KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 1 WE WŁODAWIE Na lata

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 1 WE WŁODAWIE Na lata Opracowana przez Radę Pedagogiczną Przedszkola Miejskiego nr 1 we Włodawie pod kierunkiem Dyrektora Przedszkola Włodawa,

2 1. PODSTAWA PRAWNA Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz.U. z 2004 Nr 256, poz ze zm.), Rozporządzenie MEN. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 Nr 4, poz. 17), Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. z 2009 Nr 168 poz. 1324). 2. MISJA PRZEDSZKOLA Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze radości, akceptacji i bezpieczeństwa. Celem jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i indywidualnymi możliwościami rozwojowymi. Przedszkole umożliwia osiągnięcie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Bada indywidualne możliwości dzieci Wspomaga i indywidualizuje rozwój dziecka Zapewnia atmosferę bezpieczeństwa, akceptacji i radości. Umożliwia dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej Wspiera działania wychowawcze rodziny 3. WIZJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole - przedszkolem dbającym o wszechstronny rozwój każdego dziecka i promującym jego działania twórcze. Przedszkole jest placówką posiadającą programy autorskie: naturalnej nauki języka, regionalny, komputerowy, muzyczny i plastyczny, które są systematycznie modyfikowane. Obserwując indywidualny rozwój każdego dziecka, współdziała z rodzicami i specjalistami w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia postępów. Przedszkole posiada zorganizowany system udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej dzieciom, rodzicom i nauczycielom. W przedszkolu kształtuje się tożsamość narodową i regionalną wychowanków. 2

3 Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają dzieciom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Kadra placówki doskonali swoje kwalifikacje i kompetencje zgodnie z założonymi do realizacji celami. Przedszkole oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci i rodziców. Przedszkole monitoruje i doskonali jakość własnej pracy, współdziałając z rodzicami i środowiskiem. Placówka posiada własny kalendarz imprez i wydarzeń, co podkreśla odrębność i specyfikę Współdziała z rodzicami i środowiskiem. Zapewnia atrakcyjny i twórczy sposób osiągania sukcesów rozwojowych Zapewnia pomoc psychologicznopedagogiczną dla dzieci i rodziców Rozwija osobowość dzieci w oparciu o uznany system wartości Kształci tożsamość narodową oraz zbliża kultury europejskie 4. KIERUNKI DZIAŁANIA: Wzmocnienie współpracy z rodzicami i innymi podmiotami w celu zapewnienia dzieciom optymalnych warunków do indywidualnego, wszechstronnego rozwoju. Stworzenie systemu kompleksowej pomocy psychologiczno pedagogicznej. Zapobieganie agresji oraz planowe kształtowanie norm moralnych. Kształcenie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu się na kultury europejskie. Wzmocnienie odrębności placówki poprzez stworzenie i kultywowanie własnych tradycji oraz dynamiczne zmiany jakościowe, 5. TRADYCJE PRZEDSZKOLNE Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę: Pasowanie na Przedszkolaka Sprzątanie świata Dzień Nauczyciela z udziałem emerytowanych pracowników Powitanie jesieni festyn rodzinny połączony z rajdem rowerowym Dzień z kroplą wody 3

4 Andrzejkowe wróżby Święto Niepodległości Pomarańczowy Dzień święto marchewki Dzień Pluszowego Misia Spotkanie z Mikołajem Kiermasze świąteczne Spotkanie opłatkowe Akcje charytatywne Dzień Babci i Dziadka Bal karnawałowy Zielony dzień - powitanie wiosny Dzień Służby Zdrowia Dzień Ziemi Święto Rodziny Święto Strażaka Dzień Unii Europejskiej Pożegnanie starszaków Dni adaptacyjne Całodniowa wycieczka autokarowa z okazji Dnia Dziecka Organizacja sportowej olimpiady przedszkolaków Opracowanie Gazetki przedszkolaka 6. SYLWETKA ABSOLWENTA Absolwent Przedszkola: jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze, potrafi współdziałać w zespole, jest zainteresowany nauką i literaturą, jest samodzielny, jest aktywny w podejmowaniu działań, lubi działania twórcze, jest wrażliwy estetycznie, akceptuje zdrowy styl życia, ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym, cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, czuje się Polakiem i Europejczykiem. 7. PRIORYTETY NA LATA 2012/ Opracowanie i wdrożenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. 2. Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci. 3. Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami. Zadania priorytetowe 1. Wczesne rozpoznawanie uzdolnień dziecka oraz dysharmonii rozwojowych, uwzględnianie ich w procesie wspomagania indywidualnego rozwoju. 2. Kształtowanie nawyków zdrowotnych. 4

5 3. Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata, na różnych płaszczyznach jego działalności: 1) kształtowanie umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej), 2) nabywanie doświadczeń w kontakcie z literaturą dziecięcą. 4. Zapewnienie dziecku osiągania sukcesów na miarę jego możliwości. 5. Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami. Kierunki pracy na lata 2012/2013 Rozwijamy się wszechstronnie - promowanie u dzieci aktywnej postawy, otwartości, zdolności; stwarzanie warunków do doświadczania, przeżywania i wyciągania wniosków. 2013/2014 Wiem, kim jestem, gdzie mieszkam i skąd pochodzę - rozwijanie u dzieci poczucia przynależności i więzi emocjonalnej z rodziną, społecznością lokalną, regionem, państwem zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem przez poznawanie kultury materialnej i duchowej, poznawanie tradycji, zwyczajów oraz historii i przyrody regionu. 2014/2015 Przedszkolak Europejczykiem budzenie u dzieci poczucia europejskiej wspólnoty, poszerzanie wiedzy dzieci na temat ojczystego kraju - warunkiem wychowania człowieka wrażliwego na bogactwo współczesnego świata. ZADANIA WYZNACZONE NA POSZCZEGÓLNE LATA I Koncepcja pracy przedszkola II Zarządzanie i organizacja III Kształcenie IV Wychowanie i opieka KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA 1.Opracowanie i wdrożenie trzyletniego planu rozwoju przedszkola oraz innych dokumentów określających cele i kierunki działania. 2.Opracowanie katalogu tradycji 3. Opracowanie oferty zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci. 1.Doskonalenie programu rozwoju w oparciu o systematyczną ocenę realizacji zadań. 2.Wzbogacanie form prezentacji dorobku i osiągnięć przedszkola w środowisku lokalnym. 3. Doskonalenie współpracy organów przedszkola w zakresie planowania i realizacji celów oraz wynikających z nich działań 1. Weryfikacja katalogu tradycji 2. Zbadanie potrzeb dzieci i rodziców. 3.Opracowanie nowej koncepcji pracy 5

6 ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA 1.Opracowanie planu doskonalenia kadry przedszkola na 3 lata. 2. Dostosowanie bazy i wyposażenia przedszkola do wymogów prawa ( bezpieczeństwo dzieci i pracowników ). 3.Aktualizacja prawa wewnątrzprzedszkolnego ( statutu i regulaminów). 4. Włączenie nauczycieli w organizację i zarządzanie pracą przedszkola poszerzenie zakresu kompetencji i obowiązków w ramach przydziału obowiązków dodatkowych i pracy w zespołach. 1. Opracowanie procedury przechowywania i udostępniania dokumentacji przebiegu nauczania oraz innych dokumentów zgodnie z przepisami prawa. 2.Podejmowanie przez nauczycieli starań o zdobycie wyższego stopnia awansu zawodowego stworzenie wszystkim nauczycielom równych szans zdobywania awansu zawodowego. 3. Podejmowanie działań mających na celu podniesienia estetyki pomieszczeń, rozwijanie współpracy z rodzicami w tym zakresie. 1. Wypracowanie nowych form współpracy z rodzicami w celu zwiększenia ich aktywności w życiu 3.Monitorowanie i ewaluacja działań podjętych przez nauczycieli w celu podnoszenia jakości pracy 4.Dostosowanie bazy do realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej. KSZTAŁCENIE 1.Opracowanie koncepcji edukacji teatralno. dla przedszkola uwzględniającego także rodziców. 2. Wdrożenie systemu pomocy psychologiczno pedagogicznej w przedszkolu obejmującego dzieci, rodziców i nauczycieli. 3. Organizowanie kółek zainteresowań w oparciu o zdiagnozowanie potrzeb i możliwości dzieci (przyrodnicze, plastyczne, wokalne, teatralne). 1.Realizacjia i dopracowanie programu edukacji regionalnej- Moje miasto moja mała ojczyzna 2.Organizowanie ciekawych kącików tematycznych, wyposażenie ich przy współudziale rodziców i instytucji lokalnych. 3.Poszerzenie programu kształcenia tożsamości regionalnej i narodowej o treści europejskie. 1.Wypracowanie systemu pracy z dzieckiem szczególnie uzdolnionym. 2. Poznanie i wdrożenie metod terapeutycznych i wspomagających rozwój. 4.Opracowanie programów dla dzieci o specjalnych potrzebach oraz dla dzieci uzdolnionych. 6

7 WYCHOWANIE I OPIEKA 1.Opracowanie kodeksu Dobrego przedszkolaka zawierającego prawa i obowiązki dziecka w przedszkolu oraz poza nim (opartego na prawach dziecka oraz wartościach). 2.Inicjowanie i wzmacnianie pozytywnych oddziaływań rodziców na jakość pracy 3.Rozwijanie współpracy z rodzicami w celu trafnego zdiagnozowania problemów wychowawczych dzieci. 4.Rozwijanie współpracy z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną celem zapewnienia pomocy dzieciom i rodzicom potrzebującym wsparcia. 1.Aktywizacja rodziców w celu ustalenia jednolitych oddziaływań wychowawczych przedszkola i domu rodzinnego. 2.Wsparcie pedagogiczne rodziców organizacja szkoleń, pogadanek, ciekawych kącików dla rodziców. 3.Doskonalenie standardów i wzbogacenie o nową jakość pracę 4.Wypracowanie nowych metod i form współpracy pomiędzy przedszkolem a środowiskiem lokalnym. 1.Opracowanie kryteriów do oceny efektywności działań wychowawczych i opiekuńczych 2.Realizacja programów, wzbogacenie ich o ciekawe scenariusze zajęć. 3.Wprowadzenie nowych form i metod współpracy przedszkola z rodzicami (np. warsztaty, szkolenie w plenerze, itp.) 4.Podjęcie działań mających na celu upowszechnianie praw dziecka w środowisku. 7