klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat : Robot dyrygentem

Transkrypt

1 klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat : Robot dyrygentem Przedmiot: zajęcia zintegrowane Autor: Anna Świć Czas trwania: min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych grupy oraz jej liczebności) Czy robot może pełnić rolę dyrygenta i kierować orkiestrą złożoną z uczniów grających na instrumentach? Jeśli go odpowiednio zaprogramujemy, to jak najbardziej jest to możliwe. Wykorzystamy do tego rysowane trasy z symbolami graficznymi instrumentów i przemieszczające się po trasach roboty, które mijając konkretny instrument, będą dawały sygnał, że należy na nim zagrać. Cele ogólne: Utrwalenie znajomości kodów przedstawionych w postaci sekwencji kolorów; Poszerzenie wiadomości na temat instrumentów muzycznych; Rozwijanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy zespołowej, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów). Cele operacyjne: Uczeń Potrafi użyć właściwej sekwencji kolorów, aby zaprogramować robota; Wie, że robot podąża za linią, a kody wskazujące kierunek poruszania się na skrzyżowaniach wstawia się w trasę wyłącznie przed rozgałęzieniem się drogi, Zna nazwy podstawowych instrumentów, Potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych według podanego kodu, Stosuje się do ustalonych wspólnie reguł, Stara się współpracować w zespole, uczestniczy w rozdzieleniu zadań a następnie w ich realizacji, Potrafi szukać różnych sposobów rozwiązania napotykanych problemów. 1

2 klasa 1 3 Robot dyrygentem Zgodność z Podstawą Programową Edukacji Wczesnoszkolnej. Uczeń: Edukacja społeczna Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy; Edukacja muzyczna Gra własne i zadane przez nauczyciela tematy rytmiczne; Edukacja informatyczna Tworzy polecenie lub sekwencję poleceń dla określonego planu działania, prowadzące do osiągnięcia celu; Posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania; Kojarzy działanie komputera lub innego urządzenia cyfrowego z efektami pracy z oprogramowaniem; Posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami; Współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami. Metody: poszukujące, podające, praktycznego działania. Formy: zbiorowa (praca z całą grupą), zespołowa, indywidualna. Środki dydaktyczne: roboty, flamastry, kredki, duże kartki białego papieru, MATERIAŁY POMOCNICZE 01,KARTA PRACY UCZNIA 01 Przygotowanie do zajęć: Przygotuj wszystkie potrzebne do zajęć materiały; Sprawdź, czy roboty są naładowane i skalibrowane. 2

3 klasa 1 3 Robot dyrygentem Przebieg lekcji Przebieg aktywności na zajęciach Powiedz uczniom, że na dzisiejszych zajęciach stworzycie wspólną orkiestrę grającą na instrumentach perkusyjnych; Instrumenty, które wykorzystacie do stworzenia orkiestry to: trójkąty, kastaniety i tamburyna; Powiedz uczniom, że orkiestra będzie dość nietypowa, bo w rolę dyrygenta, a nawet trzech dyrygentów wcielą się roboty przemieszczające się po narysowanych trasach. Każda trasa, to kod muzyczny dla innego instrumentu. Ponieważ uczniowie będą grać na trzech instrumentach, to przygotowane będą 3 trasy (rodzaj instrumentów oraz liczbę tras można zmieniać, w zależności od oczekiwanego efektu muzycznego); Opcjonalnie można wykonać instrumenty perkusyjne wspólnie z uczniami wykorzystując np.: plastykowe butelki i kaszę lub groch, albo pudełeczka z Kinder Niespodzianek i drobne elementy do wrzucenia. W roli instrumentu perkusyjnego dobrze sprawdza się też napompowany balon i lekkie uderzanie o niego kredką; Weź duży karton białego papieru, narysuj na nim trzy zielone koła (to będzie start orkiestry) i trzy trasy zaczynające się od kół. Każda trasa niech będzie linią prostą. Jeśli chcecie, żeby utwór grany przez uczniów był dłuższy to dołóż drugą kartkę; Teraz pora na ułożenie muzycznego kodu. Z MATERIAŁÓW POMOCNICZYCH 01 wytnijcie kontury instrumentów i poukładajcie je nad trasami, rytm gry będzie uzależniony od sposobu ułożenia grafik; Podziel uczniów na zespoły, rozdaj każdemu inne instrumenty; Spróbujcie wspólnie zagrać, jeśli uznacie, że osiągnięty efekt odbiega od oczekiwanego, dokonajcie korekt w ułożeniu rysunków instrumentów; W kolejnej części zajęć podziel uczniów na 2 zespoły, każdemu z nich daj KARTĘ PRACY UCZNIA 01, MATERIAŁY POMOCNICZE 01 i poproś o stworzenie kodu muzycznego dla drugiego zespołu; Po skończonej pracy każdy zespół gra według kodu muzycznego stworzonego przez drugi zespół; Podziękuj uczniom za aktywny udział w zajęciach. 3

4 Karta pracy ucznia 01 klasa 1-3 Robot dyrygentem

5 Materiały pomocnicze 01 klasa 1-3 Robot dyrygentem