Bliźniaki reklamują swój piknik naukowy Zadanie 3

Transkrypt

1 Bliźniaki reklamują swój piknik naukowy Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Czy to jest reklama?. Co słychać w Laboratorium? Julka i Kuba sprawdzili już kim jest nadawca reklamy obozu, wiedzą też jak się płaci za różne rzeczy np. w internecie. Ale 5 tysięcy złotych za wakacje, to bardzo dużo. Rodzice wyjaśnili sprawę z nadawcą reklamy tym razem bliźniakom się upiekło i nie trzeba wpłacać żądanej kwoty. Julka i Kuba po rozmowie z mamą i tatą postanawiają zorganizować wielki piknik naukowy w Cyfrowym Laboratorium, na który zaproszą inne dzieci kochające naukę. Pomysł na lekcję Dociera do nas codziennie wiele komunikatów. Mają one różne cele, treść i formę. Warto wiedzieć, które z nich zostały stworzone, aby przekazać nam pewną wiedzę, pewne użyteczne informacje, a które są reklamą produktów czy usług. Poprzez stworzenie różnorodnych plakatów dzieci będą miały szansę lepiej rozeznać się w kierowanych do nich jako odbiorców przekazach, a także spojrzeć z większym dystansem na otaczające ich na co dzień reklamy. Cele operacyjne Dzieci: potrafią rozróżnić komunikaty informacyjne i perswazyjne; wiedzą, co to jest reklama, oraz wiedzą, że nie można jej przyjmować bezkrytycznie; potrafią wyszczególnić reklamy uliczne, prasowe, internetowe, telewizyjne. Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć: tablica, kreda lub marker, magnesy lub taśma klejąca, wydrukowane lub wypisane hasła do plakatów, Instrukcja dla osoby prowadzącej Wielobarwne plakaty, kleje, papiery kolorowe, nożyczki, kredki, kartki A2.

2 Przebieg zajęć Kuba: Wprawdzie nie jedziemy na obóz, ale za to rodzice zgodzili się, żebyśmy razem z nimi zorganizowali wielki piknik naukowy. Julka: Nasz własny, najlepszy piknik naukowy w Cyfrowym Laboratorium! Kuba: Będziemy budować super roboty, programować gry, robić eksperymenty, no i jeść lody. Wszystko będziemy robić! Julka: Będzie jeszcze lepiej niż na obozie! To będzie mega piknik! Kuba: Najmegastyczniejszy! Julka: Ok, ogłoszenie o pikniku już umieszczone! Teraz czekamy na zgłoszenia. Krok 1 To już postanowione! Naukowy piknik w Cyfrowym Laboratorium na pewno się odbędzie, tylko jak poinformować o tym zainteresowane dzieci? Julka i Kuba postanawiają zrobić reklamę. Kuba: No, to ilu mamy chętnych na liście, 100, 1 000, 5 000? Julka: No tak.., eee, tak jakby 0 Kuba Jak to? Minęła godzina, a my nie mamy ani jednego chętnego? Julka: Może nikt nie chce przyjechać na najlepszy piknik na świecie? Kuba: Nie, coś robimy nie tak. Julka: Hmmm Kuba: Musimy coś wymyślić, bo piknik naukowy we dwójkę, to niezbyt dobra zabawa. Julka: Jesteś genialny! Kuba: Co? Julka: Reklama. Tak dowiedzieliśmy się o tym obozie naukowym. To od niej się wszystko zaczęło. Kuba: Jasne! Ale jak ona działa? Może Wy nam podpowiecie? Zapytaj dzieci, co to jest reklama i do czego służy. Z jakimi reklamami możemy się spotkać? Odpowiedzi wypisz na tablicy (prasowymi, telewizyjnymi, internetowymi, radiowymi, ulicznymi). Powiedz, że wśród reklam ulicznych często możemy zauważyć te, które zostały umieszczone na plakatach. Są one kolorowe, pełne zdjęć i przykuwających wzrok napisów. Ale czy wszystkie plakaty to plakaty reklamowe? Zaznacz, że oczywiście nie, bo niektóre plakaty mają na celu tylko przekazać nam jakąś informację. Wtedy mówimy, że to plakaty informacyjne. Poproś o podanie kilku przykładów, co mogłoby znajdować się na takim plakacie (np. informacja o szkolnym balu, konkursie plastycznym czy obchodach Dnia Ziemi). Czas: 10 min Metoda: rozmowa

3 Pomoce: tablica, kreda lub marker Krok 2 Kuba i Julka już wiedzą jak działa reklama. Postanawiają zareklamować swój piknik naukowy. Julka: I już wszystko jasne. Kuba: Musimy się zareklamować, a raczej nasz piknik. Julka: Ale nie mamy pieniędzy, żeby wykupić reklamę Kuba: Nie musimy płacić. Julka: Jak to? Kuba: Sami zrobimy sobie reklamę! Julka: Mega pomysł. Dzieci, pomożecie nam? Może Wy też coś zareklamujecie? Podziel dzieci na cztery grupy. Zaproponuj każdej z nich wykonanie innego plakatu. Rozdaj niezbędne materiały (Instrukcja dla osoby prowadzącej_wielobarwne plakaty) hasło, które pojawi się na plakacie (przeczytaj je każdej z grup, jeśli zajdzie taka potrzeba), materiały plastyczne i kartki A2. Podkreśl, że plakaty powinny być bardzo kolorowe, ale także czytelne, by było wyraźnie widać, co na nich widnieje. Czas: 20 min Metoda: praca w grupach Pomoce: wydrukowane lub wypisane hasła do plakatów, Instrukcja dla osoby prowadzącej Wielobarwne plakaty, kleje, papiery kolorowe, nożyczki, kredki, kartki A2

4 Krok 3 Bliźniaki wzięły się za robienie reklamy. Przygotowały plakaty, ale nie są pewne, czy zadziałają jak dobra reklama. I co właściwie powinno na nich być? Kuba: Plakaty gotowe! Julka: Są super. Kuba: Tylko nie wiem czy to wystarczy, by świat dowiedział się o naszym pikniku... Julka: Hmmm, no tak. A co powinna zawierać reklama? Czym się wyróżnia? Kuba: Tak do końca, to nie wiem. Hej, pomożecie nam dowiedzieć się co powinno być w reklamie? Poproś każdą z grup o zaprezentowanie swojego plakatu i powieszenie go w widocznym miejscu, tak aby plakaty grupy I i III oraz plakaty grupy II i IV wisiały obok siebie. Zapytaj, czego dowiadujemy się z tych plakatów. Czy wzbudzają one nasze zaufanie? Które informacje budzą wątpliwości dzieci i dlaczego? Co by w nich zmienili? Gdy dzieci zwrócą uwagę na sprzeczne i nieprawdziwe informacje pojawiające się na plakatach, zaznacz, że nie każda reklama będzie mijała się z prawdą, ale warto zachować zasadę ograniczonego zaufania i nie wierzyć we wszystko, co pokazują nam reklamodawcy. Czas: 15 min Metoda: prezentacja, rozmowa Pomoce: tablica, magnesy lub taśma klejąca

5 Krok 4 Bliźniaki wybrały odpowiednie plakaty. Zaczęły się jednak zastanawiać, jak je udoskonalić. Pomyślały, że idealny do reklam byłby Psotnik. Sztuczną Inteligencję skusiła rola gwiazdy pikniku naukowego i wyszła z ukrycia. Kuba: Plakaty wybrane, ale wiesz co? Julka: Co? Kuba: Fajnie by było na przykład, gdyby nasz piknik się czymś wyróżniał, czymś takim extra. Julka: Wiem! Pokażmy, że naprawdę znamy się na nauce. W końcu stworzyliśmy Psotnika!? Kuba: Właśnie. Psotnik byłby idealny Julka: Ciiii, popatrz. Kuba: O rany, Psotnik się pojawił Julka: Zgrywa się do swojego komputera! Kuba: I wskakuje na projekty naszych plakatów! Teraz każdy będzie chciał zapisać się na nasz piknik! Julka: Ja już nie mogę doczekać! A Wy, jakbyście ulepszyli swoje reklamy? Na koniec zapytaj dzieci, jak przekazałyby informacje ze swoich plakatów, gdyby miały one się pojawić np. w telewizji albo radiu. Kto by je prezentował, czy dodaliby taniec albo piosenkę? Podsumuj, mówiąc, że poszczególne pomysły oczywiście bardzo różnią od tych, które pojawiły się podczas tworzenia plakatów. Wiele zależy bowiem od tego, gdzie dane treści są przedstawiane. Najważniejsze jest jednak to, co i w jakim celu nam się prezentuje. Gdy jest to reklama, dobrze jest podejść do niej z dystansem. Jeśli natomiast jest to zwykła informacja, często warto zwrócić na nią uwagę, bo może się okazać, że mówi o czymś, co nas zainteresuje. Czas: 5 min Metoda: rozmowa Pomoce: przygotowane wcześniej plakaty

6 Ewaluacja Czy po przeprowadzeniu zajęć dzieci: rozumieją, czym różni się reklama od przekazu informacyjnego? wiedzą, że do reklam powinno się podchodzić z dystansem? potrafią wyszczególnić reklamy uliczne, prasowe, internetowe, telewizyjne? Opcje dodatkowe Jeśli masz więcej czasu, poproś, by dzieci dobrały się w pary i wybrały sobie dowolną rzecz, która znajduje się w sali np. sweter koleżanki, kwiatek doniczkowy, krzesło. Zadaniem każdej z nich będzie najpierw opisanie tej rzeczy, a później zareklamowanie jej. Zaproś kilka chętnych par do przedstawienia efektów swojej pracy stanięcia przy wybranej rzeczy lub ustawienia jej na środku sali i zaprezentowania jej na dwa sposoby (od strony informacyjnej i reklamowej). Zwróć uwagę na charakterystyczne dla reklamy zwroty (,,tylko teraz",,,tylko u nas",,,jedyny taki ",,,dziś najtaniej",,,niepowtarzalna okazja" itp.). Poproś oglądających prezentacje, by spróbowali je wychwycić w wypowiedziach swoich kolegów i koleżanek. Informacje Scenariusz: Anna Walczak Konsultacja merytoryczna: Eliza Hetkowska, Dorota Górecka Konsultacja metodyczna: Joanna Góral Wojtalik Opracowanie fabuły: Robert Ogłodziński we współpracy z Fundacją Highlight/inaczej

7 Materiały Instrukcja dla osoby prowadzącej Wielobarwne plakaty Rozdaj wszystkim grupom wydrukowane lub przepisane wcześniej hasła, które mają pojawić się na plakatach. Przeczytaj je każdej z grup, jeśli będzie to konieczne. Powiedz, że plakaty powinny przedstawiać rysunki, wyklejanki, obrazki, które zilustrują dane hasło. I grupa Pij napój gazowany BĄBELEK, a rozdasz pięknych uśmiechów wiele. II grupa Pasta do zębów WRÓŻKA ZĘBUSZKA! Raz umyjesz i masz białe ząbki od uszka do uszka. III grupa Gdy pijesz co dzień napój gazowany, jestem potem bardzo schorowany. Twój ząbek. IV grupa Codziennie myję me ząbki małe, bo tylko wtedy są zdrowe i białe. Słowniczek reklama perswazja Czytelnia Kodeks etyki reklamy. IV. Reklama skierowana do dzieci i młodzieży, [online], Rada Reklamy [ ], dostępny w Internecie: etyki reklamy?showall=&start=4 Gałkowska Braun Maria, Reklama telewizyjna a dzieci,,,edukacja i Dialog", [online], Portal Edukacja Internet Dialog [ ], dostępny w Internecie: część 1: ml, część 2: html