GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE PAPIEROPLASTYKA KLASA 2 ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE PAPIEROPLASTYKA KLASA 2 ROK SZKOLNY 2015/2016 Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 10 czerwca 2015r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. nr 83 z 2007r. poz. 562 z późn. zm.) 3. Program nauczania zajęć artystycznych w gimnazjum autorstwa Marioli Paluszek 4. WSO. Cele kształcenia. 1. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy. 2. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami. 3. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. 4. Tworzenie wypowiedzi ekspresja poprzez sztukę.

2 Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny: 1. Poprawność wypowiedzi ustnej lub pisemnej ucznia zgodna z ustaleniami wymagań edukacyjnych, przyjętych dla poszczególnych klas. 2. Organizacja własnego miejsca pracy. 3. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, i organizacyjnym. 4. Zaangażowanie w pracę twórczą aktywność na zajęciach, aktywna praca indywidualna i w zespole. 5. Wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki plastycznej do własnego rozwoju artystycznego. 6. Samodzielność w rozwiązywaniu zadań i problemów. 7. Kreatywność, twórczość ucznia w realizacji podjętych zadań. 8. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie. 9. Wykonywanie obowiązkowych zadań, ćwiczeń i poleceń. 10. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. Metody sprawdzania osiągnięć uczniów: Ocenie w danym semestrze roku szkolnego podlegają wiadomości i umiejętności ucznia zaprezentowane poprzez: 1. PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ. 2. PRACE WYTWÓRCZE np. wykonanie notesu. Oceniając prace wytwórcze ucznia bierze się pod uwagę: poprawność wykonania, estetyka wykonania, oszczędność materiałowa, zaangażowanie ucznia, umiejętność doboru i posługiwania się narzędziami. 3. ZADANIA PRAKTYCZNE (np. składanie serwetek). 4. WIADOMOŚCI TEORETYCZNE odpowiedź ustna (np. jak powstaje papier). 5. AKTYWNOŚĆ uczestnictwo w lekcji, np. zainteresowanie, pomoc koleżeńska, samokontrola. 6. ZADANIA DOMOWE obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych. Termin wykonania pracy domowej ustala nauczyciel. 7. ZESZYT PRZEDMIOTOWY sposób prowadzenia (systematyczność, estetyka). Ponadto: 8. Uczeń ma obowiązek realizacji wszystkich zadań praktycznych przewidzianych w danym semestrze jako obowiązkowe. W przypadku nieobecności na zajęciach właściwych uczeń realizuje zadania praktyczne na najbliższych zajęciach wyrównawczych. W uzasadnionych przypadkach termin ten może zostać przez nauczyciela zmieniony. 9. Obowiązkowe prace praktyczne mogą być wykonywane tylko w szkole na zajęciach artystycznych lub dodatkowych np. wyrównawczych. 10. Prace dodatkowe wykonane przez ucznia niesamodzielnie nie podlegają ocenie (chyba, że jest to uzasadnione rodzajem zadania).

3 Oceny z prac pisemnych i praktycznych odpowiadają następującej skali ocen: % - niedostateczny % - dopuszczający % - dostateczny % - dobry % - bardzo dobry % - celujący. Zasady poprawiania stopni. Jednorazowa poprawa stopni szkolnych (cząstkowych) jest możliwa w terminie ustalonym przez nauczycyciela od chwili uzyskania oceny niezadowalającej przez ucznia. Uczeń i jego rodzice mają prawo do wglądu poprawionych prac (prace zostają w szkole do końca danego roku szkolnego). W przypadku mniejszej niż 50% obecności na zajęciach i braku podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) uczeń może nie być klasyfikowany i podlega egzaminowi klasyfikacyjnemu z przedmiotu. Wystawianie ocen. 1. Uzyskane stopnie szkolne stanowią podstawę do wystawienia oceny semestralnej (rocznej), przy czym największe znacznie mają oceny z prac praktycznych, odpowiedzi ustnych, samodzielnych projektów (doświadczeń), aktywności i systematycznej pracy w ciągu całego semestru (roku), dopełnieniem są oceny z prac domowych, zeszytu przedmiotowego. 2. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen cząstkowych. 3. Wystawiając ocenę semestralną / końcoworoczną nauczyciel informuje o tym ucznia zgodnie z WSO. 4. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny ndst śródrocznej musi on zaliczyć zakres wiadomości i wykonać pracę zleconą przez nauczyciela z zakresu tematyki I semestru poza zajęciami lekcyjnymi (np. na zajęciach wyrównawczych) w terminie ustalonym przez nauczyciela. 5. Zasady obniżenia oceny śródrocznej lub końcoworocznej: uczeń często przychodzi nieprzygotowany, nie przynosi zeszytu, nie odrabia zadań domowych, nie przynosi materiałów potrzebnych do wykonywania zadań, nie przestrzega przepisów BHP i swoim zachowaniem stanowi zagrożenie dla zespołu klasowego. 6. Nauczyciel może podnieść ocenę nawet o 1 stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na lekcjach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wyjątkowe zdolności manualne, bierze aktywny udział w pracach wyznaczonych przez nauczyciela, a także pomaga uczniom słabszym i mniej uzdolnionym.

4 Wymagania przedmiotowe zajęcia artystyczne papieroplastyka Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: wykazuje wyjątkową postawę twórczą i bardzo dużą chęć działania na lekcjach i na rzecz projektów artystycznych, jest zawsze przygotowany posiada materiały na zajęcia, przybory, zeszyt przedmiotowy, swobodnie operuje terminologia używaną sztukach papieroplastycznych, czynnie bierze udział w projektowaniu i planowaniu działań, jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny uczestniczy w wielu wydarzeniach artystycznych oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, pracę koncepcyjną, ćwiczenia i zadania lekcyjne oraz projekty plastyczne wykonuje zgodnie z tematem, a jego rozwiązania są ciekawe i oryginalne, potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką informatyczną, jest osobą dzielącą się własnymi pomysłami z zespołem, w którym pracuje, wykonuje powierzone zadania w sposób odpowiedzialny, zawsze podejmuje się dodatkowej pracy, np. przygotowuje prezentacje, bierze odpowiedzialność za koordynację realizacji projektu, dokumentację, dokonuje analizy własnych działań i pracy oraz sprawnej i prawidłowej oceny pracy innych uczniów. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji lub na rzecz danego projektu, jest zawsze przygotowany posiada wymagane materiały, przybory, zeszyt przedmiotowy, wykonuje zadania domowe, posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego, prawidłowo używa terminologii papieroplastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej, starannie wykonuje ćwiczenia z techniki papieroplastycznej oraz zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań plastycznych, efekt końcowy jego pracy jest zawsze zgodny z tematem i zadaniem, bierze czynny udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, wydarzeniach kulturalnych, realizuje projekty artystyczne na rzecz środowiska, w przestrzeni publicznej, jest pomysłodawcą zadań w grupie, w sposób sprawny i oryginalny wywiązuje się z przydzielonych mu zadań, sprawnie posługuje się technologią informatyczną w zbieraniu materiałów na zajęcia.

5 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania jest zawsze przygotowany posiada wymagane materiały na zajęcia, zeszyt przedmiotowy i przybory posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym starannie, estetycznie zgodnie z określonym tematem,wykonuje prace, robi notatki w zeszycie przedmiotowym odrabia poprawnie prace domowe w sposób prawidłowy choć nie wyczerpujący angażuje się w pracę zespołu w zakresie powierzonych mu zadań posługuje się technologią komputerową i informacyjną w stopniu podstawowym w zbieraniu materiałów dotyczących realizowanych tematów na zajęciach dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: z reguły jest przygotowany do lekcji posiada wymagane materiały na zajęcia, zeszyt i przybory, posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania, zna tylko niektóre określenia sztuk papieroplastycznych i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej, poprawnie wykonuje ćwiczenia i zadania lekcyjne papieroplastyczne, nie zawsze dba o estetykę, oryginalność wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem, posługuje się częściowo technologią komputerową, słabo angażuje się w działanie w zespole wykonuje tylko niektóre z powierzonych mu zadań. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia, jest często nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów na zajęcia artystyczne, wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach, nie angażuje się w sposób odpowiedni w projekt artystyczny nie uczestniczy w pracy zespołu oraz realizację przydzielonych zadań, ćwiczenia, zadania i polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie, wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy, nie ma umiejętności analizy i syntezy, bardzo rzadko używa właściwych określeń z dziedzin sztuk papieroplastycznych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje zupełnie postawy twórczej w działaniu na zajęciach jest stale nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów do prac papieroplastycznych nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy sztuki papieroplastycznej i plastycznej nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac papieroplastycznych nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy.

6 Ocenianie uczniów z zaleceniami PPP Nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego. Sposoby dostosowania wymagań u uczniów o inteligencji niższej niż przeciętna w zakresie przedmiotów nauczania: unikać wyrywania do natychmiastowej odpowiedzi, informować ucznia o terminach odpytywania ustnego oraz o zakresie materiału (w szczególnych przypadkach podać konkretne pytania), jeśli zaistnieje taka potrzeba umożliwić odpowiedzi ustne nie na forum klasy, w ocenianiu zwracać większą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania niż ostateczny efekt pracy, sprawdzanie wiadomości będzie dotyczyć krótszych partii materiału. Zadawane pytania należy precyzyjnie formułować, w trakcie odpowiedzi ustnych jeśli jest to konieczne naprowadzać na właściwy tok rozumowania, dawać więcej czasu na czytanie poleceń słownych, zadań z treścią zarówno podczas lekcji jak i w czasie prac kontrolnych (sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne), powierzone zadania dzielić na etapy do wykonania małymi krokami, zadawać do domu tyle, ile uczeń jest sam w stanie wykonać.