PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Błajet 2. Nauczany przedmiot Zajęcia artystyczne 3 Poziom i oddział Gimnazjum, kl. II 4. Formy i sposoby oceniania, ich planowana ilość, zakres materiału 5. Dodatkowe zadania podlegające ocenie W Szkole obowiązuje średnia ważona wg WSO. Formy podlegające ocenie: - realizacja teatralna: scenka, etiuda, performance, happening, improwizacja; - recytacja; - twórcza postawa w pracy nad zadaniem, własnym rozwojem oraz praca na rzecz zespołu; - organizacja pracy, zaangażowanie w proces twórczy; - krótka wypowiedź ustna: kreatywne myślenie, odpowiedź na pytanie; - dłuższa wypowiedź ustna: opis, relacja, prezentacja; - dłuższa wypowiedź pisemna: analiza i interpretacja spektaklu oraz tekstu literackiego, opracowanie scenariusza, recenzja; - kartkówka- obejmuje trzy ostatnie tematy lekcyjne; - zadanie domowe- pisemne, ustne lub zadanie, np. przygotowanie etiudy na zajęcia, pomysłu, koncepcji działań artystycznych; - praca w grupach: dotyczy większości realizacji teatralnych i niektórych prac pisemnych, np. pisania scenariusza. Praca członków zespołu oceniana jest jednakowo lub indywidualnie, w zależności od specyfiki zadania; - praca dodatkowa- indywidualizacja pracy ucznia, przeznaczona dla chętnych lub zlecona przez nauczyciela; - projekt- biorą w nim udział wszyscy uczniowie: każdy zostanie przyporządkowany do grupy odpowiedzialnej za określone zadanie; - okazjonalne prace wymagające twórczego myślenia, np. plakat; - referat na temat wybrany lub zaproponowany przez nauczyciela, - uczestnictwo w konkursach, przeglądach teatralnych, festiwalach; - czynne uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, wydarzeniach kulturalnych, projektach artystycznych; 6. Termin wcześniejszego powiadomienia uczniów o kontroli i ocenie 7. Tryb oddawania prac pisemnych - dłuższa wypowiedź ustna, dłuższa wypowiedź pisemna, recytacja - co najmniej tydzień wcześniej, - kartkówka, krótka odpowiedź ustna, krótka wypowiedź pisemna, zadanie domowe bez zapowiedzi; - realizacja teatralna w grupach- w zależności od charakteru zapowiedziana tydzień wcześniej lub oceniana na bieżąco ( w każdym przypadku: po zapewnieniu czasu na przećwiczenie działań artystycznych); - indywidualna realizacja teatralna- co najmniej tydzień wcześniej; - zadania dodatkowe termin wyznaczony przez nauczyciela; - kartkówki po tygodniu; - dłuższe prace pisemne maks. po dwóch tygodniach; - pozostałe- na bieżąco; W przypadku przekroczenia przez nauczyciela terminu, uczeń ma prawo 1

2 8. Kryteria poszczególnych ocen w przypadku punktowych form oceniania nie przyjąć oceny. Skala procentowa zgodnie z WSO, dodatkowo: Ocena niedostateczna Uczeń: jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje zupełnie postawy twórczej w działaniu na zajęciach; jest stale nieprzygotowany do lekcji; nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o teatrze; nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i zadań teatralnych; nie dokonuje oceny własnej oraz innych uczniów; nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy. Ocena dopuszczająca Uczeń: bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia; jest często nieprzygotowany do lekcji; wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach; wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z wiedzy o teatrze; nie uczestniczy w pracy zespołu oraz realizację przydzielonych zadań; ćwiczenia, zadania i polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie; wykazuje małą wolę zmiany postawy i poprawy; nie ma umiejętności analizy i syntezy; bardzo rzadko używa nomenklatury teatralnej; często nie odrabia prac domowych; posiada małe możliwości oceny własnej pracy oraz innych uczniów; Ocena dostateczna Uczeń: z reguły jest przygotowany do lekcji; wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji; wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy; posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania; posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i w planowanie oraz projektowanie działań, odpowiada poprawnie na pytania; zna tylko niektóre określenia teatralnego i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej; poprawnie wykonuje ćwiczenia i zadania lekcyjne pisemne, ustne, teatralne; odrabia prace domowe, choć nie zawsze poprawnie; rzadko angażuje się w życie kulturalne klasy, szkoły i środowiska; nie zawsze dba o oryginalność zadań twórczych oraz ich zgodność z zadanym tematem; słabo angażuje się w działanie w zespole wykonuje tylko niektóre z powierzonych mu zadań; dokonuje niepełnej oceny własnej pracy oraz pracy innych uczniów. Ocena dobra Uczeń: wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania i rozwoju osobistego; jest zawsze przygotowany; posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym; posługuje się podstawową terminologią teatralną w wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasem bierze udział w dyskusji, projektowaniu i planowaniu działań; posiada zdolność analizy i syntezy; odrabia poprawnie prace domowe; w sposób właściwy, choć niewyczerpujący angażuje się w pracę zespołu w zakresie powierzonych mu zadań; dba o oryginalność zadań twórczych oraz ich zgodność z zadanym tematem; czasem uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły oraz rzadko realizuje projekty w przestrzeni publicznej; posługuje się technologią komputerową i informacyjną w stopniu podstawowym; dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów. Ocena bardzo dobra Uczeń: wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji lub 2

3 na rzecz danego projektu; jest zawsze przygotowany; posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego; sprawnie i ciekawie dokonuje analizy tekstów literackich; celowo i prawidłowo używa terminologii teatralnej w wypowiedzi ustnej i pisemnej; posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach, wyrażając swoje poglądy i formułuje wnioski; starannie wykonuje ćwiczenia teatralne oraz zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań realizacji artystycznych; efekt końcowy jego pracy jest zawsze zgodny z tematem i zadaniem; bierze czynny udział w życiu kulturalnym szkoły, wydarzeniach kulturalnych; jest pomysłodawcą i koordynatorem zadań w zespole, w sposób sprawny i oryginalny wywiązuje się z przydzielonych mu zadań; w sposób prawidłowy i wystarczający dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów. Ocena celująca Uczeń: wykazuje wyjątkową postawę twórczą i bardzo dużą chęć działania na lekcjach i na rzecz projektów artystycznych; jest zawsze przygotowany; swobodnie operuje pełną wiedzą programową i ponadprogramową; swobodnie dokonuje syntezy i analizy problemów i zdarzeń, ciekawej analizy tekstów literackich, formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski; czynnie bierze udział w dyskusji w projektowaniu i planowaniu działań; jest zainteresowany teatrem w sposób szczególny uczestniczy w wielu wydarzeniach artystycznych oraz w życiu kulturalnym szkoły; pracę koncepcyjną, ćwiczenia i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a jego rozwiązania są ciekawe i oryginalne; celowo stosuje wiedzę z zakresu dziejów sztuki i środków formalnych oraz wiedzy o teatrze do własnej ekspresji; jest osobą inspirującą własnymi pomysłami zespół w zakresie którego pracuje, a powierzone zadania wykonuje w sposób adekwatny i profesjonalny; zawsze odrabia zadania domowe i podejmuje się dodatkowej pracy, bierze odpowiedzialność za koordynację realizacji projektu, przygotowuje sprawozdania i dokumentację; 9. Tryb poprawiania ocen cząstkowych lub ich uzyskania w przypadku nieobecności ucznia 10. Nadrabianie zaległości oraz braków ucznia i możliwość skorzystania z dodatkowej pomocy ze strony nauczyciela Uczeń zgłasza się do nauczyciela po powrocie do szkoły, informując o długości nieobecności. Jeśli uczeń był nieobecny w szkole przez 1-2 dni, zalicza sprawdzian lub inne zapowiedziane formy sprawdzenia wiedzy (np. wejściówki) na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły, Jeśli uczeń był nieobecny dłużej, obowiązuje zasada, że ma tyle dni na nadrobienie zaległości, ile dni był nieobecny lub w terminie ustalonym z nauczycielem. W przypadku niestawienia się w wyznaczonym terminie, uczeń pisze zaległą pracę pisemną w trakcie zajęć dydaktycznych. Jeśli uczeń był nieobecny co najmniej na ostatnich zajęciach, a jego ostatnia absencja wynosiła powyżej 5 dni, ma obowiązek zaliczenia zaległych form sprawdzania w ciągu 2 tygodni lub w terminie ustalonym z nauczycielem; W przypadku niestawienia się w wyznaczonym terminie, uczeń zalicza zaległości w trakcie zajęć lekcyjnych. W przypadku nieuczestniczenia z powodu nieobecności w zadaniu realizowanym przez grupę, nauczyciel wyznacza uczniowie zadanie zastępcze; Jeśli praca domowa została zadana przed nieobecnością ucznia, przekazuje ją nauczycielowi na pierwszej lekcji po powrocie lub (w wypadku dłuższej niż 2 dni absencji) w ciągu tygodnia po 3

4 powrocie do szkoły lub w terminie wskazanym przez nauczyciela. Jeśli uczeń był nieobecny przynajmniej na ostatnich zajęciach, a jego łączna absencja wynosiła łącznie 3-5 dni, ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu tygodnia lub w terminie ustalonym z nauczycielem. W przypadku absencji powyżej 5 dni, uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu 2 tygodni. W przypadku nieuczestniczenia z powodu nieobecności w zadaniu realizowanym przez grupę, nauczyciel wyznacza uczniowie zadanie zastępcze. Uczniowie dłużej nieobecni oraz osiągający słabsze wyniki w nauce zapraszani są przez nauczyciela na zajęcia dodatkowe, podczas których mają prawo do uzyskania indywidualnego wsparcia. 11. Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej, wpływ poszczególnych ocen cząstkowych na oceny końcowe Średnia ważona poszczególne oceny cząstkowe mają swoją wagę Wskaźniki osiągnięć uczniów Dłuższe wypowiedzi pisemne, realizacje teatralne, postawa twórcza, organizacja pracy, udział w przeglądach teatralnych, zaangażowanie w życie kulturalne szkoły, udział w projekcie, recytacja kartkówki, krótsze wypowiedzi pisemne, aktywność Zadania domowe Krótkie wypowiedzi ustne, krótkie wypowiedzi pisemne WAGA 5 punktów 3 punkty 2 punkty 1 punkt Ocena roczna jest średnią ważoną z ocen cząstkowych z całego roku. Ocena końcowa obliczana jest najpierw wg wzoru: Suma wszystkich uzyskanych ocen w kategorii razy WAGA wskaźnika podzielone przez ilość uzyskanych ocen razy WAGA, np. Średnia ocena ważona 1,00 1,75 1 1,76-2,60 2 2,61 3,60 3 3,61 4,60 4 4,61 5,25 5 5,26 6 Na ocenę ostateczną wpływ mają także postępy poczynione w ciągu roku i rzetelność pracy ucznia, np. ilość gromadzonych plusów. 12. Tryb i warunki poprawiania proponowanej oceny Ocena roczna jest wynikiem systematycznej pracy ucznia. Tryb przyznawania oceny proponowanej i możliwości jej poprawiania określa WSO. 4

5 13. śródrocznej lub rocznej oraz tryb poprawiania ocen cząstkowych Możliwość uzyskania oceny w przypadku nieklasyfikowania w pierwszym semestrze 14. Inne uwagi Dłuższa wypowiedź pisemna, indywidualna realizacja teatralna, recytacja możliwość jednokrotnej poprawy oceny (od dopuszczającej do dobrej) w ciągu dwóch tygodni od daty podania oceny, na zajęciach dodatkowych (obie oceny wpisane są do dziennika i liczą się do średniej). Realizacja pracy w grupach, kartkówka, krótka wypowiedź ustna, dłuższa wypowiedź ustna, zadanie domowe, krótka wypowiedź pisemna, udział w projekcie- możliwość jednokrotnej poprawy oceny (od dopuszczającej do dobrej) w ciągu tygodnia od daty podania oceny, na zajęciach dodatkowych (obie oceny wpisane są do dziennika i liczą się do średniej). Prace dodatkowe w przypadku nieprzygotowania w wyznaczonym terminie uczeń nie otrzymuje oceny. Zgodnie z zasadami WSO. Zgłaszanie nieprzygotowania do lekcji raz w semestrze uczeń może przed rozpoczęciem lekcji zgłosić nieprzygotowanie do niej (w dzienniku jako np ). Niezgłoszenie nieprzygotowania lub zgłoszenie go później niż po rozpoczęciu lekcji wiąże się z uzyskaniem przez ucznia oceny niedostatecznej. 5