całej rodziny Relacje w rodzinie, której ktoś pije nadmiernie, zazwyczaj ulegają dużym zmianom. Każdy na swój sposób próbując poradzić
Przemoc seksualna w rodzinie zjawiskiem zagrożenia rozwoju dzieci i młodzieży. Elbląg, 27.10.2007
Przemoc seksualna w rodzinie zjawiskiem zagrożenia rozwoju dzieci i młodzieży Elbląg, 27.10.2007 . Rodzice są dla dziecka najbliższymi osobami. To oni powołują je na świat i mają dbać o zapewnienie mu
FORMULARZ PYTAŃ Z ZAKRESU ZDOLNOŚCI DO DZIAŁANIA W OPARCIU O ZDROWIE PSYCHICZNE
Załącznik nr 3 BADANIE PSYCHOLOGICZNE FORMULARZ PYTAŃ Z ZAKRESU ZDOLNOŚCI DO DZIAŁANIA W OPARCIU O ZDROWIE PSYCHICZNE Poniższy formularz zbiera informacje z wielu dziedzin na temat Pana/Pani psychicznych
Zaburzenia lękowe: Zaburzenia lękowe w postaci fobii: Agorafobia Fobie specyficzne Fobia społeczna. Zaburzenie lękowe z napadami lęku (lęk paniczny)
Zaburzenia lękowe Zaburzenia lękowe: Zaburzenia lękowe w postaci fobii: Agorafobia Fobie specyficzne Fobia społeczna Zaburzenie lękowe z napadami lęku (lęk paniczny) Zaburzenia lękowe-fobie: Występuje
Niepatologiczne zaburzenie osobowości,
Niepatologiczne zaburzenie osobowości, to trwały wzorzec wewnętrznego doświadczenia oraz zachowań, które różnią się wyraźnie od oczekiwań środowiska kulturowego, w którym to środowisku osoba ta w ciągu
Problemy z zakresu zdrowia psychicznego uczniów gdańskich szkół z perspektywy pracy publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych
Problemy z zakresu zdrowia psychicznego uczniów gdańskich szkół z perspektywy pracy publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych dr Natalia Chojnacka Lucyna Maculewicz Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
Podstawowe zasady leczenia zaburzeń psychicznych
Podstawowe zasady leczenia zaburzeń psychicznych Instytucjonalizacja i wykluczenia. i zapomnienie Metody leczenia 1. Biologiczne - farmakologiczne - niefarmakologiczne - neurochirurgiczne 2. Psychologiczne
Typ A (przemocowy), Typ B (uwodzący)
Typ A (przemocowy), Typ B (uwodzący) SPRAWCA STOSUJE WOBEC DZIECKA PRZEMOC FIZYCZNĄ, EMOCJONALNĄ I SEKSUALNĄ; SPRAWCA MOŻE BYĆ DLA DZIECKA OSOBĄ OBCĄ, BĄDŹ BLISKĄ (RODZIC, KREWNY, DZIADKOWIE ITP.) ODCZUWA
Kategoria zaburzeń Przykład Kod ICD-10. zaburzenia nastroju (afektywne) Depresja F30-F39
Wioleta Kitowska Kategoria zaburzeń Przykład Kod ICD-10 zaburzenia psychiczne organiczne, włącznie z zespołami objawowymi Zespół czołowy F00-F09 zaburzenia psychiczne i zachowania spowodowane używaniem
PRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY. Dr Ewa Dziewońska
PRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY CZYM JEST PRZEMOC SEKSUALNA? Przemoc seksualna wobec dziecka (nazywana też wykorzystywaniem, nadużywaniem, krzywdzeniem, molestowaniem seksualnym) To zaangażowanie
Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju
Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju Może to autyzm? Kiedy rozwój dziecka budzi niepokój rodziców zwłaszcza w zakresie mowy i komunikacji, rozwoju ruchowego oraz/lub w sferze emocjonalno
ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA
ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA KARINA OWSIANKO PSYCHOLOG, PEDAGOG RESOCJALIZACYJNY DZIECKO KRZYWDZONE. Zamknij się! Uspokój się albo pożałujesz, że się urodziłeś
Zachowania dzieci z zaburzeniami życia uczuciowego. Irena Wojciechowska
Zachowania dzieci z zaburzeniami życia uczuciowego Irena Wojciechowska 1 dziecko krzywdzone W Polsce termin dziecko krzywdzone nie został do tej pory czytelnie, precyzyjnie i jednoznacznie zdefiniowany.
Warto rozróŝnić 3 pojęcia:
Kampania 1997 1 Warto rozróŝnić 3 pojęcia: złość jest to uczucie nie mamy wpływu na emocje, one powstają jako reakcja na potrzeby agresja jest to zachowanie skierowane przeciwko sobie i innym związane
LIDER w grupie spływowej
LIDER w grupie spływowej Typy liderów w grupie spływowej Lider formalny Lider prowodyr Lider nieformalny a autorytet autorytet wiedzy autorytet przechodzi na tych, którzy wiedzą jak postąpić w danej, trudnej
Jak postrzegasz samą siebie?
1. Zdecydowanie się zgadzam 2. Raczej się zgadzam 3. Nie mam zdania 4. Raczej się nie zgadzam 5. Zdecydowanie się nie zgadzam Aprobata 1. Słowa krytyki z pewnością wyprowadzą z równowagi osobę, do której
Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm
Rodzeństwo dzieci niepełnosprawnych Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm Tłumaczenie: Psycholog - Dorota Fedorowska (Fundacja EDUCO) Czynniki obciążające rodziny posiadające niepełnosprawne dziecko Obciążenie
Zaburzenia psychiczne w dzieciństwie. Iwona A. Trzebiatowska
Zaburzenia psychiczne w dzieciństwie co będzie b w życiu dorosłym Iwona A. Trzebiatowska Schizofrenia Brak możliwości rozpoznanie poniżej 6 rż Wcześniejsze zachorowania u chłopców Udział czynnika organicznego
Analiza zjawiska i aspekt prawny.
Analiza zjawiska i aspekt prawny. Wywieranie wpływu na proces myślowy, zachowanie lub stan fizyczny osoby pomimo braku jej przyzwolenia przy użyciu środków komunikacji interpersonalnej. Typowe środki przemocy
SCENARIUSZE POSTĘPOWAŃ DLA RODZINY
SCENARIUSZE POSTĘPOWAŃ DLA RODZINY 1. Informacje podstawowe o osobie chorującej /wypełnia lekarz prowadzący leczenie/. Imię i nazwisko Nazwa choroby Charakterystyka choroby w fazie aktywnej. Zalecone leczenie
V. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
V. PLAN DZAŁAŃ PROFLAKTYCZNYCH OBSZARY 1 - występowanie zjawiska wagarowania CELE -Zwiększenie motywacji do systematycznego uczęszczania na zajęcia szkolne -Podniesienie poziomu swoje zachowanie -Wykształcanie
ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ
ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ Projekt,,Mój rozwój naszą przyszłością gmina Szepietowo współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1 CEL LEKCJI: przypomnienie pojęcia
Granice. w procesie wychowania. Iwona Janeczek
Granice w procesie wychowania Iwona Janeczek Czym są granice? w świecie fizycznym są to płoty, szlabany, żywopłoty; informują o tym gdzie zaczyna się moja własność; w świecie duchowym są równie rzeczywiste,
Łatwiej pomóc innym niż sobie
Łatwiej pomóc innym niż sobie Spośród wszystkich chorób nowotwory wywierają najsilniejszy wpływ na psychikę człowieka. Fazy przeżywania, adaptacji do choroby, ich kolejność i intensywność zależy od wielu
Style komunikacji w organizacji
Style komunikacji w organizacji Czym dla Ciebie jest komunikacja? 2 Modele komunikacji Komunikacja jako transfer informacji Komunikacja jako interakcja Komunikacja jako uzgadnianie znaczenia Komunikacja
Każda sytuacja utraty kontroli nad swoim zachowaniem może prowadzić do zachowań agresywnych.
Grażyna Rutkowska Rok: 1999 Czasopismo: Niebieska Linia Numer: 3 Agresja sprawcy niekoniecznie musi być jedynie efektem złego charakteru jej sprawcy. Korzenie czynionego zła mogą sięgać trudnego dzieciństwa,
I. PODSTAWY TEORETYCZNE WSPÓŁCZESNEJ PSYCHIATRII, PSYCHOPATOLOGII I DIAGNOSTYKI PSYCHIATRYCZNEJ... 15
SPIS TREŚCI PRZEDMOWA Janusz Heitzman........................ 5 I. PODSTAWY TEORETYCZNE WSPÓŁCZESNEJ PSYCHIATRII, PSYCHOPATOLOGII I DIAGNOSTYKI PSYCHIATRYCZNEJ... 15 1. ETIOLOGIA, PATOGENEZA I EPIDEMIOLOGIA
Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka
OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których
PROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 1 W RYBNIKU na rok szkolny 2015-2018 Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach szkolnego programu
WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH LECZENIA UZALEŻNIEŃ ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI
Załączniki do rozporządzenia Ministra Zdrowia z dnia..(poz. ) WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH LECZENIA UZALEŻNIEŃ ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Załącznik nr 1 Lp. Nazwa
BADANIE KLINICZNE PACJENTA Z ZABURZENIAMI PSYCHICZNYMI KONTAKT TERAPEUTYCZNY
BADANIE KLINICZNE PACJENTA Z ZABURZENIAMI PSYCHICZNYMI KONTAKT TERAPEUTYCZNY BADANIE KLINICZNE PACJENTA Z ZABURZENIAMI PSYCHICZNYMI Zbieranie wywiadu psychiatrycznego Ocena osobowości pacjenta Badanie
Zmiana myślenia, zmiana praktyki, zmiana systemu. Mateusz Biernat r Wieliczka
Zmiana myślenia, zmiana praktyki, zmiana systemu Mateusz Biernat 25.09.2018r Wieliczka Owo uczucie, które opisuje narasta w nim kiełkuje, początkowo nie może rozpoznać o co lub o kogo chodzi. Uważa, że
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 20 listopada 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA
DEPRESJA U DZIECI I MŁODZIEŻY
DEPRESJA U DZIECI I MŁODZIEŻY Termin depresja niezwykle rozpowszechniony w codziennym języku zazwyczaj używany jest do nazwania normalnej reakcji na trudne wydarzenie. Często zdarza się, że młody człowiek
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 11 marca 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA
WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH LECZENIA UZALEŻNIEŃ ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI. Świadczenia szpitalne
Załącznik nr 2 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH LECZENIA UZALEŻNIEŃ ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Lp. Profil lub rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia
POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM
POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy NF1 W RODZINIE
akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna
akceptuję siebie, choć widzę też własne wady akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie 1 1. Uległy (wycofany): Druga osoba jest ważniejsza niż ja 2. Agresywny (intruzywny):
DOŚWIADCZENIE KRYZYSU PSYCHICZNEGO, A FUNKCJONOWANIE SZKOLNE DZIECI
DOŚWIADCZENIE KRYZYSU PSYCHICZNEGO, A FUNKCJONOWANIE SZKOLNE DZIECI Lucyna Kicińska Telefon Zaufania dla Dzieci i Młodzieży 116 111 Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę 27.03.2019 r. Dawniej Fundacja Dzieci Niczyje
Psychologiczne aspekty mediacji
Psychologiczne aspekty mediacji dr Magdalena Błażek Rodzinny Ośrodek Diagnostyczno-Konsultacyjny przy Sądzie Okręgowym w Gdańsku Uniwersytet Gdański GDAŃSK, 10 grudnia 2015 R Mediacja rówieśnicza* Cztery
www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO
Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO www.prototo.pl
Opinia nauczyciela o uczniu zagrożonym niedostosowaniem społecznym/niedostosowanym społecznie *
Opinia nauczyciela o uczniu zagrożonym niedostosowaniem społecznym/niedostosowanym społecznie * Imię i nazwisko ucznia:. Szkoła/klasa..... Środowisko rodzinne dziecka: Sytuacja społeczno-ekonomiczna dziecka:
DIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska
DIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska KRYZYS stan dezorganizacji, w którym ludzie doświadczają frustracji ważnych celów życiowych lub naruszenia cyklów życiowych, a także zawodności metod
Monika Szewczuk - Bogusławska
Monika Szewczuk - Bogusławska 1. Zaburzenia ze spektrum autyzmu. 2. Upośledzenie umysłowe (Niepełnosprawność intelektualna). 3. Zaburzenie hiperkinetyczne (ADHD) 4. Zaburzenie opozycyjno-buntownicze 5.
Ostre zatrucie spowodowane użyciem alkoholu. świadczeniu gwarantowanemu (ICD 10) nasennych (F13.3); (F10.4); lekarz specjalista w dziedzinie chorób
Dziennik Ustaw 22 Poz. 1386 Załącznik nr 2 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH LECZENIA UZALEŻNIEŃ ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Lp. Nazwa świadczenia gwarantowanego Warunki
Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h
S t r o n a 1 Studiium Psychoterapiiii Uzalleżniień Harmonogram szkolleniia edycjja 2013/2014 II SEMESTR Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny
ZANIM POWSTAŁY PODŚWIADOME BLOKADY POZNAJ BŁOGIE PIĘKNO SWOJEJ SEKSUALNEJ NATURY
ZANIM POWSTAŁY PODŚWIADOME BLOKADY POZNAJ BŁOGIE PIĘKNO SWOJEJ SEKSUALNEJ NATURY UMYSŁ TOTALNA AKCEPTACJA IMPULSÓW wszystko co we mnie jest, jest dobre SERCE - EMOCJE IMPULS DO BLISKOŚCI miłość, radość,
DROGOWSKAZY KRYZYS W TRAKCIE LECZENIA SCHIZOFRENII - JAK SOBIE RADZIĆ? Program psychoedukacji pacjentów i opiekunów osób chorych na schizofrenię
DROGOWSKAZY Program psychoedukacji pacjentów i opiekunów osób chorych na schizofrenię KRYZYS W TRAKCIE LECZENIA SCHIZOFRENII - JAK SOBIE RADZIĆ? Materiały uzupełniające do zajęć psychoedukacyjnych dla
L.P. TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ŚCIEŻKI EDUKAC. zna WSO. zna zasady oceniania z zachowania
L.P. TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ŚCIEŻKI EDUKAC. 1 Cechy dobrego gospodarza klasy. poznaje (analizuje) cechy Wybór samorządu klasowego. jakie powinien posiadać przewodniczący klasy wybiera gospodarza klasy
PATOLOGIA EMOCJI EMOCJE I ICH PATOLOGIE. Myślę, że tą część pracy warto rozpocząć od przytoczenia kilku definicji.
Mateusz Stebliński Psychologia I, gr. C PATOLOGIA EMOCJI Na wstępie chciałbym zaznaczyć, że obecny kształt pracy jest wynikiem przemyśleń związanych z zajęciami poświęconymi temu tematowi. Dyskusja, którą
Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016
Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016 Drodzy Rodzice, Szanowni Pedagodzy, Nauczyciele oraz Wychowawcy! Pozytywny rozwój jest elementem tzw. pozytywnej profilaktyki. Idea ta nie
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny Fazy reakcji emocjonalnej rodziców w sytuacji pojawienia się niepełnosprawnego dziecka mgr Katarzyna Kowalska Dziecko niepełnosprawne w rodzinie Według
I EDYCJA HARMONOGRAM ZAJĘĆ TEORETYCZNYCH KURSU KWALIFIKACYJNEGO W DZIEDZINIE PIELĘGNIARSTWA PSYCHIATRYCZNEGO 13 stycznia kwietnia 2017
I EDYCJA HARMONOGRAM ZAJĘĆ TEORETYCZNYCH KURSU KWALIFIKACYJNEGO W DZIEDZINIE PIELĘGNIARSTWA PSYCHIATRYCZNEGO 13 stycznia 2017 9 kwietnia 2017 Zajęcia teoretyczne odbywają się w sali dydaktycznej XI oddziału