Przedmiotowy System Oceniania język polski Mariola Trajdos-Kursa

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania język polski Mariola Trajdos-Kursa 1. Ocenie podlegają: słuchanie mówienie(wypowiedzi dotyczące rozmaitych tekstów kultury, inne wypowiedzi, recytacje) pisanie (prace domowe, klasowe, kartkówki, prowadzenie zeszytu) czytanie (bez przygotowania, z przygotowaniem, dotyczy zarówno rozumienia jak i techniki czytania) nauka o języku (odpowiedzi, kartkówki, testy, sprawdziany) inne prace (projekty, praca w grupach, inscenizacja, referaty) aktywność na lekcjach 2. Przyswajanie wiadomości i umiejętności uczeń będzie prezentował w następujących formach: pisemne prace klasowe-zapowiedziane z wyprzedzeniem dwutygodniowym kartkówki zapowiedziane - obejmujące materiał z ostatnich trzech lekcji odpowiedzi ustne-treści bieżące (cztery poprawne odpowiedzi- bardzo dobry, trzy-dobry) 3. Obowiązująca skala ocen: celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny 4. Ocena celująca - poziom wykraczający: w pełni posiadł wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania jego wiedza i umiejętności wykraczają poza program nauczania samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia proponuje nietypowe, ale prawidłowe rozwiązanie interesuje się nowościami i na bieżąco poszerza swoje wiadomości wykazuje się aktywnością na zajęciach, własną inwencją jest laureatem bądź finalistą konkursu języka polskiego 5. Ocena bardzo dobra - poziom dopełniający opanował w pełni wiadomości i umiejętności przewidziane w programie nauczania jest aktywny i twórczy na zajęciach sprawnie i logicznie oraz samodzielnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania w nowych sytuacjach 6. Ocena dobra - poziom rozszerzony opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na zrozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu i przedmiotów pokrewnych rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne podczas rozwiązywania niektórych zadań korzysta ze wskazówek nauczyciela jest aktywny na zajęciach 7. Ocena dostateczna - poziom podstawowy opanował podstawowe treści przewidziane planem nauczania czasami rozwiązuje typowe zadania przy pomocy nauczyciela

2 na zajęciach prezentuje bierną postawę wymaga uzupełnienia wiadomości i umiejętności poproszony przez nauczyciela włącza się do pracy 8. Ocena dopuszczająca - poziom konieczny opanował treści nauczania w niewielkim stopniu wykazuje braki w wiadomościach i umiejętnościach, lecz nie przekraczają one możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z przedmiotu wymaga pomocy ze strony nauczyciela, ukierunkowania wykazuje brak zainteresowania przedmiotem brak aktywności na lekcji rozwiązuje jedynie zadania typowe o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela 9. Ocena niedostateczna nie opanował niezbędnego minimum programowego nie jest w stanie przy pomocy nawet nauczyciela rozwiązywać zadania o niewielkim stopniu trudności jest bierny na zajęciach nie wykazuje chęci uzupełnienia swoich braków w wiadomościach i umiejętnościach 10. Uczeń ma prawo trzy razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyny (zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji; przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, brak pomocy naukowych i niegotowość do odpowiedzi). Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną i zyskuje nowy limit nieprzygotowań. Brak zgłoszenia nieprzygotowania jest równoznaczny z oceną niedostateczną. 11. Uczeń nieobecny na trzech kolejnych lekcjach może być nieprzygotowany i ma obowiązek uzupełnić zaległości. 12. Prace klasowe oceniane są według następujących kryteriów: 0-39% - ocena niedostateczna lub 0-20% 40-50% - dopuszczający lub 30-40% 51-69% - dostateczny lub 50-60% 70-84% - dobry lub 70-80% 85-95% - bardzo dobry lub % % - celujący - dodatkowe zadanie na celujący Jeżeli skala ocen jest inna, nauczyciel podaje ją przed lub po przeprowadzeniu pracy klasowej. W przypadku oceny niedostatecznej uczeń ma obowiązek w ciągu dwóch tygodni zgłosić się do nauczyciela w celu zaliczenia danego materiału. W razie niewypełnienia wyżej wymienionego obowiązku nauczyciel ma prawo sprawdzić wiadomości ucznia w dowolnym terminie. W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną i poprawia ją zgodnie z wytycznymi opisanymi wyżej. Przy pisaniu prac klasowych w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. Maksymalną oceną z poprawy jest bardzo dobry. Ocena z poprawy jest wpisywana tylko wtedy, gdy jest wyższa niż ocena z pracy. Każdą pracę pisemną po sprawdzeniu i ocenieniu uczeń otrzymuje do domu-nie jest przechowywana w dokumentacji nauczyciela. Prace pisemne anonimowe są oceniane o jedną ocenę niżej niż wynika to z ustalonych kryteriów. 13. Kryteria oceny dyktand: 0 błędów bdb 1 błędów db 2 błędów - dost. 3 błędów - dop. Istnieje możliwość uzyskiwania ocen z plusami bądź minusami w sytuacji osiągnięcia tzw. progu (oceny progowe) Uczniowie są informowani o tym, co zdecydowało o postawieniu plusa bądź minusa. 14. Ściąganie jest równoznaczne z uzyskaniem oceny niedostatecznej.

3 15. Stwierdzenie niesamodzielności pracy jest równoznaczne z uzyskaniem oceny niedostatecznej. Praca stylistyczna napisana nieczytelnie nie podlega ocenie (uczeń może pisać prace na komputerze). Ocena z pracy napisanej niestarannie, w której uczeń nie zadbał o estetykę jest obniżona o jeden stopień od wystawionej. 16. Aktywnośc na lekcji może skutkować otrzymaniem plusów - za pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za wykonanie czterech prac dodatkowych - ocenę celującą (cztery gwiazdki-oznaczenie w dzienniku). Za odpowiedzi ustne krótkie uczeń otrzymuje oceny według skali: ++++ bdb, +++ -db, ++-- dost, +---dop, ----ndst. Oceniając prace w grupie pod uwagę brane będzie: stopień zaangażowania, przyjmowanie i wywiązywanie się z przyjętej w grupie roli, czas wykonania pracy. 17. Jeśli uczeń zostanie laureatem lub finalistą olimpiady, uzyskuje ocenę celującą z przedmiotu (za dyplomy i wyróżnienia w konkursach międzygimnazjalnych cząstkową ocenę celującą). 18. Uczeń ma prawo do poprawiania prac klasowych w ustalonym terminie, jeśli uzyskał z nich ocenę: niedostateczną lub dopuszczającą, a nawet dostateczną. 19. Przedmiotowy system oceniania może ulec zmianie po każdej klasyfikacji na podstawie opinii zespołu przedmiotowego. 20. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 21. Sposób ustalenia oceny semestralnej i rocznej: a) minimalną liczbę stopni cząstkowych w semestrze określa szkolny system oceniania b) ocena semestralna i roczna jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych: bdb - 4,60 do 5,0 db - 3,60 do 4,59 dost - 2,60 do 3,59 dop - 2,0 do 2,59 ndst - poniżej Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i postępach w nauce: a) nauczyciel uczeń nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do wystawionej oceny uczeń ma możliwość otrzymania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny na pisemnych pracach stylistycznych-krótka recenzja i wystawiona ocena na sprawdzianach i testach- ilość punktów i ocena b) nauczyciel rodzic rodzic ma prawo uzyskać informacje o postępach w nauce dziecka podczas konsultacji i zebrań 23. Praca z uczniami ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi i dysfunkcjami będącymi pod opieką poradni psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z zaleceniami zawartymi w opiniach. Nauczyciel dostosuje wymagania wynikające z programu nauczania oraz warunki i formy przeprowadzania sprawdzianów w szkole do indywidualnych potrzeb i możliwości. Kopie orzeczeń poradni-w dokumentacji szkoły (ewentualnie nauczyciela przedmiotu). Zasady ogólne dotyczące dyslektyków, dysgrafów, dysortografików: uwzględnianie w pracach pisemnych błędów dotyczących łamania zasad w pisowni wyrazów z u-ó, ż-rz, h-ch, oraz zasady pisania wielką literą na początku zdania i w nazwach własnych (zgodnie z klasyfikacją OKE) pozostałe błędy traktowane jako graficzne (np.-mylenie liter o podobnym kształcie, ominięcie drobnych elementów, jak oznaczanie miękkości, "ogonków przy literach ą lub ę, błędy dotyczące podziału wyrazów, utraty dźwięczności) stosowanie oceny wieloaspektowej uwzględniającej indywidualne postępy dziecka, a nie poziom jego rówieśników (poprawność ortograficzna pracy nie decyduje o ogólnej ocenie) wydłużanie limitu czasu na wykonywanie zadań, w których konieczne jest samodzielne czytanie i pisanie oraz aktywność werbalna. stworzenie możliwości uzupełnienia wypowiedzi pisemnej wypowiedzią ustną (ocenianie prac pisemnych, np.dysgrafów po wysłuchaniu lub umożliwienie napisania takiej pracy przy użyciu technologii komputerowej, nie ocenianie poziomu graficznego pisma)

4 przeprowadzenie systematycznych treningów ortograficznych (dyktanda ze zbiorów "Zakręcona ortografia"-co dwa tygodnie, zapowiedziane) zwracanie uwagi na znajomość zasad poprawnej pisowni kształtowanie nawyku korzystania ze słownika ortograficznego Elementy oceniania kształtującego W związku z przystąpieniem do internetowego kursu;lider OK w szkole; w wybranej klasie ( w roku szkolnym 2013/2014; IIIc) zostaną wprowadzone następujące elementy OK: -Nacobezu- kryteria sukcesu- wskazanie, co uczeń będzie potrafił po każdej lekcji, uszczegółowienie celów, by uczeń dokładnie wiedział, czego ma się nauczyć, na co będzie zwracał uwagę nauczyciel, np. podczas sprawdzianu. -informacja zwrotna (nie jest równa ocenie sumującej)- wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy, wskazanie, w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę, wskazanie, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej,(2-4 prace w semestrze, raczej kartkówki) -technika patyczków, zasada niepodnoszenia rąk, zasada pięciu sekund -technika świateł ulicznych (istnieje możliwość wprowadzenia zmian na wniosek uczniów oraz nauczyciela).

5 podnoszenie samooceny i wiary we własne możliwości przez akcentowanie drobnych postępów w nauce, podkreślanie niewielkich osiągnięć wdrażanie do samodzielnej pracy (proponowanie zadań dodatkowych) zastępowanie ewentualnych skomplikowanych poleceń sformułowaniami jasnymi.