PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z J ZYKA POLSKIEGO. DLA KLAS 5A, 5B rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z J ZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 5A, 5B rok szkolny 2017/2018 Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: Rozporz dzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977) Programu nauczania: A. Klimowicz, K. Brz kalik: Program nauczania języka polskiego w klasach 4-6 szkoły podstawowej pt. Teraz polski Szkolnych zasad oceniania zawartych w statucie PSP nr 5 w Radomiu.

2 I CELE OCENIANIA rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i post pów w opanowaniu przez ucznia wiadomo ci i umiej tno ci w stosunku do wymaga podstawy programowej, poinformowanie ucznia o poziomie jego osi gni ć edukacyjnych i post pach, motywowanie ucznia do dalszej pracy, pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu polonistycznym, przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o post pach dziecka, dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywno ci jego nauczania, prawidłowo ci doboru metod i technik pracy z uczniem. II. METODY I NARZ DZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSI GNI Ć UCZNIÓW 1. Wypowiedzi ustne swobodna wypowiedź na okre lony temat. Przy odpowiedzi ustnej obowi zuje znajomo ć materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. 2. Kartkówki (5-10 minut) obejmuj ce materiał z trzech ostatnich lekcji (nie musz być wcze niej zapowiadane, ale mog ), nie podlegaj poprawie. Uczniowie nieobecni na kartkówce pisz j w najbliższym terminie (jeden tydzie ). 3. Pisemne prace klasowe: wypracowania, dyktanda, sprawdziany, testy zapowiadane jeden tydzie wcze niej. Prace te mog zawierać pytania (zadania) na ocen celuj c. S obowi zkowe, jeżeli ucze opu cił je z przyczyn losowych, powinien je napisać w terminie nieprzekraczaj cym 2 tygodni od powrotu do szkoły na zasadach okre lonych przez nauczyciela (czas, sposób). Prace pisemne powinny być ocenione i oddane w ci gu 2 tygodni. Można poprawiać każd prac (wyj tek dyktando ze słuchu) a otrzymana z niej ocena jest wpisywana do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio. Ocen można poprawiać tylko raz. W przypadku stwierdzenia niesamodzielno ci pracy podczas pisania, nauczyciel odbiera prac i wpisuje ocen niedostateczn. (Ucze zalicza j od nowa w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela). Wszystkie prace s archiwizowane uczniowie i ich rodzice mog je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. Rodzic ma prawo wgl du do prac pisemnych swojego dziecka w czasie ustalonych comiesi cznych konsultacji lub w innym terminie uzgodnionym wcze niej w porozumieniu z nauczycielem. W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje si skal punktow przeliczan na oceny cyfrowe wg nast puj cych kryteriów: POZIOM WYMAGA PROCENT UZYSKANYCH STOPIE PUNKTÓW konieczny 30%- 50% dopuszczaj cy (2) podstawowy, 51%- 74% dostateczny (3) ponadpodstawowy rozszerzaj cy 75% - 89% dobry (4) dopełniaj cy 90% - 98% bardzo dobry (5) wykraczaj cy 99% % celuj cy (6)

3 Ucze, który uzyska mniej niż 30 % punktów, otrzymuje ocen niedostateczn. Zależnie od typu pisemnej pracy klasowej ocena celuj ca może stanowić 99 % -100 % punktów lub wynikać z rozwi zania zadania dodatkowego. 4. Prace domowe obowi zkowe i ponadobowi zkowe (dla ch tnych, uzdolnionych, rozszerzaj ce zainteresowania). 5. Aktywno ć ucznia praca na lekcji, zaangażowanie ucznia w przyswojenie wiedzy na lekcji bież cej, a) ocenianie za pomoc plusów : 5 razy plus ocena bardzo dobra, (jeden plus mniej jedna ocena niżej). b) Ucze może otrzymywać oceny za aktywno ć bez zbierania plusów, jeżeli wykazuje zaangażowanie i odpowiedni poziom wiedzy i umiej tno ci. c) Raż cy brak zaangażowania w prac na lekcji, niewykonywanie polece może skutkować postawieniem oceny niedostatecznej za prac na lekcji. d) aktywno ć ucznia prace dodatkowe: wykonywanie prostych rodków dydaktycznych, gromadzenie informacji o sylwetkach pisarzy i poetów, rysunki, albumy, plakaty, prezentacje multimedialne. 6. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwicze jest obowi zkowe. Podlegaj one kontroli, a wykonywane w nich ćwiczenia, polecenia - ocenianiu bież cemu. 7. Recytacja poezji i fragmentów prozy - ocenianiu podlegaj :pami ciowe opanowanie tekstu, interpretacja głosowa, dykcja. 8. Ucze ma prawo do trzykrotnego w semestrze zgłoszenia nieprzygotowania si do lekcji bez podania przyczyny. Nieprzygotowanie to nie dotyczy prac klasowych, omówienia lektur obowi zkowych III. Sposoby informowania uczniów i rodziców Na pocz tku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, w szczególno ci: wymaganiami edukacyjnych niezb dnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen rocznych wynikaj cych z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach sprawdzania osi gni ć edukacyjnych warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. O ocenach bież cych, przewidywanych ródrocznych i rocznych informuje si rodziców na zebraniach rodzicielskich, w czasie indywidualnych spotka z rodzicami oraz w e-dzienniku. Informacje o przewidywanej ocenach s przekazywane zgodnie ze Statutem Szkoły. IV. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej: Ocena ródroczna i roczna nie jest redni ocen. Wystawianie oceny ródrocznej i rocznej dokonuje si na podstawie: ocen bież cych, przy czym wi ksz wag maj oceny ze klasowych prac pisemnych, w drugiej kolejno ci s kartkówki, odpowiedzi ustne i aktywno ć ucznia. Pozostałe oceny s wspomagaj ce. Ocena roczna uwzgl dnia przede wszystkim rozwój ucznia i wynika z zakresu opanowanych umiej tno ci, zdobytych wiadomo ci, a także wkładu pracy. V. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osi gni ć uczniów.

4 1. Możliwo ć poprawy ocen z pisemnych prac klasowych. 2. Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach zaj ć dodatkowych lub konsultacji. 3. Rozwijanie zainteresowa i poszerzanie wiadomo ci na zaj ciach dodatkowych. 4. Możliwo ć poprawy przewidywanej oceny rocznej w formie uwzgl dniaj cej indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwo ci psychofizyczne ucznia w terminie ustalonym z uczniem i jego rodzicem (zgodnie ze Statutem Szkoły) VI. Dostosowanie wymagań edukacyjnych - nauczyciel jest zobowi zany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwo ci psychofizycznych ucznia. VII. Ewaluacja PZO - Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje analizy funkcjonowania PZO na lekcjach j zyka polskiego. Ewentualne zmiany PZO b d obowi zywały od nast pnego roku szkolnego. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V W KLASYFIKACJI ROCZNEJ OCEN CELUJ C otrzymuje ucze, którego wiedza i umiej tno ci znacznie wykraczaj poza obowi zuj cy program nauczania oraz zna lektury spoza programu, osi ga sukcesy w konkursach przedmiotowych. - Wypowiedzi ustne i pisemne wiadcz o systematycznym pogł bianiu zdobytej wiedzy. - Barwnie opisuje postać, stosuj c porównania, przeno nie, ciekawe epitety, zwi zki frazeologiczne (stałe). - Podejmuje działalno ć literack lub kulturaln w różnych formach. - Prezentuje wysoki poziom merytoryczny prac pisemnych. - Biegle klasyfikuje cz ci mowy, okre la ich form gramatyczn i funkcj składniow. - Omawia osobliwo ci w odmianie rzeczowników i czasowników. - Zna przyimki i ł czy je bezbł dnie w wyrażenia przyimkowe. - Rozróżnia typy liczebników. - Poprawia bł dnie sformułowane zdania. - Zna wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, potrafi korzystać z odpowiednich słowników. - Samodzielnie tworzy bogate rodziny wyrazów. OCEN BARDZO DOBR otrzymuje ucze, który opanował pełny zakres wiedzy i umiej tno ci okre lonych programem nauczania w danej klasie, sprawnie posługuje si zdobytymi wiadomo ciami. - Wypowiedzi ustne i pisemne s całkowicie poprawne j zykowo i merytorycznie.

5 - Potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować utwory literackie. - Analizuje i interpretuje utwory poetyckie ze szczególnym uwzgl dnieniem rodków stylistycznych. - Wykazuje bardzo dobr znajomo ć utworów literackich omawianych w danej klasie. - Wyraża własne s dy i przemy lenia, dotycz ce różnych tekstów we wła ciwej formie gramatycznej. - W odpowiedziach ustnych stosuje słownictwo oceniaj ce, ożywiaj ce relacj, urozmaica wypowiedź dodatkowymi elementami j zykowymi. - wiadomie korzysta z ksi żki jako źródła wiedzy, zaznacza ważne tre ci; samodzielnie sporz dza notatki. - Bezbł dnie układa plan ramowy lektury oraz plan kompozycyjny własnej wypowiedzi, stosuj c równoważniki zda. - Bardzo dobra znajomo ć przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego analizowanie tre ci, ocen post powania i pogl dów bohaterów. - Opowiada o zdarzeniach, bior c pod uwag różne punkty widzenia. - Zwraca uwag na problematyk moraln zawart w poznanych lekturach. - Odróżnia uj cia metaforyczne od dosłownych. - Wskazuje motywy w drowne w utworze. - Posługuje si słownictwem charakterystycznym dla j zyka filmu, teatru, radia Rozumie poj cie adaptacji filmowej i teatralnej utworu. - Analizuje utwór liryczny, dostrzega specyfik j zyka poetyckiego. - Potrafi porównać cechy gatunkowe bajki i ba ni, opowiadania i powie ci. - Biegle posługuje si Słownikiem ortograficznym, Słownikiem wyrazów bliskoznacznych. - Stosuje wła ciwe znaki interpunkcyjne przy zapisywaniu dat i zwrotów do adresata. - Biegle klasyfikuje cz ci mowy (z klasy IV+ przyimek, liczebnik), okre la ich formy gramatyczne. - Rozróżnia zdanie od równoważnika zdania (stosuje w planie). - Wskazuje bł dy gramatyczne z daniach i poprawia je. - Wykonuje wykresy zda złożonych. - Podaje poprawne formy liczebników. - Klasyfikuje rodzaje wypowiedze, podaje ich przykłady. - Wyróżnia w zdaniu zespoły składniowe, wskazuje wyraz nadrz dny (okre lany) i podrz dny (okre laj cy). - Nazywa cz ci zdania, wskazuje sposób ich wyrażenia. - Układa zdanie pojedyncze rozwini te według podanego wykresu. - Z duż swobod posługuje si różnymi wypowiedzeniami złożonymi.

6 - Tworzy rodziny wyrazów. - Potrafi korzystać ze słowników. Ortografia: - Opanował w stopniu bardzo dobrym zasady ortografii interpunkcji, potrafi je Zastosować. OCEN DOBR otrzymuje ucze, który opanował wiadomo ci i umiej tno ci przewidziane podstaw programow dla klasy V. - W zależno ci od celu kształtuje swoje wypowiedzi. - Osi ga spójno ć tekstu. - Samodzielnie potrafi poprawić wi kszo ć bł dów j zykowych. - Poprawnie redaguje wymagane formy wypowiedzi pisemnej. - Zna tre ć lektur. - Czyta tekst poprawnie, stosuj c zasady intonacji i akcentowania. - Pisze opowiadania na wskazany temat z zastosowaniem wybranego czasu narracji i chronologicznego układu zdarze. - Samodzielnie przekształca tekst ci gły na dialog i odwrotnie. - W wypowiedziach próbuje oceniać i warto ciować problemy, zjawiska dotycz ce j zyka, literatury, kultury. - Układa słowniczek terminów filmowych, teatralnych, radiowych. Stosuje te terminy w swych wypowiedziach. - Nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, opowiadania, powie ci. - Rozumie poj cie fikcji literackiej. - Rozpoznaje w tek cie poetyckim epitet, porównanie, przeno ni, uosobienie. - Poprawnie sporz dza plan ramowy i szczegółowy lektury. - Potrafi wyja nić, na czym polega chronologiczny i niechronologiczny układ zdarze. - Formułuje pytania ogólne i szczegółowe do czytanego tekstu. - Okre la czas, przestrze i sytuacj mówienia w utworze. - Posiada usystematyzowane wiadomo ci o poznanych cz ciach mowy. - Poprawnie okre la form gramatyczn cz ci mowy. - Wyodr bnia rodzaje zda pojedynczych. - Odróżnia zdania pojedyncze od złożonych. - Tworzy czasownik dokonany od niedokonanego, wyróżnia cz stk, za pomoc której tworzy ten czasownik. - Omawia budow form trybu rozkazuj cego i przypuszczaj cego. - Wyja nia różnice w odmianie podanych rzeczowników, wyodr bnia temat i ko cówk. - Przekształca zdanie na równoważnik zdania i odwrotnie. - Robi wykres zdania pojedynczego rozwini tego (na łatwych przykładach). - Przekształca zdanie pojedyncze na złożone i odwrotnie.

7 - Tworzy wyrazy pochodne. - Oddziela podstaw słowotwórcz od formantu. Ortografia: - W stopniu dobrym opanował zasady ortograficzne i interpunkcyjne, potrafi je zastosować. OCEN DOSTATECZN otrzymuje ucze, który opanował wiedz i umiej tno ci zawarte w podstawie programowej, w zakresie umożliwiaj cym post py w dalszym uczeniu si. - Wypowiada si poprawnie pod wzgl dem j zykowym i merytorycznym. - Pisze poprawnie wymagane formy wypowiedzi pisemnej (dopuszczalne drobne bł dy). - Wyodr bnia elementy utworu poetyckiego i prozatorskiego. - Umie zapisać dialog, poprawnie stosuje wła ciwe znaki interpunkcyjne. - Opanował technik poprawnego czytania i doskonali je pod wzgl dem dykcji, intonacji, akcentowania. - Odnajduje w czytanym tek cie fragmenty wskazuj ce na czas i miejsce akcji; poszukuje odpowiedzi na postawione pytania. - Opowiada o zdarzeniach tworz cych akcj w utworze. - Rozróżnia cz ci mowy. - Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie oraz okre lenia. - Rozróżnia zdania pojedyncze i złożone. - Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie. - Rozróżnia czasowniki niedokonane i dokonane. - Rozpoznaje formy czasowników we wszystkich trybach. - Nazywa przypadki i pytania, na które odpowiadaj. - Odmienia przez przypadki rzeczownik o typowej odmianie. - Rozpoznaje rzeczownik w roli podmiotu i okre lenia rzeczownika. - Rozróżnia zdanie i równoważnik zdania, podaje przykłady typów zda. - Wpisuje zdanie w podany wykres (na prostych przykładach). - Rozpoznaje zdanie złożone na podstawie liczby orzecze. - Z podanych zda pojedynczych tworzy zdanie złożone. - Tworzy wyrazy pochodne. - Wskazuje rodzin wyrazów. Ortografia: - Popełnia nieliczne bł dy ortograficzne i interpunkcyjne. OCEN DOPUSZCZAJ C otrzymuje ucze, którego wiedza i umiej tno ci pozwalaj na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadania o niewielkim stopniu trudno ci. - Samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania przewidziane programem nauczania.

8 - Poprawnie redaguje proste formy wypowiedzi pisemnej. - Jego technika cichego i gło nego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. - Wzgl dna poprawno ć j zykowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych wiadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia. - Bł dy j zykowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekre laj warto ci pracy i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie. - Przy pomocy nauczyciela rozróżnia cz ci mowy. - Rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone na prostych przykładach. - Stopie opanowanych przez niego wiadomo ci pozwala na wykonanie zada. typowych, o niewielkim zakresie trudno ci, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. - Rozróżnia cz ci mowy. Wskazuje podmiot, orzeczenie i okre lenia. - Odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki (proste przykłady). - Odmienia czasownik przez osoby, liczby, czasy. - Odróżnia zdanie od równoważnika zdania, zdanie pojedyncze od złożonego. - Pod kierunkiem nauczyciela korzysta z wła ciwych słowników. - Rozpoznaje rodzin wyrazów na prostych przykładach. Ortografia: - Bł dy ortograficzne nie zakłócaj komunikatywno ci prac. OCEN NIEDOSTATECZN otrzymuje ucze, który nie spełnia wymaga na ocen dopuszczaj c w zakresie: Kształcenia literackiego i kulturowego: - Nie zna tre ci omawianych lektur. - Wypowiedzi pisemne i ustne s nieprawidłowe j zykowo i rzeczowo. - Nie jest w stanie rozwi zać zagadnienia o elementarnym stopniu trudno ci. - Nie opanował techniki gło nego i cichego czytania nawet w stopniu miernym; nie rozumie czytanego tekstu. - Jego wypowiedzi nie s poprawne pod wzgl dem j zykowym i rzeczowym. Fleksji i składni: - Nie opanował podstawowych umiej tno ci. - Nie rozróżnia cz ci mowy. -Nie potrafi odmieniać cz ci mowy. Ortografii: - Nie zna zasad ortografii i interpunkcji.